縣小學語文名師工作室工作總結

時光荏苒，一轉眼跟隨**縣小學語文名師工作室又走過了一個學期。一學期來，我們看到的是工作室人員的點滴收穫，感受到的是大家共同進步的喜悅，現將工作作簡單回顧：

　　一、主要完成的工作

1、積極參加教育教學活動。工作室各位教師積極參加本學期縣工作室舉行的教學教研活動、網絡教研活動及**鎮中心小學語文名師工作室舉行的多次教學活動，並參與評課、議課。對大家來說，每次活動都受益匪淺，無論從理論上，還是從她們的課堂教學中，都學到了很多。

2、上好示範課，充分發揮示範，引領作用。按照工作室的計劃，老師們除了完成要求上的5節課外，還積極參加中心校組織的送教下鄉活動，如2015年4月，劉**、張**、王**三位老師到草皮街小學送教下鄉；6月，陳**慶、李**、李**三位老師到十老寨小學送教下鄉。老師們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力、極具親和力的態度、給聽課老師留下了深刻的印象。總之，通過上研討課，5位學員也成熟得非常快，課堂教學藝術得

到了很大的提高。特別值得一提的是，2015年5月，工作室的張**老師被評爲縣級語文學科帶頭人、6月擬推薦州級骨幹教師；工作室的王**老師被評爲縣級語文骨幹教師；工作室的李**老師在學校舉行的慶“六一”創建“書香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎。這些成績的取得，與大家在工作室的學習是分不開的。

3、積極撰寫教學論文，物化教學成果。在創建“書香校園”活動中，工作室的老師們都做到了每學期讀一本好書，寫讀書筆記、讀書心得，並對自己平時的工作進行總結，撰寫論文。如，張**老師撰寫的論文《淺談小學語文教學改革》在省級刊物《教育教學研究》2015年第二期上發表。

4、積極參加各級各類培訓，爲自己充電。劉**、張**老師參加了國培計劃（信息技術）培訓；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會鄉村骨幹教師培訓；陳**老師參加了鄉村骨幹教師省級學科進修培訓；李**、李**老師參加了電子白板培訓。

5、爲豐富自己的知識，開闊視野，提高自己的文化修養，老師們除了閱讀教育教學刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉聖陶教育文集》等書籍。

　　二、存在的問題

1、工作室成員和學員都在一線，都是學校的骨幹力量，大家都被繁重的教學任務和各種檢查所束縛，心有餘而力不足，有限的精力、時間讓我們無暇顧及也無法投入更好的學習和提高，甚至不能按時完成工作室安排的部分任務。

2、課堂教學有待改進。個別學員過分依懶課件；教學設計從網絡上下載的痕跡、成分多、學情分析和課後反思不夠全面。

3、有重“教”輕“研”傾向。

　　三、努力的方向

1、加強教育教學理論的學習，及時瞭解先進的教學經驗和教改信息。

2、努力爭取專家引領、加大同伴互助和個人實踐反思的力度，增強教育科研意識。

3、督促教師研讀並落實最新修訂的新課程標準（2011），自覺參與各級組織的教學比賽、觀摩、論文評選活動。督促自己及工作室學員積極投身教科研活動，並在實踐中鍛鍊成長。

4、爲大家爭取各類比賽、觀摩課的機會，歷練隊伍。

5、工作室活動的影響面要進一步擴大。現在看來，我們僅僅把活動地點集中在個別學校，下半年要啓動工作室走進中心校各完小，送教上門，讓所有的教師分享教學經驗，讓所有的孩子們也能享受到最優質的教育。

總之，我們工作室是一個團結向上、快樂的集體，我們懷着共同的願望，大家相互協作，相互學習，相互激勵。在以後的教育教學工作中，我們將繼續努力，更好地發揮專業引領與示範作用。