高考工作總結匯總6篇

高考工作總結匯總6篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的高考工作總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考工作總結 篇1

20xx年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯繫自身教學實際，我認爲有必要對高三階段歷史課教學進行總結，希望能對於改進自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑑意義。

雖然我是第一次承擔畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生!

高三歷史科複習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點;獨立思考，善於質疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。

在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

1、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪複習爲“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那麼夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎複習工作。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等於高考內容，考綱內容不等於全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作爲重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地複習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，並且要緊密聯繫當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的複習如國別史的複習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關係史的複習法，如英法關係、英美關係、德法關係、美日關係、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬於國際關係史，應加強複習。中外史關係的複習法，如中日關係、中英關係、中美關係、中俄關系、中法關係、中德關係等。

近年曆史科高考，以能力立意，以知識爲載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依託教學大綱，又不拘泥於教學大綱，試題設計源於教材，又高於教材，突出創新;對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不迴避熱點問題。

還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。XX年考綱穩中有變，“變”處主要表現在， 6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。

3、高三歷史科複習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學複習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及範圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化爲能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯繫比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化爲能力的過程，要善於總結規律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪複習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對於材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯繫;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規範科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

5、加強時時反思與階段反思。在複習中一定要正確處理好“學”與“思”的關係，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上?

這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：

1、和諧的師生關係是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關係是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我爲中心，行爲習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，爲此在班級管理上，本着對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規範都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那麼，是什麼原因，造成了師生關係的不和諧?靜心回首，問題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認爲非常必要而學生認爲是外在強加的，平時的管理也無數次犯過“以自我爲中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優點過多的關注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今後的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關係，纔會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的瞭解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地瞭解學生的學習情況，並據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由於不瞭解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。

3、後期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨着無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定爲數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，爲此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重複勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關係，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反覆提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。

4、在“能量守衡”下學生要本着“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收穫，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以後的教學中，我們還是應該着眼於培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。

這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的'指導作用!

高考工作總結 篇2

高考已經結束了，美術專業取得了較好的成績，全班21個學生，專業全部過關，最高分254分，最低分206分。專業本科上線率爲90.5%，最後結合文化有13位同學本科上線，取得了前所未有的好成績 ，遠遠高於兄弟學校。結合本次考試的試題和學生考試後的反映，分析後認爲主要具有以下幾方面的優勢及存在問題。

一、教師的工作態度和學生的學習態度

本屆學生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時，由於高二時素描和色彩課時安排不太合理，導致色彩科目教學進度落後，學生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時調整教學方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，並利用課餘時間加強抽查、督促。學生由於發現了自身的差距，學習態度比較端正，學習積極性較高，保證了學生專業水平的迅速提高。

二、教師對高考信息的收集和對教學內容的調整

今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以我認真分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關資料，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉着應變。

三、教師教學方法的改革

色彩默寫的內容是多變的，有時很偏。針對這一情況，我對學生進行分層次教學，以抓好基礎內容爲教學的根本，對專業水平好的學生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學生在高考中水平充分發揮。

四、教師對培優補差工作的重視

在高三教學中，學生的水平高低不平，特別是幾個從文祕專業轉來的同學專業水平很差，學生自己也很沒有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，並在教學中和課後加強輔導，使他們的水平迅速提高，終於在高考中取得了較滿意的成績。

當然，高三的教學研究中還存在着一些問題，如：怎樣協調好專業與文化成績等。還有待我在今後的教學中不斷深入。總之，抱着對學生負責的態度我將努力做好我的本職工作。

高考工作總結 篇3

在學校領導的重視關心下，在師生們的共同努力下，學校的音樂高考由探索實踐逐步走上了成熟。音樂高考成績一年比一年好，考生一年比一年增多了。隨着音樂的不斷普及和發展，選擇走上音樂之路的人與日俱增，隨之而來的一系列競爭和壓力就大了。爲了更好地提高我校的音樂高考成績，爲了給音樂院校輸送更好的音樂人才，結合多年帶高考的體會，作以下總結。

我校音樂生情況分析：

起步晚、起點低、條件差、時間短。我校招進來的音樂特長生，絕大多數沒任何音樂基礎，行爲習慣差，家長也不太支持和重視。進校第一堂課瞭解每個學生是學什麼專業的，都說不知道。之所以選擇學音樂，是覺得自己的文化課成績不好，考大學沒多大希望。誤認爲考音樂的文化入取分數要低，能夠作爲保證上大學的選擇。事實上大多數的學生根本就沒有學習音樂的天賦，更有甚者後天的勤奮又不夠，有些學生家長也不支持自己的小孩學習音樂。我校音樂特長生可以分成三種類型：1、文化成績還可以，可沒學習音樂的好條件或者說自身學音樂的條件非常弱；2、有一點點專業基礎，文化課成績又非常糟糕；3、文化成績過得去，專業有一點點基礎或者自身條件還可以----等等狀況，給我們的音樂指導老師在教學上造成了非常大的壓力和困難。

我校專業老師情況分析：

我校音樂科組是一個團結合作、奮進、肯吃苦、充滿活力的團隊，現有六位音樂老師，二個聲樂專業老師；二個器樂專業老師，二個舞蹈專業老師。來自不同的音樂院校。每位老師除了要教自己的專業外，還要教音樂理論課程，要跨兩個年極甚至三個年級教學，還要負責學校的一系列藝術活動的輔導、組織工作。老師們工作勤奮，努力出成績，並在教學實踐中不斷地完善自己。

我在前面說過，我校音樂特長生起點低、起步晚，學生基本上是學校音樂老師培訓，降低了學生學習成本。爲了取得高考好成績，一方面，我們注重高考信息的收集，及時準確地收集有關當年的藝術高考信息，爲高考創造條件；注重與家長的溝通，事實證明有家長的配合支持，學生會有更好、更廣的發展空間；注重學生的思想教育工作，常與年級、班主任、家長聯繫，瞭解學生文化課學習情況和思想變化情況。從要我學到我要學，從要我考到我要考，老師要做很多的工作，想很多的方法，特別在意識的轉變上下功夫。在輔導學生上做到：真誠地與學生做知心朋友，與學生一同探究，給學生多一些微笑、寬容與理解，儘量去發現學生的長處、閃光點，看到學生哪怕是一丁點進步，就給予充分的肯定和鼓勵。這樣，學生逐漸在思想上有了轉變，對音樂有了信心。

我們緊緊圍繞一個“巧”字大做文章，“巧教學”、“巧工作”，“巧備考”、“巧訓練”，努力把學生的音樂高考綜合成績提高上去。我們的音樂生主考專業和那些“童子功”、“起點高”的外校學生相比，根本不具備競爭力，但我們可以通過“巧教學”、“巧訓練”，大課、小組課、小課相結合，分層教學，循序漸進，逐個擊破。不同程度的學生制定不同的教學方法、學習方案與學習目標，提出不同的要求。階段性地完成任務，階段性地作出總結與反思。把握各門課程在高考中所佔的分數值，合理安排學生的主考項、副考項、加試項、視唱練耳、基本樂理的學習時間，做到各門課程都能不斷進步。鑑於我校音樂特長生的特點，如果想在主考項的專業上達到突飛猛進的效果那是不現實的，也是不可能的，所以，我們在保證同學們的主考項不落下、有提高的基礎上，特別注重視唱練耳和基本樂理兩門課程的訓練“拔”高效率，這也是可以做得到的。歷年來，經驗證明，我們把這兩門課程的成績提高了；學生的綜合成績也就上去了；高考上線率也提高了。

通過多年的音樂高考教學和輔導，通過兄弟學校同行們的傳經送寶，我們取百家之長，補自己之短，摸索出了一套適合我校音樂特長生的教學備考模式，取得了一定的成績，得到了上級領導、音樂教育專家、乃至學生家長的肯定，成績已成爲過去，我們不能停留在原地沾沾自喜，對未來要取得突破纔是關鍵。總的來說，音樂高考教學與輔導應根據學生的實際情況，分析其自身的條件，知其優劣，在強化基礎知識的基礎上，尋求備考工作的新突破口，向更高領域衝擊，迎接新的挑戰，這纔是今後高考教學與輔導工作的目標和方向。

高考工作總結 篇4

轉眼間，一年的高三生活又結束了。回顧走過的日子，一些做法體會總結如下：

1、教學工作上：

首先在時間安排上，20xx年8月暑假補課，上了約20個課時，也是先上的選修課本。剛上高三，大多數學生熱情還是比較高的，對未來可以說充滿信心的，課堂紀律和學習氛圍還是比較好的，直到9月底，總算把高中的課程學完。接下來就開始進行第一輪複習。我們第一輪複習時間是從去年10月到今年的3月底，我們一輪用書是《優化方案》，複習的主要做法是學生先對相應內容進行熟悉，記住主要知識點，老師接下來串講歸納主要知識點，突破重點難點，講常見的考點，分析易錯的知識點，引導學生自己做一部分練習，最後老師講評部分練習。

印象最深的是，我校的視導課上，教研員對我上的《基因的自由組合規律》進行評價，認爲高考主要是考查與生產生活上的相關應用與我所講的這些內容關係不大，而今年的高考還是考了有關自由組合規律相關基礎內容，說明自己在把握高考出題方向上是非常正確的，並具有一定的專業敏銳性。無論在輔導班上還是在課堂上，我多次提到9：3：3：1的應用，從雙顯、單顯、單顯、雙隱，再推出大概的基因型，從而推出詳細的基因型是一種重要的解題思路。

在複習內容上，我多次強調了光合作用和呼吸作用相關知識，這是高考每一年必不可少的知識內容。對必考實驗題的練習上，今年高考實驗題，印象當中曾經做過類似的內容。對於生命活動調節的相關內容，在複習中在這方面下的功夫也不少，特別是在神經纖維上傳導和神經細胞間的傳遞、免疫等相關內容可以說做到反覆訓練。對細胞這一個生命活動基礎也相當重視，作爲生命的特殊形態細菌病毒知識，也專門歸類總結。

考前還與同學們看別人總結出來的易錯知識點，這些複習都是非常有效的，能把握住教學及高考的重點的。遺憾的是，所教的班級很多同學很早就知自己的命運，對系統的複習缺少關注和投入，只有一些同學能配合老師的課堂教學，做到專心思考，如果能真正跟上老師複習，一定會有所收穫的。

第二輪的複習是今年的4月，主要是做一些單元練習來鞏固，我也講了幾個專題，這一階段上課容量是比較高的，是因爲教室多媒體已經能使用，每次上課幾乎都用，不是用實物投影儀就是用電腦將有關資料顯示在大屏幕上，自己歸納板書的也不少，多多少少能提高課堂的教學效率。第三輪複習是5月份，主要是進行理綜的綜合訓練，每週都做了大量的練習，基本上練習講評，到後階段我就有所取捨了，對一些思維難度太大，太耗精力和時間的我都不太關注了，多關注基礎知識，做到迴歸課本，進行心理調整，要保證多拿應該拿的分。

2、思想教育工作上：

與學生友好相處，平等交流，只有讓學生親其師，才能信其道。這個班學生的學生人品都是不錯的，沒有調皮搗蛋的，當學生困了、疲倦了，趴在桌子時，老師的提醒都能報以善意的目光，我能理解學生的心情，沒有學習興趣卻能堅持到校已經是很不錯了，但作爲老師要盡力去推動他們去學習，能多學一些也就多好一些，能爲他們充身的發展提供一些必要的有用知識，這就是教育的良心所在。鼓動的教育方法只要有：備戰高考更重要的是過程，而不是結果。

不要考慮太多的結果，只要我們都盡力了，就無悔無憾了。儘可能多學一些，將對以後的工作，甚至以後的子女教育都會有所幫助。高三隻有一次，若干年我們回顧這些枯燥單調的做題日子，將是難忘的歲月，請珍惜我們在一起的分分秒秒。同學之情，是天底下最珍貴的友情，是基於奮鬥的日子才顯得更珍貴。

不怕困難，高考不只是考查我們所學的知識，更重要的是考驗我們的意志，高考考查的是能力，而能力的積累始於每一個思考的過程。實踐出真知，只有動手做題，才能轉化爲能力。世界上最怕的是認真二字，只要大家做題都認真了，大家的成績就遠不止這些等。這些鼓動話語，也是課堂組織教學的一種重要手段。

3、一些體會：

目前的學生情況，他們是比較現實的，知道自己再努力大多也是讀高職高專的料，而且知道，不用這麼努力都會有一個學校讀書的，一些同學參加單招入學考試，考前已經拿到入學通知書，高考殘酷在這裏看不到，反而顯得輕鬆了。所以在整個複習階段學習就缺乏動力，太難太專業的高考題有時是不適合我們這樣的學生的，我們要狠抓基礎這個思路，不要一味地用高思維量來折磨我們的學生，一份高考題裏面大部分是基礎知識的，把握好這一點，課堂的組織就比較容易了，就能因勢利導，更符合我們的學情，更能提高我們複習的針對性和有效性，只有如此制定複習的指導思想，才更符合我們學生的實際能力，有時這樣效果會更好。

如有不足，就是我們對調動學生學習的積極性還不夠，對學生思想動態還沒有細心觀察並進行有效矯正，從而更好地激發學生的學習動力。儘管面對這樣的學情，備考工作到各個階段，各項工作應該如何做，我們都認真地去做了，如集體備課，複習指導，考前心理指導、答題技巧等做得都比較專業到位。還有一點值得肯定的是，爲了提高高考成績，學校做了各種努力，這是很好的，比什麼都不做的好很多，這正是我們努力了不遺憾，而不能事後遺憾我們沒有努力過！

高考工作總結 篇5

一年一度的高考馬上就要到來了．回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：

一、加強集體備課，優化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張羣懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂本課教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，爲其自身的進一步發展打下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的本課教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二，立足課本，夯實基礎

實行新教材後，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現爲思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，爲更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

　　三、因材施教，全面提高

今年高考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握本課教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　　四、優化練習，提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，爲了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

　　五、加強應試指導，培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今後的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高考工作總結 篇6

甲方：

乙方： （身份證： ）

甲乙雙方經充分了解，本着互利互惠共同開發市場，充分發揮各自優勢的原則，經友好協商，達成共識，簽定以下協議。

一、經雙方確認：甲方自主開發生產的“一線光電”LED系列產品具有廣闊的市場潛力和發展前景，在同行業中技術處於領先水平。甲方授權乙方 “一線光電”LED產品 區域的銷售代理權，由乙方全權負責該地區的銷售和售後服務。

二、權利與業務

（一）、甲方

1、甲方向乙方可提供中性包裝，並經乙方認可的樣品品質的產品。

2、甲方以優於出廠價的代理商結算價（見附表）向乙方提供產品，並保證任何非代理商均不能以代理商價格從甲方購買到產品。

3、甲方按乙方訂貨量的比例免費提供公司統一的宣傳資料。

4、甲方推出新產品、調整市場價格必須提前通知乙方。

5、甲方保證在各地區級城市代理商只有一家，省會城市代理商不超過兩家。省級總代理將根據各代理商銷售額及相關條件，代理商自行申請，甲乙雙方談判產生。

6、若在乙方代理區域有客戶直接聯繫甲方，甲方應將次客戶轉手給乙方。

7、在乙方已購買甲方整套產品並代理銷售甲方產品的過程中，甲方有義務爲乙方提供必要的技術支持和相關文件。對有必要的代理經銷商甲方可爲其培訓技術人員。（如果甲方派人去乙方上門指導，費用由乙方承擔，到我司培訓，免收培訓費，但食宿、路費自理。）

（二）、乙方

1、乙方需在銷售區域內盡力拓展客戶，並嚴格執行甲方的產品政策和價格政策。

2、乙方在代理銷售過程中要積極維護甲方品牌形象，推廣甲方“一線光電”品牌，如有損壞甲方形象行爲將取消代理商資格，並追究其他責任。

3、乙方作爲甲方的代理經銷商應有正規的經營場所和合法的經營手續，同時應具備一定的產品樣品陣列場地，還必須購買一套完整的展示樣品，以全面展示產品效果。

4、乙方在代理銷售過程中必須一次性將貨款結清，不能賒貸。

5、乙方應至少每一個月向甲方提供同行及同類產品的情況（包括一些廣告資料、價格、銷售情況和樣品等），同時應向甲方彙報當地的市場情況和用戶意見的詳細報告。

三、代理保證：

1、爲維護市場秩序，保護甲、乙雙方的共同利益，代理期間第一年，應付保證金人民幣3-5萬元（視代理的產品和區域而定），在完成100－1000萬元的銷售金額後或經雙方認定後可退回保證金；乙方嚴禁跨區域串貨，對有跨區域串貨的乙方，甲方將取消其代理資格，本合同將自動停止，並停止供貨或定貨。

2、甲方不得在乙方代理區域內另設其他代理或經銷商。如出現上述情況，乙方有權立即終止代理合同期得到相應補償。

3、乙方在代理期間若自動放棄代理權，或無法完成本合同所列相關要求，甲方均有權立即終止本代理合同，在該地區另尋代理商。

4、乙方在代理經營甲方產品的同時，必須禁止經營其他對甲方有競爭有衝擊的同類產品。

5、乙方在合同期滿後，如無需續約，在無違反本合同條款的情況下，可終止合同，但乙方不得在一年內代理或經營與甲方有衝擊的產品。

四、代理期限：

自20xx年 月 日至20xx年 月 日。

自代理協議簽字日起，乙方如在一年內未完成100萬元以上的銷售額。甲方有權取消乙方代理商資格。取消代理商資格後所購買產品以甲方VIP客戶出廠價結算。

五、銷售定額：

1、“一線光電”LED產品供貨價爲代理商結算價。（見附表）乙方的首批定貨量最低爲壹萬元，甲方給予乙方 個月的試銷期，試銷期內至少應達到 元的銷售額。

2、試銷期滿，乙方完成甲方要求的最低銷售額，本合同正式生效，否則終止。

六、簽定本合同後如果 天內沒有執行購貨和銷售，則本合同自動作廢，如果連續 個月內未繼續購貨者，可考慮取消其代理資格。

七、以上協議與代理商結算價格表、市場銷售政策同時生效。

本協議一式兩份，具有同等法律效應，甲乙雙方各執一份。

甲方： 乙方簽字：

甲方簽約代表：

簽約日期： 簽約日期：