九年級下學期班主任工作總結（通用10篇）

不經意間，工作已經告一段落，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。我們該怎麼去寫工作總結呢？以下是小編爲大家整理的九年級下學期班主任工作總結（通用10篇），歡迎大家分享。

　　九年級下學期班主任工作總結1

在這一學期裏，我繼續擔任了初三x班的班主任工作。在我擔任這個班班主任工作的過程中，我是着重從以下幾個方面來努力的：

一、學生的安全工作常抓不懈

做到安全工作週週講，時時要求學生注意，不放鬆警惕。從學生的交通安全到在校期間的人身安全，從課上的安全到課外活動時的安全，從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關安全方面的細節，每週都有相應的備課，都有專門的時間進行宣傳。安全無小事，安全工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級常規工作

班級是學生學習的場所，班風的建設顯得尤其重要。在班級中，我建立了評分細則，對學生的行爲進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現方面、勞動衛生方面等多角度進行督促，提高學生的綜合素質。由於一向不放鬆的管理，本學期，我班的常規考覈還算不錯，在年級名列前茅，常規工作也能落到實處。

三、指導學生的學習

完成規定的學習任務是學生的最主要的和最基本的義務。學生面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課教師的接觸，及時瞭解學生的學習情景。幫忙學生建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教育學生明確學習目標，端正學習態度，調動學生的學習進取性，幫忙有偏科現象的學生協調各科共同提高，使優秀的同學更優秀，落後的同學有信心追趕，大家都處在上升的狀態。

四、做好住宿生工作

關心住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導員聯繫，及時瞭解宿舍內部發生的情景並及時妥善地處理。晚自習後常去宿舍，晨讀前也經常上班上去，多接觸，早發現問題，早解決問題。

五、組織一些主題班會

利用班會這一有利陣地對學生進行教育，褒揚先進，督促後進。異常注意進行夢想教育，初三同學在填報a、b類別及填報志願後，思想波動教大，這時，做好他們的思想工作猶爲重要。

六、充分發揮小助手的作用

發揮學生幹部的先鋒模範作用。組織學生參加勞動，培養學生的勞動觀念，經過勞動，讓學生意識到環保的重要意義，僅有人人付出努力，才能換取優美的環境。

以上是對本學期班務工作的評價，評價是爲了更好地提高，我也將從班級工作中不斷地評價經驗教訓，以便更好地實踐自我教書育人的目標。

　　九年級下學期班主任工作總結2

一、樹立班級目標和學習目標

樹立目標對人有極大的激勵作用接班伊始，在第一個班會上，我就向全班同學提出了班級的奮鬥目標：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成爲一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得，明年中考考出應有水平。同時要求每位同學結合自身實際，制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時，要求每位同學檢查自己目標的落實情況，並結合近期表現適時修改自己的近期目標。正是因爲有班級目標和個人目標做爲航標，每位同學都有了學習的動力和努力方向，這是本學期我們班取得很大成績的一個最主要原因。

二、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習，形成良好學風。

在八年級時，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不斷提高學生的學習自覺性。我還採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時間督促學生學習，對有思想波動的同學及時談話，鼓勵他們樹立學習的信心，在每次月考結束後，對有進步的學生及時獎勵，雖然獎品只是一張獎狀，但同學們看到這是通過自己的努力得來的，那份自豪溢於言表，特別是家長更是對自己的孩子充滿了信心，經常有家長給我打電話，說他的孩子在這個學期變得愛學習了。經過長時間的努力，我們班在第本學期的兩次月考中，取得了很大進步，特別是在第二次月考中取得了年級組第一名的好成績，平均分比期末考試提高了將近50分，這在這個班級是從未有過的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。

三、努力抓好課堂紀律

良好的課堂紀律是提高班級成績的重要保障，如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等。方法用盡，但效果並不明顯，只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。我經過冷靜思考發現造成這種現象最主要的原因是班級學習氣氛太差，好好學習的學生太少。於是我重新制定了抓好班級紀律的方法：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是通過主題班會教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。三是成立學習小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。小組長主要工作內容爲負責每日組員的考勤，我制定了一份《日常行爲規範表》，裏面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。

四、公正民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

班級中的學生都有了分辨是非的能力，他們也在無形中監督着班主任的行爲，特別是在處理違紀學生時，他們更在看着班主任是否能公平的對待每個學生，所以我在處理類似敏感問題時，儘量做到公正民主，學生經過一段時間的觀察，他們承認我能公平的對待每位同學，我也在無形中樹立了自己的威信。

而對於班裏發生的問題，我不可能樣樣事情都瞭解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實並非如班主任瞭解的那樣而輕易就下結論，那麼不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨着信任危機。這時我就會發揚民主的做法，從多各方面去了解事情的來龍去脈，然後再採取適當的處理方法。民主不僅贏得了學生，使他們樂於與我交流，而且可以培養學生的民主意識。“辯護”不僅能讓我能從多方面瞭解事情真相，有助於解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。

　　九年級下學期班主任工作總結3

本學期我擔任初三（2）班的班主任。本學期班上報到人數共有58人，其中男生29人，女生29人。中途有3人綴學。班級整體水平相對較差，有不少同學學習基礎比較差，學習態度散漫，缺乏學習主動性。這也就決定了我必須面對較多的後進生。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。爲了能夠在下學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，現將本期工作總結如下：

一、繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育

到了初三，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。爲此，我會適時的在上課時間，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。

二、積極培養學生的正確的人生觀、價值觀

針對中學生此階段的心理狀況，適時的瞭解學生中存在的問題，會同各位領導和任課教師多方面、多角度地開導激發學生。通過跟學生談心的方式，及時地讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

三、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習爲自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習爲自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啓發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小竈”。

四、注重對優秀學生的學法指導，並加強各層次學生的輔導工作。

針對學科不平衡，引導學生抓學科平衡，所以平時加強與各科教師的聯繫，針對每個學生的特點進行輔導。同時結合各科的特點，我經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外繼續抓好對中下生的輔導和轉化工作，以最大可能地提高他們現有的成績。也利用課餘時間同其他任課教師討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、教育學生的經驗。

五、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵爲主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

六、抓好後進生轉化工作。

後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現爲無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現爲沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

七、是加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裏，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

八、存在的不足

1、對學生的要求還不夠嚴格，學生上課睡覺、不交作業的現象時有發生。

2、對少數家庭學生的關愛不夠，少數學生因爲這個原因思想偏激，性格內向，影響了學生的成績。

3、和家長溝通不夠及時，未能及時瞭解學生在家的表現，沒有做到防患於未然。

4、有部分學生的學習態度仍未得到有效的改變，學習缺乏主動，得過且過。

5、學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。

6、個別學生仍然總是有違紀的現象出現。

九、努力的方向

1、在管理方面，更加科學、民主；

2、及時掌握學生心理，全面關心、愛護學生。

3、加大力度開展班級自主管理，真正做到“班級的事，事事有人幹，班級的人，人人有做”。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，今後我一定會不斷地學習，吸收更多的知識和經驗，力求把班主任工作做得更好，取得更優異的成績。

　　九年級下學期班主任工作總結4

九（5）班是我從初一帶到初三的班級，我對他們很熟悉，他們對我也很熟悉，很多行爲習慣和學習習慣已經形成，我覺得5班有幾點是做得比較好。一是儀容儀表方面做得比較好，例如學生的校卡，以前是學生檢查的，現在因爲我每天早讀都在，所以每天早讀我都會自己檢查，別的時候也會留意這個問題；校服剛開始有幾個學生做得不好，如林思婷，鄒金梅，陳麗，陸志婷，鄭源祥，張勝榮等等，經過幾次耐心的教育，有了很大的好轉；戴首飾這樣的現像在5班也出現過，如陳麗麗，郭彤，陳麗，陳燕萍等等，找他們談談後也變了。還有就是留長髮的問題，初一的時候就根除了，我採用表揚做得好的同學，形成了良好的風氣，很自然每個同學都能做好。二是學習風氣較好，下課後可以看到大部分同學在做作業，討論問題。但是5班也有很多不足的地方，一是很少同學問老師問題，我每次班會課都在鼓勵他們，也找個別同學談心，他們說一方面教室到辦公室較遠，二方面很多問題他們的溝通交流中都能解決，只是解決不了的時候才問老師。二是上課積極發言的人少。我也同同學談了一下，他們說了幾個問題，這裏就不展開來說。三是5班的孩子不夠靈活，我一直教他們如何去學習，努力改變現狀。

這學期相對於初一初二來說，在生活上對他們要求更高了，一開學我就同他們說這學年全班的任務是什麼，老師又需要做些什麼，還同他們說每個人需要如何做。初三的孩子，差不多就成年了，很多時候我們要自覺做好我們應該做的事，不需要老師天天叮囑。第二，這學期相對於初一初二來說，我關注優生比以前多了很多，經常找他們談心，一發現有什麼問題，儘快打開他們的心結，讓他們靜心，努力去學習。他們在學習上遇到什麼困惑，我也努力去幫助他們。同時也經常同他們的家長溝通，瞭解他們在家裏的表現，及時給予他們建議。

說心裏話上學期走了那麼多優生，我曾擔心這會影響到5班的學風班風，所以第一次班會課，針對這個問題，我向全班同學說我們這學期的共同的目標，同時也說了我們現在面臨的問題是什麼，我鼓勵他們，我同他們一起回憶我們從初一到現在是怎麼走過來，怎麼從後面慢慢向前走的，並說班級的成績不是班上幾個同學就可以做到的，是班上任何一個學生都要付出自己的努力，儘自己最大能力去學習。讓我們每個同學任何時候知道我們是一個班集體。我們打的是集體戰，發揮集體的智慧。讓我們在初三一年裏收穫友情，收穫成功。也就因爲這樣現在在5班形成了非常樂意奉獻自己想法，自己會做的題目絕對不會不告訴別人的，也不會因爲對方成績不好不願意幫助他們，這一切都讓我很欣慰。

我喜歡我班上的每一個學生，他們在我心裏都是一個孩子。

　　九年級下學期班主任工作總結5

20xx年x月，當時我還在擔任初三班主任，兼化學和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每一天工作極其充實。而這時貝教師捎來了朱校長的邀請，受寵若驚的同時，懷疑自我能否完成這麼多工作任務，更懷疑自我是撐不起“名師”兩字的。在貝教師的鼓勵下，我抱着學習的心態加入了工作室。

加入工作室讓我覺得最意外的收穫是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業的種類繁多，如與發酵技術相關的斗門的青島啤酒廠，與食品生產有關的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關的華南植物園、斗門六鄉水松林保護區，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自我的專業知識和生活實踐聯繫了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學中有更多的實際經驗能夠應用，也豐富了學生的課堂。

教師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了很多研討交流課，給我很多啓迪。朱琦教師的《我們身邊的發酵技術》充分調動了學生的主觀能動性，張筱藹教師的《實驗法研究初步探究》藉助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示瞭如何把抽象問題具體化，貝麗妍教師的《脊椎動物複習課》幫學生理清了系統知識脈絡，羅東青教師的《關注城市環境》將信息技術與生物教學有機整合……這些課又滋潤着我的成長。

另外我也參加了香洲區生物教師課堂教學比賽和實驗創新比賽，教學比賽的《呼吸作用》主要也是在其中的實驗環節創新，實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設計的創新涉及到了材料創新、工具創新、步驟創新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設計創新和掌控又有了新的體驗。

雖然在20xx年底我因休產假不能再繼續參加工作室的活動了，但這期間收穫的種種以及與成員間的良好互動成爲我職業成長道路上難忘的經歷。參與其中，收穫良多，回味其中，提升自我。

　　九年級下學期班主任工作總結6

（一）首先獲得家長、學生的認可。

這學期初三又從新分班了，學校決定要我當初三（6）班的班主任，這個班的學生和家長是比較挑剔老師的，我準備用熱情的工作態度和嚴謹工作作風感動學生和家長。在教學過程中我始終向學生、家長傳遞着這樣一個信息：我會比前任班主任更加努力工作、關心學生；我衷心希望成爲你的朋友；你是我以後開展班級工作的得力助手；我們共同努力，爭取在初三最關鍵的一年，交出一份滿意的答卷。家長覺得老師非常關注自己的孩子，各方面工作積極配合，這爲我接下來的工作打下了一個良好的基礎。

（二）積極做好開學準備工作，爭取開學班級面貌有一個明顯進步，用行動向學生證明我行，進一步提高自己的威信

通過對每個學生有了一定的瞭解後，良好的開端是成功的一半。尤其是作爲一個接任的新班主任，積極做好一系列的開學準備工作是很重要的。學生剛入班我認定了班幹部，；落實班幹部的工作職責；值日生、開學大掃除按排，出黑板報；由於工作做在前，學生分班以後能儘快進入狀態，班級面貌比原先有了明顯的進步。學生從內心真正認可了我，認爲我是一個很棒的班主任，爲我接下去的工作打下了堅實的基礎。

（三）千萬不要亂燒“火”，要科學管理班集體

俗話說：新官上任三把火。我認爲一個新接任的班主任，千萬不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學生與你對立的局面。中學生由於正處於身心急劇發展的變化時期，一般還很不成熟，自我調控能力相對較弱，難免在各種活動中發生某些行爲偏差，作爲新接任的班主任千萬不要亂髮火，對學生一定不能太嚴厲，尤其不能發脾氣。對於違反紀律，犯了錯誤的同學，給予批評教育無疑是必要的，它可以加深學生對行爲規範的印象，不犯或少犯同樣的錯誤，同時，對其他同學也是很好的教育，但一定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學一定要給他一個改正錯誤的機會。我認爲一個新接任的班主任，一開始對學生要和藹可親，平易近人；批評學生時一定要注意方式方法，以免引起學生的對立情緒。當學生犯錯時，教師切不可因爲在氣頭上，不分青紅皁白衝動地說過頭話，而對學生犯錯的原因知之不全或知之不深，這樣不僅不能給學生以正確的教育，效果也往往適得其反。此時，老師應冷靜地瞭解實情，客觀地分析學生爲什麼會出現這種情況？是故意的還是無意的？是偶爾爲之還是經常發生？然後再向學生指出差錯的性質和造成的後果，並據此作出相應的處理決定，這樣做能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育。要及時制定一些操作性較強的班規，並認真檢查執行，及時反饋，做到言行一致，說話算數。剛開始制定的班規宜少而不宜多，一定要有可操作性，使學生感到你是一個有令必行、說話算數的班主任。

（四）公平公正對待每一個學生，區分對象採取不同的教育方法，用好批評這把雙刃劍

做爲一個新接任的班主任對待學生，不能厚此薄彼，有錯誤不庇護，不誇大，儘量做到公平公正。尤其對好學生不能偏袒，對班幹部更要嚴格要求。但同時要針對學生的個別差異，採用多種教育方式。對於因粗心、貪玩等引起出錯的同學，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜愛模仿，老師應注意幫助他們分析出錯的原因，平時多給以善意的提醒。對於心理活動十分敏感的學生，要格外注意保護他們的自尊心，有時投以意味深長的責備眼光，比當衆呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。批評要選擇合適的時機和適當的場合，有些同學的錯誤清楚明瞭，當場批評，作“熱處理”的效果好，而有些問題，原因複雜，不能急於了斷，需要作進一步的分析，“冷處理”可能更妥當。有些差錯具有代表性，全體同學應引以爲戒，在公開場合批評，有些個別的、偶然發生的差錯，不必興師動衆，只需在小範圍內解決就可達到預期目的。批評還要嚴格把握好輕重尺度，要防止嚴重的負面效應，著名心理學家ji·弗里斯曼通過實驗證明，懲罰的強度達到剛能喚起所需要的行爲和阻止不需要的行爲時最理想。

（五）培養學生的效率感，提高學習效率，努力提高學習成績

衡量初三的班主任工作做得好壞有一個重要的指標：你所帶的班級學習成績有否較大的提高？如何在不到一年的時間裏，使班級的整體學習成績有一個較大的提高呢？這是每一個班主任都要認真思考、要想辦法解決的問題。尤其是作爲一個新接任的初三班主任，學校領導把重擔交給你，你一定要採取一些好的辦法來提高班級的學習成績。那麼培養學生的效率感是很重要的。教學中，我們經常目睹這樣的現象：學生寫兩遍就能記住的生字，也非要寫10遍不可；有的教材上的習題還沒有弄清楚，卻忙着解<全國數學競賽試題）；有的一篇作文寫兩週還沒有結尾；有的一節自習課什麼都想學，主意還沒拿定下課鈴響了；更有的學生廣播不聽，報紙不看，歌曲不唱，體育不上，埋頭在書堆裏，成績卻不好。這些現象向我們提出了兩個問題：首先，學生所付出的勞動是不是都有效？其次，單位時間的利用率究竟有多高？這兩個問題，中學生特別是初中學生很少想到。這兩個問題若不解決，學生便無法擺脫學習時間長而效果不好的局面。假如，我們的學生都懂得學習前分析一下學習產生的效果如何再做，都知道計算時間的利用率，那麼，無論教師還是學生，都會減輕很多負擔。這就需要培養學生的效率感。從長遠的觀點看，一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業上的差異也將是很大的。特別是在當前知識陳舊率高，知識量激增的形勢下，培養學生的效率感尤爲重要。進入初三後，學生學業上的負擔越來越重，如果不會合理地按排自己的學習，學習效率低下，那是非常可怕的。我經常利用班會課的時間給學生講如何提高學習效率：有效學習=學習時間×效率，學習時間最長，如果效率不高，有效學習就不高，發動全班同學找出影響學習效率提高的一些行爲和做法，同學們一共找出了100多項，大致可分爲兩大類：一類是顯而易見的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如：抄別人的作業，作業不及時上繳，錯誤不及時訂正，已經會了的題目還反覆做，而不會做的題目不會問老師和同學。做作業的時候一邊講話或聽其他。違背學習規律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬於無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了許多減少無效學習的措施。我在班裏號召同學們向無效學習宣戰：向有限的學習時間要效率。

　　九年級下學期班主任工作總結7

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、教學工作

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案、做好課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、真批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

6、狠抓學風。

我所教的兩個班，三（六）班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而三（五）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

二、班主任工作

本學期我繼續擔任九年級6班班主任，進一步體驗了班主任工作的酸甜苦辣，辭舊迎新之際，頓覺一腔熱血，滿腹苦水。

本期我始終堅持向管理要質量，以真誠喚童心，用活動促發展的工作思路，面向全體學生，以理想前途教育爲重點，以日常行爲習慣養成教育爲突破口，繼續保持了“誠信班集體”、“文明班”的良好風貌，圓滿的達成了班級管理目標。

一、向管理要質量。

班主任是班級工作的管理者、組織者，班主任工作應落實在“勤”、“實”、“恆”三個字上。“勤”就是要勤動嘴，多對學生講道理，進行正面引導，在班級堅持正確的輿論導向，就是要“婆婆媽媽”；勤跑腿，班上學生集中的地方，就應該有你的身影，經常深入學生實際，瞭解學生的喜怒哀樂，洞察學生的思想動向；勤反思，就是要“吾日三省吾身”，及時調整班級管理措施，及時調節自己心態，保持與學生的“親和力”。“實”就是落實，不說空話，多做實事。本期我們進一步健全了班級管理制度，落實了班委幹部的工作職責，在清潔衛生、校園監督、操行評定、教室紀律諸方面既分工明確，又密切協作。“恆”就是持之以恆，克服“三分鐘熱情”。首先保證班級管理有章可循，嚴格督促檢查，做到老師在與不在一個樣，教室內外一個樣，校內校外一個樣，違反班級管理規定的，均按章辦事，不姑息，不遷就。本期班級管理取得了良好的效果。

二、以真誠喚童心。

初三學生處在身心發育的關鍵時期，具有很強的可塑性，容易受到外界的影響，基於這樣的情況，作爲班主任，我首先做作好了學生的表率，真誠的對待每一位同學，讓他們體驗到老師的關心，學校的溫暖，願意與老師親近，願意投入到緊張的學習當中去。既做“嚴師”，更做“慈母”，在學習上，分層次對待，在組織紀律上一視同仁，在生活上悉心關照，這是我對自己的一貫要求。學生參與班級管理的積極性高，學習成績名列年級同類班級前茅。我應該感謝班級的任課教師，沒有他們勤勤懇懇的工作，沒有他們奉獻精神的薰陶影響，就沒有九年級6班的今天，是他們的真誠喚醒了我們同學的童心，進取心。

三、用活動促發展。

活動是班級的一門特殊而重要的“課程”。雖已初三，面臨繁重的學習任務，但我們仍沒忽視學校組織的各項活動，組織同學積極投入衛生監督，食堂監督，認真做好了校園清潔衛生；本期分別以“理想前途教育”、“民族精神教育”、“法制安全教育”位主題，召開班會三次；召開班委幹部會三次；利用班會時間，組織學生自查自糾，開展批評與自我批評，樹立了班級正氣；組織學生參加了學校運動會；以家長會爲契機，對學生進行勤學、尊師、文明、理想前途教育；學生自己動手，在教室辦黑板報兩期。注意在活動中發揮學生的特長，尊重學生的個性，培養他們愛學習，愛勞動，愛清潔，守紀律的良好習慣，班級班風正，學風較濃。

五學期了，我們班在思想上，在學習成績上都有很大的進步，如：在學習成績上，我班從沒有前十名到現在的前十名中佔據三人。我感到很欣慰，沒有白白的付出勞動，這是“甜”；一些同學要麼因爲窮，要麼因爲學習差，要麼因爲厭倦學習輟學了，想到其他同學就要畢業了，而他們呢，現在在幹啥？心裏有一種說不出來的“酸”味；記不清楚有好多個中午在辦公室睡的午覺了，也不曉得現在還有好多人在背地裏罵我早、晚自習前去早了，星期天上上網又過問了……這個班主任的味道我倒是真的找不到話來說了。

一年來，在自己的崗位上有許多的收穫，也有許多的不足。總之一句話，選擇了教師這個行業，本身就意味着奉獻和犧牲，我將一如既往地爲二中的教育事業拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝領導和知己。

　　九年級下學期班主任工作總結8

初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期工作已經接近尾聲，現將工作總結如下：

一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。

1、繼續抓好一日常規和規範好儀容儀表。

在本學期中把繼續抓好一日常規爲重點，每天每一個時段有專人負責，定期彙報，利用每次班會進行總結，每天將班級問題彙總，由班長進行總結。

2、狠抓課堂紀律。促進課堂效率，充分利用午自習時間進行提優補差課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以一直以來我都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班幹部認真做好課堂記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，瞭解好班裏的紀律情況。和任課教師做好溝通，瞭解班級每個學生的情況，做到心中有數，眼中有人。

3、班級文化建設繼續上學期的青春寄語板塊和自我激勵卡，激勵學生在自己的學習生活中，讓學生們根據班級不同時期所存在的問題在黑板上寫出提示語。

4、充分利用班會時間解決學生的'思想問題。根據學生不同時期所出現的問題，組織有針對性的班會。

二、鼓舞學生信心

1、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。根據對6班的成績分析本班中等生成成績較差，所以本學期在做好優生培養的同時提高中等生的成績是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期中注重了對中下生的輔導和轉化工作，堅持平時儘量多進班，瞭解中下生心理和學習上的變化和動態。

2、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合於他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

3、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢於拼搏的榜樣，成績先居劣勢後終於趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典範，特別是他們的已畢業校友的先進事蹟。根據每次月考和期中的成績做好每次成績分析，根據每個學生的成績建立學生的成績檔案級成績曲線，讓學生們感受到自己在不斷的進步增強自己的信心。

4、實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

5、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，並鼓舞他的鬥志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應着眼於人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。

6、應試心理教育：結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，採取補救措施；使學生學會化壓力爲動力，教會學生掌握辨證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度；同時針對平時成績較好，考試成績經常不理想的學生進行心理輔導，教會學生學會與任課老師進行溝通。

三、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，給學生講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3、創造條件讓差生補習，同學自願，讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動纔有巨大收穫。

四、家校聯合做好與家長的溝通

針對每次學生返校回家的家長聯繫單除了介紹學生的月考成績外，增加家長意見一欄，瞭解家長認爲學生應加強的地方在哪裏，老師應該做些什麼，爲班級的建設提供寶貴的意見。

總之，作爲初三畢業班的班主任，必須具有一定的預見性，必須具有服務學生的意識，必須具備較強的責任心，必須作好吃苦耐勞的思想準備，必須做到多想，多思，多動。我想只要我以人爲本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。我深知我面對的不僅僅是挑戰，更是一份責任與信任。做一名智慧型的班主任是我的目標，也是我不懈的追求。

　　九年級下學期班主任工作總結9

一個學期很快結束了，在領導和各位教師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作情景評價一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自我肩負的職責重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，進取引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少進取發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。經過這樣的鍛鍊取得了必須效。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績必須會取得大提高。對於他身上的每一點提高，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫忙王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的提高。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束本事。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表此刻一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列裏有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。經過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

此刻的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表此刻處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自我身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。此刻的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們明白教師不僅僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一齊。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。每一天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因爲，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每一天的作業總是愛拖着不做，所以考試成績總是不如人意。怎樣辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他十分懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑着對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，之後還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。所以，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫忙學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，並且要具體體此刻實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，纔會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動爲他補課；並且時時注意天氣情景，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着職責，是強烈的職責心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但應對學生，我能夠說一句：你們的教師應對過去，他將無怨無悔！我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

　　九年級下學期班主任工作總結10

作爲初三畢業班的班主任，其實這個學期的工作任務還是很重的，自我也是挺有一個壓力，可是看到學生們中考的成績出來，我還是感到驕傲，自我的付出也是沒有白費，並且結果也是讓我感到高興的，對此，我也是就初三下學期的一個工作來總結下。

一、教學方面

做好了複習的工作，去帶好學生，作爲班主任我也是帶了一門課，課堂的教學複習，考試準備，這些都是進取的去做好，我清楚課堂是十分重要的，並且學生們僅有主動進取的去做好了複習，那麼在應對考試的一個時候，也是能更從容一些，不會擔心太多，爲了避免給他們太多的壓力，我也是不會太多去講一些給他們壓力的話語，同時更多的專注於怎樣學好這個科目。並且也是和其他科目的教師去多交流，瞭解學生們學習的一個情景，教師們也是進取的來做好配合。

二、帶班方面

作爲班主任，從進入這個學期以來我就是壓力很大，我也是頭一次帶初三班級，我也是不明白是否能夠帶好，以前沒有經驗，可是我也是多去請教，下班之後和老教師溝通，並且自我也是進取的主動學習，去了解學生，清楚他們的狀況，我也是明白他們是有壓力的，可是我也是會給他們減壓，有一些壓力是動力，可是太多也是容易壓垮了學生們的，所以，在這方面的把控上頭我也是進取的去做好，不太清楚的方面也是會去問，儘可能的讓學生們處在進取的氛圍裏面，當然也是有些學生的成績本來就不是太好，更容易放棄，我也是多與他們談心，和他們講道理，期望他們能去重視中考，去對自我未來負責，異常是有些學生本來也是比較內向的更是如此。

三、家校合作

教學不是我們學校的事情，也是需要家長們進取的來配合做好，召開家長會，讓家長也是瞭解中考的重要性，同時也是和他們講解，不能給予學生們太多的壓力，同時也是要多一些的關心，多去了解學生們，經過努力，家長們也是樂於配合，進取的來做好工作，共同的去爲了學生們的中考而出自我的一份力。

一學期下來，其實自我也是感受到這份壓力的重擔，而今卸下來，有簡便，可是也有一些不捨，看着學生們要進入更高的學府求學，也是衷心的祝願他們未來更好，而自我的工作也是要繼續的去做好，同時我也是發現一些問題，是要繼續的提高，去改善的，會在下一次的班主任工作裏面，去做的更好，把學生們帶得更出色。