2019年春學期教科室工作總結

在深化新課程改革、全面推進素質教育的今天，“科研興校”已成了不少學校最自覺的實踐行動，教育科研作爲教育發展的第一推動力，愈來愈顯示出其強大的生命力。“科研開路，提高質量”已成爲一種趨勢，“向教育科研要質量”也已成爲教育發展的一種普遍共識。一學期來，全校教師以學校主動發展三年規劃爲目標，紮實進行教育教學科學研究，求真務實，開拓創新。認真領會新課程改革精神，努力探索實施素質教育的途徑和方法，紮紮實實地開展課題研究，從培養學生的主體性出發，因材施教，注重學生個性、特長髮展，爲學校教育教學質量的提高打下了堅實的基礎。

　　一、建立健全教科研管理體制，保證教科研工作有序、高效開展

爲積極推動我校科研工作的開展，學校領導對科研工作給予極大的關注與支持。學校把教科研工作作爲整個工作的重中之重，堅持以教科研作爲先導的管理思想，形成了以“科研爲龍頭，促進全面工作”的思路，將教育科研納入學校的辦學規劃和年度工作計劃之中。爲保證教科研工作的落實，學校建立健全學校教科研管理體系。制定了一系列科研管理制度，使教科研工作的各項措施落實到位，保證教科研工作在學校順利開展。

　　二、在新課程背景下，努力轉變觀念，增強教科研能力。

從科研素質上大幅度提高教師的內涵，增強教師的教科研意識，組織教師培訓學習是提高教師教科研能力的主要途徑之一。提高教師教科研內涵需要教師加強理論學習。學校除了選派部分教科研骨幹教師參加上級的培訓之外，擴大培訓面，更重要的還是校本培訓，根據本校實際和教師狀況，有針對性地進行教科研理論和素質教育理論的學習，不斷強化教師教科研求真、合作、創造的意識，不斷更新教師的教育觀念，樹立現代教育理念。

我校認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和新課程理論知識，圍繞新課程實施中的一些具體問題開展深入研究，如新課程實施引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面，請學校骨幹教師，圍繞主題，進行了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業務精、功底硬、作風實、善於創新的優秀教科研教師隊伍。

　　三、落實名師工程，培養教育科研骨幹

教師是實施素質教育的主力軍。學校的發展離不開高素質的教師隊伍，而教師素質水平的提高又依託了一個重要的載體——教育科研。事實證明，一位名教師一定是有先進的教育理念、積極進行教育教學實踐的探索者。在實施名師工程的過程中，科研是發展教師的內涵、形成教師獨特風格，成爲名教師的必由之路。我校採用“請進來，走出去，着力校本培訓”的方法，提高教師的科研能力，這些措施，縮短了青年教師的成長週期，培養了一支勇於鑽研、樂於奉獻，具有較高科研素質和教育實驗能力的科研骨幹隊伍。與此同時，學校還樹立一些教科研工作的先進典型，善於發現，積極扶植，大力宣傳，用“結、幫、帶”的方式來帶動相對缺乏理論知識和方法技能的教師開展科研活動，形成了優勢互補，共同提高的優秀科研隊伍。

　　四、大膽實踐，撰寫論文，進一步提升科研水平

教育行政部門和社會團體的學術性活動有力地促進了學校教科研工作的開展。學校不僅激勵相關教師積極參與、虛心學習、踊躍嘗試、拼搏爭光，而且認可老師在這些活動中獲得的各種榮譽稱號，使老師們從內心深處煥發出自豪感、成就感；同時，學校積極承擔有關協作活動，讓更多更優秀的教師走向前臺，展示自我。學校組織教師參加各級教育科研論文大賽，由學校先組織初評，再上報。學校鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文。本學期，全校教師有多人在市舉行的各類論文競賽中獲獎。

　　五、聯繫課題研究，踐行生命教育

課題研究是教育科研的一個重要手段，也是抓好日常教學研究的支撐和理論依據。要使教科研工作達到一個較高的層次，必須開展好課題研究工作。但是，我們也不提倡大而空的課題研究，不提倡脫離教學實際的課題研究，而是結合教師日常教學實踐，開展以解決教學中實際問題爲主要內容的'行動性研究，讓科研與教學有機地結合起來，以科研促進教學。

教科室在教科研管理中，既抓住了“兩頭管理”（即學期初制訂科研工作計劃，學期末做好工作總結），又加強了課題研究過程的監督檢查，包括對立項課題實施過程的定期檢查，督促項目承擔者定期彙報，召開課題組長會議，對教師科研過程中出現的問題及時幫助解決。

本學期繼續對省級課題《流動兒童行爲習慣之養成教育的研究》的研究工作，採用“沙龍”等形式進行學習，並與學校的生命教育進行整合，進行了“關注流動兒童”生命教育周活動，創造性的開展了“流動兒童——本地學生愉快度週末活動”，金壇電視臺、《金壇教育》、《常州教育》進行了大量的報道，受到了教育行政部門和社會的好評。

在全校教師的積極參與下，我校又積極申報了一批“2008——2010備案課題”課題，這些課題正在研究中。

　　六、工作展望

儘管我校在教科研工作方面取得了一些成績，但與一些教科研先進單位相比，我們還有很大的差距，在許多方面還處於摸索階段。在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，落實好立項課題的科研實驗工作；爲教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，實施新課程改革實驗，探索開展研究性學習和開發校本課程，培養學生的創新精神和實踐能力。通過教師實踐探索和研究，把握教育規律，促進教育能力的發展，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。與時俱進，開拓進取，不斷提升教科研工作的層次與水平。