名師工作室的個人工作總結範文

本名師工作室以先進的教導理念爲先導，以晉升教師專業才能和專業品質爲重點，以講堂教授教化爲主陣地，以教導科研爲先導，扶植實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性於一體，聚焦高中物理講堂，本着“抱負目標與客看實際相結合;理論研究與實踐探索相結合;自我學習與互動交流相結合;課例研討與專題研討相結合”的原則，積極施展名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，盡力使工作室成爲“研究的平臺、發展的階梯、輻射的中心、師生的良友”。

一、工作室預期目標

1.帶好團隊成長。通過培養計劃的實施，有效匆匆進培養工具的專業發展，力爭在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，講堂教授教化上出傑作，課題研究上出成果，實現入室主幹教師和工作室成員的專業發展和專業化成長。

2. 建好交流平臺。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，爲工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的道路，使工作室成爲本學科教授教化動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

3.做好帶頭示範。引領全市高中物理學科扶植，以研討會、申報會、名師論壇、公開教授教化、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教授教化研究與展示運動，流傳先進的教導理念和教授教化措施，贊助本學科教師辦理教與學歷程中遇到的問題，充分施展名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教導資源的共享。

4.抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，對準新課程實施和教授教化革新前沿問題，積極陳訴課題進行立項研究，形成“各人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作週期內高質量完成一個省級教導科研課題。

5. 出好研究成果。工作週期內工作室力圖在教導教授教化和教科研等方面，形成一批對教導教授教化革新有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題申報、講堂教授教化實錄、個案集(含教授教化設計、課件、教授教化評析)等形式向外輸出。

二、工作室工作策略

名師團隊，培養的目標是名師，寄託的力量是團隊。我們將在創建優越的學習性、研究性、互助性教師成長文化，激發組員自我成長願望和內在成長動力，賡續進步其專業成長才能，構建“互助和藹、互幫互學、開發朝上提高、配合進步”的團隊根基上，採取以下策略匆匆進組員個性化成長：

精確診斷，針對培養：深入分析培養工具在教導教授教化、專業成長等方面存在的主要問題，與工作室成員配合訂定有針對性的培養。

理論晉升，內涵成長：增強教導教授教化理論學習，注重學術引領，富厚自身內涵，爲專業化發展打下堅實根基。

聚焦講堂，形成特色：聚焦講堂教授教化，研究教授教化問題，看摩教授教化運動，反思教授教化實踐，積累教授教化經驗，全面晉升成員的講堂教授教化才能，並各自形成自身光顯的教授教化個性和特色。

課題研究，加速發展。對準新課程實施和教授教化革新前沿，肯定一項具有實用代價的科研課題，以此爲研究偏向，在實踐探索中解決學科教授教化難題，在開展有效的教授教化科研運動中加速發展。

三、工作室三年工作整體籌劃

(一)第一年度(2018年4月——2018年12月)：

1.開展工作室扶植

(1)落實工作室場地、完善配備設施、樹立工作室網絡平臺。

(2)落實人員構成(包括網絡學員)，明確職責分工。

(3)構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。

(4)完成工作室扶植相關報備手續。

2.開展培養培訓工作

(1)對學員進行培訓需求診斷，分析學員存在的主要問題，並指導其訂定個人職業成長籌劃規劃。

(2)跟崗學習，集中研修。初步假想分時段到不合學校進行，並適時開展送課下鄉運動。

(3)適時組織成員到其他名師工作室進行參看學習。

(4)構建網上工作室，接管網絡學員進入工作室學習。

3.開展課題研究

(1)籌備以深度教授教化爲研究偏向，肯定一個課題(初步構想課題名稱爲《基於深度學習理念的高中物理深度教授教化的實驗研究》)，陳訴爲市級以上的課題，進行課題研究。

(2)以課題研究爲抓手，組織集體備課，在網絡學員中普遍徵集貼近生活實際，能啓迪學生思維，引領學生深度思考，匆匆進學生對物理知識深度理解和利用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最後形成“問題集”、“論文集”、“實驗申報”等系列成果。達到以課題匆匆進成員研究才能晉升，引領工作室老例工作的後果。

(二)第二年(2019年1月——2019年12月)：

1.完善工作室扶植

(1)反思工作室扶植與治理理念，完善工作室制度扶植。

(2)凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2.開展培養培訓

(1)組織成員開展系統的理論學習，撰寫唸書筆記，交流學習，完成年度網上協同研修任務，進步學員自身理論修養。

(2)分段多次開展集中研修運動。聚焦講堂教授教化，研究教授教化問題，看摩教授教化運動，反思教授教化實踐，積累教授教化經驗，全面晉升成員的講堂教授教化才能，並各自初步形成自身的教授教化個性和特色。

(3)通過請進來、走出去的系列運動，匆匆進學員專業成長。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等運動。同時，適當支配外出學習研修運動。

3.深化課題研究

(1)以課題研究爲抓手，就課題研究的深度教授教化問題，組織集體備課，普遍徵集能引領深度教授教化的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。

(2)環抱課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等運動，以此深化課題研究的條理。

(3)進行課題中期總結。

4.開展送教運動

組織送教下下層運動、到下層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等運動，施展工作室的示範、輻射和帶頭作用。

5.接收中期反省

(三) 第三年(2020年1月——2020年12月)：

1.深化工作室扶植

(1)反思工作室扶植與治理理念，進一步深化工作室制度扶植。

(2)進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

2.開展培訓運動

(1)結合唸書、實踐、研究、考察等運動，晉升學員專業才能和專業品質。

(2)分段多次開展集中研修運動，全面晉升成員的講堂教授教化才能，並各自形成自身的教授教化個性和特色。

(3)多條理開展請進來、走出去的系列運動，匆匆進學員專業成長。

(4)完成年度網上協同研修任務。

3.繼承深化課題研究

(1)繼承深化課題研究，在中期總結的根基上，發明問題，尋求新的突破。

(2)提煉課題成果，希望通過頒發論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

(3)完成課題結題工作。

4.凝練及推廣工作室成果

(1)通過課題成果陳訴請示、頒發、推廣等方法，體現工作室辦學思想。

(2)通過頒發論文、著作等形式，匆匆進工作室成員才能晉升，匆匆進工作室相關成果的沉澱和轉化。

(3)增強對交際換研討，開展名師送教支教運動，分享工作室經驗，進步工作室成果展示度和影響力。

(4)完成入室學員畢業稽覈並接收工作室週期稽覈。

四、工作室治理制度

爲增強對名師工作室的規範治理，更好地施展名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，特訂定以下治理制度。

1.例會制度

(1)樹立每月例會制度，每月最後一週的週五上午召開核心成員會議，總結前期工作環境，辦理實施歷程中的難點和疑點問題，商討部署下期工作。

(2)每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，肯定工作階段工作目標、工作室的教導科研研討內容及專題講座內容。

2.研修制度

(1)訂定個人年成長籌劃(含成長目標、成長進度、成長步伐)。

(2)依據個人自我成長目標和研究課題及教授教化特長，有選擇性地學習教導教授教化理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少於3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

(3)每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室立案，並提供有關教案、講堂實錄、教授教化反思和評研記錄(爭取提供到一師一優課平臺)。

(4)每學年提交一篇獲獎或正式頒發的教授教化論文。

(5)每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。

(6) 每週至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教導教授教化論文，並上傳到工作室平臺上分享。

(7)每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果申報。

(8)每學年認真總結個人研修環境，撰寫一篇反應本身發展成長的年度申報，診斷本身的成長狀況。

3.檔案治理制度

(1)爲每位成員樹立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的治理工作。

(2)工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案按期收集、歸檔、存檔，爲個人的發展和工作室的成長提供根據。

4.稽覈制度

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家構成稽覈小組，每年從師德修養、理論進步、教研業績、教導教授教化才能、教科研才能等五個方面對研修學員進行稽覈，評選出優秀成員以資勉勵。

5.主持人助手工作職責

(1)執行制度，負責工作室老例治理;

(2)組織工作室運動;

(3)落實工作室檔案治理;

(4)幫忙落實工作室月、年度稽覈工作。

(5)負責工作室運動的經費開支。

6.主持人工作職責

(1)訂定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，樹立工作室相關制度，聯繫定點幫扶學校和幫扶工具。

(2)引領成員、學員增強師德修養，加強職業認同感和榮譽感，傳授教導教授教化專業技能，進步綜合素質。

(3)組織開展教導教授教化研究，週期內至少完成1篇本學科教導教授教化查詢訪問或研究申報，並至少頒發1篇本學科教導教授教化論文。

(4)對成員、學員進行稽覈，樹立工作室學員發展檔案。

(5)樹立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁治理，上傳教授教化資源和學員成果分享材料，樹立相關網絡交流平臺。

(6)依據必要介入省、市級教師培訓工作，接收主管部門的指導、反省、評估，向主管部門陳訴請示工作。

(7)依照專款專用的原則，負責工作室資金的治理，並接收上級部門審計。

五、預期成果

工作室以名師公開教授教化、研討會、申報會、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市教導教授教化質量的進步和教師的專業發展。

1.樹立成員發展電子檔案，進步工作室成員教導教授教化、教科研才能、程度，記錄並匆匆進學員專業成長。

2.扶植工作室專題網絡平臺，形成高程度的今世教授教化資源庫。

3.彙編優秀教案、教授教化設計、論文等，形成高質量的文集，在教導類報刊雜誌及CH刊物上頒發或出版。

4.藉助網絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研運動有效化、常態化。