2017年幼兒園園本培訓計劃

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平。下面本站網爲大家整理的幼兒園園本培訓計劃，大家一起來看看吧。

　　篇1：幼兒園園本培訓計劃

　　一、情況分析：

在時間的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發生着變化，經過XX學年度的校本培訓，我園的每一位教師都在各自原有的基礎上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落後積極進取……特別是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：

(一)整個師資隊伍的能力還很薄弱。因爲目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們缺乏實踐的經驗，而且個人的專業技能還較弱。

(二)整個師資隊伍的結構還不夠合理。因爲是同一層次引進的人員，所以缺乏骨幹教師，還沒有形成較好的教師梯隊。

(三)對於新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據課程目標和基本經驗，確定教學內容。如：不能合理的選擇使用教學參考書，在活動設計上出現了對幼兒已有經驗的重複或遺漏的現象。

(四)教師評價能力還有待繼續加強培養。通過上階段的鍛鍊，教師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導。

(五)教師觀念的轉變與實際行爲還有一定的距離。教師對新課程的理念有一定的理解但是落實於實踐卻還有很大的差距。實踐能力還比較薄弱……

針對以上這些問題，且結合我園"十一五"的校本培訓計劃，20XX學年度我園的"園本自培"規劃如下：

　　二、培訓的目標：

進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結果爲指引，堅持"以園爲本、以人爲本"的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

　　三、培訓的內容及重點：

A:師德方面

進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，爲人師表，敬業愛生，嚴謹治學的精神。

B: 教育教學方面

1、以"研"爲導，繼續推進"二期課改"。

繼續以教研組爲陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，進一步縮短觀念與行爲之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。

2、以"人"爲本，尋求教師隊伍跨越式發展。

繼續關注引進教師的培養，並進一步重視青年骨幹教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

　　篇2：幼兒園園本培訓計劃

　　一、指導思想

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，併爲幼兒園的可持續發展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地，本學期以環境創設爲主要研究內容的小課題研究爲主線，根據人人蔘與課題研究的原則，把課題研究、學習活動、園本培訓有機結合在一起，更加有效地提高我園教師的業務素質和教育創新能力，提高教育理念.教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展，特制定本園本培訓計劃。

　　二、園本培訓領導成員及職責

1. 領導機構

組長：餘勝蘭(機關幼兒園園長)

副組長：孫萍(機關幼兒園副園長 保教主任)

副組長：餘紅英(機關幼兒園教科室主任)

組員：毛麗霞(教研組長)何豔(教研組長)王鳳美(教研組長)程仙蘭(後勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務長)李光榮(保健醫生)

2. 園本培訓領導小組職責

園本培訓工作領導小組是幼兒園園本培訓工作的領導和組織機構，領導小組要認真學習領會有關校本培訓的理論，明確校本培訓工作的意義，瞭解校本培訓工作的內涵，創建和維護良好的學習氛圍，建立激勵機制，結合本校實際研究制定校本培訓工作的規劃，討論制定學校校本培訓工作的.年度計劃、培訓內容和考覈標準，負責組織各項培訓工作，並對教師的培訓工作給予考評。

組長職責： (1)領導幼兒園園本培訓工作，完善園本培訓工作機制，指導園本培訓工作領導小組的工作，建立健全園園本培訓工作的制度和領導小組職責。(2)組織領導小組不斷學習園本培訓理論和先進經驗，創建一支學習型的教師隊伍。(3)提出園本培訓工作的設想、建議和要求，由領導小組討論研究後製定出本園園本培訓工作的規劃、計劃、內容和考覈細則，作爲領導小組開展工作的依據。(4)創造良好的培訓條件，保障培訓工作的經費投入。(5)督導園本培訓領導小組的工作。

副組長職責： 1.根據校本培訓規劃和領導小組討論意見制定年度培訓工作計劃。2.根據年度計劃組織實施各項培訓工作。3.注意積累學校校本培訓工作資料，按要求做好校本培訓工作的上傳下達，加強信息交流。 4.組織校本培訓考覈工作。

成員職責：1.負責各年級組學科組的校本培訓工作。 2. 根據各年級組學科組的工作性質和內容，聽取各單位教師對培訓工作的要求和建議，在小組討論研究制定培訓內容和考覈細則時提供有建設性和可行性的參考意見。 3. 積極帶領本成員單位教師參與各項校本培訓工作。 4. 發揮帶頭和輻射作用，做好宣傳工作，及時反映教師對培訓工作的意見和建議，並向領導小組提出合理化建議。 5. 參與校本培訓考覈工作。

3. 校本培訓對象：全園所有在崗教師

　　三、培訓內容

以課題博客作爲園本培訓的管理平臺，小課題研究爲園本培訓的學習方式，本學年園本培訓的主要內容針對《幼兒園環境創設》課程資源開發的理論與實踐、《幼兒園班級教育環境創設個案研究》、《幼兒園牆面環境創設及其教育功能的研究》等。進行適合本園的環境創設的課題研究。

1.《幼兒園環境創設》教育培養老師的幼兒園環境意識的基礎上，幫助老師和幼兒形成對整個幼兒園環境及其相關問題的正確看法，獲得與幼兒園環境有關的基本知識及對幼兒園環境的一系列的價值觀念，並向他們提供這些行動所必需的知識技能。

2.《幼兒園班級教育環境創設個案研究》讓老師學會以人類發展生態學的基礎規劃幼兒園教育環境，確立以幼兒發展爲本的幼兒園班級教育環境創設理念，堅持幼兒園班級教育環境創設教育性與藝術性的統一，深化幼兒園班級教育環境創設中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級教育環境創設專業能力、整合幼兒家庭等社會資源創設幼兒園班級教育環境。

3.《幼兒園牆面環境創設及其教育功能的研究》幼兒園的環境會通過幼兒園物理環境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理—社會環境對幼兒的行爲和發展產生影響。幼兒園的牆面作爲幼兒園常見的、慣用的環境創設，是幼兒園環境的重要組成部分，是一種教育環境，通過它的物理特徵以及創設過程對幼兒產生不可磨滅的影響，使幼兒園的牆面成爲幼兒園教育中良好的資源。

　　四、具體措施

1. 通過講座和自學的方式，充分的瞭解環境創設的相關理論。通過理論學習，改變教師的教育理念。

2. 通過學習研究成功案例，指導教師在班級環境創設過程中懂得環境創設需要教育性和藝術性相統一的原則，是教師和幼兒合作的一個過程。提升教師班級環境創設的專業能力。

3. 提高教師的自身素質，從多方面：心理環境、語言環境、等爲幼兒創設建構主義環境，促進幼兒發展。

4.通過撰寫環境創設隨筆，環境創設閱讀摘記，相互聽課、評課、觀摩區角、活動室環境創設等等一系列的研討活動，讓教師把理論的知識轉化爲自己的實踐經驗。並把自己的過程和成果上傳博客，展示自我，交流互動，相互學習。

5. 在培訓的過程中結合實際情況隨時進行調整。組長對上傳課題博客的各位老師的園本培訓的具體情況進行指導和管理，做好過程登記，爲學分覈定收集材料和依據。

　　五、園本培訓考覈辦法

1. 園本培訓學分分配

園本培訓項目制學分總計18學分，一線老師學分具體分配如下：(1)積極參與園本培訓(2學分);(2)完成小課題研究相關任務，包括一份方案(2學分)，六份過程資料(6學分)，一份成果(2學分)，8篇教養筆記(4學分)，2萬字的環境創設讀書摘記以及學習體會(2學分)。(以上傳博客爲準)。後勤組成員完成一個方案、摘記體會、成果三項內容即可。膳食保育以及保安門衛積極參加學習培訓即可。

2. 園本培訓登記表(小課題研究過程登記)

機關幼兒園園本培訓登記表(小課題研究過程資料登記)

　　六、培訓的時間及課時安排

培訓爲一年爲18學時。在一年的時間中我將採取不同的學習方式，有具體學習，分組學習、專家講座、專題研討、經驗交流、活動展示等等。