學期教師工作總結匯編10篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的學期教師工作總結10篇，希望對大家有所幫助。

學期教師工作總結 篇1

一學期的教學工作，又這樣匆匆的結束了，這一學年，在教研室組織的“單元目標嘗試教學”下，認真學習和使用嘗試教學法，積極參加教研室組織的各種備課、評課活動。回顧這一學期來的工作，取得了許多成績，但同時也存在着好多不足之處。爲了今後的工作，現將一學期的語文教學工作簡單分析如下。

一、成功之處

1、在教學中努力體現語文的工具性和人文性，努力改進課堂教學，採用小組合作學習的方式，進行了啓發式、討論式教學。經過一段時間的培養，小組合作的形式，已初見成效，小組長已經能夠有效的組織本組成員進行討論、交流。

2、學中，注重培養學生自主學習的意識和習慣。激發學生的學習興趣，爲學生創造了良好的自主學習情境。嘗試學案中“預習單”這一部分，已經基本上可以放手，學生大多能按要求，按質按量的完成。

3、注重評價和學生的學習興趣，複習時，我把教材按識字與寫字、閱讀與積累、口語交際、寫作這四塊進行。識字與寫字這部分，我們以“讀寫大賽”的形式，對學生進行考覈，勝出的小組將會得到由校長親筆簽名的獎勵，孩子們興趣濃厚，積極準備，在比賽當天表現良好，尤其是智慧組的4號尹XX同學，平時考生字，對的是寥寥無幾，可在這次評比中居然連續好幾次勝出其他對手。可見，把這些重要的知識融進比賽中，效果非同凡響。

4、注重語言的積累、感悟和運用，每天上好晨讀，每天由一個小組組織交流一個話題，讓孩子們有話要說，有話想說，願意說，樂於表達。這些交流的話題，有的是最近班裏的一些新鮮事，有些是書上的一些題目，有些是小組共同商量、討論自己擬定的題目。在這樣的情境下，學生願意敞開心扉，自由談。

二、存在的問題

1、學生的學習方法還需要進一步改進。學習習慣還需要進一步的培養。

2、還需進一步擴展學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平。

3、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

4、加強寫作訓練，提高作文水平。

學期教師工作總結 篇2

一、專家引領寫， 積極向上

這學期，我們着手寫了個人成長規劃，通過寫成長規劃讓我明白了自己的教育之路，就是要把教師這一職業當作事業來做，不僅是教育客觀規律的要求，也是教師自身發展的需要。作爲教師，我們要時刻提醒自己，我們所從事的是一項偉大的教育事業，不能把教師這一職業看成是一種謀生的手段，僅僅追求物質利益，我們要把教師這一神聖的職業融入到偉大的教育事業中，把它作爲一種精神追求，要投入極大的熱情，把它作爲值得一生爲之追求爲之奮鬥的目標。

二 理論積澱，提升素養

名師培養對象，要求每月四次的教育心得，要多動筆， “學習——實踐——反思——再學習”的過程。認真學習小學語文共生課堂的理論，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合.

1*月24日到1*月30日我們在北師大學習了一週，在這六天中，我們一行100人赴京參加XX區義務教育優質均衡發展促進工程教師專業成長研修學習。聆聽了專家的講座，聆聽了一線教師的課堂，走進了兩所學校觀摩、學習。我作爲名師培養對象有幸參加了此次培訓。本次培訓大家又一起坐教室裏討論交流，彷彿又回到了十幾年前的學生時期。真正讓我們領略了教育專家們的大家風範，也讓我們的頭腦經歷了一次教育理論的大腦風暴。短短六天的培訓，雖緊張忙碌，但也讓我們幸福着，收穫着。

三 樂於求索，積極科研

參加名師培訓後，尤其是進行低年級快樂識字”的課題研究，進行深入研究，寫反思筆記等讓自己獲益匪淺。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網絡與課程整合方面的研究，能充分發揮網絡的優勢作用，探討網絡資源與教學的整合，自制精品課件，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

需要解決的問題及建議

在專業知識上匱乏，從而使自己明確到底有哪些知識是急需彌補與跟進的，從而能有目的地就學科本位知識進行學習，爲正確地對學生知識傳授做足功課。

根據每位教師的實際情況，有選擇地爲其安排適合的實踐導師，能夠使每一位學員在較短的時間內就有明顯的進步。

原本認爲自己堅持的“學生成才、教師成長、學校發展”就是辦學理念，但經過北京之行後，我更加明確地認識到這應是辦學目標，而不是理念，而要達到這個目標，我們想要追求怎樣的辦學理念呢?歷經一年的不斷學習和思考，我們需要勇敢解放思想，尊重師生差異，鼓勵自主尋求發展，激發自己的潛能，讓自己充滿激情與活力，擁有陽光心態，轉變觀念，主觀積極，在學習和生活中學會合作、學會欣賞自己欣賞他人，學會包容理解、給學生充分地自由、釋放自己的能量，多樣綻放自己的才能，這就是我們所要的活力。

學期教師工作總結 篇3

一學期的工作業已順利結束，回顧這一學期的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，爲了更好地總結經驗，取長補短，同時也是依此爲契機更好地幹好下一學期的工作，現在將本學期的工作情況總結如下：

一、堅持教師職業道德的學習，不斷提高自身職業道德素質。

在教學的實踐中，我深深認識到，作爲一名人民教師，其職業道德素質是尤其重要的，於是在教育教學中，我不斷地加強教師職業道德的學習，並在具體的教育教學中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業，也熱愛自己的學生。我認真學習教師職業道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學習，並記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關問題。通過這些形式及內容的學習，我自身的素質有了較大的提高。

二、加強教育理論的學習及研究，努力提高自身業務素質。

爲了更好地適應現代教育教學的需要，我深深感到教育理論學習的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味着退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學工作中，我努力自覺地進行業務學習，除了學習必須的教育教學理論，在教學之餘，我積極進行相關內容的學習，並經常和其他教師探討有關問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學實踐相聯繫，寫了相關的論文，並把自己積累的經驗與教學實踐相結合學，從而不斷豐富自身的知識儲備，藉此來提高自身業務素質。

三、緊抓課堂教學這一環節，努力提高課堂教學效率。

課堂教學是學校教育工作的中心環節，是對學生進行教育的主渠道。我在教學中是從以下幾個方面來做的：加強對學生的學習常規教育，努力讓學生養成良好的學習習慣；注重學生學習方式的轉變，讓學生進行自主、合作、探究學習，讓學生學會自己學習，能積極與他人合作，力爭作到自己發現問題自己解決；充分利用現代化的教育教學技術和教學儀器，使學生能在輕鬆愉快的心情下直觀地進行學習。

努力落實課堂教學的各個環節，使課堂教學真正收到實效；努力加強新的課程標準的學習與落實，創造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種語文學習資源；積極進行教師角色的轉變，做學生學習的引導者、合作者；讓學生成爲語文學習的主人，成爲課堂的主人，充分發揮學生的主體能動性，鼓勵創造性地進行思維，鼓勵學生說出自己的獨特見解，使學生在輕鬆愉快的心情下進行學習；努力做學生的朋友，做到民主平等地對待每一個學生，去了解他們的喜怒哀樂。

在教學中，我努力發揮自己的優勢，創設條件，進行教學的改革。經過努力，語文教學中我取得了較好的成績。同時，被評爲區級學科帶頭人。

四、積極配合學校的各項工作，積極搞好與其他教師的團結合作，認真完成領導交給的各項任務。

總之，在過去的一學期裏，取得了不少的成績，在教育教學中既鍛鍊了自己，還使自身素質又有了較大提高。但是我也清楚地認識到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以後我工作努力的方向。我會再接再厲，力爭使自己在以後的工作中幹得更好。

學期教師工作總結 篇4

在剛剛過去的XX—XX年的第一學期裏，在我們香坊區教育局和進修校領導的正確領導和關注下，我們116中學在教師的繼續教育工作方面取得了很大的成績。

我們看到了教師繼續學習和培訓所帶來的可喜的成果：

我校教師的教育教學理念得到了更新；他們改進了教育教學方法；無論班主任還是課任教師，他們都拓寬了教育教學渠道，整合教育教學資源；同時，提高了教師事業心和職業道德精神。一大批年輕教師的學習慾望得意提升，教學成績有了大幅度提高。有相當一批教師的課在區裏乃至在市裏展示。教師們的業務素質得到了整體提升。

爲了保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的快速成長，本學期我們在以下幾方面取得的成績較爲明顯：我們對教師的繼續教育工作的領導和管理進一步完善了；參與學習的教師對繼續教育的態度和認識更加端正了；教師繼續學習的內容更加豐富了；形式也力求多樣；具體做法是：

　　一、提高認識，加強領導

爲了使我校的教師繼續教育工作再上一個新臺階，本學期我校組織教師認真學習了有關文件，充分調動了教師繼續學習的積極性和主動性，具體由校長任組長，主抓教學的副校長牽頭，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作常年不斷有條不紊地開展。

　　二、每月一次的教師講壇活動是我們116中學最具特色的工作之一

每個月的最後一個週五，推出一節質量高，有特色，對其他教師有一定指導意義的學科展示課。要求全體教師參加。同時各位領導也悉數到場。上課期間進行錄像和拍照，作爲可貴的教學資料進行珍藏。可見學校對這項工作的重視。聽完課後，上課教師談自己這節課的構思與設計。除了本學科的教師評課外，其他教師也有機會暢談自己的想法，談自己聽完課後的感受。

這項工作已連續不斷的進行了一個學期。現在看來效果非常明顯，因爲他大大地調動了全體教師鑽研教學、投身課改的積極性。我們準備在下學期進一步完善此項工作，讓大家主動報名，廣泛參與，而不是領導指派，讓每一位教師都有機會登上神聖的教師講壇上來。

本學期共進行了七期教師講壇活動。10爲教師進行了展示。具體是：有5位教師登上教師講壇進行了優質課的展示；三位英語教師暢談了參加英語組組織的探究課活動的感受；一位從新加坡進修回來的英語種子教師談了在海外學習的心得；一位歷史教師進行了百家講壇的講座：題目是：“幸福從何而來”

　　三、我們116中學教師繼續教育工作的另一特色工作

每天兩節的抽籤課活動常年雷打不動。它促進了廣大教師的規範化課堂教學。

每天兩節課由教學校長牽頭，教導處主任參與聽課。每天早晨上課前公佈上課教師。要求沒課的本組教師必須參加聽課。聽完課後馬上進行評課。這就要求我們每位教師每天的課都要認真去備，從而提高了課堂質量和效率。

　　四、每月我們對全員教師進行一次新課程，新理念的培訓或優秀教師的教育敘事、典型案例的的講座。

本學期我們組織全體教師學習了新課程理念，崗位大練兵手冊上的內容。學習後書寫了心得和感受。通過學習，使每位教師牢固樹立了與實施素質教育相適應的教育觀、人才觀和質量觀，提高了實施素質教育的能力和水平，加強了教師的課堂管理水平，教師素質及班主任的職業道德水平都不同程度得以提升。

　　五、強化新技術的培訓。

我們學校不定期的對教師的信息技術方面的知識進行補充，切實加強了信息技術在學科教學中運用能力的培訓。每位任課教師都達到了學校的基本要求，這大大提高了課堂效率。

　　六、加強教研教改，強化教研組的團隊引領作用。

我們學校以教研組爲單位積極倡導教學研討，認真探索課改的新路子，使我校教學質量穩中有升。 本學期10 月份我校英語組自發組織了“英語課堂模式探究課”活動。12位教師參與了此項活動。校領導非常高興也非常重視，爲此項活動大開方便之門。全體英語教師全員參與聽課、評課。本次活動受到了市區教研員老師的高度重視。市區四位教研員全員到場聽課。評課時對上課教師給予充分肯定，對英語教研組的活動給予高度評價。彭茹教研員在六、七年級的教研活動中進行了116中彙報專場。主題是“教研組建設助推個體成長”。同時，這項活動還推出了多位英語教師到全區展示，可謂成果卓着。通過這次探究課活動，提升了教研組的組織研討功能，進一步增強了教研組的凝聚力，助推了我校的教師繼續教育工作，使之邁上了一個更高的臺階。

總之，我們116中學本學期在教師繼繼續教育方面做了很多工作，取得了一定的成績，受到了培訓部領導的充分肯定。在剛剛結束的香坊區教育局及進修校組織的崗位大練兵中期推進會上獲得了優秀學校稱號。雖然我們的工作取得了一些成績，但我們回一直不懈努力，進一步把我校教師的繼續教育工作推向深入。

學期教師工作總結 篇5

圍繞理念，我們指導行動，思考如何培養教師，讓教師都能把潛力發揮出來?思考如何讓學生愛學習，讓學生會學習、高效學習?我們真正明白了教育的本身就是創造，一年來我校全體師生積極投入到“活力教育”的建設實踐中現將工作總結如下：

一、 特色實施總體情況介紹

先思考?學校特色建設需求出發點

1、對不同興趣、不同愛好的人施以不同的教育，使每個人的潛能都能得到發揮。

2、激發學生興趣，多元課程的需求。

3、許多教師承擔着過重的壓力。以往的教學思想已經漸漸退出瞭如今的舞臺，新的機遇和挑戰又無法適應，大家開始懷疑自己的工作能力、積極性和激情。

我們通過建設活力校園就是爲了讓學生的個性得到解放，興趣得以激發，讓師生能主動、積極地找到適合自己成長和成功的路。通過特色建設，達到環境優雅，管理優化的目標;凸顯學校思想上進，自主探究，主動發展的精神風貌;培養學生自主管理、自我發展、敢於質疑、樂於實踐、探究合作的能力。

後確定: 重新理解和界定特色的含義

活力應該是一種觀念，尊重個性差異，注重因材施教的教育觀念;是一種行動，共同成長和自主發展的有責任的行動;是一種方式，解放思想、激發熱情、釋放潛能的方式。活力教育要追求一種思想境界，是以人的需求、發展要求爲基點，尊重個性差異，注重個性發展，促進師生全面發展和自主發展的教育。它是一種思維方式，要求我們在分析、思考、解決問題時，既要關注工作的標準，也要關注人的標準，要樹立起人的自主意識和責任意識。就是衝破一切束縛能充分發揮潛能和能力的體制、機制;把人塑造成權利的主體，責任的主體;要以人的主動參與、創造性地開展工作爲前提，依靠人的主觀積極爲根本的教育。它是一種關注生命的教育、個體發展的教育，是每一個生命情感體驗的一個過程，因此學校辦學理念爲：讓每一個人都發展，讓每一個生命都精彩。

再明確：建設“活力教育”的目的：

1、讓師生在主觀積極、懂得合作、欣賞的過程中做好“六個解放”，感受自由釋放自己能量的快樂和成長的幸福。

2、不僅使學生掌握生活所需的知識和技能，更使受教育者獲得人格的完善，擁有陽光、樂觀、積極地生活態度，使得每一個鮮活的生命得以成長。

3、爲實現“學生成才、教師成長”的總目標奠基。

而後梳理成：“活力教育”主要的四個體系：隊伍建設-環境建設-課程建設-課堂建設。“活力教育”的四個具體要求：解放思想-尊重差異-自我發展-綻放人生。讓四個體系的工作圍繞四個要求具體呈現我們的活力教育的校園文化建設。 期望通過三年在北師大專家的指導中推動我校特色項目的更深入地發展，真正實現“學生成才、教師成長、學校發展”的辦學目標。在“活力教育”爲核心的辦學理念創建中，落實“隊伍建設-環境建設-課程建設-課堂建設”辦學體系，達到“校園文化活校，科研課改興校，多彩活動優校，教育質量強校”的共同願景!

二、回顧一學年工作實施成效和經驗

在劉校長的指導下我們對學校辦學理念、三風一訓，辦學思路等都進行了多次的研究和探討，確定了爲學生的成才而思考，爲學生健康成長奠基。在學校各項工作中認真思考從學生需求出發，開展課程內容及教學管理活動。以學生的個性發展、人格健全爲基點，促進全面發展。注重培養學生的自信、自強、自主意識，多位學生的成功找辦法。爲教師的提升而搭建，爲教師的成功鋪路。重視教師的培訓學習和綜合能力培養，鼓勵教師積極進行教學反思，發揮每個教師的所長，承擔國家課程、地方課程、校本課程、特長課程等，在管理中實現人人有事做、事事有人做，健全教師考評機制，努力爲教師的成長創造良好的自我認識、自主發展的空間。通過各種課程的開展使學生成才的同時，教師也獲得相應的發展，得到自我價值的體現。爲學校的發展而創新，爲學校的品牌建設”。質量是學校生存的主題，改革是學校發展的動力。學校管理不能墨守成規，以課程改革爲核心，以特色活動項目爲活力，以制度、評價激勵爲導向，把學校管理不斷深化。

(一)努力實踐在四種途徑中：

1、努力在團隊建設中優化制度管理。作爲培養人、教育人、造就人的學校，其管理的首要任務是經營人類最寶貴的財富——希望，點亮孩子的希望，點亮教師的希望，點亮學校的希望，讓希望之火燎原於師生心中，燎原於整個校園，因此學校的發展活力必須靠管理的有序、優化來實現。在管理方式上將制度管理、團隊管理、科學管理三種方式有機結合起來;在管理方法和策略上不僅要制度完善，而且要聚人心提鬥志，不僅要約束，更要激活自覺性。

追求日常工作以教學爲中心，突出“德育精細化、工作特色化、成果實效化”的重點，即圍繞一箇中心，抓好三個重點。逐步形成以質量求生存，以品牌求發展的學校工作目標。

努力做到規範管理，建章立制，目標任務入手，建立事事有人管、人人有事做的工作氛圍，強化精細化目標管理模式，注重激勵和引導，在工作實踐中逐步完善各項管理制度。隨着基礎性、常規性管理的實施，結合績效、特色工作等管理的角度逐步形成學校管理的多元化、目標化、精細化、規範化、實效化、人性化格局。從而激活教師工作講規範、重細節、求質量、重特色的活力工作氛圍。最終建立起一整套完整的、科學的、充滿活力的學校管理制度文化，讓其以一而貫執之。

2、認真做好具體工作中的細化設計。環境的育人功能是隱性教育和宣傳，爲了達到讓每一面牆都說話，每個角落都育人，我校這幾年分步實施校園環境建設，按學期每年逐步完善班級制度、國學經典的宣傳、定學校基調，陸續進行文化走廊的設計，鄉村少年宮基地校功能室建設，薄弱校改造活動室，目前正在進行塑膠操場的改造。校園文化建設能賦予學校文化活力，圍繞學校覈心理念，從整體到局部的佈置，都要體現學校本土特色，突出校園環境的功能性：讓它成爲學生、教師個人成長、自我價值展示的平臺，努力做到精細化，主題鮮明、寓意深刻，將功能性、藝術性、文化性質、校本特點有機融合。真正成爲師生展示個性的陣地，讓大家從每一面牆上找到成功的幸福感，激活人性內在素養。

“思想引導行爲，行爲決定成敗。”在行政上的行爲習慣教育文化，倡導領導以身作則，智慧領導，團結協作，敢於攻堅。通過作風建設、崗位培訓、舉辦講座、民主測評、曬工作實績等措施加強幹部自身修養，提高管理水平和能力，鍛鍊勇於接受羣衆監督自覺性。在教師的行爲習慣教育文化上，學校通過師德演講、校本研訓、專題理論講壇、教師基本功達標賽、培優工程、選先樹優等措施，培養教師的敬業精神，營造“樂於奉獻、積極進取、自主創新、勇於實踐”的良好師德風尚。在學生的行爲習慣教育文化建設上，按照學生年齡發展的特點和教育目標，提倡多元的教育方法堅決摒棄說教式;主要有德育處主抓，分成常規教育、主題教育兩個陣地。常規教育是指狠抓學生一日常規的落實，由少先隊組織負責紀律、衛生、學習狀態等的平時檢查和監督，並實施天天點評，週週評比，月月總結的方式，對每天發現的問題利用校園廣播進行點評和疏導、教育引導，突出“學校無小事，事事皆教育”的思想，打造秩序井然，交往文明，播撒正能量的良好風氣。

3、課程改革是學校發展的軟實力，建構智慧課堂、校本課堂、興趣課堂和課題研究讓學校的軟實力發展成爲硬質量。

課堂是學生獲取知識發展能力的主要陣地，也實施素質教育的主要渠道。可是我們的課堂教學改革受到形式主義的影響，如;示範課，亮相課，研討課過多地注重了觀賞性、模式性，已經遠離了教學的實效性、智慧性，忽略了課堂上孩子的需求。因此我們的學校一年來引導教師教學重實效，課堂重智慧，關係重主體。同時不斷探索適合各學科課堂教學模式，如：語文加強必讀和選讀書目的閱讀與積累，強化學生知識的廣泛涉獵;數學注重思維訓練式的教學;科學和綜合實踐課可以結合實現年級段的跨越式教學模式;英語轉變爲聽、說、講爲主的訓練模式;其它學科也在不斷提煉整合資源以跨越式形態來實施教學。

開發校本課程，豐富課程文化，我校本學期讓硬筆書法進課堂、經典進課堂、健身進課堂、思維活課堂。硬筆書法進課堂，從師生寫字開始，每天落實10分鐘的寫字訓練，開展師生寫字基本功達標，整合教材資源，形成硬筆書法專用教材(1-2年級鉛筆字、3-5年級鋼筆字)。經典進課堂，學校要求從國學經典、當代文學經典中選取素材，形成適合不同年級使用的校本教材，開展經典誦讀活動，讓孩子的人文素養得以深化。健身進課堂，學校引進健美操、空竹、武術分年級利用體育課時間抽出其中1節開展全員性的強身健體活動，讓孩子們的身體得到有計劃的訓練，要成才，先強身。

校本課程是培養學生個性特長，辦有特色學校的重要途徑。(1)開設選擇性課程，現在主要開設美術、書法;電子琴、吉他、小提琴、架子鼓;武術;空竹、健美操、籃球;經典誦讀、思維訓練、英語口語交際;剪紙、摺紙、棋類、合唱、舞蹈、播音主持、電腦等活動課程，供學生自主選擇。(2)結合地方課程，突出自我技能學習防護教育，如：安全教育、法制教育、禮儀教育、國學教育等分解到各個年級段實施落實。

課題文化帶動學校內涵。圍繞活力課堂、智慧課堂的理念，目前我們已進行分學科實施階段。我們藉助“專家引領，學校建構，教師內化，創建特色”的課題研究思路，再次提升課題容量、難度。要求教師將自己的思考、研究、成果採用自己的方式表達出來。

4、提升教師科研課改專業發展活力。 學校是教研的主陣地，教師是課改實施過程中的主體，是爲了讓學校的教育資源得以充分地挖掘，使教師的教學研究的潛能得以充分發揮。教師要依託自己的職業，成就自己的發展，是自己的人生價值得以昇華，並用自己的發展促進學生的發展，這樣就能實現師生共同發展，也是課改的根本目標。目前我校正在努力引導教師迴歸課堂教學：開展常規自主實踐課。鼓勵教師大膽用新理念去上課，勇於打破常規;再通過分層、分目標式地示範研討課引導教師敢於實踐，走出新路，積極構建心的課堂教學模式;但由於“形式課”“表演課”讓教研活動無處可研究只能說一些敷衍的評價，讓研究起不到真實的指導作用。教師的教研更多地在於踐行新理念在自己課堂教學過程中遇到的新問題、新情況，在於提高自身的教育教學能力和水平。爲此教研活動時我們提倡教師開展教學行動研究、反思研究，研究在具體教學中的作爲，研究教學實踐中的成效。它是更多具體問題的研究，我們鼓勵每位教師一個學期至少要有2-3個教學案例供學科組研究，引導教師對自己的、他人的教學實踐中的成功與不足、精彩與失敗用簡潔的語言進行記錄和自我反思，在反思中改進自己的課堂。

(二)努力創建四個文化

1、在管理隊伍結構上我校已經形成學校管理的團隊負責制;班級管理的班主任家委會;學生管理的紅領巾督導站。在具體實施中以團隊管理搭建平臺，給每個人成長機會與挑戰，精神上聚人心提鬥志，多研討、多傾聽、多欣賞、多鼓勵，工作上多角度完善制度、評價以激勵爲主、績效以實績爲主，有針對性地落實措施，解決問題，提高效率。

與理念相適應的制度重構和常規管理，追求日常工作以教學爲中心，突出“德育精細化、工作特色化、成果實效化”三個重點，逐步形成以質量求生存，以品牌求發展的工作要求。

2、在環境建設方面我校樓道特色文化、班級特色文化(一班一品)仍需要重新界定，幫助老師進行梳理、定位。

3、在課程設置方面，國家課程開齊開足，積極開發、重視地方課程、校本課程(經典誦讀、硬筆書法、體育健身)個性課程(社團活動爲主)，力爭多樣化滿足師生需求。

4、在課堂科研建設上，我校積極按學科分爲語數英三類先改革，先探索實踐新理念，在學科教師中分爲老中青三個階段初步制定不同培養目標，以青年教師爲主，按周計劃分類實施，本學期經過3-6月幾個輪番磨課、聽評課、許多教師大膽實踐，數學2人、英語1人、語文6人(有4人在學校大膽的提議下采用課外閱讀資料、脫離傳統課堂、自我挖掘教材展開教學)，已脫穎而出，能將學生自主探究、有效調動課堂活躍、思考積極性和轉變學生主體的各種指標完成的各有千秋，老師的反響也很大，許多教師感到了新課堂的活力和輕鬆。

(三)認真反思存在的問題

新的改革、新的機遇、新的挑戰，必然經歷新的討論、新的實踐，新的嘗試，在創建過程中不可避免地會遇到這樣那樣的問題等待我們去思考和調整。例如：

1、 有的職能部門還不能明確自己的職責，勇於擔當、總有人推卸責任，導致工作的實施不到位，甚至出現拖延、壓制的現象。

2、學校決策不能真正達到分管負責人組織相關人員研究常常出現個人情感摻雜，拿不出擬定的草案憑自己的想像辦事決策。

3、有的部門只管安排任務、不落實、不解決矛盾，習慣於推卸責任，考評機制模糊。

4、在實施過程中，對執行中出現的漏洞，不能作出正確的認識和及時的調整。

團隊精神：合作與欣賞 ，責任與成就

5、在學校管理的每個環節上，在特色上認識不足，方向不明，動力不夠。

6、 地方課程缺乏宣傳意識和課堂實效，多以活動代替課程;校本課程仍需認真學習具體步驟，幾乎屬於空白，雖嘗試但教材、教師配置、具體結合實施都需要指導;社團活動目前大量聘請外援教師支撐，本校教師只負責簡單的活動，大家認識度不高，工作感到是一種負擔，而不是一種當今教育課程設置的需求，因而教師畏難情緒較多，覺得是額外的工作與教學無關。學校要加大宣傳、教育力度，轉變辦學觀念。

7、社會實踐課程難以開展，考慮安全、經費、人員、課程內涵等因素較複雜，沒有很好的社會資源網，不容易開展(由於我校家長資源大多是外來務工人員較低收入人羣)。這塊需求完全依靠學校、依靠校長自己來解決導致空間有限，手續難辦。

8、課堂特色建設最爲遲緩，老教師不願改革，情緒較大，常常抱怨;所聘用的臨時代教水平參差不齊，沒經過專業培訓(學校給予機會較少)工作時限收到很大限制(學校不會下大力氣培養);其餘的專任教師學科分佈不均衡(學校只能在有限的幾個教師中“筷子裏面拔旗杆”)。年輕教師有思想、有動力，因此學校重點選出幾位教師“不行也要行”來實踐新課改，功夫不負有心人，短短的一學期老師們自己通過實踐後，頗感欣慰。但我校需要更優秀的人才、更專業的導師來幫助，才能更好地發展。

學期教師工作總結 篇6

在忙忙碌碌中一學期的工作也接近尾聲，回顧這學期自己的工作，真是有喜有憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，爲人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念。作爲新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了"一切爲了人的發展"的教學理念。樹立"以人爲本，育人爲本"的思想。其次，本人能夠嚴格執行學校的'作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因爲個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，採用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：

1、備好教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、設計練習精心，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容佈置實踐性的作，如，設計手抄報等，

4、做好培優轉差工作，全面提高教學質量。對於學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對於學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面着手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，後進生學習積極性也有所提高。

5、做好教學反思，不斷提高自身的業務素養。授課後及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪裏，並能提出今後的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善於提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢於提出自己不同的見解和發表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鑽研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，並按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好每一節課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，爲科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑑班級的先進經驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

今後努力方向：

1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，瞭解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯繫，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體爲代表的現代教育技術的知識和技能，爲使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗爲依託，從轉變學生的學習方式爲課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

4、善於學習，勤於動筆。每學年學習一本教育教學專著並做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收穫。在我的努力下我班各科成績均在年級組第二。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今後的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

學期教師工作總結 篇7

一學期忙忙碌碌的過去了，中心校的教學工作已告一段落，現將這一學期所作的零碎工作彙報：

　一、嚴格過程管理，打造勤謹的工作精神。

爲了提高教育教學質量，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，並把每次的監控結果及時發佈，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時知道 全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視一學期下來，教師們的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。在教學管理工作上狠抓教學六認真，按照要求正常進行教學六認真檢查，做到每個月檢查兩次，覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面，特別重視備、上、改等環節的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導相結合，及時和有關同志交換意見，提出改進建議。

　二、建立學習型組織。

在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作爲永恆的主題，方能適應新的形勢。爲促進業務學習和研究，我們在營造書香校園方

面作了以下工作：一是制定業務學習計劃。學校分別在每月、每雙週集中業務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每週時間閱讀一篇教育教學理論文章，每兩個月撰寫一篇教學案例，在教師集中學習時間交流，每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。二是創設業務學習研究條件。動員教師訂閱業務報刊，使我們擁有的學習資料；在學校網站的二小中發表文章，發表見解，提供的校內交流、研究機會；走出校門去學習，在網上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養；三是開展讀書筆記和教育隨筆展評活動，促進教師們讀書的熱情。

　三、正確導向，保證教學質量。

中心校的教學工作計劃爲我們的教學指明瞭方向，學期初就對教學計劃進行了深入的學習和研討，從研討中教師們明確了教學中該抓什麼，該怎麼抓，明確的教學的內容和方向。

由於我校各項管理措施和評價措施比較完善，教師們工作嚴謹，單元測試工作做得精細紮實，教師們精誠合作，在中心校的抽測中，大部分班級取得了較滿意的成績。

四、倡導自主自由的教研之風，努力使之爲教學服務，爲教師服務。

在新課程理念實實在在地走入了操作層面的同時，在工作中我發現了一個問題，我校的教師骨幹不少，整體水平不低，但是在交流研討時不喜歡發言，討論是個很好的取長補短的過程，怎麼辦？在思 考中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位，二是教師們沒有交流的習慣，三是學生們需要展示的舞臺，教師們更需要展示的舞臺。基於這樣的思考，在平時的監控過程中發現好的做法，及時表揚的推廣。

學校爲教師們創設活動的時間和空間，教研活動鍛鍊了一批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更爲可貴的是他們對待教研襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的氛圍中，老師們解決問題的能力提高了實效性也漸漸提高。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校教師積極參加，踊躍投稿，有幾十名教師的論文在省、市、縣獲獎。我校的王淑芳在省教海探航論文比賽中獲一等獎，劉棟老師連續在省、市級教育刊物上發表論文2 篇。 五、加強班主任工作，學校教學管理更上新臺階。本學期，我校在班主任[培訓和管理方面加大力度，重視對班級的管理與建設，形成上下一條心，縱橫一條線的管理模式。使得老師不再覺得當班主任沒意思，使得學生在學校如同在家的感覺。班級管理水平的提高大大增強了學生的上進心，促進了班主任、任課教師的工作積極性，強化了學校的凝聚力，教育教學水平自然水漲船高。在本學期舉辦的全縣班主任工作現場會上，我們的表現讓參觀的專家、領導和教師讚不絕口。

回顧我們一學期來走過的歷程，當我們爲自己所取得的些許成績而感到欣慰的時候，我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，要想有一個實質的突破，必須並且首先依託教育科研。雖然過去我們也曾經申言抓好教研工作，也曾經身體力行組織和參與了一些教育教學研究活動，但是，距規範的科研相差還很遠。在今後的工作中，我們只能是沉下去，再沉下去，老老實實學習，認認真真思考，勤勤謹謹探索。

學期教師工作總結 篇8

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作爲"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；

其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質纔是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿蔔頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什麼》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。

七、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。

八、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成爲班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也爲培養21世紀的專業人才奠定基礎。

九、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

十、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。

學期教師工作總結 篇9

時光匆匆，轉眼一個學期已經結束了，回顧本學期自己的教學工作有收穫也有遺憾。作爲一名青年教師，在工作中會有種種的不足之處，但我努力付出了，我必有收穫。冰心曾說過：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明豔，然而當初它的芽兒卻浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是啊！每個人的背後都有些自己的犧牲與付出。

在工作中，我把自己的課堂與課外時間都付出給了學生，課堂上出示教學重點，讓學生先學，再講授做題方法，儘可能提高課堂效率，使學生有所收穫。在課外，利用課間時間趕緊批改作業，發現學生錯誤儘可能的當面指出，以便學生改正。除此之外，對練習冊的批改，訂錯要求人人過關，因爲數學的質量在於訂錯，不改錯就不會有進步。在小組評價上，我對小組的評價激勵是學生進步的動力，具有很好的效果。我把小組成員兩人進行捆綁，課堂練習時兩人互批可提高效率，我還在小組中進行比賽，比一比哪組背書最快，背的最熟練，評出前三名，給小組加分獎勵，我發現學生背書的盡頭足了，卯足盡背書，效率提高了。還對錯題訂錯進行比賽，看看哪一組錯題訂正快、正確率高、訂錯認真仔細，評比排名進行加分獎勵。雖然小組合作仍有缺陷，但是隻要努力必然會有進步的。

在作業批改上，我堅持每週不少於三次正式作業，我認真批改作業，從中發現學生知識上的漏洞，這樣對學生的指導才能做到有的放矢。當然，我並沒有做好的是在一些知識方面反饋的技巧，以後要注重方法指導。此外，在作業批改上，我應該寫一些激勵表揚的話語，這樣學生會更有信心。

在後進生的輔導方面，我對後進生的輔導讓他們訂錯，講題，雖然他們進步了，但是我對他們的輔導還是不夠的，應想方設法激發他們對學習的興趣。

在工作中我有遺憾，由於從事教學時間短，自身還缺乏經驗，讓學生講題有些少了，學生沒有達到講明白的境界，所以會出現講過的題和會的題仍然出錯。另一方面，我還未對題型進行歸類總結，缺乏總結也是教學失敗的一大問題。

我已經知道自己的不足之處，在下個學期一定要更加努力，改正自己的缺點，使自己進步的更快。

學期教師工作總結 篇10

緊張、充實的一個學期即將結束了，在本學期，我擔任了高一23、24班的數學教學工作。課改後的內容相比較原來的教材有着很大的區別，有些地方甚至改動很大，而且本學期的時間也比較緊張，爲了提高總結的教學水平，在老教師的幫助下和指導下，針對於現有教材的要求，並結合自己的實際情況，有計劃的實施高效課堂的開展工作。現將本學期工作總結如下：

在工作上：本學期根據教材內容以及教學的實際情況，認真完成組長分配的任務，積極參加教學研討，並在研討過程中積極吸取其他教師在這些內容的教學經驗，結合自己的實際情況加以修改。並在實施教學的過程中認真分析遇到的問題，積極與其他教師商討、解決。在實施高效課堂的道路上，學習老教師關於高效課堂的精神，並根據自己的情況，在班級的教學中進行實施。儘量在課堂上做到少說，而是多讓學生動手動腦，並注意適時的調動學生的積極性。對於學生作業做到認真批改，及時發現學生存在的問題，並在最短的時間內解決它。

在思想上：積極參加學校組織的各項活動，認真貫徹並落實學校佈置的各項任務，積極進取，團結同事，思想上嚴格要求自己，積極學習黨的有關教育精神。

在教研上：本學期每週兩次教研活動，一次是對於下週工作的準備工作，一次是讓我們學習並快速成長的聽課、議課。在教研活動中，積極並認真完成組長分配的任務，並虛心聽取其他教師在這段教學實踐中所得到的經驗教訓。在聽課、議課過程中，每位老師的精彩表演都讓得到了很多，從中可以看到自己在教學過程中的不足以及他們教學中的長處，在知道自己教學中的不足的同時也是讓大家對於這段時間自己的工作實施上的一個總結，當然，聽課後的議課更精彩，老教師的精彩點評讓我們的認識又提升了一個層次。

不足之處：對於數學教學的研究和學習還要繼續進行，尤其是向老教師要虛心請教，對於高效課堂的實施還有待提高，還是沒有能夠做到真的放開，自己在教學過程中還要注意如何能調動學生學習的積極性的問題，多留心觀察其他老師在這方面做的情況，積極吸取他們的經驗。還要在以後的學習中，進一步豐富自己的教學理論知識。

總之，一個學期的工作後，相比原來的自己又上升了一個臺階，對於新課改的理解又進了一層，在年級主任、組長、各位老教師尤其是帶教老師的關心和指導下，讓我的教學水平不斷提高，當然，和其他同事的幫助也是分不開的。今後，我會更加努力，不斷提升自己的業務水平，和其他同事一起，在高效課堂的路上走的更好一些。