傳幫帶工作總結範例

忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編收集整理的傳幫帶工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

傳幫帶工作總結1

本學期林老師與我結成了“傳幫帶”，魏老師與我同在一個備課組，又是同一個年段，所以不論在教學或者在日常學校教務活動方面，魏老師都給予我很大的幫助。再者，魏老師是老教師，有着豐富的教學經驗，在教學上給以了我很大的幫助。魏老師還經常細心地指點我、鼓勵我，給我信心。

在傳幫帶活動中，我能夠做到：

1、在林老師的幫助下制定了工作計劃。

2、學習林老師工作中各個教學環節，優秀的工作心得。

3、經常聽了林老師上課，每節課都與林老師交換意見。

4、在林老師的幫助下學習課改和科研。

5、開放自己的課堂，公開自己的教案。

6、在魏老師的關心下，努力提高工作、學習能力，提高生活和思想覺悟。

7、加強與班主任和學生聯繫，在林老師的指導下及時調整工作目標和工作方法。

然而，做爲一個新教師，我覺得我的工作，學習還做得很不夠還有許多值得改進的地方，離一個優秀的教師的要求還很遠。我一定在今後的工作中不斷加強向魏老師及其他教師學習，認真總結，嚴格要求自己，力爭提高自己的業務能力和教學水平。

傳幫帶工作總結2

我校實行的“以老帶新，一幫一”運動，使我們這些剛從校門裏出來的新先生獲得有經驗先生的贊助，使我們更快的成長，爭取早日成爲一位合格的教師。這次運動中，我的結伴先生是同年級的徐先生，徐先生在學生心目中是一位要求嚴格，教室滑稽的好先生，對我來說也是一位異常尊敬的先生，她能夠在教室中把握嚴肅與幽默，在工作中更是謹小慎微。前人云：“學問有先後，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新先生雖然在知識上有了一定的積聚，但缺少了富厚的教授教化經驗，而實際證明，在小學的教室上，富厚的教授教化經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在教室中如何正確的把握先生與學生之間的互動與交換。這些對我們新先生來說都是異常頭疼的事，通過這次傳幫帶運動，使我深深的體會到了，作爲一位先生應該怎樣去增進專業上的成長。

下面將本學期的“傳幫帶”如下：

一、指點教師以身作則、言傳身教。徐先生以自己嚴謹的教授教化態度和教授教化作風作爲模範，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教授教化老例指導。由於我在教授教化實踐中缺乏教授教化經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，教室氣氛缺少活力，學生學習、主動回覆問題的積極性不高，學生處於被動的接收式學習。尤其是在新課程革新中，如何提倡學生積極介入、相互合作交換、主動探究知識，面對新的教授教化理念，針對基本欠好的學生，如何去科學處置懲罰教與學的關係，這都是我面臨的難題，徐先生和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積聚的教授教化經驗和教室應變經驗，提供給我，作爲我的參考與借鑑。

二、在備課方面進行指導。鄭先生幫我剖析教材、明確教授教化目標、確定教授教化重點和難點，查閱相關資料。剖析不合班級不合學生的具體情況，設計相應的教授教化辦法。

三、在上課方面進行指導。鄭先生指導我如何組織教授教化，如何導入新課，如何支配每個教授教化環節，如何突出重點，如何處置懲罰難點；如何面對學生教室上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課後即時對我這節課的勝利一面先予以確定，勉勵我，同時，扶植性的提出自己對這節課的其它意見，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發明問題，回覆問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把教室氣氛活潑起來。

四、通過課後的教授教化反思、學生反饋的信息，指導剖析上課歷程中存在的不足以及如何改進。在聽過徐先生的課後我都邑做聽課記錄、體會、總結。同時相互比較，我們之間存在什麼不合的處所，勝利的方面在哪裏，對教授教化知識是不是有更好法子解決。教研上，我們相互探討、相互學習、配合增進。

在徐先生的指導下，我積極閱讀學習，積聚平時理論知識和教授教化心得。我的教導教授教化水平有了較年夜提高，教導教授教化辦法更爲科學，教授教化深受學生迎接，在此我衷心感激我的師傅。

傳幫帶工作總結3

一、輔導教師以身作則、言傳身教。

蔡老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作爲榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由於我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處於被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關係，如何抓好學生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作爲我的參考與借鑑。

二、在備課方面進行指導。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

三、在上課方面進行指導。X老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課後即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

四、通過課後的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過X老師的課後我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什麼不同的地方，成功的方面在哪裏，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

在X老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更爲科學，教學受到學生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，並且還要感謝XXX中整個生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉。

傳幫帶工作總結4

我校爲加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措並舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

一、通過教學督導促教學

學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規範要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利於重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

二、採取教學觀摩學方法

學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規範，提高自身的教學技能。

三、結合師承計劃傳技能

爲繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選並安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，並且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，爲青年教師的成長提高注添了新的動力。

四、圍繞愛崗敬業修師德

在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不苟”的言行直接影響和感染着青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，並且他們以老教師爲榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

傳幫帶工作總結5

在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收穫不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵着我去完善改進着自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。

在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現在以下幾個方面:

1、 注重了課前的備課環節。在上課前，我們會針對本節課要講解的

內容進行討論和交流，怎麼去給學生講解，學生在學習中可能會出現什麼問題，因爲努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

2、 在練習的講解中尋求好的方法。練習是鞏固所學知識最有效的方法

課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那麼在練習中，我們就會發現在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問

題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規劃的練習課纔會收到事半功倍的效果，纔不會乏味。

3、 對複習課的準備更加具體化。

複習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在複習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的瞭解所學知識，並讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那麼學生才能在複習中收穫更多的知識。

總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收穫了很多。

傳幫帶工作總結6

隨着學校的跨越式發展，部分青年教師加入到班主任隊伍之中，他們工作熱情高，但經驗不足，如何培養一批年青的優秀教師充實到班主任隊伍中，是學校當前班主任隊伍建設的一項迫切任務。爲了使年青班主任儘快成長，同時達到以老帶新、以新促老的目的，經學校研究決定在班主任中開展“結對子、傳幫帶”活動。

　　一、爲了達到學校這一要求，特制定班帶工作目標如下：

1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級管理工作方法，能在指導教師的指導下制定好計劃、管理好班級、開好班會課和寫好總結。

2、有一年以上，兩年以內班主任工作經歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理流程，掌握學生思想動態，有針對性地進行管理教育。

3、有二年以上，三年以內班主任工作經歷的年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理流程，初步成爲學生教育管理的骨幹。

　　二、工作內容和有關要求

指導工作內容

①指導做好各類計劃和總結；

②傳授班級組織管理技巧與宿舍管理方法；

③指導班級管理制度的制定與實施；

④如何組織開展班、團活動；

⑤如何培養與使用班、團幹部；

⑥家訪、與家長聯繫的形式、方法、談話藝術；

⑦如何進行班級文化建設與營造良好的學習氛圍；

⑧指導後進生轉化工作，傳授個性問題處理方法；

⑨指導年青班主任協調好班級與學校、班級與班級、班級與任課教師、學生與學生等各方面的關係，使其更好地服務於班級管理工作。

被幫帶班主任：xxx

傳幫帶工作總結7

青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們如能快速成長將會極大促進德育管理的發展。爲此，我校實行新老班主任幫帶工作計劃，發揮骨幹班主任的引領作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術性和實效性，並不斷加強班主任之間的學習和交流，提高班級管理水平。爲使幫帶結對工作正常化、制度化，特制訂本條例。

　　一、目的意義

通過師徒結對活動，充分發揮我校骨幹班主任的示範指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學活動之中，迅速提升班級文化建設水平。

　　二、“師徒結對”條件

1．幫帶班主任的'條件：有優良的師德和踏實的工作作風；有較豐富的班主任工作經驗，擔任班主任三年以上；所帶班級考覈成績優良的骨幹班主任教師；

2．被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現任班主任。

　　三、幫帶班主任職責

1．在師德修養上爲被幫帶班主任樹立典範。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

2．指導並督促被幫帶班主任儘快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，並逐步完善。

3．指導被幫帶班主任進行班幹部隊伍建設，健全班級組織管理體系。

4．指導被幫帶班主任設計主題班會，協助其組織開展班（團）會活動，勉勵他們積極創新。

5．指導並督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定；班級近、中、遠期目標的制定；班級全員設崗、事事設崗並定期輪換；班級宣傳櫥窗內容的設計與更新；班級教室環境佈置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。

6．協助、指導被幫帶班主任做好後進學生的思想轉化工作及對學生的教育、管理方式、方法的指導。

7．指導被幫帶班主任積極做好家校聯繫工作，取得家長的配合。

8．引導被幫帶班主任努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法。指導被幫帶班主任撰寫班級工作總結。指導被幫帶班主任每學期撰寫一篇德育論文。

9．每學期結束，應填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考覈表交政教處存檔。

10．幫帶結對結束，幫帶班主任應寫出幫帶結對小結，交政教處存檔。

　　四、被幫帶班主任職責

1．被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。

2．被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例。儘快熟悉學校各項班級管理的規章制度。

3．及時瞭解班級學生情況，在幫帶班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃。

4．在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，並切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會彙報課，接受全體幫帶班主任的考覈鑑定。

5．在幫帶老師指導下，及時做好班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定；班級近、中、遠期目標的制定；班級全員設崗、事事設崗並定期輪換；班級宣傳櫥窗的設計與更新；班級教室環境佈置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。

6．做好對典型學生的思想轉化工作和案例記載分析工作，學習幫帶班主任對學生教育、管理方式、方法的工作經驗。

7．積極做好家校聯繫工作，並有較詳細的記載。

8．自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結。每學期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。

傳幫帶工作總結8

在本學期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學習她在教育教學方面優秀的經驗和育人方法。

我主要是從以下幾個方面做的：

一、聽課：在教學環節上非常重要的交流的途徑就是聽課，而且聽課後，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問題，之後進行教學方法的調整，通過比較、總結經驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學的質量和駕馭課堂的能力。

二、討論：要想教學技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什麼樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見。

三、研究教材：鑽研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學期我們除了利用規定的教研時間經常坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鑽研教材、研究教法，及時反饋學生的學習狀況。

四、我主動聽課（以聽指導老師的課爲主），做好聽課記錄，及時作好筆記，總結教學經驗，方法，並且互相交流教學上的經驗和教訓。

五、汲取班級管理經驗：付老師是一位從事班級管理的有着豐富的班級管理經驗的老班主任，我無論課上還是課下，積極主動與其交流班級事務，聽取她的意見，結合班級情況，適當採用，並與其探討班級個別學生的情況，汲取她的育人經驗。

在付老師的指導下，我積極學習，積累理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大的提高，教育教學方法更爲科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

傳幫帶工作總結9

今年，學校爲了使青年教師迅速成長，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能

成爲陳保林校長的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩優秀教師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作作如下總結：

一、教學方面

在自己任教四年多時間裏，雖然能很流利的把本節課知識講授完，但由於自己教學經驗的缺乏，在上課的時候，好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收穫似乎不多。也許是因爲我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也

不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流，讓我深深地體會到：作爲教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、細讀文本。不管作爲任何學科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教物理時，只以爲抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言隻語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。

新課程改革後，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作爲新課改後的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。

細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今天的動手水平外，更重要的是應該確定實驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實驗意圖，纔會圍繞着實驗將語言、細節、結構等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使

其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實行了“一幫一”制度，不管是學習上也好，行爲習慣也罷，自從實行“一幫一”制度以來，學生的表現進步很大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優秀，但看到他們的進步，我也由衷地感到高興。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技

巧。有時在聽了別人的課之後，我還會把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。

5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。

都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善於總結學習及實踐中取得的成

一份春華，一份秋實，在這短短的一年裏，我在老師們的指導下，也有了一定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會，多向老師請教，我也可以做得更好！篇三：教師結對幫扶工作總結

傳幫帶工作總結10

教師結對幫扶工作總結

一學期來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一”的活動要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語學科成績有了很大提高。爲使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：

一、學習新課標，明確教學目標

爲了使許梅老師的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽

休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

（一）課前備課，做到“有備而來”。

指導許梅老師認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯繫，又考慮新知的橫向銜接；既突出重點，又突破難點；既體現出完整的教學過程，又注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具爲課堂教學做好服務。

（二）課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。

在課堂中通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我們在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

（三）課後備課，總結教學經驗。

每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人爲本

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生爲主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。爲此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

（一）巧設導入，培養興趣。每節課的教學我們首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

（二）圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啓發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我們不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

（三）遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

（四）通過聽錄音，複習新知。我們常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識

我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗，指導許梅老師的教學，但是在教學的同時，我們還經常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收穫。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們幹勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好地爲英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！