班主任自培思考

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班主任自培思考
　　
　　隨着科學技術的飛速發展，教育改革的不斷深入，在大力推行積極培養優秀班主任，全面追求“向課堂要質量”，提倡內涵發展，實施“有效教學”的背景下，班主任的專業素養的提高，自我培養的進步日益爲學校管理及班主任自身所接受。現在本人結合班主任素養髮展妄談了一些個人的體會、想法。
　　
　　面對瞬息萬變、應接不暇的教育現實，面對日趨激烈的教育競爭，如果班主任不想落伍，必須認識到自我培養的重要性和必要性，不想淘汰，那麼調整自己的心態、鍛鍊自己的能力、順應教育的發展、與時俱進地發展自我、革新自我，恐怕就是不二法門。班主任自我培養首先要在價值觀上進行調整：
　　
　　一、班主任自我培養必須策劃自我
　　
　　作爲班主任必須以清醒的頭腦、平常的心態，站在高端視點，用全局的眼光置自己於客觀的大衆平臺，接受或可謂喜、或可爲哀的公正評價，冷靜、及時地找準個人的優劣，給自己以恰當的定位。然後綜合自己周邊的各種因素，審定切實可行又行之有效的發展計劃。具體操作中應做到：大處着眼、從小處着手，腳踏實地、注重基礎；善於解剖自己，勇於正視自己，敢於挑戰自己，嚴格約束自己，進而有效地規約自我，發展自我和創造自我，使自己在自己預設的軌道上順利地前進。
　　
　　二、班主任自我培養務必立志終生
　　
　　生命偶然、生命短暫、生命難得。既爲人師就要珍惜生命、珍愛時光、立志終生。愛因斯坦說過，他的大腦只開發了潛能百分之六。從這一意義分析，班主任專業素養的發展就是在遠大理想、崇高使命支配下的潛能開發。立志終生就是從時間上要長此以往、經久不息，從行爲上只爭朝夕、孜孜以求。保爾?柯察金人活着的要義，當成爲每一位班主任立志終生傾情奉獻、全身投入的誡勉，成爲我們精神昇華、品質提高，以踐行爲黨和人民的教育事業奮鬥一生的動力源泉。
　　
　　三、班主任自我培養需要淡薄名利
　　
　　“比上不足，比下有餘”。得天獨厚比更多人更多地享有學生進步、學生成長、學生成長的無限精神快樂、陶醉的班主任，肯定永遠不可能富敵蓋茨、財可爭鬥。雖然我們也不必青燈黃衫如僧人苦行，但我們提倡淡薄名利，更不要唯利是圖、唯名是爭。（班主任 ）最重要的我們就是不能把名利作爲日常教育、教學言行的目的，心繫學生、埋頭工作，歷經努力，求得“真經”——學生的進步、學生的成長、學生的成長、事業的成功。屆時因爲你具有淡薄名利的心理品質，你希望、不希望的名利卻會隨之而來。這也就意味着淡薄名利有着貌似簡單、其實深刻的“因小失大、小失大得”的辯證哲理。
　　
　　四、班主任自我培養應當時刻自省
　　
　　“我日三省我身”，班主任也是凡人，自省需要我們經常爲自己打氣鼓勁，經常回顧自己的發展，經常總結自己的得失利弊，時刻“明鏡高懸”、“明察秋毫”用志向對照自己，用目標檢驗自己，進而克服自己的消極因素，消削自己的怠慢習慣。在回望中加油、堅定志向，明晰目標，增強鬥志，無往不勝。
　　
　　五、班主任自我培養還要不畏挫折
　　
　　班主任自我培養必定要認準遠大目標，長時間、高標準地調整心理；更明顯、更持久地改變行爲。要吃的了苦，更要耐得了挫。面對冷眼譏諷、非議刁難、責罵，務求衝破阻力、頂住壓力，尤其是克服自身的心理衝撞。所謂“立大志、幹大事”，要的是不畏挫折、愈挫愈勇，要的是百折不撓、銳意進取。
　　
　　說實在的，當今的教育要求越來越高，各方面也越來越規範。班主任的壓力也確實比較大。再說當今班主任受到多方面因素的影響，干擾也多。那麼在當今的狀態下，作爲青年班主任，如何進行自我培養，從而健康成長呢?
　　
　　首先，作爲青年班主任，一定要有教學的理想，即對教學的追求，教學的目標。只要班主任有追求，都可以獲得成功。這是基礎。雖然，每個人對教學的追求不同，可以將“成爲學科帶頭人、教學能手”作爲自己追求的目標，甚至也可以是一堂課的獲獎或是一篇論文的發表。然而，在現實學工作中，許多班主任缺少教育的目標。有“只要工作一般化”思想的班主任也不是個別。因爲班主任同樣要生存，同樣要受到現實主義思想的影響，每班整時上下班也，完成規定的工作任務也算是對得起這份工作了。這其實也不能說我們的老師缺乏素養。但如果我們細細想想，班主任這一職業與一般的職業還是有些差異的。正像朱永新教授撰寫的一篇題爲《中國教育缺理想追求》的文章中提到的那樣：“從整個中國的教育現狀來看，我們的班主任缺少了一點詩人的氣質，缺少了一點理想的追求，缺少了一點青春的活力，缺少了一點創造的衝動，而這一切都是與理想有關。”是啊！一個人若是沒有理想，那他就可能走不遠。教育這個職業在本質上就是一個理想的事業。作爲一個班主任，他就應該有一個追求。一個有理想的班主任和一個沒有追求的班主任，生活的方式是相差非常大的。而受當今社會上現實主義思想的影響，做什麼事似乎都要與金錢掛鉤。錢少了幹差，沒有錢就不幹，變得愛斤斤計較，長此以往，將班主任應有的奉獻精神也將會被棄之一旁。
　　
　　其次，班主任要發展要成長，其實最關鍵的還是必須靠自己的努力。即努力成爲一名“學習型班主任”、“實踐型班主任”、“反思型班主任”以及“發展型班主任”。要“自我塑造”內因纔是最關鍵的。本學期，青年班主任要充分借學校成立書友會搭建的“平臺”，讓讀書成爲習慣《蘇霍姆林斯基》（給班主任的一百個建議）；要積極參與並十分珍惜學校組織的各項比賽（而不是等，推脫就是讓機會走開，與幸運之神說再見。）要虛心地向有經驗的班主任請教（能者爲師）；要耐得住寂寞，吃得了苦（擠勁和鑽勁）；要有板凳甘做十年冷的精神，因爲成功不是一朝一夕。也要會善於反思，發現自己的不足，這樣纔有利於自己的進步。班主任要發展、成功，我想除了個人的努力，同時也需要良好的氛圍，雖然那也只是外因而已。因此，學校要努力爲青年班主任搭建成長的平臺與舞臺。
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