轉化差生的工作總結範例

如果說學校是培養人才的搖籃，那麼教師是培養人才的園丁，班主任則是這園丁中的中堅力量。也有人說，如果青少年沒有樹立正確的世界觀，沒有好良好的個性品質及道德素養，不僅危害班集體，將來走入社會，將會危害社會。這就是思想品質上的差生，因此，班主任的差生轉化工作工意義十分重大。

然而學生畢竟正值青少年成長時期，可塑性很強，差生的教育轉化工作做好了，不僅不會危害班級，而且會成爲班級活動的主力軍，將來也不會危害社會。班主任對這些差生應擔負起教育轉化工作的重任，深入研究教育理論，並聯系實際不厭其煩，切實做好每一個差生的轉化工作，力求使其揚長避短，全面發展，成爲社會有用人才。 差生轉化工作要理論聯繫實際。任何理論如果運用不好，在實踐面前都顯得蒼白無力，滿腹經綸的教師遇到調皮搗蛋的學生，有時真是秀才遇到兵，有理說不清。就是說得清也難行得通，對待差生要因人而異，因材施教。要進行疏導，大禹治水成功在於疏導，要成功地轉化差生，也要疏導。一要了解學生差在何處，二要對症下藥地進行教育。教育要同自我教育相結合。教育可以促進其發生轉化，要真正轉差爲優，並形成其穩固的個性品質，要使其具有自我教育能力。

基於以上認識，在班主任差生轉化工作中，我主要採用下列做法：

第一、深入瞭解學生，做好差生分類。

我每接一個班級，通過學習成績考覈和一段時間的觀察瞭解，摸清每位學生的.情況，將班級不超過三分之一的學生暫時定爲需要加強管理和特別關注的“差生”。比如將各科學習成績後十名的學生分爲一類，視爲學習上需科任老師特別照顧的對象，協助各科任老師爲這些學生補缺補差。將班級中不守紀律、調皮搗蛋者分爲一類，視爲特別個性者。將身體、心理不夠健全者歸爲一類，有針對性地與其家長取得聯繫，耐心熱情地關心愛護他們，使其健康成長。

第二、倍加關愛，工作細緻。

對待那些單純學習成績差和身體欠佳的學生，我們只能給予慈母般的愛護和關懷，使其增加信心，在愉快中一點一滴地進步成長。有些學生表現很壞，不僅成績差，遲到早退，在課堂上有意製造混亂，擾亂課堂紀律，甚至在課後打架鬥毆。有個學生成績還

不錯，一段時間後，發現他變了，經常與其他學生吵嘴甚至打傷一位同學，成績也直線下降，幾次調解後，我開始更爲詳盡的調查，與其家長、室友、同位詳談後，瞭解到該同學染上肝炎病，爲了不使同學發現其隱情，偷偷摸摸吃藥，個別同學知道他的病情有意疏遠了他，我多次找他談話，勸其請假並替他辦理了休學。中學生正值青春年少，對未來充滿了理想與憧憬，應該是善良、熱情、積極向上的人，行爲表現異常，背後肯定有原因，班主任要善於透過現象看本質，找出原因對症下藥。有些同學不能自我約束，禁不住誘惑，與社會上不三不四的人接觸；有些同學溺於網吧，染上不良習氣，班主任應及時發現問題，監督檢查做好思想工作。對問題嚴重的及時報告學校，配合學校做好工作。

班主任之與學生，既是嚴父，又是慈母，古人云“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”，對於那些較爲懶散、自律性差的同學，應嚴格要求，不能姑息，對於那些由於身體、家庭、社會等外部因素的不良影響而無心學習的，班主任老師應敞開慈母般的愛心，苦口婆心的勸說。班主任對待差生，更多的時候像是朋友。某同學長期背後抽菸，多次提醒他不改，在個別談話時，我把自己吸菸的歷史告訴他，並拿出許多藥瓶給他看，因抽菸得了咽喉炎，沒有特效藥，雖戒菸兩年但咽喉炎久治不好。沒過幾天他主動找我說他戒菸了。

第三、開展多種活動。

青少年朝氣蓬勃，經常開展同學們喜愛的活動，對艱苦的學習生活是一種調劑和休息，也吸引差生的注意力，培養他們健康有益的情趣。適當開展一些班級活動，加強同學之間、師生之間的溝通和了解，發掘同學身上更多的閃光點，樹立自信心，促使每個同學都有進步。同時班主任老師應不斷加強自身修養，陶冶自己的情操，愛崗敬業，熱愛學生，身正爲範，爲人師表。

班主任工作是繁瑣辛苦的，轉化差生的工作任重道遠。但回過頭來看，許多“浪子”回頭，健康成長，真讓人喜出望外。把每一個差生變成社會有用之纔是我不懈的追求。