高二語文教學工作總結15篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編整理的高二語文教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二語文教學工作總結1

轉眼xxxx，本學期我承擔高二（7）、（8）班語文教學工作。現將我的教學工作總結如下：

（一）教學進度方面

本學期已經結束必修部分的學習，並且初步開展了學考篇目的第一階段複習。就學習進度而言，我認爲個人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。

（二）日常教學方面

1.備課工作

經過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的'重難點理解把握並不到位，未能結合學生的實際情況及時調整教學內容。因此在備課的時候，個人的精力投入還十分地不夠，平時還應該找機會多請教，多學習。這一階段的工作，個人認爲還未合格，這是當下亟需改進的。

2.課堂教學工作

爲了提高學生興趣，本學期依然開展了一些相關的活動，我認爲學生在一定程度上有所收穫。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼，個人展示，學生表現積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議論文寫作課上，我曾要求學生進行過話題的正反方辯論，力求培養學生的思辨能力。同時，我相比教學之初，更注意學生的反應。在課堂上，我要求學生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發言。

3.作業練習方面

學生自主學習性差，因此必須對作業完成度有所要求。一般，我採取分級制，對一部分基礎較弱，態度消極的同學相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學嚴格要求；對態度積極，基礎良好的同學適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

（三）存在的不足和改進

1.個人的文本解讀能力需要不斷學習和鑽研

2.課堂教學靈活性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學生的回答

3.對練習的反饋還不夠及時，應該更爲有效

希望在接下來的教學生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。

高二語文教學工作總結2

本學期已經結束，語文的教學的階段性任務也隨之完成。現在回顧整個教學過程，有一些做法值得總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啓發思維，訓練方法爲主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的.。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。讓學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率 。

新課程要求課堂要以更新教學手段爲重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。 教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。 爲此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

高二語文教學工作總結3

今天是20xx年x月x日星期二，太陽很早就起了牀，用無限的的熱量“愛護”着這個綠色的星球，我們自喻爲“靈長類”高級動物，也被太陽熾烤得撐不住了，大部分時間都躲在鋼筋混凝土的世界裏的暫得安寧。平時，總愛在校園內三三兩兩閒逛的學生，現在一刻也不願在太陽底下行走，坐在教室的風扇下面消解暑氣，再也沒有了往日學習的勁頭，讀書的激情，而是每天看起來像三魂丟了六魄一樣，只等着期末考試快點到來，暑假早一天開始，就要大聲疾呼：“感謝上帝!”

天隨人願，在持續高溫的天氣裏，期末考試的時間一再搖擺不定，終於在昨日揭開面紗，定於20xx年7月7日——7月9日進行，從7月10日開始放暑假……

學生高興，老師心裏也透着久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年，中間只有那麼一點支離破碎的星期，老師們也都憋壞了，每天除了往返於教室和住室以外，好像已經忘記了怎樣生活。作爲一名普普通通的高中老師，一輩子大部分時間都在學生中轉悠，塵世的很多樂趣好像已不屬於我們了。被譽爲“人類靈魂的工程師”的教師，把教書育人作爲自己的天職，真可謂高尚。但很多調查數據顯示：亞健康人羣中，教師的比例卻佔的最大。這不能不說是一個令人堪憂的問題。

但，有一些例行程序的工作，我們還不得不規規矩矩的去做，並盡力做好，比如說，每學期開始的教師工作計劃、班主任工作計劃，每學期結束要交的教師工作總結、班主任工作總結等等。

現在，我正努力做着這樣的事情，但我要盡力把本學期的教學工作回顧一下，總結一遍，爲以後教學的更進一步打下堅實的基礎。

首先，我反思一下我們本學期的語文教學安排

三月上旬——五月中旬，語文版選修教材《<論語>選讀》;

五月下旬——六月中旬，語文版選修教材《中國現當代散文鑑賞》(第一至三單元);

六月下旬——七月上旬，語文版選修教材《唐宋八大家散文鑑賞》。

這學期，慌慌張張地教了兩本半教材，時間很緊張。三高的大部分學生基底比較差，我們在講授的時候，不自然的都緩慢了許多。高二期末考試，我們一二三高，三校聯考，用的是xx市出的卷子，語文卷子的內容涉及了語文版選修教材《<論語>選讀》的相關知識，我們的學生做的很差，說明我們的教學進度相當緩慢。當時，我們就想在本學期一定要加快進度，結果我們在講授《<論語>選讀》這本書時，發現學生學《<論語>選讀》時，比較吃力，一時接受不了古代人說話的方式，對語錄體的《論語》興趣不大，所以，我們在原來的教學進度上做了適當的修改，把原本一個月要講完的課程內容又加了一個月。

結果，《唐宋八大家散文鑑賞》這本書半個月時間是無法講完的。我無奈之下，領着學生把課文從第一單元往後讀，每篇文言文領讀一遍，下去學生自讀。就是這個樣子，也沒有把十八篇文章通完。所以，換句話說，今年的教學計劃還是沒有圓滿完成。

其次，我反思一下我這學期的語文教學

本學期，我教了高二(1)班和(2)班兩個班的`語文課，這兩個班是普文班，但裏面也有一小部分體育特長生，所以語文的功底真所謂參差不齊。爲了讓班上的大部分學生都有所得，學有所成。這學期的教學必須用非常的方法，我在教學的過程中，進行了大膽的嘗試和實踐。在我們三高這個特色校園裏，無論是學習成績優秀者或者是成績極差的，他們的語文修爲都十分有限，語文的知識面相當狹窄。很多最基礎的東西，你提到他們也不一定就聽說過。並且，在這兩年的教學中，我悟到很多的學生對語文的興趣並不高，甚至根本就沒興趣。在這種情況下，想要他們學好語文真比登天還難。

北京大學中文系明星教授孔慶東在他寫的一篇文章《如何學好語文》中，談到：語文不是跟數學物理化學歷史地理政治並列的一個學科，你要那樣看待它，那你一定學不好。要知道，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。

所以說，要想讓你的學生學好語文，首先，就要讓他們明白“語文是什麼”。在這還要引用孔教授的這句話“語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學習語文，就是在塑造自己的靈魂。”可是，有幾個學生能悟到這個呢?進一步說，有幾個老師能達到這個境界呢?

爲了力求做到像孔慶東說的，學生要把語文當成一門人的學科來學。那麼，我們老師要力求自己把語文當成一門人的學科來教。我在本學期，根據三高學生的特點，在講課中加入了更多個人的思想和對教材的解讀，雖然這可能會減少老師和學生的一些必要的問答，但我嘗試了一段時間後，發現很多學生很期待上語文課，覺得語文課上起來，原來也可以這麼輕鬆和有趣。

有句話說，“興趣是最好的老師。”但想做到，與說出口還是有很長一段路要走。

第三，我在這學期的語文教學中完成了高三的一些教學內容

我們老師通常會犯這樣一個毛病，就是高一學生只教高一的知識，高二的學生只教高二的知識，我們總是侷限於年級之間。但是，我們可能忽略了知識是環環相扣的，是相關相連的，是相輔相成的。如果我們把知識人爲地切分成支離破碎的小塊，學生再不會把知識串聯總結，學到的知識勢必會支離破碎。

今年，我在接這兩班語文課之初，就發現學生在基本的字音、字形上，都打不牢固。如果單靠高三再對這些知識進行突擊，我們想想看十幾年都不重視的知識積累怎麼可能在高三一學年就補過來，那真是天方夜譚。所以，我要在平時的教學中就要求學生重視“每日一題”的訓練，我把歷年的高考真題，有關字音、字形、成語、病句、句子銜接這幾類型的題彙總起來，每天在黑板上抄一題，學生做一題，積累一題。如果學生自覺，課下自己再找一些這些類型的題去做，一學期下來，就積累了幾百題，爲高三的複習省下來起碼一個月的時間，並且在高二半學期輕鬆地就把原來考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無形中，他們學好語文的底氣就更足了。

這學期，在教學過程中有得也有失，有成功的地方，也有改進的方面。今天，把得失都記錄下來，反思自己的教學工作，以期望在今後的工作中，做出更多的更新的嘗試和實踐。

高二語文教學工作總結4

這一學期我擔任高二（2）、（3）兩班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我致力於激發學生學習興趣、提高學生自學能力，圓滿完成了教學任務，結束了《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《新聞閱讀與實踐》以及《人物傳記閱讀》四本選修教材的教學工作。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也爲備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。爲了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裏的.後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科，要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。我認爲，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤爲突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。

另外，我鼓勵學生將語文學習與實踐多元化嗎，發動學生排練課本劇，將小說欣賞中的《曹操獻刀》、《李逵負荊》等課文搬上舞臺，另外還組織學生參加演講比賽和作文競賽，都取得了不俗的成績。

四、積極參加教學教研活動，參加省級“精品課堂”大賽

隨着社會的高速發展，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過這學期的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展。

高二語文教學工作總結5

一、情況分析

根據學校領導的安排，本人這學期擔任高二級（5）班和（6）班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。

二、教學設想

一、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯繫實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養的培養，情感的薰陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。

二、反應語文是個人的平時素養體現。爲此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，並開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將佈置練字任務和作業，以提高學生的書寫能力。

三、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發學生的興趣是一項重要任務。爲完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。

四、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。現在，兩個班的學生都已經熟悉了我的.特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創新，教書就和發明創造一樣，是可能無限的。

五、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

三、具體措施

一、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞；

二、注重朗讀教學，培養學生良好的語感；

三、靈活運用教材，蒐集一些融知識性、趣味性等於一爐的材料作爲學習資料；

四、鼓勵學生廣泛閱讀；

五、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性；

六、注重對學生的人生觀教育，培養他們正確的人生觀和價值觀。

七、相互適應，相互學習，共同成功。

高二語文教學工作總結6

期末考試已經結束，高二即將結束，本學期我任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。經過一學期的學習，大家成績都穩步提高。爲總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

一、日常教育教學工作

1、備課。認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

6、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。

二、努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。

1、要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。

2、要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。

3、根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。

4、注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

三、多樣化教學，讓學生活起來

學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變爲主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啓發式教學和多媒體教學，創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啓發式教學並沒有實現她的太多價值。

四、學生成績和教學效果評價

從學生考試成績分析，教學還是達到了一定的預期效果，表現在大部分學生都能基本掌握一般的知識和能力，除去一兩個對學習毫無興趣的同學。對學生的'人文、人格素養和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想，但是考試成績優秀的不多，這與平時學生的自主學習能力、探究能力和解題能力缺少訓練，作業量達少。其次是課堂上過於強調自主思考有關，由於教師深奧的問題和學生的實際知識水平和語言能力不相適應，大部分學生已經習慣於被動的傳授知識，提倡自主思考實際上是流於自由、散漫甚至是懶惰，產生無所適從的感覺。

存在問題和不足

1、最大的失誤是在現代文的教學中，不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法：引導式，啓發式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。

2、其次是課後沒有進行知識的檢查和鞏固，過於強調學生的主動性和積極性，沒有給他們一定的學習壓力。

3、對傳授的知識和知識點的分析特別是重點難點的理解把握不是很準確，有故意拔高的現象，缺少對基礎知識和基本能力的訓練。

合理的不一定是正確的。否定之否定，這是事物發展的規律。在素質教育的口號下，課程標準改革也應是循序漸進的。這些經驗和失誤，成功和不足，相信在以後的教學實踐中能得到改進和完善。

高二語文教學工作總結7

安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是十分高昂的，同學用自我的生命爲代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。學校要求我們的每一位同學都要牢記這次深刻的教訓，遠離安全隱患，確保自我的生命安全。

安全工作是我們學校工作的重點之一，我們學校自始至終就高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領導小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作，保證了學校的安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。學校透過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全徵文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學校還在全鎮各村成立了由兩名同學組成的安全監督檢查小組，並透過與我們的學生、家長、班主任、有關老師簽訂“學生安全公約”、“安全工作職責書”，加強節假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防範意識和安全職責感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。

但是，不可否認，儘管學校有關領導和我們的班主任老師透過各種形式對我們的同學進行了多方面的安全、法制和紀律教育，採取了各種各樣的.防範措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，無視國家有關的法律和法規，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行爲。這部分同學在安全方面確實還存在着許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打；自行車不按規定場地擺放和上鎖，防盜意識較差；使用體育運動器械時違章操作；違紀玩火玩水擺弄電器；放學後在校內外逗留時光過長；攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具；同學之間發生矛盾糾紛後拉幫結夥透過拳腳打架來解決；節

假日雙休日結夥閒逛惹是生非破壞羣衆紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

有些同學尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責心差，存有僥倖心理，缺乏安全防範和自我保護意識；交通法規知識較少，經常有違反交通法規的現象；無證駕駛機動車輛，違章高速行駛；多人騎自行車並行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧；不服從交通紅綠燈的指揮，隨意衝闖紅燈；隨意橫穿公路；不主動給機動車讓路，與機動車搶行；乘坐學生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧；違紀到鐵路周圍玩耍；違紀攜帶火種玩火；節日燃放鞭炮不注意場合；封山期內帶火種進山區林區遊玩；違反操作規程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

從以上種。種不安全現象的超多存在同學們不難看出，交通安全和防火、防水安全就是我們同學目前在安全方面最需要注意和防範的幾個重點

下方，針對目前我們在安全方面存在的諸多問題，結合我們學校的實際狀況，我和同學們一齊重新學習和回顧一下學校制定的安全工作職責書，要求同學們認真聽講，認真領會，認真落實學校有關的安全制度，真正做到有備無患，警鐘常鳴，確保自身的安全。

高二語文教學工作總結8

本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面，卻存在着同樣的問題：學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心不足。教學過程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學爲“點”，以讀寫實踐爲“鏈”，拓展常規教學思路。從努力激發學生學習和慾望着手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過程中，注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重複性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”爲例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生爲中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，爲了不教”之目的。

回顧半個學期的教學過程，感慨多多，收穫多多，現將教學方面的體會和工作總結如下。

　一.既備教材又備學生。

開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點，注意弱化難點強調重點。以此爲據我認真備好每一節課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課。

二.用生動靈活的教學方式煥發課堂活力。

傳統教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，以激活學生好奇心探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，並根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的'活力。

三.重視文言文教學。

重視文言文閱讀能力培養，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統文化經典——《莊子》的學習，幫助提升傳統文化素養並強調對古詩文名篇的記誦，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，並能在閱讀實踐中舉一反三。

四.及時佈置作業，認真批改作業。

作業是學生鞏固所學知識的一個重要環節。每篇課文教學結束後我都根據班上大部分學生的實際水平來佈置作業。作業有字詞抄寫、課後拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業的批改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，並且可以據此隨時調整教學。

　五.利用活動的開展培養學生學習語文的興趣愛好。

本學期，我積極引導學生參加各類活動，以提高自己的語文素質。只要有徵文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行評比。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學生的語文積累和素質，極大地訓練了學生的寫作能力。

　六.積極參與教研組、備課組活動。

每週，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課本學期平均每週聽課一至二節，並注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

　七.教學反思。

回首這一學期，我收穫的相當多。但是，我的教學工作也存在着一定的不足。如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今後我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進。

1.在課堂上還要要更加註意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。

2.進一步將課堂教學與課後練習結合起來，督促學生鞏固所學知識。

3.指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。

4.和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。

總之，學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續完善我的教學工作。

高二語文教學工作總結9

本學期我任高二（1）、高二（7）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過XX人，屬於超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質

“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、餘映潮、嚴華銀他們的教育實踐，瞭解他們的心得，爲自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，爲更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足於自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作爲教學重點這個做法；以及立足於生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，儘可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，並結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之後自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之後才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬於自我見解的東西來。

高二下學期意味着與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中瞭解高考動向，對考題的本事要求、考點分佈、答題方式等作較深入的思考，並經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的瞭解。

至於其他教學常規，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節課後都有一點小作業，作業難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節的作業，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外，授課後根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收穫不小，爲今後再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班裏放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小範圍的論辯活動，培養了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。

三、充分利用網絡資源服務教學我充分利用網絡，服務於教學教研工作中

很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作爲語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因爲這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之後仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的蒐集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。

四、工作中存在的不足反思本學年來的工作，不足之處如下

1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就採用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成爲學習的主人，對我來說還是個大問題。

2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過後即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。

3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。

今後的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，爲學生語文本事的提高盡力。

本學期我擔任高一（19）班和（20）班的語文教學，爲了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，我根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果。教學中，我狠抓常規教學，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教學任務。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、從激發興趣入手，提高語文學習主動性。

因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上，甚至連誦讀，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從最初，我堅持向他們滲透“大語文”的理念，力求將課上得靈活輕鬆，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺到語文是一個美麗奇妙的世界，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。

二、從情感薰陶入手，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、態度與價值觀”被確定爲三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的`社會責任感。在必修1、2我們重點教授了文言文單元，通過人物的理解，讓學生理解責任。課文的品讀分析幫助學生通過思考、辨析，明確奮鬥目標，規劃人生道路，塑造健全的人格。必修1、2裏有表達單元，我們採用不同的活動方式，精心創設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。

三、注重基礎積累，嚴格要求課文背誦。

高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基於此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，這些文章的背誦，有助於學生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現今高考有默寫的考題，學生背完課文後，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。

四、作文訓練，從學生實際出發

作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視並從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養好寫作能力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當的選材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動的描寫”——“適當的詳略”——“真摯的情感”——“巧妙的點題”順序進行，每一步力求訓練到位。

五、以高考爲導向，明確學習目標。

高一的學生對高考都比較陌生，爲此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗、學習方法、往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所瞭解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，本學期的語文教學工作已經接近尾聲，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，在以後的教學裏，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節課，課後之餘積極充電，爭取更大的進步。

高二語文教學工作總結10

20xx——20xx學年下學期，我擔任高二年級1/2班的語文教學工作，認真學習新的教育理論，堅持以立德樹人爲本，嚴格要求學生，使學生掌握方法，不斷提高成績，教師也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作反思：

一、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，研討教材和一輪複習講義，領會精神實質。備課時認真鑽研教材、教學參考、一輪複習講義，學習課程標準，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。

二、上課

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學時，補充相關文史知識，重視文言字詞知識的學習，並通過相關的檢測，提高學生文言鑑賞能力。從而培養學生的文學素養及語文閱讀鑑賞能力。

三、輔導

注意分層教學，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，不明白的'耐心講解，及時查缺補漏。總之，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，既關注成績，也關注學習能力。

四、作業

作業經過挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、加強反思總結，不斷提高教學效率

在備課組的帶領下，針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對考試暴露出來的學生應試水平不足的問題，加強備課探討，有層次地增加了學生練習的量，特別是在期末複習階段，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。

教育工作者是與知識打交道的人，所以一定不能放鬆自己的學習。只讓學生學習是遠遠不夠的，語文教員更應該廣泛讀書、終身學習。由於本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。

高二語文教學工作總結11

虎年就要來臨了，這就意味着牛年的語文教學工作也接近尾聲了。今年我帶了二3、二4兩個班的語文課。既感到自豪又感到餐慚愧，原因很簡單：自豪是因爲每天一上語文課就很快樂，只要登上三尺講臺就意氣風發，即使有時身體不舒服，一上課就全好了，我把語文課不當成語文課，而是人生的課來教，把語文當成一種藝術來教，把“語文天生浪漫”當成教學的宗旨，爭取用自己的熱情和教育教學此文轉自的魅力感染每一個孩子，讓他們更多的感受到學習語文絲毫不是一件痛苦的事情，而且還相當的快樂，把學習語文當成一件享受來看待的時候，我想：語文的春天就到來了。

都說90後的孩子是一羣缺乏感恩，缺失誠信，自私自利的人。我認爲不然，今天中國的`經濟飛速發展，21世紀已經走進了全球的網絡時代。誰如果要誇下海口阻擋90後的中學生遠離網絡，那簡直是螳臂當車不自量力，那就是癡心妄想。

還記得我們的科學巨匠錢學森老先生吧，他的“世紀之問”：“爲什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”我們的溫總理，在探望錢學森的病房裏，聽到他老人家飽含着熱淚問這個問題，一下子啞了，他沒有回答。他真的不知道答案嗎？我不清楚，只知道他沒有回答，至於不回答的原因，我不敢妄測。

我們從1977年恢復高考以來，已經過了32年，不可否認高考對社會做出了巨大的貢獻，我們都是高考的受益者。但社會在進步，時代在發展，一卷定終身的高考卻基本上一直沿用32年前的做法，這顯然存在着不妥之處。教育圍繞高考走，學習壓力從高中延伸到中學乃至小學。在高考指揮棒的重壓下，國家年年都在喊實施素質教育，但中國有千千萬萬所中小學又有幾所真正咋推行素質教育，素質教育越喊就離我們越遠。

我們做教育的都在反問自己90後、00後的孩子們到底怎麼了，我們的明天還有美好的憧憬嗎？我想還是有的。中國在一線的教師還有許多對教育充滿激情，他們在用自己畢生的心血爲教育做着良心事。我知道，我是一個渺小得甚至可以忽略不計的中學老師，但我也有着自己的教育理想，雖然我沒有能力改變中國教育的大環境，但我願意盡我最大努力教育我能夠教育的一部分人。

每天我只能給兩個班100多個孩子上課，但我要讓這100多孩子都不白聽我的課，讓他們在課堂上獲得人生的幸福，生活的快樂是我努力的目標。

他們的成績不是我不看重，現在我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全，是否正真知道作爲一個堂堂正正的人所應該具備的良知、勇氣、信心和對周圍及這個社會的責任。這些要素的具備與否並不是他們生而知之的，而是靠我們這些有良知的教師們把真正的作爲一個有尊嚴的人所具備的知識和能力滴滴點點地滲透在教育教學此文轉自中，讓他們漸漸感受到自己成長，感覺自己做一個有尊嚴的人活着是一件多麼有意義的事，多麼開心的一件事，就是我教語文最大的收穫。

最後，衷心地感激伴我一起成長的100多個孩子們，希望你們的明天會更加美好，希望你們能夠成爲一個真正有尊嚴地活着的人堂堂正正地活在這個世上，並在力所能及的情況上多做一些有益於人類的事情。

高二語文教學工作總結12

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博採衆長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

5、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

6、積極參加教學教研活動，參加學校組織的新教師教學比武活動獲特等獎。

隨着社會的高速發展，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

在即將過去的一個學期裏，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果；學習《教育學》、《心理學》有關知識，並將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節；學習先進的課改經驗，借鑑並探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力、教學水平和教學質量。

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規範、廉潔從教；教書育人、率先垂範；求真務實、嚴謹治學；具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神；踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。

在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的'教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師爲主導，以學生爲主體，以訓練爲主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啓發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作爲日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每週一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，自己能帶頭擔任集體備課中心發言人，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課四十多節。

回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在着不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1）

在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。

2） 對同學科的青年教師培養和指導得還不夠，在發揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。

3） 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要着意彌補和加強的。

高二語文教學工作總結13

本學期我擔任高二年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修5和選修《語言文字運用》兩個模塊的內容。爲了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初我就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，是高中學習階段的穩定期，也是爲高考夯實基礎的關鍵期。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基礎知識，尤其針對學生月考中的薄弱點，將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進行指導閱讀，並強調學生對文言知識點的積累，以此達到知識積累、遷移、運用的目的，希望通過這一環節讓學生把學到的新舊內容聯繫起來，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，所以效果甚微。但是對絕大部分學生來說通過基礎知識的鞏固強化，文言語感有了明顯的提升，文言的閱讀能力也有了一定程度的加強。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

根據學校教學工作的總體目標和要求，努力抓好常規教學，在備課、上課、作業的佈置與批改，及課後的輔導和考試等環節都嚴格認真地按要求和標準去做，力求做到一絲不苟、精益求精。從而保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

爲了調動學生學習的主動性和積極性，本人嘗試更新教學觀念，改善教學方法。採用“先學後教”的`方法，讓學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組爲單位，圍繞問題，展開討論，進行交流，極大的調動了學習積極性。

四、設計多種形式的語文作業，擴充學生閱讀量以促進語文學習。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來擴充閱讀、強化積累。除要求學生認真做好課堂筆記、聽好課外，還開展週週古詩詞鑑賞、美文賞讀點評及每月一次的自主閱讀課等方式，幫助學生養成課外閱讀和積累的習慣，在潛移默化中提高學生的閱讀理解能力。

五、 以高考爲方向，強化高考意識，

高二的學生應該建立高考意識，明確奮鬥的目標。爲此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，使學生及早的對高考有所瞭解，並介紹往屆的高考語文試卷，明確高考的題型，積累解題的經驗技巧。尤其強調學生審題及規範答題的意識，培養他們良好的語文學習習慣。

高二的語文教學工作即將告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中我將不斷地對自己的語文教學進行深思，不斷學習改善，不斷更新教育觀念，並注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

總之，我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，把握學生的心理需求，使教學工作與學生的心理需求相結合，用心去教，學生就能用心來學，教學相長就不會成爲空話。

高二語文教學工作總結14

本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、注重思想教育與語文興趣的培養

根據文章資料，結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點，經過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到薰陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然後再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步構成健全人格。

二、抓好課堂教學，向40分鐘要質量

教育者的指責不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界裏，學生生活在“別人”的見解裏，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統的`課文分析，建立平等、和諧的師生關係，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自我是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動進取地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文資料，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜託了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質量。

三、把課堂與社會生活緊密聯繫起來

說句實在話，此刻的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學生視野並且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學習語文的興趣。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，爲不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結經驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業。

高二語文教學工作總結15

這個學期主要是進行《古代詩歌散文選修》教學，這以往是一個多學期完成的教學任務，現在爲一學期完成，教學進度比較緊，再加上這學期要進行江門質檢，授課壓力比較大。因爲之前學生古詩方面學習得比較少，本學期在詩歌教學方面主要是以教師講授爲主，每首詩歌的教學都落實詩歌的具體手法和主旨，還有相應的課內練習，從而鞏固了學生做詩歌鑑賞題的答題規範。古文的教學重點還是以教師教授爲主，落實重點文言知識，還沒真正實現放手讓學生自主閱讀文言文。我想古代詩歌散文的教學到選修階段，最理想的狀態是半教授，半放手讓學生自主閱讀，而不是總手把手教學。但基於我級學生基礎較差，對於文言文也真不得不讓學生把基礎打紮實，更好地面對高考。我總覺得高考的古文我校的學生提升空間是很大的，但前提是要讓學生不要讓學生害怕文言文。這學期還使用了一本《廣東高考基礎題仿真專練》從基礎和語用方面加強學生的基礎。但是我們沒有訂選修的教輔，也增加了一定的備課任務，可也節省了很多教學的無效時間，提高了授課的效率。要是有一本教輔牽着走，我想我們的進度會更被動。

反思一下歌教學，我備課組的部分成員認爲太有點浪費時間，以爲高考這題歷來得分甚低，有的學校甚至把古詩教學刪除。我覺得這是不科學的，更不利於尖子生的培養。因此我還是堅持古詩文教授。但縱觀本學期古詩教學的情況也有值得反思的地方。根據前面幾冊必修的內容，學生接觸詩歌還是比較少。因此我主要通過詩歌的教授逐步滲透古詩知識，但由於教材不繫統，再加上不同教師對每首詩的教學價值把握不一致，使得學生所學的知識比較零散，知識點也沒找相應的練習和與之對應訓練（要是有相應教輔我想這點解決起來比較容易）。最後很想給學生做一個詩歌系統知識的`複習，再通過課後練習進行鞏固。雖然我也有對詩歌鑑賞的知識進行了相應的整理，可由於課時的關係沒有做好這一步，確實是一個很大的遺憾，因此總覺得教學效果也不太理想。

這個學期的作文教學耽誤了不少，一直都想從一個比較合適的角度開始着手教。後來發現，沒有什麼最好的角度，最好的角度是讓學生多寫，在寫作中發現問題，進行評講並在評講中講授方法，纔是最有效的方法。幸好我們最後一個多月趕緊動手寫，纔不至於讓問題發展得太嚴峻。

不過下學期確實是需要對作文教學下一定的功夫了，再這樣下去是要落後的。這個學期外出參加了省骨幹培訓，培訓後真讓我受益良多，但也發現自己處在教學的瓶頸。如何才能走出一條好路呢？要多發現問題，多想想辦法才行。還有就是發現自己的理論修養確實太欠缺了。20xx年要做一個詳盡的讀書教研計劃。