2014高二英語教學工作總結

　　一、改變教學觀念，樹立新課標理念。

本學期教師們參加了各種形式的市、區級教研活動，努力轉變教學觀念，變教堂爲學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　二、紮紮實實進行集體備課，着重備課時率。

每週三的上午第二、三節是集體備課時間，老師們就教材、教法等問題進行共同研究、探討，備課組內形成了濃厚的研究氣氛，我們甚至會爲如何更有效地講解某一知識點而爭論的不可開交。各項教學工作既有分工又有合作，達到了合作共贏的效果。同時做到了如下幾個統一：教學和複習進度、教案、課件、練習等。在教學上既有所統一，又允許個性的發展。

　三、大力開展聽課評課活動。

本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。除了進行每週一次組內公開課外，同時開展個人推門聽課活動。通過這一個教學常規活動的開展，保證了備課組的教學質量和教師之間的取長補短。評課前先由做課教師進行說課，然後大家就本節課的優缺點進行點評，真正做到客觀、公正，大家各抒己見，努力使每一節課都盡善盡美。

　　四、向課堂45分鐘要質量，提高課堂效率。

我們都知道，學生的課業負擔相當重。爲了給學生減負，我們組的全體成員在精心備課的基礎上，抓好課堂45分鐘，講在課堂，練在課堂，向課堂要質量。每天堅持節節測，對上一節課的重難點進行回顧檢測，幫助學生養成課後複習的好習慣。在抓好雙基的基礎上，也對學生進行能力方面的訓練與指導，如加強閱讀和寫作方面的指導。

　五、研究高考試題，與高考接軌。

我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時, 注入高考的知識。例如，平時的周測有選擇德挑選適宜於高二學生的完型、閱讀、閱讀表達和寫作，使學生體驗高考，並且儘快適應高考。

總之，下學期伊始，我們組的全體成員就針對各班的實際情況，挑選其他學科好而英語底子比較薄弱的學生，有計劃、有針對性地進行輔導，使他們儘快迎頭趕上，不讓英語成爲他們升學的絆腳石。