關於科學工作計劃範文彙編5篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，爲接下來的學習做準備吧！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的科學工作計劃5篇，歡迎大家分享。

科學工作計劃 篇1

一、指導思想

堅持以新課改爲契機，以提高課堂教學效率爲目標，以學生髮展爲本，強調在重視傳授基礎知識和基本能力的同時，突出科學方法、科學概念、科學精神和科學態度的培養，培養學生學科學、愛科學、用科學的志趣，提高學生的保護環境的意識、節約資源的意識和積極創新的意識。積極開展探索新課程教學過程和方法等校本教研活動，配合教務處進一步落實教學常規，倡導“求實創新”的`教風、學風，進一步推進素質教育，進一步提高我校的科學教學成績。

二、主要工作

㈠、加強理論學習，更新教育觀念。

1、組織科學教師認真學習《科學課程標準》，學習有關教學策略、教學評價、研究性學習的理論和實施的經驗，提高我校科學教師的整體理論素養和水平。

2、利用業務學習時間或空餘時間，組織科學教師學習優秀論文；學習有關教學案例專著，以提高科學教師對課程改革的認識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的要求。

㈡、加強課程建設，提升實施水平。

1。組織教師開展對新教材的研究，指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖，創造性地用好教材。

2。逐步建立以學生髮展爲核心的評價體系。探索以學生自評、互評、教師對學生的評價爲重要內容的課堂教學即時評價體的最佳模式。

㈢、加強教研活動，提高教學質量。

1、各教師要在新課程理念指導下，以教學活動爲載體，深化課題研究工作。繼續開展組內教師一學期一節公開課、10節聽課以及相應的評課活動，使教師之間互相學習，取長補短。

2、按照規範教研組達標考覈的要求，配合教務處完善和落實教學常規考覈。每次備課組、教研組活動有原始記錄。

3、根據本校科學教師的實際情況，加強備課組的活動，不定期地開展集體備課；根據學校經濟實力，做到請進來，走出去；做到取長補短，努力完成新課程的教學目標。

4、認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向，使教師進一步轉變教育教學觀念。

5、組織組內科學教師做好曬課活動，充實網絡資源。積極組織和參加教師發展中心及縣局、學區和本校的各項活動及比賽。

6、繼續抓好競賽輔導工作，加強輔導工作。九年級落實重點對象重點輔導。

7、大力開展校本教研活動。深刻研究教學中所發生的實際的、具體的情況，使教師的教學行爲自我覺醒，自我開發，自我提升，改善教學活動，提高教學效率，促進教師專業、學生身心健全和學校的可持續性發展。確立教科研工作要爲提高教學質量服務，爲提高師生教科研能力服務的意識；做好組課題和教師個人課題的申報或結題工作；全面做好指導學生研究性學習活動。

科學工作計劃 篇2

XX學年繼續依據《xx市進一步深化素質教育的實施意見》、xx區教育局《着力打造優質教育品牌 全面提升教育發展水平》報告及本學期教研室教研工作計劃爲指導思想， 圍繞“有效教學”爲中心，採用形式多樣的教研模式，以課題研究爲着力點，通過視頻案例分析、質量監控數據分析、課堂觀察改善課堂教學，推進教師組團式發展，培養學科名教師，加強學科教研組建設，打造學科教研品牌,提升學科的教研質量,提高教研教學有效性及促進教師的專業發展。

一、教師隊伍建設

（一）核心組、中心組教師隊伍建設。

完善核心組、中心組隊伍建設和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責和承擔的任務，充分發揮核心組、中心組的骨幹力量，開展各項教研活動，高效完成區域教研工作，真正發揮骨幹教師的引領作用。提升核心組、中心組本身的教育教學理論水平和教學研究水平。通過購買教育教學理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續開展“微教研”促進教師課堂教學研究水平。並充分發揮其在市教研會的作用，在承擔市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔課題研究，提高科研能力。

本學期需要完成的任務：

1.3月25日前每位中心組教師上交教學設計、教學案例、教學反思、教學論文（小學已交的不用再交）、讀書心得各一篇。

2.理論學習：《學習、教學和評估的分類學》《教師專業發展的知識基礎》《視頻案例》

3.課堂實踐：以學生爲中心的微教研；基於質量監控的視頻案例研究；課堂教學建模

4.教研活動：組織區內教研活動四次

（二）科組及區域教師團隊建設。

爲了加強區域教研的針對性和實效性，採納教師的建議，本學期擬組建區域教研團隊。以臨近區域的學校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學期的大主題以“基於質量監控系統的初中生物視頻案例研究”課題（生物學科）、探究實驗教學的研究（小學科學）作爲切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作爲基本單位，以區域團隊作爲教研單位，結合常規教研開展教學研究活動。

1.生物學科：全區分爲3個教研片區，3個教研團隊如下表（初定）：

教師團隊活動具體方案見附件。

二、常規教研活動

（一）實地教研活動

1.生物學科。重點：新課標學習；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討爲主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）週五下午。（具體安排見附表1）。

2.科學學科。重點：探究實驗課堂教學常規—課型、模式研究；課題研究；競賽培訓；形式以課例研討、講座爲主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）週四上午。

表1：:初中生物實地教研：

（二）網絡教研工作

本學期繼續把網絡教研與實地教研聯繫起來，作爲實地教研的補充。網絡教研主題儘量以一線教師需要和感興趣的話題爲主。（詳細見附表3、5）

表3：初中生物網絡教研：

（三）中心組活動

中心組教研活動每學期4-5次，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高團隊專業素養的主題活動。開展有效教學、“以學生學習爲中心”教學研究，採用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）

表5：初中生物中心組活動

(四）下校調研：

1.集體下校具體工作安排見周程表。

2．學科下校調研的學校（見附件2：日程安排表）

（五）期末複習考試工作

1.初二結業考試複習工作：分團隊進行對不同內容和模塊有針對性進行分析和複習

（1）a團隊：整理（XX-XX年結業考試卷）生物的生殖、發育與遺傳、生物與環境、和生物的`多樣性題目；分析重點概念提出複習策略；出針對重要概念的典型題目

（2）b團隊：整理（XX-XX年結業考試卷）探究實驗、生物的結構層次、生物技術、動物的運動和行爲的題目；分析重點提出複習策略；出針對重要概念的典型題目

（3）c團隊整理（XX-XX年結業考試卷）生物圈中的綠色植物、人和健康生活；分析重點概念提出複習策略；出針對重要概念的典型題目

（附件：人員分工）

2.初一期末考試複習

（1）a負責：消化系統 呼吸系統複習策略及練習

（2）b負責：循環系統、泌尿系統複習策略及練習

（3）c負責：神經系統、人的由來、人類活動對生物圈的影響複習策略及練習

（附件：人員分工）

2.考試時間：

（1）開放式考查：第12週週五上交作品（具體內容看通知）（市5月評）共2頁，當前教育局教研室初中生物、小學科學教研工作計劃

（2）結業考試時間：18周6月21日週五下午；

（3）初一考試時間：19周（以中教科通知爲準）

（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網絡教研中）

三、專項工作

（一）舉辦穗漢雙城科學教學研討會

xx市擬在3月31日—4月4日初開展這項活動，我區出一節研討課。詳細方案另附。

（二）區際教研交流活動。

繼續開展區際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學習，提高教師的教育教學水平。除本區的區際交流活動外，其他區的活動一般要求中心組參加，其他教師自願參加。

小學科學：

（二）特約教研員工作：

1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發材料、簽到、拍攝、新聞報道

2.市特約教研員隊伍工作：

做好第15屆特約教研員課題結題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。

（三）北部山區鎮學科帶頭培訓工作

1.做好總結工作:3月結束

2.成果徵集工作：XX年3月10日截止（）

（四）競賽工作

1.初中生物學科

（1）xx市生物學科教學論文評比徵集：時間5月初上交市，主題：有效教學（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發送。請準時上交。

（2）廣東省初中生物聯賽：時間5月5日（以正式通知爲準）

（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）

2.小學科學學科

（1）xx市小學生“我的自編科學書”評比

參評條件：所有小學生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。

製作要求：題材、形式、開本不限，可以自創，也可蒐集素材進行改編，但必須學生自己設計與編排，每本需裝訂成冊，內頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可採用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文後黏貼等形式編排、製作並手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配：：xx區60冊

評比方式：分初賽和複賽

截止時間：XX年3月30日上交區評比，並填報自編書登記表，發送到cc作品送體育東路小學（聯繫人：塗先欽）

（2）xx市“小探索者”小論文競賽

主題：觀鳥愛鳥

參加對象：3-6年級學生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導教師1人。

論文形式：提交電子稿，論文字數不少於500字，儘量附上照片或圖片。

名額分配：xx區50篇

截止時間：XX年3月30日論文及登記表電子稿發送到xx。

（3）全國小學科學優秀教學論文評選和優秀課例徵集。從上學期的xx市教學論文評比一等獎作品中選擇。優秀課例的主題：地球宇宙空間科學。4月30日前完成課的錄像和教學設計。

（競賽分工見附件）

、四、其他工作

1.加強教研活動管理的規範性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學校證明。主持人做好教研綜述（教研活動後的週二交）

2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。

3.中心組教師的主旨：服務 發展 引領。要有奉獻精神，服務精神，積極上進的態度。

附件1：xx區XX學年第二學期初中生物、小學科學教研工作周程安排表

附件2：XX學年下學期初中生物區域教研團隊教研方案

附件3：XX學年下學期小學科學區域教研團隊教研方案

附件4：初中複習考試分工

附件5：中心組成員競賽分工

科學工作計劃 篇3

　一、教材分析

教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能。

這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質和事物的相互關係爲主。從探究水平上看，仍以引導探究爲主，逐步過渡到指導性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上，學生還是第一次，需要教師更多的引導、以及具體操作方法的指導。從過程與方法上看，學習運用推理，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果進行預測。

第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統中的――骨骼、關節、肌肉三個主要方面、運動系統的衛生和保健構建而成，主要研究它們之間的相互關係。本單元教材設計主要是引導學生觀察認識骨骼、關節、肌肉的運動，讓學生知道骨骼、關節、肌肉的作用，瞭解人體的每一項運動都是骨骼、關節、肌肉以及身體其他部分相互作用的`結果，懂得如何保護和鍛鍊自己的運動系統。

第二單元《養蠶》是以蠶一生的變化爲觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的週期性變化。經歷動物的一個完整生命週期，瞭解昆蟲和變態的知識，感受生命世界的神奇與偉大，體驗長期飼養與觀察的艱辛和快樂。

第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關係，通過教學讓學生意識到一個物體在運動，總是相對於另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱爲“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學上的重要原理之一，本單元的教學內容就是在這一知識背景下展開的。意識到物體的運動又是有規律的，只有親身去研究才能瞭解這些運動之間是什麼樣的規律。研究需要一定的方法和技能。

第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質。學生在生活中已經歷有關力的現象，但還沒有比較系統和完整地研究有關力的現象。所以本單元的主要目的就是引導、鼓勵學生們對生活中有關力的現象進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探究科學的祕密，體驗成功的樂趣，發現大自然的規律。

第五單元《調查與預測》，調查是一種包容性比較寬泛的收集證據的方法；預測是一種基本科學過程技能，是一種對未來事物發展的推斷。調查和預測是科學探究過程中的常用技能與方法。

　二、教學建議

1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內容。這充分體現《科學》教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。

2、在單元前待續的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以後可以讓學生們試着續寫一段。

3、單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發現自己的不足，也是教師發現自己教學成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究。

4、在教學第一單元時，因本單元的教學需要學生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開學初期如果天氣偏涼將不利於學生在課堂中開展此類活動，建議可以等氣溫較高，學生穿得淡薄些再開展本單元教學。

5、第二單元中鑑於蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往後推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導學生制定好養蠶計劃，記好養蠶日記。

6、小車的運動是以學生們喜愛的小車爲話題，按照“問題－預測－驗證－結論”的科學認識程序，來研究運動與哪些因素有關。在這過程中，假設一定要完整，實驗前小組裏要很明確，保持不變的是什麼？需要改變是什麼？因爲這是學生第一次利用“控制變量”的方法來蒐集證據。對實驗記錄中的數據處理，教師也要事先與學生商量好，如五次數據，最後結果是取平均數，還是取中間數，或是五取三，全班要形成統一的標準。培養學生以實驗數據說話的意識。

7、力在哪裏要讓學生認識到凡是有力，就是一個物體對另一個物體的作用，讓學生對力有一個粗淺大致的瞭解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準。

重力是我們生活中最常見的力，有關的現象司空見慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力，方向豎直向下，這是因爲地球對它周圍的物體有引力而產生的，但不是地球對物體的吸引力就是重力，因爲重力是多方面構成的，吸引力並不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響，重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關，與接觸面大小無關

8、調查要注意事物不同時間內的變化，抓住一些事物相同和不同和特徵，弄清事情的來龍去脈；預測要利用現有證據和已有經驗，不能信口開河。

科學工作計劃 篇4

本學期教研組工作重點：

1、積極響應學校開展職業體驗教育,結合科學學科特點設立山繡科學研究所,下設山繡氣象站、山繡農場和山繡航協。同時將科學社團和校本課程相結合。七年級開設的校本課程有《大自然的筆記》、《科學與製作》、《科學與生活》。八年級開設的校本課程有《山繡氣象站》、《山繡農場》、《戶外拓展和急救常識》、《科學實驗》。

2、關注年青教師的培養和成長。本學期來了四位新教師,教研組已安排四位有經驗的教師和他們進行師徒結對,讓其在師父的精心指導下儘快掌握教學的各個環節,站穩三尺講臺。同時鼓勵青年教師多上研討課,本學期還要創造條件在組內開展年輕教師教學比武,營造積極向上的教研氛圍。

3、開展“小科學家”活動,促進提高學生的創新精神與實踐能力。過結合溫州市教研院調整後的“三小”相關活動要求,有計劃、有側重地開展活動。進一步完善設計與學生的學習、生活實際相聯繫的.系列活動,激發學生的興趣,發現、培養具有潛質的學生,促進提高學生的創新精神與實踐能力。

4、加強各年級備課組教研活動的管理。

⑴每週一次的備課組活動,活動要定時,定點,定人,定主題。七年級備課組以學生學法指導爲主,八年級備課組以學爲中心課堂學生活動單的設計爲主,九年級備課組以提高後20%學生的成績爲主題。

(2)做好備課組命題工作。單元檢測:抓好單元知識達標檢測,嚴格考覈,及時做好檢測分析、查漏補缺工作;單元知識梳理、試卷命題要做好分工。要嚴把教學質量關,認真地做好試卷分析,爲下一步教學工作做好充分的準備。

(3)每個備課組本學期要做一次大型的主題教研活動,本組的三個校區的老師均要參加。主題由備課組自定。

5、加強校本教研活動,提高教學質量。

(1)加強教研活動的策劃,力求做到“教研工作課題化,教研活動主題化”,努力踐行“學爲中心”的教學方式,努力促進組內老師轉變觀念。同時做好組內本學期“學爲中心”主題研討活動的整體規劃,提高教研活動的針對性和有效性。

(2)深入三個年級段科學課堂的進行教學調研,重點了解本組老師新課程課堂教學方式改變落實情況,通過聽課和座談等方式以提高組內老師的課標意識、學生意識,促進其教學行爲的改進,提高科學課堂教學的效率。

(3)本學期要定時到另外三個校區進行課堂教學調研活動。

科學工作計劃 篇5

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作爲學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗爲主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。爲讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：

一、學生現狀分析

本學期三年級學生四個班。這些學生是新課改後的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在爲了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啓蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。

二、對新課程標準和教材的認識和分析

《標準》明確指出：“小學科學課程是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程”，“親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標誌着，小學科學課程在培養目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發生重大的變化。

三、教學要求

本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和蒐集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯繫來自其他渠道的信息，發展自己的認識。

3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關於水的資料，發現和提出關於水的相關問題，並能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發現的現象表述出來。進一步認識水的'基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、具體措施

1．鑽研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節課，上好每一節課。

2．注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善於把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。並選擇學生樂於探究的事物作爲教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易於理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，採用圖文並茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．加強注重教學整體水平的提高。在輔導後進生立足於課堂，併爲他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。

5．要拓寬學生知識面，儘量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。