語文名師工作室個人計劃

名師工作室要有效發揮作用,必須從"有核心團隊""有交流平臺""有資源共享""有教學研究""有教師培養""有成果輻射"等"六有"入手。下面是語文迷小編整理的2017語文名師工作室個人計劃，歡迎大家閱讀!

　　【2017語文名師工作室個人計劃1】

一、指導思想：

以教育局和校管中心關於名師工作室的工作精神和要求爲指導，積極投身課程改革實踐，努力提升自身的師德修養、業務水平和教育能力，並在我市中高職語文師資培養工作中發揮積極作用，特制定陸迎真工作室年度工作計劃。

二、人員組成

三、工作目標

1、以開課、研課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。

2、以課題研究爲載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。

3、發揮工作室成員在教學及研究上的示範、引領和輻射作用。

4、以激發工作室成員自身潛力爲目的，參加校、市級示範展示或教學評比活動。

5、以集聚和傳遞工作室成員羣體智慧(成果)爲宗旨，建設好工作室網頁。

四、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學，塑造個性特質

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在於課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。爲此，本年度，要求工作室成員在校內進行1次以上教學展示，並撰寫出教學反思稿，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

2、開展教學研究，提升科研水平

教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人蔘與其中，以科研促教學，提升專業能力，並爭取成員每人至少有一篇研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成爲學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者，在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。積極指導學生參加教育主管或業務部門組織的各級各類競賽活動。

開展讀書交流、 課件展示、公開課大賽，然後選出幾節優秀課作爲研討，撰寫教學反思、讀書筆記等。本工作室將用實實在在的行動，進一步加大對本市中高職語文學科的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。

4、搭建交流平臺，共享教育智慧

工作室在時常開展小組沙龍的同時，建設和利用好“陸迎真老師博客”和“名師工作室QQ羣”(羣號：185**272)，積極開展網絡在線互動式研討，爲工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。

五、本學年工作室人員分工。

1、導師：負責工作室計劃、方案制訂;合理確定成員培養目標;定期召開工作室成員工作例會;積極開展交流、研討活動;督促落實各項活動的開展和成果總結推廣，規劃課題開展，撰寫工作室工作報告;負責年終考覈評價等。(陸迎真)

2、檔案負責人:負責名師工作室的所有資料、檔案管理，分網上管理和辦公室管理，協助首席名師進行業務管理，負責一切活動策劃及協調組織等。(楊勁平)

3、教學負責人：主要負責課堂調研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些組織安排活動，收集該活動的教學設計等。(唐霏霏)

4、學習負責人：理論學習的計劃實施及考評工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。(仲霞、梅亞萍)

5、網頁負責人：負責工作室的網頁建設與管理工作：博客、QQ羣的建立、管理，及時更新相關內容，組織網絡研討，網上交流等。統計工作室成員上傳共享資料、博文數據，供年終考覈評價參考;幫助解答成員對博客、信息技術上的疑問;收集優質教學資源並上傳至博客中的“教學資源” (楊勁平、龔莎莎、史冬霞、)。

6、宣傳負責人：及時記錄工作室活動，通訊報道本室各項工作、活動動態、成員先進事蹟、研究成果等宣傳工作，及時進行專家學者的文章推薦或收集先進的教學理念。(楊勁平)

7、科研課題負責人：負責課題研究材料的收集與整理：並上傳至博客中的“課題中心”。(林旭芳)

以上分工只是相對並非絕對，以後就哪個組在忙的時候，其他活動沒開展的時候，我們都要進行協助。另外爲了更好地準備本年度課題研究，各小組不僅要收集有關論文，也應關注優秀教學案例、教學設計、教學反思、課件等的收集與整理(原創或轉載均可，轉載的應註明出處)，更要進行網站的宣傳工作，儘可能地充實網頁，爭取儘快擴大知名度。

六、活動安排

一月——三月：

組建工作室、制定工作規劃以及人員分工;撰寫個人成長規劃或個人年度計劃;蒐集有關“情境教學”材料，交流如何創設“情境教學”課堂。

四月——六月

組織工作室成員互相聽課、說課、評課，開展課後研討活動;組織開展名師讀書沙龍活動。結合成員平時教學和學習情況，寫出質量分析報告和今後的改進意見。

林旭芳、仲霞、龔莎莎、唐霏霏、陸迎真公開課。

七月——八月

參加省、市教育學會論文競賽或撰寫論文想省級以上刊物投稿;每人制作“示範課”課件一個並進行交流;開展暑期讀書活動，觀看其他名師工作室優質視頻教學，撰寫教學反思。

九月：

收集成員讀書筆記，開展理論研究;

十月：

參加市教研室組織的語文公開課觀摩活動;並撰寫一篇評課記錄。

史冬霞、楊勁平公開課。

十一月——十二月：

撰寫工作室年度總結以及個人年度總結;整理檔案，隊成員進行考覈。

2017年，在全體工作室成員的共同努力下，我們取得了較大的成績。在工作室提供的良好的平臺上，每個成員的進步顯而易見。我們每個人都發表了一篇以上的省級以上刊物的論文，我們完成了一項關於告知語文實踐活動的省級課題的研究，又開始了關於中高職語文情境教學的省級課題研究。

確實，由於工作室成員較爲分散，且不說校外成員，就是校內成員分佈在學校很多地方，碰頭實屬不易，班主任又工作繁忙，工作室的碰頭活動開展起來難度較大，好在我們可以每時每刻在網上碰頭交流，彌補了地域環境的限制。

我們希望能夠更多的借鑑、吸收、學習一些名校工作室的先進的管理經驗和做法，能夠更多的聆聽一些名師的展示課，能夠有更多的外出學習的機會，也希望學校領導能夠給我們更多的鍛鍊的機會，讓我們自身變得更加充實，希望能夠得到其他老師和領導的支持與鼓勵，我們工作室成員將全力以赴，我們堅信2014年陸迎真名師工作室一定會再創輝煌!

　　【2017語文名師工作室個人計劃2】

問渠哪得清如水，爲有源頭活水來，只有不斷地學習，才能讓自己不斷地發展，以適應教育發展的需要。爲了促進自身的專業發展，起到名師工作室成員的帶頭、示範和輻射作用，根據小學語文名師工作室的三年規劃，結合個人實際，特制定2017年度個人學習規劃。

一、個人情況分析

1、個人優勢

具有強烈的工作責任心。愛崗敬業，不計得失，始終將學校教育工作放在首位，將個人發展與學生髮展、學校發展緊密結合。

具有較強的進取心。較爲好學，不滿現狀，希望做得更好。

具有一定的教科研意識和能力。能夠認真總結教育過程中的經驗教訓，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成績。

2、個人不足

對於如何將先進的教育理論和實踐相結合方面感到有些力不從心;缺乏前瞻性，解決實際問題的能力有待進一步提高。

二、奮鬥目標

從2016年—2017年工作期內，能夠在原有專業水平基礎上有較大的提高，朝着“市級優秀教師，市級骨幹教師”目標邁進。具體如下：

熱愛教師崗位，忠誠於黨和人民的教育事業，加強師德修養，朝着“學高爲師、身正爲範”的目標努力。

加強個人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養。同時結合實踐研究，積極參加教學研討交流活動，開展教育科研工作，撰寫教學論文，使自己成爲一名研究型教師。

三、具體階段目標和措施

(一)目標

1、閱讀教育理論著作以及教育報刊雜誌，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。

2、積極參加名師工作室和學校組織的各項活動，學習先進的教育教學理念，拓寬自己的思路，開發自己的潛力。

3、完成導師分配的任務，積極參與網上交流活動。

4、鑽研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學論文。

5、認真參與學校管理專題研究，完善工作室子課題研究。

6、積極參與工作室建設，完成導師交待的工作任務。

(二)措施

1、樹立終身學習的觀念，加強理論學習。抓緊一切的時間學，利用一切的機會學;向書本學，向實踐學，向專家學，向同伴學;學習教育新理論、新模式、新方法。通過學習提升自己的理論水平和工作能力。

2、投身教育實踐，增強育人本領。樹立“人人都是教育工作者”思想，立足崗位，教書育人，積極參與學校的各項管理工作。

3、善於反思和總結。利用名師工作室學習機會，促進自己的學習和思考，並且勤於筆耕，完成名師工作室成員的任務