高三工作總結12篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的高三工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高三工作總結 篇1

本學期以來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實複習計劃，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

一、進行了英語學情分析。

本學期本人繼續擔任高三年級普通班高三（5）班的英語課，本班學生自高一以來學生基礎就很差，在基礎知識上，本人進行‘亡羊補牢’但爲時已晚矣，在一、二年級時期末考試有個把及格的，也都選入A班，所以一直以來，本人所帶的班中期末考試很難見到有學生上90分以上，大多學生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學生在85分段以下至60分。幾乎所有學生都感到學習英語都是特別難的，主要原因是他們幾乎記不了最簡單的單詞，語法也沒基礎，所以對英語學習特別頭疼。老師講課聽不懂，所以厭學情緒嚴重，學習態度上也不正，上課睡覺、搞小動作、玩手機遊戲等現象不時出現，英語成績難以提高。所以開學之初本人既對本班學情進行了認真細緻的分析。在本學期日常教學中認真落實因材施教和因人施教的的措施。本學期各方面情況才得以改觀。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習內容是初三英語課本，高一年級課本22個單元，高二年級課本二十個單元。對這些內容的複習主要是：高考常用單詞、短語，主要句型，基礎語法等。平時複習中把高中英語複習語法項目中的十三個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。金版新學案《高三總複習》的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考複習版金版新學案《高三總複習》成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。無論是單元複習還是高中英語知識點專題訓練都是題目中的精品。我立足於新學案《高三總複習》，認認真真地把握好教學工作中的練習環節。

四、聽力訓練是作好提高成績保障。

首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4裏，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好學校統一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓練》本人要求學生充分利用在課上或課下時間進行聽力訓練。再加上本人利用教室裏的多媒體播放一些有趣的用簡單英語對話的外國英文版動畫故事給學生看，大大提高學生的學習興趣，英語聽力也有一定的提高。

五、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少，這學期高三金版新學案《高三總複習》爲班級三分之二的學生擴大了自己的眼界。金版新學案《高三總複習》裏面的訓練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。個別成績比較好的學生把這些精彩的文章當作範文來朗讀背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、注重學生英語作文的訓練，推薦學生優秀作品。

本學期對學生的英語作文儘量進行面批，每次月考後，不但給出參考範文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評，這種做法能夠在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

七、加強學習，努力提升自身的素質

積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博採衆長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

以上只是對自己過去一個學期的教育教學工作的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。

新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務。爲20xx屆高考的學生創造更新的至高點而努力！

這個學期本人得到學校領導的信任繼續擔任高三4、11班的英語課老師。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰和艱辛的一年。作爲一名高三年級的英語老師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，藉此以促進和提高。

在業務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：

一、認真學習。從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作爲借鑑，並開始作第一輪複習資料中的題目，爲開學做好充分的準備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來（用PPT）開學後在課堂上給學生做，並給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作爲老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探索。

二、認真備好每一節課。高三第一學期我們學校啓用了新課標高中英語總複習《導與練》第一輪的基礎知識的複習相結合的模式。由於高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞彙，語法，所以高三新課標教材的教授對於學生來說似乎就是多增加一些詞彙，因此許多學生就不大願意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。爲了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鑽研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，並認真消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和複習都應該注重實效，實實在在地爲學生服務。

三、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本着“培養主體意識，

強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

四、認真批改作業，並及時給學生反饋作業情況，對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正並舉一反三，大大降低了以後犯同類錯誤的機率，效果不錯。課後及時與學生進行交流，瞭解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況複雜、壓力大等狀況，我努力創造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。

五．在高三進行的各次月考，聯考，模擬考中，我都能給學生進行詳細的分析，分析錯誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。在每週日的補習中，我堅持每週聽一次聽力，講解一套練習題。

以下是談談我對複習備考中的一些想法和做法。

一、加強研究，提高複習備考工作的針對性

認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx-20xx年五年的各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓好複習備考。今年高考還是沿襲了前幾年高考增加的閱讀新題型―任務型閱讀，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啓發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的`基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力以培養獨立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞彙的積累，所以在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來；對於高考詞彙手冊的單詞，我們整個高三的老師都採取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充，當然我也要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。在平時的練習以及分析中我也比較重視詞彙的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。

二、制定計劃，加強複習的目標性。

我根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分爲三個階段。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，迴歸基礎，強化專題訓練。

進入高三後半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

4、強聽力、寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強聽力和寫作指導和訓練，也是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練纔可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學英語》、《英語週報》、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質清晰，還是比較符合學生的實際。用10套難度略高於高考的《中級英語測試指導》的聽力材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度。2）有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構。3）層次分明，承上啓下。4）細讀提示，寫全要點。6）書面乾淨、整齊、規範。同時我們教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓學生背誦英語寫作範文，做好語言積累，這有助於減輕學生的壓力增強學生的信心。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學，促進備考。

注意複習課的針對性。我把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生爲主體的教學原則。複習課上我特別注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，讓他們儘可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。所以在以後的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關係，全面發展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學能力和自身的綜合素質都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個普通班，在今年的高考中取得的成績雖不夠理想但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學也取得了一定的成果。本人決心今後一定更加努力，爲把新一代教育成爲對社會有用的人才而獻出自己的一切。

高三工作總結 篇2

高三英語備課組共有4位老師，一年來，全組老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年級下發的各項工作任務。現總結如下：

1.工作思路：狠抓基礎，立足課本，適量訓練，讓學生學的充實，教師教出顯著效果。

在第一、二輪複習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法]寫作等方面進行定量訓練，穩步提高學生的成績。高三複習並不是簡單的備考複習，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的.一種提升，幫助學生構建知識網絡，便於學生的進一步發展。基於該理念下的高三教學更易於被學生接受.

2.加強內部學習，重視備課組活動，取長補短，互相進步。

備課組是一個戰鬥的羣體，更是一個團結的羣體，我們把每一次備課組活動都當成是互相學習、溝通交流的機會。爲了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。

3.大家在教學相互協調，在資料選用上能高度一致。

認真研究考試大綱，密切關注高考的信息和動態，能從網上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，並根據我校實際情況對之重新組合加工，能針對新題型作出快速反應，對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，而且對學生進行適量的新題型訓練。在較短時間內使學生適應高考要求。 20xx年浙江英語高考的題型變化充分體現了“穩中求變、穩中求進”的原則，其中聽力和寫作就是最好的說明。爲此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一週五聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，儘可能多地爲學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。

4.一年來，全組成員能嚴格遵守學校和年級的規章制度，堅持坐班制度，每個教師能按時參加全組集體備課活動，踊躍發言，獻計獻策，對高考發表自己的看法，確立高考注意事項和應對策略。

高三年級英語備課組充滿生機和活力，每位成員積極向上，在歷次考試中成績穩步上升。希望在高考中同樣取得可喜成績。當然，一年來也有一些不妥之處，在今年的教學中，我們將吸取經驗，取長補短，爲振興板中作出更大貢獻。

高三工作總結 篇3

忙忙碌碌的半學期過去了。爲了總結經驗，吸取教訓，以指導今後的工作，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。

一、認真研究高考

高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恆的話題。我首先認真研究了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20xx的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和複習教學中以及練習中都要貫徹這些思想.

二、端正學生思想，嚴格管理出成績

衆所周知，史地班的學生和政史班相比，生源繁雜、學情複雜，特別是學生基礎差，學習態度不正，不知道努力學習的學生較多。儘管已經到高三，對學習的重要性加深了認識，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正學生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足於本學科，以歷史史實教育和啓發學生，發現學生的錯誤思想，及時糾正學生的錯誤思想，力爭使學生樂意學、願意學和主動學。另外嚴格管理學生的作爲，向歷史課堂45分鐘時間要質量，保證教學工作的正常進行。不管什麼樣的學生，務必嚴格遵守老師的要求，讓幹什麼才能幹什麼，不讓幹什麼堅決不能幹什麼。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養;同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率，就是這樣，保證了歷史知識的學習和掌握。

三、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃，狠抓歷史基礎知識的複習

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統籌安排。我根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一年的`教學任務、內容。當然計劃制訂以後並非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。

複習工作是一個既漫長又重要的工作。由於高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年複習時歷史的基礎知識很不紮實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構起一個比較細密的知識體系。第一輪複習的目標是穩紮穩打，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。第一輪專題複習，以時間爲順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關係，歸納單元結構和單元特徵，並進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪複習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，並反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足於基礎題，立足於基本能力要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程;對學生概括、評價、啓示類歷史能力進行專門的訓練。

在一輪的複習工作中，教情和學情都在發生變化，如何使二者有機的結合起來，產生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史複習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環節中的作用是務必突出的。我認爲適用的複習方式，但不一定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的複習中，經常找優、中、差三類學生談話，瞭解和掌握複習工作中的優點和缺點，針對提出的問題進行糾正，改變複習策略，這樣限度的維護了學生的利益，也就受到了預期的複習效果。

四、以考試爲載體，注重學生能力的提高

只有學好歷史基礎知識，才能談歷史能力的提高，才能應對每一次考試，使學生取得優異成績。僅僅有一定的基礎知識並不能取得理想的成績，對學生能力的培養也是重要的一環。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培養學生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考，在每次考試或練習後，我都認真對卷子做評講，針對學生出現的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥於答案的公佈，而是重點總結問題，查找不足，培養能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結解題方法，不同的問題採用不同的解題方法，並系統的總結相似類型試題的共同解決方法，從中找出規律，給學生以方法，使學生避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高，保證了學生能夠應對任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應萬變，從而提高了學生的歷史成績。

五、加強交流，及時總結教學經驗，實現高考目標化

質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史複習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度和方法，共同印製輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史複習效果，穩步推向高考目標化。

反思高三歷學期歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。爲了我們的學生能考高分上大學繼續深造，爲了我們的學校能完成指標考出名聲，也爲了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

高三工作總結 篇4

化學教師：陸智東 本學年度，我擔任高三化學（19班、20班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學第一複習的教學工作，雖然學生的成績還有待提高，但是作爲老師的教學任務還是認真完成了，爲了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

面臨我們學校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改在我們學校已經進行到第二年頭了，導學稿的使用在高三年級依然進行中，這就需要緊緊圍繞高三的複習而進行對導學稿的編寫和使用。在複習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的'新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，在每週的備課組活動中對編寫的導學稿進行討論、修改、學習，對自己的專業知識方面也着手解決發現的問題，畢竟科組的力量還是強大的。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。在以後的教學過程中，堅持每節課後都及時對教學工作進行總結。

三、認真備課，解決有關問題

按照學校和備課組的要求，每個教學環節、每節課都能認真準備，認真編寫自己分內的導學稿，並進行討論修改最終定稿。平時科組討論準備的內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，做到了每節課都是有備而來。

四、佈置作業，按時批改解析，發揮科組力量

有針對性的佈置作業，每週二的晚上進行限時訓練，隔週週四進行周測，及時批改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；由於化學複習針對性強，在佈置練習的時候都是針對高考的題型專門訓練，所出的題目同時要有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，並及時總結與反饋。每章節題目由專人負責出題，題目也經過全科組的人討論完成，及時發現問題及時糾正，每次的月考試題也有專人負責，科組討論最終定稿。

五、善於利用晚修

充分利用晚自修的時間，由於高三晚上多了一節，所以在晚自修的時候給學生布置一些任務，讓學生多花點時間在理科上面，例如小測、在規定時間內做練習卷並做簡單的講評。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效依然在提高中。我還要在以後的工作中不斷總結、修正，形成自己的的一種教學模式，逐步縮小各層差距，最後達到優生更優、差生提高的效果，在教學中出現的問題也希望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學中有更加的提高。

高三工作總結 篇5

拜接來信，內容殷勤懇切，憐念我年齡的衰老，而痛惜我的學業沒有傳人，你的這番心意十分深厚。但是想要我仿效過去的某些先生的做法，招收門徒，樹立名聲，來顯耀於人世，則我是不願這樣乾的。比如西漢時代經師的傳授經書，學生常常多至千餘人，其中地位高的做到三公九卿，稍次的也可以做博士，使所授的學生揚名於世，能不稱爲光榮麼？但是班固卻評之曰：“這實在是人們走做官謀利的道路造成的結果。”所以即使孔子的弟子，尚且要學求得做官之道。孔子道：“求學三年，不去求官做的人，是不容易見到的。”而況今日之世呢？

當今世上追求富貴的人，其無須依靠經術是很明白的。一年到頭所學的不過是應考的時文，倘若問他經書本文，還茫茫然不知道是出於哪裏的話，實在是連唐朝帖括之學的這點淺薄的記誦都丟掉了。這種根本不存心治學的風氣，相沿不止一代了，何況納財捐官的制度通行，那些目不識丁的人也可以當上府縣的教官！只有貧窮而不能改業的士子，一百人中還有一兩個，但又都是讀書而急於求事功的一些人，希望速成而得名於世，叫他學五經可不願學，叫他讀陳白沙、王陽明的語錄，卻很高興，因爲襲取這些東西是很容易的。其中有些小有才華的人，頗喜歡做詩，而現在的那些詩，不用學也可以做得出來。我跑遍天下所見到的詩集和語錄的刻本，堆幾積案地到處皆是，幾乎都是一片震耳的噪音，而問他們《周南》、《召南》、《雅》、《頌》的精義，卻是說不出來的。在這樣的時代而想傳播我的主張，誰會肯聽從呢？“高明的木匠不肯爲拙劣的`木工改變或放棄規矩，后羿不肯爲蹩腳的射手改變其拉弓的標準。”倘若屈從世人的喜歡而自己貶低其所學，以求招攬天下的人，來張揚自己的名聲，那便是歪曲真理來順從別人，而我也沒有閒暇來治學。不過，只要學術存在於天下，一定會有機會得以發揚，而古代君子教誨人要仰慕賢者，即使彼此相距百世也好像是同在一室似的。我所著的《日知錄》三十多卷，生平的志向和所思都在這書裏，只有多抄寫幾本，用以分贈同志，也許可以不被害怕這書會妨礙他們的那些人所消毀，而一旦有振興世道的人物出現，得以從我的書裏擇取一點東西，這也就可以了我一點微小的心願了。

學術的衰敗和昌盛，各有其時代的必然，倘若爲了自己的追求而不求虛名，那就沒有不可以自我勖勉的。我固執地堅持不同於當今的先生們的原因就是這些，實在是鄙陋淺薄呀。高明的您有什麼見教呢？

高三工作總結 篇6

前半期工作已經過去了，反思前半期的物理教學工作，值得總結的地方很多，下面就以下三方面談一談體會。

一、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程，我們緊扣高考特點、學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計每一節課的每個環節，推動教學層層深入。

1、認真分析和研究近兩年的考試說明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

高中物理的核心是“力學與電學”，也是歷年來高考的核心內容，其它內容需要考查的如熱學、波動(包括振動)、光學、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內容的要點，往往就能得分，所以在教學中對複習內容大膽的簡化，突出針對性。

2、特別注意學生能力的培養

（1）、對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中通過各種形式的辨析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式。

（2)、分析綜合能力的培養。

①、提高學生受力分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學生自動動手，認真畫出受力分析圖。

②、提高學生分析物理過程的'能力。讓學生清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什麼手段進行轉換的，弄清楚其中起重要作

用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。

③、加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強訓練。

（3)、推理能力的培養。學生用概念或規律進行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時注意用概念和規律進行推理能力的訓練。

（4）、應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的培養等。

3、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

4、適當重視對理論聯繫實際題目的分析和訓練。

5、一些值得注意的細節。如：

①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都要及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。

②在備課時精心設計問題，提出的問題要有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。

③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強調學生看書。 ④進入第二輪複習，不完全以做各地區模擬題代替複習，適當進行了一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。

⑤重視實驗複習。在第二輪複習則進行重點強化訓練，強化儀表讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養，讓記住幾個典型例子，如半偏法。

⑥捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

⑧批改卷子方面：注意統計各個題的錯誤率，有針對性的立即解決。

二、學法方面

對於如何使學生更好、效率更高的學習，在學法上給學生進行了一定的指1、指導學生養成科學的做題習慣。如認真審題，正確畫出受力分析圖，運動過程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習慣等。

2、指導學生及時總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯繫。

3、指導學生不僅記住定理、定律的內容和公式，還要讓學生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。

4、要指導學生跳出題海，更有效地複習。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題後，進行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解不同角度設置的問題。

5、在班裏物色幾位物理成績較好的同學，起到“小老師”作用，從而形成良好的學習氛圍。

三、情感教育方面

1、用自己的知識，獨特的方法，及個人魅力感染學生，讓學生佩服你，甚至使學生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學生特別愛學。

2、通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，充分調動學生的積極性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評，採用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學生的疲勞，儘可能讓學生感覺輕鬆愉快。

3、正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正常現象，是寶貴信息，只有知道學生怎樣錯的，我們才能正確下藥方，同時也能爲學生樹立信心。所以課堂上鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。總之，高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習效率還有許多值得研究的地方。

高三工作總結 篇7

20xx屆高三，在校長的領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。一本上線72人，二本上線201人，三本上線231人。本科上線率過70%，高考上二本線人數創我校歷史最好成績。現就20xx屆高三年級組工作總結如下。

一、20xx屆高三的具體做法

1、成立組織機構，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了學校高考領導小組，由校長爲組長，學校各部門負責人及高三年級班主任爲成員。形成了由“校長—高考領導小組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對20xx屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。瞭解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。每次會議都有針對地解決高三教學工作過程中發現的實際問題，對高三的師生的工作和學習作針對性的指導。從而使20xx屆高三年級組始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增強研究交流，提高教學的效率

進入高三，在暑假就進行了爲期近一個月的暑期補課，爲後期的高考複習贏得了時間。在此同時年級組分學科成立了語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個學科備課組，在高三後期還成立了以年級掛聯領導和高三年級班主任爲核心的高考心理輔導組。

備備課平時主要做了以下工作：

（1）反覆研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；

（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；

（3）對高三的月考命題、選題，並對月考結果進行分析，提出考後教學的調整方向和安排；

（4）爲學生應試能力的培養提供科學的應對策略。

爲了提高全體高三教師的水平，使高考複習更有針對性，效率更高。一年中，學校和年級組分別組織高三年級組的教師參加了省、市、縣各級組織的高考研討會十多次。分批次分項目對高三老師進行了全員培訓，使高三教師的工作能力有了很大的提高。工作效率更高。

3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化

⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體備課並評議課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師力量，又有利於青年集體成長，實現了以老帶新，有利於高三教師整體能力和課堂教學效率的提高。

⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自己專業基礎知識的學習和新教育理念形成，選擇適合學生的教學方法，因爲最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用各種教學手段，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的花架子。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行不定時的集中檢查。備課組內聽課、評課常規化，通過聽、評課發現和指導年輕教師的成長，通過聽、評課交流經驗，互相借鑑取長補短，使高考複習更有針對性。不時召開教師座談會、班主任工作會，班主任經常性的和學生談心，及時掌握教師教學和學生學習過程中存在的問題，並研究解決問題的措施。

⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的下午和晚上的自休自習課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。重視和加強了踩線生的工作，年級組爲了使踩線生的工作具有針對生和實效性，專門召開相應的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負責，科任老師全程負責這幾個學生的學習和生活，該項工作取得了很好的效果，今年，高三年級各班都能超額完成年級組下達的高考任務，與我們的分層補弱和做好踩線生的工作是分不開的。

⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。在最後一個月的時間裏進行大密度的綜合模擬訓練，精選試卷，及時批改，及時評講。使學生的成績有了大幅度的提高。爲高考取得優異成績打下了堅實的基礎。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。對入住學校公寓的學生，實行半封閉式管理；對在校外租房的學生，責成家長加強管理；自律性差的管理難度大由家長陪讀。年級組班主任全天候值班巡視，堅持“三查，四保障”，處理偶發事件，學校定期或不定期由德育處和政保處人員和班主任對學生的教室、宿舍進行安全、衛生檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。一年來，高三年級組教學樓、宿舍，乾淨衛生，學生秩序良好，有力的保障了高考複習良好的教學秩序。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第一學期期中召開家長會，通報學生在校的'學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。

⑶穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校召開高三年級學生會，由校長作了熱情洋溢的動員講話。進入高三後期，及時建立百日衝刺牌，並召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。

5、特長生培訓工作成效顯著

在高二即着手進行體育和藝術特長生的培養工作，成立了近五十人的體育特長生訓練班，五十多人的美術特長生訓練班，從暑期補課就開始全面進行訓練。進入高三後又根據實際情況，動員23名學生參加傳媒專業的培訓，並組織了部分學生進行音樂訓練，平時加強對這部分學生的管理，使今年的特長生工作取得了特別好的成績，在文化課成績提升百分之五的情況下，體育雙上線達14人，音樂、美術、傳媒均有收穫，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人，也創下了我校體育、藝術高考上線的新紀錄。

二、20xx屆高三工作反思

三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；

1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精細化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與紮實的教學能力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，20xx屆高三工作也給我們幾點啓示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。爲了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也並非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啓動對不負責任老師的懲戒；另方面應以教研組爲單位開展對高考的研究，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收穫成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那麼，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作爲學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成爲考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較要以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性爲上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是爲了增壓，讓高三教師在更寬鬆的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨幹教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨鬥費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出豔麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、簡化、優化高考複習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考後的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20xx屆高考取得的優異成績證明了本屆年級組是一個團結戰鬥的集體，是一個能夠出成績，出好成績的集體，我們會以我們的付出爲學校爭得榮譽，我們也會用我們的行動爲學校的發展做出更大的貢獻。

高三工作總結 篇8

回想這學期的工作，我們努力落實“科學備考”精神，力爭做到備考工作“實際具體，可行有效”。在大家的共同努力下，整個備課組工作得到了“紮實、有序、有效、優質”的開展，爲確保高考最後衝刺取得勝利奠定了基礎。與此同時，在備考的實踐中，教師的教學水平也有了較大的提升，教師在專業成長的道路上又前進了一步。具體總結如下：

一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向

在高考備考中，備課組老師們首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，瞭解、分析了高考信息，認真研究了題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師要關注、領會、理解，我們還要求學生也瞭解、明確，知道考什麼、怎麼考。學生一上高三，感覺到學習的程序、學習內容與高一、高二有很大的不同，面對諸多科目、大量的習題訓練，對如何安排語文的備考複習感到茫然而又着急。針對學生的情況，結合高考情況的變化及相關備考要求，我們想到要引導學生認識把握《考綱》要點，瞭解考點，做到心中有數。於是我們將考綱說明作爲一種備考資料印發給學生，也還專門用了一定的堂上時間給學生作一定的解讀，使學生也能明確備考內容和方向。比如：如何理解“識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價五種能力”的層級要求；又比如“篩選並整合文中的信息”這一說法的隱含的要求是什麼等等。

俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學生認識理解考綱，我們認爲這是有必要作的一點“磨刀”工夫。

二、制定方案，紮實有序地落實目標

十月底，學校在浦江石象湖舉行了畢業班復課工作研討會，高三語文備課組代表高中部備課組作了大會的研討性發言，闡述了語文備課組的備考方案，得到了與會領導和老師們的肯定。主要內容如下：

一是掌握好備考的節奏，遵循學習的規律，做到循序漸進，有的放矢。高三語文備課組小結5篇高三語文備課組小結5篇。

1．將大綱、課標、學情三者有機結合，體現科學性。

2．收集信息，與市、區高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現現實性。

二是突現階段性重點，立足學生的實際，做到具體可行，紮實有效。

我們把整個備考複習的過程分爲三個階段：

第一個階段：夯實基礎階段（0.5診前）

完成教材高中第五、六冊的教學內容，並以《核按鈕·教材梳理》爲綱，完成對前面1—4冊教材的梳理複習，包括知識的梳理、歸納、應用，同時有針對性地選擇一些專題複習，注重課內與課外、專題與綜合相結合的複習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步爲提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

第二個階段：專題複習階段。（二診前）

以《核按鈕·考點各個擊破》爲綱，系統梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確複習重點，關注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成並逐步鞏固比較完整、全面的備考複習框架；促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

其中，“一診”之前重點抓第Ⅰ卷的專題訓練，“一診”到“二診”之間重點抓第II卷的專題訓練，同時強化綜合訓練。目標要求：鞏固識記能力考點的複習效果；進一步加強課外文言文的閱讀；加強現代文（文學作品）閱讀：梳理“表達技巧”知識；結合文本理解文句意蘊；分析把握層次結構等。提高做題速度（限時訓練），利用早讀做早測，完成“小閱讀”；利用堂上時間，限時完成大閱讀。鞏固複習，針對學生的常錯點、易錯點，基礎爲主，查缺補漏，補短揚長。

第三個階段：綜合強化階段（高考前）

最後的綜合模擬階段。其中，“三診”之前進行大量的'綜合模擬的訓練，提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；“三診”之後的基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利衝刺。

三、精選習題，“勤”“巧”結合，高效優質地進行訓練。

重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同與試題擬製者對話。搞清楚了這些題目，揣摩了擬題基本思路，臨考時對試卷就不會有太多的陌生感，能夠觸類旁通。所以，我們讓學生儘量多的接觸經典的高考試題，做高考經典題可以讓學生體會哪些是常考點，哪些是必考點，豐富習題印象，積累做題感覺。

我們選擇備考資料的基本原則：

1．體例分明，簡潔明確；

2．例題典型，答案翔實；

3．適度拓展，利於發散。

“有效訓練”體現以下幾點：

1．針對性強，注重解決學生存在的實際問題；

2．由點及面，構成系列，逐步推進；

3．引導思考，點撥規律，總結方法；

4．基本訓練與強化訓練結合；專項訓練與綜合訓練結合。

四、強調規範，“簡”“明”爲體，提高得分技巧。

考試是一種“規則下的活動”，因而有自己的“格式”，這些“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的設計、表述和指導語、參考答案和評分標準的組織與要求等。那麼，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規範的體現。備考中，我們反覆強調，希望學生重視作答的規範，強化得分意識。比如做現代文閱讀題，如何答纔是比較規範；作文寫作，如何體現文體規範。重視規範，可以把能得到的分拿多、拿滿，這裏的“規範”包括：1．答題思路的規範。準確把握題意，明晰答題要點；2．答題表述的規範。說得出來，講得準確；3．答題格式的規範。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、培優扶中輔差，分層落實，整體提升。

根據學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結合：(1)古詩文閱讀（翻譯、讀透、虛詞）；(2)現代文閱讀（結構篇章、手法歸納、要點表達）；(3)語言表達（壓縮、仿寫）；(4)作文（立意、語言、個性化）。

六、關注動向，掌握最新信息，清醒明確地前行。

通過網絡及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，並做好我們的備考計劃的適時調整。

1．積極參加區、市教研活動，從備考的上層動向瞭解相關的備考動向，吸收外校同行的備考經驗，確是一種很好而有效的學習。

2．主動參加區裏組織的評卷工作，這有利於我們作更具體客觀的分析比較。因爲可以“跳出來”，因爲對他人有所瞭解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

3．科學分析每一次檢測結果，注意從相關數據的統計中既分析學生作答的得失情況，也瞭解相關題目設置的情況。

4．注重與外校的互動交流。11月中旬，我們備課組曾與青白江中學高三語文備課組進行了一次教學研討會，老師們在作文的備考方面收穫了很多富有現實價值的建議和策略。

七、精誠團結，分工合作，勇敢地朝目標奮進。

完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業的、富有戰鬥力的集體來貫徹、完成。我們備課組的五位成員，分工協作，發揮各自所長，整個備課組工作得到了“紮實、有序、有效、優質”的開展，爲確保高考最後衝刺取得勝利奠定了基礎。

下一階段的任務更爲具體繁重，我們需要進行新的學習和接受新的挑戰。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取下一步走得更爲紮實，更爲精彩！

高三工作總結 篇9

本學期化學組的工作重點是：加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是規範辦學條件下，勇於探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。

一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。

在以後的教學過程中，堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每週至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的`測驗題，並要達到一定的預期效果。

四 、 深入研究教學大綱，深入鑽研教材，確立教學要點、重點和難點

根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。啓動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。高三備課組，主要立足於高考第一輪複習研討、幾次綜合檢測情況分析及對策研究、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；立足於對新教材的研究，向學生介紹複習化學的方法，爲高三綜合複習學習打基礎。

團結協作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們化學組多年來形成的良好組風，也是我們的特色。爲了提高自身素質，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，並且虛心向有經驗的教師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保證了化學教學質量的大面積提高。

在過去的一個學期裏，我們努力了，我們奮鬥了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今後，我們將更加努力工作，做好本職工作。

高三工作總結 篇10

被學校挑選擔任高三級的一個班的班主任，說明學校對我的信任與寄予我的希望。作爲有多年班主任工作經驗和多次高三帶班的班主任，我依然不敢怠慢，滿腔熱忱，兢兢業業，儘自己所能做好自己的本職工作。

一、高考結果：

高考結果已經放榜。上3A線的同學6人，比學校下達的指標3人多了一倍；2A一人（原來指標爲1人上2B線），其中，李敬享同學的體育術科99、5分，爲佛山市第一名。可以說，圓滿完成了學校的任務；是全級21個班中完成學校指標最好的班級之一。

在總體高考成績中，語文在7個B層文科班中排列第二，比班底進步1名；數學高考結果排列第五（班底第五）；英語班底爲第三，高考結果第二；綜合班底第六，高考結果第四，綜合進步第二；語數英高考進步第二；四總高考進步第二。歷史專業也有進步。是文科班中高考結果最好的班之一。

在此，要謝謝各位科任老師的大力支持，他們分別是：語文張海娃老師、數學吳倩老師、專業黃妍興老師、政治麥惠英老師、物理吳忠淼老師、化學李永浩老師、地理張曉蕾老師、生物譽志敏老師、體育譚泳晶及石雲鋒老師、電腦陳素琴老師等等。

二、班級概況：

這個班是個歷史體育B班，歷史生有54人，體育3人（第二學期裏，1人留學、2人休學、1人因家庭原因不參加高考，故實際53人蔘加高考）。這些學生，有20多人是我在高二做班主任時所帶過的，上學期剛分班時，對其餘的學生不甚瞭解。作爲一位班主任，儘快地瞭解學生，熟悉學生的各種情況，將對自己的帶班工作的開展有很大的幫助。是故，我像以往一樣，要求學生寫下自己的十個優點與三個不足。這樣做的目的就是爲了使學生了解自己的優勢與存在的不足，樹立他們的信心，並讓他們瞭解相同層次班與A班的同學的情況，爲他們以後的學習生活以及與其他同學的良性競爭做到知己知彼。

三、過程做法：

1、開學第一個月

開學的第一個月，是尤其關鍵的`。開始要嚴格一點，以免以後學生違紀搗蛋。這是很有道理的。我堅持早到班裏，常下班；嚴抓遲到早退、上課違紀等。應該說，早期的班級良好的班風是形成了的，但是，由於我過於強調給學生民主，學生犯錯時我讓學生解釋，與學生講道理，幾乎不懲罰學生（給每個同學三次機會，可以犯錯誤，但是，如果同一相同的錯誤，重複犯三次，則要爲班集體作點貢獻——幫忙當天的值日生掃地——這是一種象徵性的懲罰），學生感覺到老師可以“欺負”，有的學生說，“這是小兒科”，所以有些同學總是破罐子破摔，重複犯錯。是故，越來越多的學生大錯不犯，小錯不斷。總體影響了全班的學習氣氛。在第一次考試中，成績沒有達到我理想的效果。

2、改進方法，提高措施

俗話說，得民心者得天下。帶班領班也不例外。我及時調查情況，發現問題，改進方法，提高措施。通過與班團幹部開會或與個別學生談心，瞭解到，老師對於B班的同學，不要給與他們太多的“民主”，比如遲到了，沒必要每一次跟他們瞭解情況，給他們允許遲到的總的次數，在許可次數範圍內，不必找他們談心瞭解，在規定次數以後，則罰他們做其他事情。我從來不輕易動用懲罰這種手段，但，從我這前面時間的實踐證明，自己的確需要一定的強硬手段。因爲，B班的同學，畢竟不是很自覺。所以，我及時地掉整策略，採納學生所建議的辦法，讓遲到或反覆犯錯的同學獨自承擔一定時間的班級清潔工作。任何人都一視同仁，無所偏袒或特殊對待。逐漸地，我逐漸贏得了大多數學生的心。

班風學風又逐漸好轉，且在每次的考試的成績的不斷在上升，特別在第四次考試中語文、數學、英語三科總分，四科總分在7個同層次班中都名列第一。

3、經常引導學生超越自己

作爲高三的班主任，應着重引導學生自覺學習、複習，不斷提高自己的基礎水平。並要有積極進取的心態，要有屢敗屢戰的勇氣與鬥志，要讓學生學會自我總結，分析自己的優勢與存在之不足，並逐漸學會自我診斷、自我調節。高三的複習是高強度的，高三的學習生活是有點單調的。但如果學生一味的追求高三的學習生活像高一高二的學習生活的話，高三給與他的快樂只是暫時的，是經不起時間的考驗的。所以，我經常鼓勵學生要不斷地超越自己，給自己留下一個經得起歲月磨礪的能爲自己以後的人生起到真正有價值、有意義作用的高三的學習生活。

4、團體心理體驗——增強班級凝聚力的好方法

爲了使學生之間有更深刻的瞭解與凝聚班集體的向心力，我經過長時間的策劃、準備，主持開展了我校搬遷以來的第一次大型的特殊的主題班會——團體心理體驗活動（這次活動，比班主任心理團隊活動提前幾天舉行，比全校性的對老師的心理團隊輔導活動提前一個多月）。這次活動得到教導處冼文延主任的大力支持，年級組的領導也充分支持，同時，心理輔導老師馮淑敏老師、朱光毅老師等老師鼎立協助。主題班會開得非常順利，活動結束時，全班同學個個心潮澎湃，暢所欲言，把自己的感想或體會表達出來。主題班會開得非常成功，甚至在深夜裏，還有很多學生髮短信給我，感謝我開展了這麼有意義的活動，使他們感受到了班集體的力量與團結的重要性。有的學生說，這次活動，他們將一生銘記。

5、培養學生的責任意識

高三的學生，很多剛達到18歲，可以說是成年人了或者即將成爲成年人。我很重視培養學生的自主意識、獨立意識、創新精神、競爭意識。鼓勵他們，很多事情，他們應該學會選擇；但之後，應該爲自己的選擇負責，承擔起應有的責任，這纔是一個真正的成年人。

有些學生，基礎較爲薄弱，沒有什麼理想，也不想去努力。我提醒他們，現在的就業形勢那麼嚴峻，每年的大學生有很多都難以找到工作，如果你不努力點，不上大學，那你就可能更加難找到工作，你不可能一輩子都依靠父母吧。經過我的勸說，這些學生逐漸認識到了問題，努力了許多。

6、曾經道路坎坷苦難言，但我絕不輕言放棄！

級領導以及很多班主任都知道，在今年我帶的班級裏，各種類型的學生都存在，可以說，是對我班主任工作的一次考驗：以前多次打架被記過且現在依然我行我素盛氣凌人目無國法校紀者有之；經常以各種理由逃避上課者有之；經常頂撞老師對科任老師吹毛求疵者有之；經常毛手毛腳“借”同學東西不還者有之；平時總鑽老師的空子，總趁着老師暫時不在的時候搗亂、違紀，影響班級的整體學習複習者有之；經常犯錯且屢錯不改甚至對老師的耐心提醒反而耿耿於懷者有之；對分班心理調適不佳甚至以輕生來威脅轉回A班者有之。

對於困難，我從沒有萎縮；對於學生，我從沒有放棄。相反地，我以更大的熱情與耐心去了解他們，關心他們，幫助他們。有時候，個別學生不理解，認爲老師對他們簡直就是對牛彈琴或浪費時間。儘管很辛苦，很累，但，我總覺得，我要對他們負責，對他們的未來負責，要對他們的父母負責，要對學校負責，要對自己的良心負責！

於是，我放棄平時很多休息時間，在教室裏，在走廊上，在辦公室，在學生宿舍前，留下我與學生談話交流的身影。

在第二學期裏，我加大了對各位學生的心理輔導，特別是對高考應試心理的輔導。對於有希望上線的同學，更是加強了對他們的心理與應試技巧的輔導。高考結果證明了自己的付出是值得的。

7、絲絲遺憾在心頭

一點遺憾，與家長的交流與溝通稍欠缺了點，否則，可以大大地減輕自己對學生的感化工作，同時使自己的工作變得更加有效，此外，或許可以使高考結果變得更好。有4位同學的分數離3A就差1分，三位同學離3A差四五分。

8、學子辛苦三年種下高考成功樹，先生拼搏十月喜迎分校報喜花

高考結果已揭曉。雖然我班高考的成績較爲優異，是全級完成學校指標最好的班之一。但，我知道，這是與學校領導、級組給我的大力支持以及我班的科任老師的辛勤勞動分不開的。在此，讓我衷心地向各位領導、科任老師說聲：謝謝您！

我必須更加努力，能切合實際地、更加靈活且有創造性地工作，纔不辜負學校、鎮、區領導的厚望。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”我將一如既往，進而加倍努力，爲學生負責，爲學校負責，爲自己的教書育人的準則負責。

高三工作總結 篇11

本學期我擔任高三年級（3、4、）兩個班的化學課。本學期以來，我認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作。認真研究高考考試說明和高考試題，探索動向。本期共進行四次大考，若干次小考，每次考試，我都做了試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步。在教學中，我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主性，使學生學有所得。並不斷提高自己的教育教學水平,順利完成了教育教學任務。 學生也取得了較好的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

一、虛心學習。

積極參與東城教研和本區教研，認真聆聽其他老師的教材分析，精讀教研員下發的每一份材料。虛心向其他老師學習，堅持聽同組老師的課，在聽課中不斷的吸收養分、受到啓發，在聽課過程中，我及時寫下自己的體會、迸發出的靈感，課下進行整理，進而豐富自己的課堂。

二、認真備課。

每次備課時，我都要研究相關知識點對應的高考說明，上網蒐集材料，包括教案、教學設計、學案、對應知識組塊的高考題和練習題。根據高考說明的要求對網上材料進行整合，在整合過程中提升了我對高考的認識，加深了我對總複習的理解，從而提高了課堂教學的針對性，每一節課都做到目標名確，學生的知識建構也更加清晰，提高了複習效率。

三、積極增強教學技能，提高教學質量。

教學中，我儘量使我的講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、精心佈置作業。

認真分析學情，針對自己的學生，精心挑選習題，分層留作業，使每一個層次的學生都能在作做業有過程中有所收穫。注重學生對知識的'感悟。讓學生準備錯題本，將每次考試或測驗中出現的錯題進行再分析，每次錯題我都均堅持面批面改，不放過學生在錯題解析中存在的每一個細小的問題，使每一次測驗的效果最大化。在假期利用電子郵件完成作業的方式指導良好生學習，取得了非常好的效果，參與的學生都反映收穫很大。

五、今後努力方向。

減少後進生，有針對性的對其進行輔導。對於有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 對於肯學，但能力不強的同學，進行適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵。對於紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學，個別交流輔導，重在打開心結，樹立信心。

高三工作總結 篇12

高三這一年是艱辛的一年，也是收穫的一年，本備課組老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。回顧這一年，我們主要做了一下幾項工作：

一、制訂階段複習計劃

《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪複習主要分四邊個階段：第一段先複習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之後進行元素化合物的複習；第三段則根據考試說明要求複習《物質結構》；第四段複習《有機化學》。在前三段的複習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。

第二輪複習：專題複習階段，20xx年2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每週一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。

第三輪複習：模擬訓練階段，20xx年4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。

第四輪複習：高速衝刺階段，20xx年5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態。

在複習過程中，特別強調如下兩點：

1、注重教學理念的更新

改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。

切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和複習中去。

真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在複習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。

2、認真執行集體備課

認真研討考試大綱和考試說明，準確把握複習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯繫及可能的生長點。在第一輪複習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入複習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

二、加強學法指導，讓學生做高考複習的主人

在高三複習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因爲高考是學生的高考。複習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：

（1）做好課前的預習，因爲複習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要複習的內容沒有基本的瞭解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。

（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。

（3）做好典型錯例的收集整理工作，每週將化學輔導時間交給學生整理錯題。

（4）明確各階段的任務和複習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的複習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要複習什麼，怎樣複習。

三、做好非智力因素的挖掘工作，提高備考效率

學生的非智力因素是高考備考中不容忽視的一個因素，這一直是化學備課組備考過程中關注的問題。如何在理綜中提高學生的化學成績，發揮化學在理綜中的主導地位是我們備課組集體備課的中心工作。爲此，我們利用學生想學又怕學的心理，控制練習量和注意選題難度，讓學生在作業時能體驗到成功感；在月考命題時控制平均分，並且一次較一次稍高，讓學生有成就感，從而提高學生的學習興趣。同時告誡學生，測驗考試的目的只有二個：一是檢測自己掌握知識的牢固程度，查找問題；二是鍛鍊自己的應試心理素質和應試策略正確與否。每次大考結束，明確地要求學生做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分原因，將錯題收集到錯題集留作高考前的閱讀。二是檢查自己的應試策略，是否做到了：“先做會做的題，再做可做的題，後做難做的題。”是否因做難題被陷進去白白地花費了時間，而有會做的解答題的一部分還沒有去做。通過這樣的訓練，年段化學在市和省的多次測試中都能穩居市第五。

四、考前加強解題和考前指導

根據對考試說明的分析研究及xx年的高考命題可能會體現的特點，我們在複習時重點做了一下幾項工作：

1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。

2、注意開放性題目的應對措施。

3、注意探究性題目的應對措施。

4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。

5、有關實驗方案的設計與評價性題目。

6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照。

本學期，我們高三英語教研組在校長和教導處、教科處等各級領導的指引下，能夠始終堅持以教學爲中心，進一步規範教學行爲，不斷學習和研究新課標，積極開展教學教研活動，努力提高教師們的思想水平和業務素質，認真探討英語教育教學的特點，結合新教材和我校學生的實際情況，在學生中開展自主學習、合作學習和探究學習的模式研究，努力提高教學質量。工作中力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們高三全體英語老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，從而提高學生對高中英語學習的興趣。現將本學期英語組所做工作總結如下：

一、加強理論學習，轉變教學觀念

高中英語新課程正在全面實施，所有的教師面臨着很大的考驗與挑戰。因此教師們要認真學習新課標有關理論，努力轉變教學觀念，把學習英語的主動權還給學生，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主、探究、合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”、“發現·創新”五個方面獲得發展。

爲了進一步提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方面的理論文章，我們在每次教研活動時都拿出一定的時間研討英語教學教研材料，內容是關於教法和學法。大概流程是先讓老師自學，再由發言人（材料準備人）講述準備材料前的想法，以及對這一材料的看法和自己的觀點，然後大家討論並提出自己的觀點。通過學習與討論，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了本年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握本年級的知識脈絡。我們高三則不斷密切關注和研究高考動向。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。

二、落實幫教制度，加強團結協作

雖然我們英語組女教師及年輕教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，我們經常相互聽課，老教師教新教師如何備課，如何寫好教案，如何上好課，如何組織好課堂教學，如何批改作業，如何批閱試卷等。在老教師的悉心指導下，他們進步很快。其中陳蘭粉、許基庭等六位老師都是首次任教畢業班，但是她們能夠刻苦鑽研，很快就能適應高中的英語課堂教學並獲得師生的好評。高三年級的楊紅斌老師老師在高中英語教學上也是生手，但他能夠虛心向老教師老師請教，也很快適應了高三的總複習三要求。他們上課條理性強、熱情高，挺受學生歡迎。相信不久之後他們能成爲我校高中英語教學的主力。這一切成績的取得都說明我們組的教研是很實在的，並且是有成效的。

三、加強備課組建設，創建備課組特色

加強集體備課。每週教研活動把集體備課作爲一項重要工作，本年級老師們認真研究教材、教法，研究學生的學情；做到統一教學內容、重點、難點、進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教學教法等問題進行深入地研究、探討，在教研組內形成了比較濃厚的教學研究氣氛。能夠培養和訓練學生思維的良好習慣。高考備考工作落實到位。全組教師均能充分利用好早讀課時間指導、訓練學生朗讀課文，課堂英語氛圍濃。

四、落實教學常規，提高課堂教學效率

課堂教學是學校所有工作的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的'聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，教學內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考覈、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要着重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系爲主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變爲啓發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求爲導向上來。尤其是要指導學生做好課前預習。

五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動

聽課、評課成了組中教研活動的重要組成部分。本學期，各年級教師分別舉行一節公開課。高三教師舉行復習課和講評課公開課。老師們的公開課精彩紛呈，各有特色，展示了自己能力和風采。老師們認真聽課、評課，大家相互學習，取長補短，收到較好的效果。這學期，組內老師聽課節數一般達到30節（以上）。

六、抓好教學研究，加強畢業班工作指導

我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來優化自己的課堂教學的認知結構和訓練結構。現在，組內老師基本會自己製作自己多媒體課件。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本上採用多媒體教學。同時老師們積極撰寫論文、形成符合自身特點的教學設計並參加比賽。其中，許基挺老師新課程論文獲區優秀論文一等獎，教研組切實加強了對20xx屆高三畢業班的英語複習工作進行指導，尤其加強對高考信息的研究，爲高考做準備。爲了更好地瞭解動向，把握高考命脈，掌握高考信息，老師們認真研究江蘇省20xx年普通高考英語學科考試說明。研究近幾年的高考英語試題，確保在進行常規教學的同時，注入高考的相關知識。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、本科組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爲把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。