科任教師工作總結（通用5篇）

一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編爲大家整理的科任教師工作總結（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　科任教師工作總結1

本學期在學校領導的正確領導下,我組不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悅的一學期．現將有關方面總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

二、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。

1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使本組教師逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是教學工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓

好新課程理念學習和應用的同時，數學組積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度。

3、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，進行歸納。

4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

5、在課堂教學中，堅持啓發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生爲主體，以訓練爲主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常通過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7．做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上數學組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我組也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

　　科任教師工作總結2

過去的一年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。回顧過去的一年，現將工作總結如下：

本學期，我擔任一年級語文、教學工作，爲完成本學期教學任務，我首先以上級精神爲指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育爲目標，課前，我認真學習教學大綱，鑽研教材，在備課時認真研讀學習目標，根據本班學生的特點，備好每一節課。讓學習目標通過每一個教學內容得到落實。課後佈置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能儘量篩選最好的方法，提高課堂效率。

一、培養良好的學習習慣。在學習課文時，我充分鼓勵學生大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就爲學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，讓他們成爲積極的求知者和主動的參與者，成爲學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、加強學法指導，受學身生獲益終身。授人以魚，不如授人以漁，讓學生擁有好的語文學習方法和習慣，這是學生終身受用不盡的。如識字教學注重教給識字方法，充分利用漢字的規律認識漢字，引導學生在交流、經驗、感受中識記生字。還重視寫字姿勢的指導，書寫規範、端正、整潔的良好習慣培養。引導學生自主識字，培養獨立識字的能力。閱讀教學重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養，徹底捨棄誤導學生、讓學生在課堂實踐中學會思考，學會表達，各種能力得到提高。口語交際教學注意從學生生活中提煉交際話題，激發學生交際的興趣，引導多向互動交流。隨着《新大綱》的推行和課改的實施，教師們更加註重在教學實踐中體現新的教育觀念，併爲此作出了積極的探索。作爲一名年輕教師，我在利用新的教學觀念指導自己的教學的同時，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓活動，及時瞭解教育領域的前沿信息。把聽課中所學到的一些好的教學方式應用於自己的教學。不斷地去實踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現過很多問題，甚至自身也產生過疑惑。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在着一些誤區。我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學校的教師做的各個級別的公開課，聽過這麼多課之後，我感覺到：“教師爲中心”的.現象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。、在轉變觀念的過程中，很多的優秀教師已經擺脫了傳統教育觀念的束縛，能夠順應課改的要求，及時更新教學方法，加之作課教師自身多年的教學經驗，他們做的每節課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方。學習新大綱，樹立新理念之後，以往的“灌輸式”的教學方法應該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着給學生提供現成的知識，展示現成的結論。這樣做導致的結果是通過課堂教學之後，學生既沒有會學，也沒真正學會，留下了一個表面氣氛活躍的假象。

教師的講與學生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認爲這其中的關鍵還是用正確的教學觀念來認識教師講的問題。課堂上是不是講，講得多一點或少一點，並不一定是教師觀念落後與先進的反映，當然也不是注入式與啓發式的分水嶺。通過對新課標的學習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒有學生的講。是把學生當作“容器”的講，是不讓學生參與教學過程，而只記住知識和結論的講。另外還要看教師爲什麼而講，講什麼，怎樣講。前文已經提到，班級學生基礎整體較差，教師講的內容就應該適當變化，多滲透一些複習的內容，同時讓學生多練習一下基礎的知識。若班級整體基礎較好，就可以鼓勵學生在課堂上自己總結，或者先自學，那麼課堂教學中學生的活動也就必然多一些。迄今爲止，傳授仍然是課堂教學中經常運用的有效的教學手段。教師要通過講激發學生的學習興趣，渲染特定的教學氣氛，創設教學情景;通過講引導學生感悟語言的魅力，引導學生去探索知識的奧祕，培養學生的科學思維;通過講激發大家去討論、研究，培養創新意識。教師講得好可以發人深思，可以激發想象，給人以啓迪感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心;可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。當然，這種講要講到該講處，當長則長，當短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我把教師的講與學生活動有機地結合起來，達到最好的教學效果，提高課堂上學生的學習效率。

我認爲學生主體有差異，其教學效果就會有差別，這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經這樣說過：教學，就是教學生如何學。這裏強調兩個方面：一是教師的教法，二是學生的學法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導”的意思。學生如何能學會學習。主要是依靠教師的導：誘導、引導、指導。如果認爲學生有充分的時間自讀課文，自學教材，而忽視了教師的必要的、及時的、適時的“導”就能培養學生的自學能力，我覺得這就進入了一種誤區。

三、培養學生嚴格的學風，通過嚴格的學風帶動良好學習習慣的養成。

每篇課文都要認認真真地讀和背，每節課都要認認真真地想和說，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應該背，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對。

以上是我個人xx年年度工作總結，俗話說：“點點滴滴，造就不凡”，在以後的工作中，不管工作是枯燥的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經驗，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種技能，爲了單位的發展做出最大的貢獻。

　　科任教師工作總結3

歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：

　　一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

　　二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認爲興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

爲使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養學生的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，爲終身學習奠定基矗

　　三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啓發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考覈以平時成績爲主，考覈可採取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創進和個性發揮，即着眼於實際成績，更注重未來發展。

7、美術教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋。

　　四、自身素質

課堂之餘，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

　　科任教師工作總結4

“你若想自己有價值，你就得給世界創造價值。”一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經歷，分享生活的樂趣。我發現，小學老師真的應該把自己培養成藝術家，因爲他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發展。很快的，一個學期過去了，回首過去的日子，一幕幕都彷彿是在眼前。反思一學期的教學經歷，也有一些收穫和問題，現做總結如下：作爲一名新老師，在教學方面，我有許多的不足。在寒假裏有幸參加了有效教育的培訓，並且在一次送教下鄉的活動中，林教研員點評了我的課，並且送了我一份《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力於全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反覆研讀《課程標準》的過程中，我深感之前的不足且有所感悟，取得了一些收穫。下面主要說說我對本學期教學工作的體會。

1、創設平等、和諧的課堂氛圍。在課堂上，教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛裏，學生的思維纔可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“我對他有不同的看法，我覺得??。”老師的語言也成了：“xx你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎麼想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

2、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯繫生活實際

提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。

作爲新人，在很多方面還存在着不足，就如在參加EEPO的培訓時各位老師說的，許失敗，也允許探索，但是不可以放棄，在教學的某一些方面做得還是很不到位，比如對學生的生字的指導及閱讀的訓練不夠多樣化，對學生方言音的糾正還沒有找到一個好的辦法，這個學期的教學工作結束了，它使我得到了很多的啓示，作爲教師，還要再進一步走進課程的研討和學習，用自己的汗水和努力澆灌祖國的花朵，創造教師的價值。

　　科任教師工作總結5

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘，現本學期的工作總如下：

　　一、在思想上，積極上進。

我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因爲我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心願、的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　三、服從安排，積極主動。

在每週16節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小，期末總。這學期爲了紮實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

　　四、提高素養，努力工作。

在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。