書法社團工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編爲大家整理的書法社團工作總結，歡迎大家分享。

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啓迪智慧。我在書法教學中，本着“以人爲本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展軟筆書法興趣小組的教學活動，爲我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

“軟筆書法”，俗稱毛筆字，以文房四寶（筆、墨、紙、硯）爲使用工具的漢字書寫藝術，因毛筆筆峯柔軟而得名。作爲中國人，應該寫好中國字，高科技的發展促使了電腦的普及，隨之而來的弊端也形成了：很多孩子依賴於電腦打字，寫不好漢字，如：漢字書寫筆順不對、字體結構不對等。軟筆書法的學習能幫助孩子寫好字打下堅實的基礎，學習中，能夠端正孩子的執筆姿勢、坐姿，從而養成良好的寫字習慣。

1、促進孩子的手骨發育，握硬筆是三指握筆法而毛筆是五指握筆法，在寫字的過程中五指齊力，再加上“懸肘立腕”腕、肘、肩，所有的力量都作用在毛筆上。

2、提高手腦協調能力，促進左右腦同時開發（因爲中國文字——表音、表意、表形），日本通過學習中國書法（日本稱中國書法爲“書道”）來治療智障兒童，並且有大量成功案例，說明其有促進智力開發的功能。

3、幫助孩子對中國漢字的演變有一個大概的認識，篆書、隸書、草書、行書、楷書風格各異。同時能夠在學習中認識很多漢字。

4、通過寫字，能促進學生養成細緻、專注、沉着、持久的學習品質。正如郭沫若先生曾經說過的，“要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”爲什麼寫字可以使人變得細心，容易集中注意力呢？因爲寫字是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉着、鎮靜的習慣。而學生一旦養成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今後的發展都是極有益處的。

5、通過寫字，可以培養學生的審美情趣。因爲漢字是由線條組成的、具有審美價值的

方塊文字。寫字實際上是以結構的疏密、點畫的輕重、運筆的.疾緩來抒發情感和描寫意境的。當然，作爲一個小學生，一下子要求他們站在這個層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時的教學中，要求學生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規律，力求先將字寫正確、規範、整潔，再是美觀。進而，通過名貼欣賞和書法技能的指導，讓學生逐步感受到漢字的形體美，幫助學生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什麼是美的，怎樣才能更美。最後，用美去感染學生，激發他們追求美、創設美的慾望。

總之，在學生中開展書法藝術的教育活動，有利於全面發展學生綜合素質，促進素質教育的深入開展。