教研年終工作總結匯總6篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的教研年終工作總結6篇，歡迎大家分享。

教研年終工作總結 篇1

本學期小學教研室按照20xx—20xx學年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關工作安排，在上級教育行政、教研部門的領導和指導下，立足我市小學課程改革工作的實際，開展各項教研活動，切實提高教研工作效益，努力促進我市小學教育教學質量的進一步提高。積極推進基礎教育課程改革實驗，充分發揮小學教研室的職能作用，有針對性地組織開展紮實有效教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。

　　一、改進教材培訓形式，提高教材培訓質量。

爲保證教材培訓質量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學期我們強化了“研訓一體化”模式，改進教材培訓形式和培訓內容。

分片區全員培訓。我室組織對六年級語文、數學、綜合實踐活動、品德與社會、科學、藝術、英語等學科任課教師分片區培訓，主講教研員分別在進修學校、國專小學、水頭中心小學、詩山中心小學進行培訓，方便了參訓教師，擴大了參與面，共培訓了28場次，參訓的教師達到1885人次，基本達到全員培訓。其中品德與社會、科學、藝術、英語等非語數學科以課堂教學爲載體開展培訓，把理解和使用教材，課標理論和教學實際有機結合起來，提高了培訓實效。

問題討論式培訓。各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓，由學科帶頭人或骨幹教師培訓主持，參訓教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。

　　二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。

校本教研活動應該立足實際，從真實的教學問題出發，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業成長。本學期，我們認真落實了《國家以校爲本教研製度建設項目實驗區南安市20xx年行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設。

1、重心下移，開展常規研討活動。

我們認真處理好繼承與創新的關係，繼續開展“同上一節課”、“集體備課”、“骨幹教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研爲龍頭，並逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。

十一月份，在東田中心小學開展有效教學支持志願活動，東田中心小學100多位教師參加了此次活動，柳城小學泉州市學科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉，並與東田中心小學相關學科教師進行對話，充分發揮了學科帶頭人的輻射作用。

十二月份省示範小學國專中心開展了教學開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學開展示範校、課改基地校教學“開放周”活動。

十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學開展了教學片研討活動，所屬片區100多位教師參加了研討活動。

2、突出重點，舉行專題研討活動。

我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區域性教學專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。

九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發實施在翔雲中心小學開展了研討活動，內容有課堂教學觀摩，經驗介紹和專題發言，校本課程開發成果展覽，體現了充分利用山區校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。

十月下旬，我們針對學校課堂存在忽視教學過程有效性的問題，在侖蒼中心小學、康美中心小學和霞美中心小學開展了“關注教學過程，提高課堂實效”各學科（語文、數學、思品、藝術、科學、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學觀摩、評課和教研員專題發言等豐富的內容使他們受益匪淺。

十一月份，我們採用借班上課形式，在實驗小學、第一小學開展了語文、數學課堂教學評優活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數學課參賽，共評出一等獎12名，爲優秀教師的成長提供了平臺，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數學科課程的有效實施。

十一月份，我們組織指導了第一實驗小學劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學品德與生活、品德與社會課堂教學優質課評選活動獲得二等獎。

十二月下旬，在金淘中心小學召開校本教研現場研討活動，各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發言。

20xx年元月份，我們以小學教育研究會爲在載體，在市教師進修學校召開市小學教育專業委員會第十二屆學術年會。在此之前，進行“加強教學監控，提高教學質量”爲主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎論文37篇，其中三篇優秀論文作者在會上交流。

3、提高質量，實化課題實驗研究。

認真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的小學“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案紮實開展實驗活動，努力探索我市小學綜合實踐活動課程資源開發與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，並以金淘和康美中心小學爲基地開展實驗活動。20xx年12月27—30日，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會“十一五”研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學吳曉玲老師執教的《製作不倒翁》和詩山燕山中心小學葉靖穎老師執教的《釘鈕釦》）兩節課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優異成績與各級專家、領導的重視和支持是分不開的，標誌着我市幾年來實施綜合實踐活動課程紮實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。

各單位還嚴格按照立項課題的實驗計劃，紮實開展研究活動，切實提高課題研究質量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續實行教研員掛鉤基層學校課題研究制度，組織教研員參與學校課題研究和進行專題項目支持。

　　三、深入基層學校調研，加強教學質量監控。

本學期，我們認真落實了《南安市義務教育階段教學質量監控意見（試行）》有關要求，做好小學教學質量監控工作。

十月至十一月份，認真擬訂教學質量專題調研計劃，組織人員深入12所學校開展新課程教學專題調研活動，進行聽課、檢查教案和學生作業，學生測試和教師、學生座談，比較詳細地瞭解了基本情況，認真撰寫了調研報告，爲教育行政部門提供決策依據。

十二月中旬，我室配合初幼科進行爲期兩天的常規檢查，每半天檢查一所學校，受檢學校有柳城小學、詩山霞錦中心小學、官橋崇文中心小學、侖蒼中心小學、柳城榕橋中心小學、豐州西華中心小學、羅東羅英中心小學、省新檀林中心小學。檢查內容有制度建設、教學常規、教育科研、教學質量。通過檢查，瞭解了一些情況，發現了一些問題，有效促進學校科學管理，推進提高教學質量。

我室認真組織教研員做好全市一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末教學質量檢測命題及質量分析工作。

南安市教師進修學校小學教研室

20xx年12月

教研年終工作總結 篇2

時間過得真快，一轉眼一學期又過去了，爲加快基礎教育課程改革進程，開展符合我鎮校情況的教學研究活動，通過一個學期的教學工作，現就本學期的教研活動總結如下：

　　一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以縣局教研室工作要點爲依據，以全面推進素質教育爲目的，以課程改革爲核心，以課堂教學爲主陣地，以提高教師的教學能力爲突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展爲根本出發點，堅持教管、教研一齊抓，充分發揮支教、幫扶教師在教育教學中的引領作用，教學質量穩步提高，課程改革逐步向新課標要求接軌，教育教學工作取得了一定的成效。

　　二、主要工作回顧

1、中心校成立了以校長爲組長的教研工作領導小組，負責督促各項工作的開展，切實把教研工作落到實處。

2、緊密圍繞鎮中心小學教研組《校本教研計劃》，並組織全體教師深入學習，深入討論領悟“鎮教學常規管理實施細則”，達成共識。

3、依據鎮中心小學教研組《校本教研計劃》的安排，與結對幫扶的西江實驗學校聯繫，本學期認真組織了兩次教研活動——①順應實校“先學後教，先練後導，當堂練習。”的兩先兩後課題研究課例的開展，我校選派了相關級科教師參加了研討學習，參加研討學習的教師回校上彙報課；同時在中心校以支教的黃錦燕老師所任的二（2）班語文科課堂教學作示範課，大膽嘗試“兩先兩後，當堂練習”的教課模式，體會到在課堂教學中能確立以學生爲學習的主體地位，凸顯教師在課堂教學中的主導作用，以練習爲主線貫穿課堂，加大了教課中師生的互動環節，激活了學生的學習興趣，有效地遏制了過去常出現的“無事生非”課堂現象，收到了一定的效果。②在轉入期末複習時，於5月7日再一次與實校聯繫，安排在我校開展六年級數學“同課異構”研討活動，同日，實校餘玉濤主任帶領實校優秀教師送課下鄉到我校上示範課，與我校教師交流研討，讓老師們開闊眼界，及時瞭解到更新的教學理念和巧妙的課堂教學藝術，與新思想接軌，與先進同行，創設了有效提高教師教學水平的平臺。

4、抓教學常規管理，規範教師的教學行爲，力爭提高教學質量，摒棄形式主義，講究實效：爲了改進課堂教學，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益。中心校繼續採取了“推門聽課”。（1）備課：①學期初沿用寫《教案》的辦法進行備課，進一步規範學案書寫，設計方面的格式。②期中考試之後，爲提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，學案中重在突出教師的教法和學生的學法指導。強調學案與課堂教學中練習的實效性、同步性，儘量避免學案中的形式主義。把學期初以寫《教案》的備課方式改爲寫《導學案》方式進行備課，並嚴格要求教師在《導學案》中側重練習設計。③重視教學過程的反思。（2）作業： ①注意作業設計避免內容、形式的單一化。提倡根據不同類型的學生布置不同的有針對性的作業，儘量不要出現過多的機械性作業。

②改進教師批改作業的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。

5、開展“國學經典誦讀”朗誦比賽，有效促進推普工作開展。

　　三、取得的成績

1、駱xx老師撰寫的教學論文《如何培養農村小學生的閱讀興趣》獲縣級評比三等獎。

2、陸xx、朱xx兩位同學參加xx縣XX年青少年美術、書法大賽均獲縣三等獎

3、在5月16日進行的小學調研抽測，我鎮小學二年級數學以76.6分平均分排全縣同級科前3名；三年級語文以80.1平均分排全縣同級科前4名。追隨着歲月的腳步，希望以此爲起點，再接再厲，再創佳績。

　　四、存在的不足

本年度的教研活動也存在一些遺憾，已申報審批的小專題研討還不夠深入，儘管確定了專題，研究成果未顯現。

1、還有少數授課教師對關鍵問題的設置還不夠精準。

2、科組活動工作的有效性還有待加強與指導。

3、在課堂教學中對學生的鼓勵激趣評價還有待進一步完善。

4、對教與學的互動式有機滲透在課堂中的實踐應用還需進一步加強。

5、在平時的教育教學中，還有些科目的作業的練的量太少。

6、有個別教師責任心不強，《導教案》趕不上進度，教學方法單調、陳舊，不能激起學生的興趣。

7、班級建設欠缺。有個別班級沒有良好的班風，學習欠主動，做事馬虎，學生沒有良好的品行。

　　五、經驗教訓

回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，穩步提高教學質量。堅持走出去，請進來的辦法，加強培訓學習，提高教師的業務能力，讓教師掌握較強的駕馭課堂的教學能力。

1、進一步加強學校教研常規管理，教研常規要與教師考覈緊密聯繫。

2、加強教師之間的溝通，促進教師相互團結、相互幫助。加強教研活動的組織力度。

3、加強班級的管理，培養學生主動學習、辦事認真、不做壞事等良好品行。

4、利用學校各種資源優勢加強校園文化建設。

5、充分發揮來校支教幫扶教師的引領作用。

xx鎮中心小學教研組

XX年7月16日

教研年終工作總結 篇3

時光匆匆，轉眼又是期末了。作爲幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，爲此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

一、研讀新《綱要》，優化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒佈，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的衝擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，蒐集和選擇了一些理論資料，確定學習目標與內容。協助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等，並開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯繫自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發言。在活動中，教師由被動參與變爲主動參與，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發揮了教師的主動性。

二、根據實際情況，及時發現問題，使其成爲教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優化了我園的一日活動。

三、協助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鑽研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對於外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，並採用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組彙總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今後的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，中班的欒教師在街道里上了一節優質課評選受到了大家的好評。

四、組織教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境及進行環境評選。在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。

在今後的活動中，我們將繼續貫徹學以致用的原則，在做中學，在學中改，使我園的教育教學水平有更大的提高。

教研年終工作總結 篇4

20xx年度，在局黨委的正確領導下，在分管局長的帶領下，在上級教研部門的指導下，我們認真貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》，緊緊圍繞“課改”“質量”“創新”“提升”開展工作，突出了教研工作的系統性、針對性、實效性，有計劃、有重點、創造性地開展課題研究，推進校本教研，促進教師成長，加強教學質量監控等方面開展了大量具體的工作，取得了一定的成績，圓滿完成全年工作目標，現年終工作總結如下：

一、全面部署，謀劃工作：

圍繞推進校本教研活動的`開展，紮實推進素質教育，小學教育教學質量逐步提高的目標工作，小學教研室先後召開了“20xx年春季學期全市中心校教研員工作會議”、“20xx年秋季學期專（兼）職教研員工作會議”，全面部署了20xx年清鎮市小學教育教學工作。

二、工作開展情況：

（一）加強學科教研員的業務學習與培訓。

在紮實有效地推進學校教研工作，促進教師的專業化成長，提高學校教學質量的過程中，教研員肩負着不可推卸的重要責任。教研員不僅要有責任心和使命感，還必須有豐富的教學教研理論，更準確地把握教學改革的脈搏。這樣，才能夠適應新形勢下教育發展的需要。要達到這樣的要求，就必須加強自身建設。

一是採用自學和集中交流相結合的方式，認真組織學習《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》，同時要求各個教研員學習《新課程標準》、《新課程背景下如何評課》、《集體備課方法研究》等內容，並定期集中交流。

二是開展調研、聽課反饋交流活動。教研員在深入學校、課堂調研、聽課後，要組織教師反饋交流會。交流時要求提出調研、聽課中發現的好經驗，好方法。提出發現的問題並進行分析，在此基礎上提出解決問題的意見或建議。較好地發揮了教研員的學科教學引領作用。

三是組織到外地培訓和觀摩學習。分別組織了教研員帶領骨幹教師到南京、廈門、哈爾濱、南昌、重慶等地觀摩學習，瞭解到了先進的教學理念，使自身的素質得到了很大的提高。積極參加貴陽市教科所的學科教研活動，提高教研員的業務水平和引領能力；組織全市教師參加貴陽市學科教研活動及各種培訓活動，教師的教學能力、教師素養等方面得到了提高

（二）送教下鄉，促進基層小學教師改進課堂教學。

爲推進校本教研活動的開展，紮實推進素質教育，教研室開展了多種形式的送課下鄉活動。活動以“同課異構”形式進行，分別在扁山小學、紅楓六小、流長小學、百花湖小學、犁倭小學爲教師們上了40餘節主題研討示範課。課後進行說課和互動研討。爲做好此項工作，真正讓聽課老師得到啓發和幫助，我室紮實做好幾方面工作：

首先，召開送教下鄉教師會議，具體提出工作思路，明確要求：

（1）課堂教學要體現新理念、新方法，突出紮實、有效的特點。

（2）要就課堂教學進行深入的研究，在與教師交流時要有更強的針對性，提高質量。

（3）要及時總結、反思，既把活動當作一次展示自我的機會，又能通過活動來提高自己。其次，教研室及時將活動安排通知各校，讓聽課教師清楚活動內容、形式，並做好相關的準備。實踐證明，這種方式無論是對上課老師還是對聽課教師都產生良好的作用。

（三）深入課堂，發揮指導作用，促進校本教研。

教研工作，基於學校，爲了學校。只有充分調動學校、教師的積極性，校本教研才能真正落實到學校的工作中。這同時也要求教研員的工作重心必須下移。教研員的崗位在一線，在課堂。一年來，我們以教研工作爲抓手，積極開展下校視導活動，指導學校開展校本教研和校本研修活動，提高課堂教育教學的有效性和實效性，指導學校規範開展各類教育教學管理工作。在關注每一所學校的同時，把工作側重點放在薄弱學校，制定了各教研員分片負責和蹲點教研的安排表，明確了各自的工作重心與職責。深入學校時採取推門聽課、與教師探討交流及反饋指導等方式，爲教師的專業成長提供幫助。教研室各個教研員平均聽課量達到60節/年。這一做法，

一是有利於教研員深入課堂，進行“深水作業”。

二是有利於瞭解到學校、教師的需求並開展有針對性的工作。

三是有利於促進薄弱學校的發展，縮短學校、教師間的距離。

（四）加強教師學習培訓工作。

組織我市60名小學教師到貴陽市教科所參加教材培訓；在清鎮二中電教室組織我市一年級、三年級語文學科教材培訓和一年級、二年級數學學科教材培訓；邀請貴陽市南明區教師與資源中心楊詠梅校長和貴陽市都市小學曹菁校長爲全市小學教導主任、骨幹教師作“校本教研”專題培訓。

（五）紮實開展課題研究，提高教研層次。

組織學校積極參加貴陽市級和國家級課題申報工作，抓好課題研究，提高教師科研能力，提高學校教育教學科技含量。以課題研究爲載體，強化學校的科研意識，使常規教學科研化，課題研究常態化，進一步促進校本教研活動的有效落實。20xx年貴陽市立項課題中我市有6個課題順利通過了立項。紅楓四小綜合實踐活動課題還立項爲國家級課題。爲了做好課題研究，我們在9月29日，特意邀請了貴陽市教科所龍林等課題組的專家對立項課題親臨指導，並在清鎮一中學術廳對全市150多名骨幹教師進行了“課題研究”專題培訓，各課題組負責人還親自到貴陽教科所參加課題專題培訓。紅楓四小、紅楓五小、站街小學等課題分別舉行了課題開題會，教研室積極、主動到會參加，並深入各課題學校瞭解課題工作開展情況，掌握了翔實的數據和信息，同時還與學校領導、老師共同分析實驗中遇到的困難和問題，並提出工作意見和建議。

（六）開展主題研討活動。

小學階段是培養學生良好習慣的關鍵時期，但在我室教研員下校視導和開展教研活動時卻發現了很多學生的不良學習習慣，尤其讀書寫字的姿勢很不規範。爲了使教研活動更具針對性和實效性，我們在本學期特組織全市小學一年級語文教師開展了主題爲《培養學生良好學習習慣》的語文主題研討活動，目的是通過一年級這個最佳時期規範學生的讀寫姿勢，培養孩子良好的學習習慣。以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的習慣，從細節抓起，從現在做起，紮實有效、堅持不懈地進行良好習慣的養成教育。在下校視導、蹲點調研以及各項檢查中專門對這項工作進行了督查，堅決杜絕學生不良習慣的產生。

（七）認真開展教學質量監測工作，提高學校覈心競爭力

爲了配合貴陽市搞好小學學生學業成就評價工作，教研室每學期組織全市小學進行期末考試監測工作，特別是春季學期。在教學質量監測中，我們主要落實好幾項工作：

一是命題依標扣本，重點檢查學生的基本知識能力和一定的發展能力。

二是組織考試和評卷科學嚴密。各次考試的試卷工作由教研室組織教研員統一命題。每次考試實行交換監考老師，集中評卷的方法，保證了各個環節的公平和公正。

三是統計分析科學嚴謹。教研室按照教育局下達的各項指標，對每個班級的成績進行統計分析，不存在人爲因素的錯誤。嚴密的教學質量監測工作，教研室不但及時瞭解到每個教師的教學效果，而且促進了學校之間，教師之間的競爭，在全市形成了大抓教育教學質量的良好風氣。也對我市學校、教師的教育教學質量做出了客觀評價，爲我市教育教學決策和學校、教師評價提供依據。

（八）組織開展各種形式的評比活動，激發師生參與競爭的熱情。

組織品德和班隊活動優質課評選並推薦優勝教師到貴陽市參加比賽；組織小學音、體、美教師到貴陽參加專業基本功技能大賽，獲得一等獎5名，二等獎12名，三等獎5名；組織開展小學教師教學技能大賽並推薦優勝者到貴陽參賽，獲得較好成績；組織教師參加貴陽市第五屆小學英語優質課評比；組織全市中小學學生參加全國20xx年科技創新大賽，獲得一等獎1名、二等獎5名、三等獎6名；生物學聯賽、開展20xx年科技活動月活動、並向貴陽市科協上報相關數據。五月份協助市文明辦、市發改局、市科協開展20xx年科技活動周活動。安排全市各級各類小學開展科學實驗操作技能大賽，有一所學校獲得一等獎，四所學校獲得三等獎；組織參加貴陽市22屆“春芽獎”學生作文競賽，獲得一等獎1名，二等獎2名，三等獎11名，入圍獎10名；組織參加貴陽市第七屆優秀教育科研成果和教育科研論文評選，獲得二等獎2名，三等獎15名。實踐證明，組織開展和參加形式多樣的教學和學科競賽等活動，不僅豐富了教學和學生的課餘生活，而且提高了學生的綜合知識素養和老師的工作積極性。比賽活動具有明顯的導向性和促進性。

（九）幼教方面

1、組織培訓活動：家長學校培訓、教師軟雕塑培訓、泥工培訓、小中大班美術教師培訓、鄉村保健醫生培訓、全員輪訓等。

2、組織教師參加貴陽市優質課展示月活動、春芽杯現場寫作比賽、全國幼兒園優秀教育活動評選、第二屆全國幼兒園優秀教育隨筆評比。

3、承擔國家級課題《運用多元閱讀教育促進幼兒自主閱讀能力的實踐研究》工作，在各實驗園開展階段性研討活動。

4、組建各片區研修小組，並逐區開展研修活動。

5、編輯清鎮市幼兒園誠信校本教材。

6、參加貴陽市一類園複評工作。

三、存在問題

在總結工作經驗的同時，我們也遇到一些問題：專業引領力量的薄弱使校本教研的實效性受到制約；課題研究等一些工作還難有更明顯的進展和突破；教研員配備的緊張，兼職過多，分散了教研員的工作精力；儘管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現有的基礎上取得新的成績。

四、今後工作打算

（一）進一步加強教研員隊伍建設，重點提高教研員的自身素質，提高教研員在學科教學中的指導引領作用。

（二）在繼續作好常規教研工作的同時，加強校本教研工作力度，特別是要督查學校教導處和教研組對校本教研工作的組織與領導，真正體現出校本教研的實效性。

（三）加強課題研究的管理和實施工作。掌握全市各個學校的課題進行情況，提高學校領導對課題研究重要性的認識，組織專業人才幫助學校搞好課題研究，並認真總結分析研究過程中出現的問題。爲課題的總結結題工作作好準備。

（四）各教研員按照貴陽市教科所關於實施《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的通知要求，做好聽課、下校視導、專題講座、學科教研、課題研究等工作。

（五）認真做好蹲點教研工作。

教研年終工作總結 篇5

時間過得真快，轉眼這一學期就過去了,在這一學期裏，我校全體科學教師在學校領導的關心下，認真學習科學新課程標準，按照教研室對本學科的教學要求，認真鑽研教材教法，積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法，積極完成各項教研任務。一學期來，我校科學老師團結協作、積極、勇於探索，努力提高教研、教學質量。現就一學期來科學組的學習、教學工作着簡單總結。

一、認真學習新課程標準，制定科組工作計劃。

爲了使這個學期的教學工作有計劃、有目的地進行，在學期初，我們科學組全體教師一起學習了上級有關部門的工作計劃和學校的工作計劃，明確該學期的有關教學要求及開展的教研活動的基本情況。根據學校提出的要求及要開展的教研活動，本科學組制訂好該學期的教學工作、活動、學習計劃。全體科學老師深入鑽研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。

二、認真做好科學的常規教學活動，努力提高學生素質。

在制訂好活動計劃及教學計劃後，本科學組在按計劃進行各種教學、教研活動的同時，定期檢查各成員的教案，嚴格要求每一位科學組成員認真備好每一節課、每一個實驗及每一次活動，便於充分調動學生的積極性，全面提高學生的各種能力和綜合素質。

三、積極開展教研，促進科學組成員的教學、教研水平不斷提高。

本學期我們科學教研組根據區教研室安排開展了“導、學、議、練”課堂教學模式的研究，通過導學議練教學模式的開展，我們教研組積極進行了磨課教學。

在磨課活動中，老師們開展集體備課，上課的老師圍繞自己的教學設計進行說課交流，大家積極討論，在不同見解中磨擦，在不同思想中碰撞，集思廣益，共同提高。上課老師在大家的幫助下，把別人的教育經驗內化爲自己的教學行爲，進行試教，本教研組教師聽課，相互評議，交換心得體會。我們一方面挖掘課堂的亮點，另一方面指出不足，並提出合理的意見和建議，促使上課的老師開拓思路，誘發智慧，促進反思。根據第一次的課堂教學的缺失，上課老師修改教案，再次開展上課、聽課評課活動。這種經過反覆的實踐、思考、改進，再實踐的課，可以在最大限度上讓教學過程貼近學生的實際，幫助學生找到最佳的學習方法，讓老師們深入地思考教學中出現的某個問題，找到相應的最佳解決辦法。

磨課活動直面課堂，老師們在磨課中生成出實踐性智慧，引導老教師改進教學行動，更好地促進教師專業化發展，切實提高了老師們對教材的鑽研和駕馭能力。

在反覆磨課中，無論對於執教者還是聽課者，都是受益匪淺，在交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，使每位老師對於“導、學、議、練”課堂教學模式有了進一步認識，自身專業素質也得到有效提升。

採用最佳的教學策略是一種良好的學習心理素質的表現。學生獲得知識的方法比知識本身更重要,教師應爲學生掌握學習方法提供良好的模式,併爲學生學習提供優質的教學支持服務。例如杜*老師在區教研室組織的“導、學、議、練”送課下鄉教學活動中執教的（太陽家族）一課上的非常地道，簡潔明快，思路清晰。教師優美的語言、恰當的點撥、適時的引導，無不彰顯着老科學能手的功力，特別是對學生學習方法的指導、科學價值觀的培養等方面。一節課滲透於學生合作意識、探究意識。正向她在教後反思中所說的：“授之以魚，不如授之以漁”。

再如史*靜老師在學校開展的導學議練教學模式青年教師賽課活動中執教的（凸透鏡）一課首先進行認真備課，研究確定教學整體思路，把握教學目標，接着緊緊圍繞“導、學、議、練”設計教學流程，然後教師精心準備實驗材料，並製作了精美的課件。整堂課，較好地調動了學生探究的積極性，動手動腦動口，學生思維活躍，參與度高，效果明顯，較好地體現了“導、學、議、練”四環節，本節課受到了評委高度評價，榮獲綜合學科第一名的好成績。

孟*雲老師在這次磨課中也表現的特別突出，兩次磨課都上出了自己的教學風格，進步非常大。

總之，一節好課需要凝聚集體的智慧，需要傾注團隊的力量，更需要執教者用心去揣摩、去內化。

“導、學、議、練”教學模式猶如一盞明燈，爲我們今後教學工作指明瞭道路。在今後的教學實踐中，我們要更加努力學習，積極參與這一課堂教學模式的研究中去，讓“導、學、議、練”教學模式思想永遠在我們的課堂教學中生根、發芽！

反思我們的課堂教學，在“學”和“議”這兩個環節還十分欠缺，駕馭課堂教學的能力還有待提高。這次學習，我有新的收穫，有了觀念上的更新，還需要在實踐中進一步去應用。在今後的教學中，我們一定緊跟教學改革的步伐，認真學習教育理論，通過不斷學習—實踐——反思，不斷充實自己，提高自己的教學素養。

四、準備積極，迎接五年級抽測

爲了提高我校的科學教學水平，我們五年級的老師認真上好每一節實驗課，精心輔導每一個實驗，做到了人人會說，會做，會記錄。通過實驗測試優秀率百分之百，爲學校爭得了榮譽。

以上是本學期科學組對工作的簡要總結，仍有不足之處，需要繼續努力及改進，爭取把工作做得更好。

教研年終工作總結 篇6

本學期，在中區教研中心及學校領導的關心下，我們英語教研組全體成員共同努力，認真落實教研中心制定的各項任務，積極探索新的教學理念，我鎮英語教學水平有了一定的提高，下面就過去一學期的教研工作簡要總結如下：

一、加強學習，不斷更新教育理念。

本學期，我們有計劃地組織教師對教育教學理論的學習，轉變教師觀念，認真學習《英語課程標準》，深入學習新課程的基本理念，明確小學階段英語課程的目的是激發學習英語的興趣，培養其英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流能力，爲學生終身發展服務。通過學習，我們把新的教育理念逐步內化成自己的教學思想，切實提高了課堂教學水平。

二、 落實教學常規，規範教學工作。

半年來，我們堅持以課堂教學爲中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行爲，堅持常規教研活動制度，使常規工作有序開展，把常規工作抓嚴、抓細，促進教學管理的良性循環。本學期，經教導處安排，定期舉行了說課交流、觀摩課，以及全鎮英語教師基本功競賽活動。每次活動，老師們都積極參與，共同探討，取長補短，教學技能有了明顯進步。

三、 因材施教，全面提高學生素質。

根據我鎮小學生實際情況，由於受家庭以及其他方面的影響，學生的學習程度參差不齊。於是，在教學中，我們努力兼顧每個學生，並有針對性地鼓勵、引導後進生，促使他們樹立自信心、端正學習態度，有效發揮他們的積極主動性，增強英語學習興趣。

四、需要改進的幾點：

回顧半年來的工作，有成績，更有不足。我們的教研工作還有很多需要改進的地方：

1、把教研活動做得更深入一些、儘可能紮實有效。

2、爲全面提高學生語言技能，開展演講比賽、書寫比賽等豐富多彩的課外活動。

3、加強集體備課，互相學習，共同協作，把形式多樣的教學手段落實在平時的教學中，進一步完成教學基本技能目標。

相信，在楊老師的專業引領和兄弟學校的幫助下，我們會再接再厲，團結協作，取得更加優異的成績。