高中教學工作計劃範文七篇大綱

光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來爲以後的工作做一份計劃吧。可是到底什麼樣的工作計劃纔是適合自己的呢？以下是小編收集整理的高中教學工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中教學工作計劃篇1

一、開學伊始的思考：

新的一輪高一開始，幾個問題自然擺在了我們的面前：

1、高中物理我們到底要教給學生什麼?(三年規劃目標)

高中階段的學科目標：物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎、發展思維、挖掘潛力、培養能力是所有物理老師共同關注的課題。

在認知領域方面規定“學習比較全面的物理基礎知識及其應用，從物理學與科學技術、人類社會發展的關係這一角度認識物理學的作用”。

在操作領域方面提出“培養學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規律的方法”。對能力培養和科學方法教育規定具體要求。

在情意領域方面規定“培養學生學習科學的志趣，實事求是的科學態度，克服困難、團結協作、勇於探索、積極進取的精神”。“結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。

培養學生的“五種能力”，打好基礎，應對高考。

2、高一目標是什麼?

高一是學生整個高中階段的第一年，這一年的學習對於學生今後的發展至關重要。

高一是基礎，特別是本學期，是入門期。

是克服“物理難學”、“懼怕物理”心理的關鍵時期;

在知識上是基礎;

在學習興趣培養上;

學習方法指導上;

在培養規範上;

在良好學習習慣養成上。

3、應當怎麼教?(教師的行動)對應新的形勢，我們應當怎麼教?

新的課程改革的形勢和規範辦學的形勢，今年8月22日會議上教育局提出繼續堅持“兩個不動搖”。

新課程改革當然不僅僅是更換一套教材那麼簡單，教師教學方式要實現從“組織教學”到“動機激發”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現”的轉變，而轉變教學方式的目的又在於實現學生學習方式的轉變，實現學生“學會學習”的目標。

　　高中教學工作計劃篇2

一，指導思想

結合我校實際工作，爲深化教學改革，提高教學質量，以“關注課堂”爲主線，堅持教研服務的新課程，繼續規範了正常的教學工作，努力提高教學質量，充分調動每一位教師工作，創新，教學和研究，以促進教學工作持續快速發展。

具體要求如下：

1，每一學年的教學以高考爲中心，以《教學大綱》爲綱領，堅持以學科教學爲主，落實基本知識，提高學生各科的基本技能，培養學科對於學科的整體掌握、全面分析與解決問題的能力。

2，根據新形勢下的考試要求，重視知識系統和線索，重視知識的橫向聯繫。教師應根據考試中存在的熱點問題爲着力點，適當地開展學生習作訓練，全方位分析問題。

3，政、史、地三科教師應該定期開展跨學科聽課，相互學習教學經驗。一起備課，相互學習，相互溝通，形成一個綜合和全面的分析問題思維習慣，提高自身的教學水平。

二，教學要求

1，積極參加各種教學和研究活動，深入研究新材料，以保持教學的新動向，把握重點，突破難點。

2，加強學習，轉變觀念，搞好教研工作，創建學習型、研究型的教研組。

3，要注意調動學生學習的積極性，主動性，注重實效的課堂教學，培養學生實踐能力。使學生有參與的機會和經驗。

4，認真備課，寫較爲詳細的備課教案。

三，具體工作

1，各班教師制定了本學期的教學計劃。

2，制訂了“文綜”教研組本學期的教學和研究項目。

3,9年初舉行的一次教研會議，聽取教師對本學期教學的意見和建議。監督教師要加強學習，挖掘新思路，更新教學方法。

4，注重“備，教，批，輔，測，評”六大環境的落實工作。並作詳細記錄。

5，加強教研組內的學習溝通，探討教學實際問題，把握重難點。

6，課堂教學是大面積提高教學質量的主陣地，根據學科科目的特點，找對方法來實施教學。發揮學生的主體作用合作學習，快樂學習，探究性學習，提高課堂教學工作的含金量。

7，鼓勵教師根據實際教學工作經驗，撰寫論文，投稿報刊。

　　高中教學工作計劃篇3

一、指導思想：

以公司（集團）的辦學思想和理念爲指針；以創建和諧學校、品牌學校，促進學生最佳發展爲目標；以新課程的實施爲契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規管理；加強校本教研，努力推進課程改革,結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力爲目標，靈活紮實地搞好教與學的實踐活動，全面優化教學過程，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。把東方高中做精，做強，爲學校下一步的可持性發展奠定堅實的基礎，努力開創教學工作的新局面。工作目標：規範課堂率達到90，會考100通過，高考本科進線率達到40，一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。

二、工作要點：

1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作，努力實施新課程改革。以課改爲核心，牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。

2、繼續強化教學常規的管理和落實，加強過程的監控。重點抓好新高一師生的教學常規的培訓和落實。

3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學校整體文化相融合的工作，促進青年教師的成長。

4、切實做好畢業班的各項工作，尤其是高三重點班的複習備考，要抓尖子生，保證質量，爭創佳績。

三、具體工作及措施

（一）加強培訓和理論學習

全面推進課程改革，轉變觀念，與新課程同行。這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統的教學模式，用現代的對話式，交流式的教學取代傳統的命令式、權威式的教學，培養學生的創新意識、自主學習意識。

1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。

2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。做到“通識培訓與學科培訓相結合，課改培訓與平時教學相結合，新課程培訓與常規教研相結合，新課程培訓與教師的成長相結合”。掌握新理念，轉變育人觀，使全校教師全面瞭解新課程，走入新課程。

3、利用多種形式，做好新高一學生的培訓。就課改的目的、內容、如何選課，以及課改將給學生帶來的益處等，對學生進行宣傳和指導。

4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓工作。讓家長了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。

5、以課改爲重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進行新課改教學研討。高一年級教師面對新一輪課改，在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級教師“學習交流會、實踐交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互交流，取長補短，共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”，讓課改教師之間交流學習，讓沒有參加課改的教師借鑑課改的教育教學方法，轉變教育觀念和模式，指導自己的教學實踐。

6、探索建立學生髮展性的評價制度。開展“實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式”的研究。探索如何科學地應用我校創建的學生成長記錄手冊，增加學生個人作品展示等內容，爲學生建立綜合、動態的成長記錄，全面反映學生成長曆程。

7、建立新型的教學管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班與教學班管理模式，校本教研製度、課程資源開發制度、新課程教學評價體系及新課程的課堂教學模式等。

8、結合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設置。

（二）狠抓教學常規，規範教學行爲，使制度內化爲教師們的自覺行爲教學常規是教學管理的永恆主題。

本學期教學處將對教學常規的五個環節“備、講、批、輔、考”加強監控，實行定期檢查制度，並將其納入到教師的月考覈內容。

1、重點強化課堂教學秩序的管理。繼續實行課堂環境管理的考覈辦法，堅持每天對每個班的每一節課的課堂秩序進行檢查，及時反饋通報。檢查結果納入到學生個人、班級及任課教師的量化考覈中。重點是對高一年級的教師和學生進行教學常規的培訓、指導和訓練。

2、加強對教師備課、上課、作業批改、培優補差等工作的管理。

⑴備課：做到“三備”，即：備課標，瞭解本年級段的特點；備教材，瞭解本單元課程的特點；備學生，瞭解學生的學習基礎，接受能力、年齡特點和認知規律。各年級教師開學第一週要對所任學科要做教材的整體分析，及時把握教材知識點之間聯繫，在宏觀上了解教材安排意圖，做好創造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教學反思，尤其是要重視課後反思，做到及時、有效、有價值。

⑵上課：做到帶着“實驗課題”上課，要圍繞課堂教學改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學的組織管理，科學有效地利用40分鐘，挖掘學生的學習潛力，激發學生的思考、想象、表達的慾望，利用多種手段培養學生的學習興趣，加強學生良好學習習慣的養成，提高教學成績。

（3）練習與輔導：培養學生認真聽、細思考、多動腦的好習慣；針對練習，做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發現問題，及時進行補充練習和幫教。注重培優補差工作，因材施教，使每個學生都學有所獲。教師要精心設計練習，加強單元過關的訓練力度，要及時出好單元試卷，加強檢測，及時發現學生在學習過程中存在的問題，做好試卷分析，並結合問題，做好知識點的彌補工作。

（4）作業批改：做到作業佈置量適當，質高，難易搭配，提倡分層佈置作業，及時反饋、認真批改。教師批改作業注意針對書寫卷面、作業準確度做出相應等級評價，並標明日期。針對學生出現的不同情況要有相應的評語，每個學生的作業至少在一個月內有一次教師針對性的評語。3、強化教研組、備課組的工作，處理好學年組與教研組的關係。

各教研組要抓好以下幾項工作：

（1）加強集體備課，指導備課組的教研。

（2）設計好組內的教研活動。組織好組內的公開課，聽、評課活動，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學能力和業務水平。

（3）設計好學科性的學生活動。主題要新穎，形式要多樣，要能激發學生的學習興趣和求知慾望，爲學生搭建展示自己特長和才華的平臺。大型活動每學期組織一次，建議開展以班級爲單位的普及性的、配合教學的一些活動。

（三）加強畢業班的管理，重點抓好高考的複習備考工作。

1、高三要確定總的升學目標，制定整體的複習計劃，增強複習備考的計劃性、科學性和前瞻性。

2、要重點抓好重點班的教學與管理。儘早創設高考複習備考的氛圍，設計系列的主題活動，激發學生的熱情，力爭明年的高考在一本上線率上有所突破。3、加強對學情的分析，加強對重點學生的個別輔導。定期召開高三教學分析會，對學生進行教學會診，重點生要逐一分析，制定幫教措施，落實責任人。4、爲高三教師提供良好的教學信息服務，充分利用我校的教育教學及人力資源。

（四）其它工作

1、做好高一新生的學籍登記、註冊申報等工作。

2、爲45歲以下教師建立教師業務檔案，爲教師晉級、評職提供基礎資料。

3、對教師進行基本禮儀培訓，提升教師的個人修養和品位。新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇、新的挑戰，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導，有團結、和諧、奮進的學校管理團隊，有全校教師務實創新的工作態度，我們一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，爲全面提高我校的教學質量而不懈努力！**東方實驗高級中學20xx年8月29日附：工作行事曆教學處新學期月工作計劃月份主要工作內容備註九月主題：“良好的開端，等於成功的一半”基礎建設月。

1．確定人事分工，確定學科備課組長及年級備課組長人選，召開教研組長、備課組長會議。

2．編制並調整新課表。

3．制定教研組計劃，學科教學計劃。

4．班主任組織學生學習課堂教學常規。

5．繼續運行課堂環境監管體系,對高一教師進行課堂環境管理辦法培訓。

6．新聘教師培訓，教師教學常規要求。

7．建立中青年教師業務檔案

8．高一學生建檔,申報學籍。

9．發放教學用書,用具。

10．參加市級教研活動。

　　高中教學工作計劃篇4

一、教學管理

我校爲加強教學管理，深化教學改革，提升教育質量，全面促進職業教育的健康發展，結合我校實際，制定瞭如下的教學管理制度：

一、確立教學在學校工作中的中心地位

1、教學質量是學校的生命線，教學是學校的中心工作。

2、教學工作要堅持對每一位學生負責，不放棄一個學生的原則。

3、堅持先進的教育理念，把課程改革的精神落實到每個年級、每個學科的教學實踐之中。

4、提高畢業年級教學質量是教學工作的重要環節，要不斷提高學生的專業知識水平，爲社會培養更多更優秀的建設人才，爲各高校輸送合格畢業生，爲優秀學生的深造打下良好的基礎。

二、校長要對教學工作負全責

1、校長要深入課堂瞭解教學現狀，認真落實校長聽課制度，每學期聽課20節以上。

2、校長每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)；每學年撰寫一篇教學工作體會或論文，在學校做一次教學工作報告。

3、校長每月主持召開一次研究職業教學工作的專題會，每學期主持召開一次教學研討會(有會議記錄)，每學年重點培養、總結、宣傳一個教學先進典型。

三、不斷提高學校教學管理水平

1、教學管理幹部(教學副校長和教學主任)每學期聽課不少於40節(兼課30節)，並對聽課情況進行分析，期末寫出書面小結；每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)，撰寫一篇工作體會或論文。

職高學生的整體素質較差，學校的德育工作顯得尤其重要，管理幹部(教學校長和德育主任)必須要深入課堂研究寓德育於課堂教學之中的規律，每學期聽課不少於10節。

2、每學期制定具體可行的教研工作計劃，有針對性地定期開展教研活動，有側重地組織中青年骨幹教師觀摩課和青年教師研究課，推出不同層次的好課和優秀教師，研究和總結優秀教學案例，積累經驗，固化成果，推進校本教研建設。

3、重視現代信息技術與學科教學整合，與教學管理結合，充分發揮現代教學手段的輔助教學功能，充分發揮現代信息技術在教學管理中的作用，提高教學效率和管理水平。

4、樹立科學的評價觀，課堂教學評價要針對學校實際，體現課改新理念，以學生髮展爲本，具有可操作性。不能以考試成績作爲衡量教學質量、評定教師工作的唯一標準，不能按考試成績給學生排隊。對學生學業成績評價，要用等級分制。

5、學校教育科研要制度化，每學年組織一次課題申報，開展一次課題評估，組織一次教學論文評選。

教學管理的核心是教學質量管理。教學質量應當是教師教學工作質量和學生學習質量的總和，只有實施形成質量全過程的管理，才能保證教學質量的提高。針對我校教學的現狀和麪臨的實際情況，對各教學環節中存在的問題予以重點關照，從基本做起，力爭通過有序的管理監控，實現教學質量的提升。

四、教學計劃的管理與監控情況

1、備課

上好一堂課的基礎是備好課，爲此我們提出要教師對教材進行仔細分析，做到從課程、單元、課時確定教學目標，教學流程明確，既備教，又備學，並於每堂課後寫好教後感。教導處每學期安排兩次備課檢查

集體備課：

每學期要求各教研組利用兩週一次的教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以討論並記錄，便於新教師把握教材提高課堂教學效果。

2、上課

要求上課體現學生的主體性，注重教學活動的實效，增強教學內容呈現的邏輯性、教學環節過度的銜接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現分層次；加強課堂的及時反饋。每學期教導處要求教師上好每一堂課，每人聽課不少於10節；學校安排優質課評選，要求廣大教師積極參加，通過相互間學習交流，提升自己的課堂教學能力，真正地把課堂作爲提高教學質量的主陣地。

3、作業

佈置與批改作業是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段，我們要求教師：

（1）作業包括書面作業、朗讀背誦、複習、預習等，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啓發性的原則。

（2）作業的量要適當，對於不同的學生應有區別。

（3）作業批改要及時、認真，以便及時發現教學中存在的問題，有針對性地予以解決。

（4）每學期教導處於第8和16周進行作業批改檢查，針對檢查過程中存在的問題和不足於教研活動時指出；對於質量高的教師予以一定經濟獎勵。

4、課外輔導

課外輔導是課堂教學的補充，是教師對學生因材施教的重要方式。

（1）要求教師根據學生不同的學習情況，利用早、中自學課或其它課餘時間，有針對性地做好提優、拔中和補差工作。

（2）要求輔導教師對個別學生做好輔導記錄，便於對輔導效果進行追蹤調查。

5、成績考覈成績考覈是鞏固學生學習收穫，檢查教學效果，督促學生的學教師的教的一個重要環節。我校學期教導處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間爲第6周，第二次爲14周，期中考試爲第11周，期末考試一般在每學期的假前進行。要求每位任課老師於每次考後進行質量分析，找出問題存在的原因，並對接下來的教學做出及時調整，努力提高教學質量。教導處於當次考試之後的教研活動時對每位教師的考試情況予以分析。

五、對學生學習過程的要求

提高學生學習的自覺性，教育學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環節，加強自己意志、毅力、恆心等學習品質的培養，是與教師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不可。爲此，我們要求學生要做好課前的預習和課後的複習工作，作業獨立完成，杜絕抄襲現象，要求相關教師提早進教室進行輔導，防止學生在校抄作業。

教學質量是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足發展，希望通過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。

六、推進課程改革的策略、途徑和方法

以制度建設爲抓手，強化職業高中課改的推進力度。其主要策略和方法如下：

職業高中階段的課程改革，直接關係到國家職業教育課改成敗的大事。爲此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領導小組兩方面入手，確保課程改革工作健康有序地向前推進。初中課改經驗與教訓的基礎上，又完善了職業高中課改工作相關制度，並加以落實。學校還制定細化了各學科課改實施計劃。由於領導重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，並朝着穩步、健康的方向發展。

4、學分制、彈性學制的實施情況：

我校目前尚未實行彈性學制。

5、校本教研的現狀、問題與對策。

我校的校本教研方式很多，主要有以下幾種：

（1）利用聽課月廣泛進行教研活動，以教研組爲單位聽取全體教師的課，然後評課，說課，總結經驗。

（2）課例研究；教研組共同拿出一節課作爲教研課例，反覆聽課、說課、評課，討論得與失，探討新課程下的教學模式，尋求教學方法。

（3）交流體會：學校安排全體教師觀看新課程教學光盤，取經探路，在結合自己的班級和學生寫出心得體會，共同發展。

（4）培訓形式教研：利用講座、報告、座談、交流會等形式教研。

存在問題

經過兩年來的校本教研，廣大教師教育教學水平都在一定程度上有了提高，雖然在“轉變教師觀念和角色”和“探索新課程下的教學方法”上有所突破，但還存在很多問題：

（1）骨幹教師少，教師缺少領引員，缺乏名師的帶動。對教改模式、教學方法、教學策略不能正確把握。

（2）校本教研對提高教育教學質量存在模糊認識，把握不了研訓的方向。

（3）校本教研理論指導不夠，培訓教材匱乏。

（4）教研形式單一，缺乏多樣性。

（5）校本培訓的內容缺乏針對性和系統性

今後對策：

（1）首先是關於校本培訓的目標定位與培訓內容的思考。我校校本培訓的內容將着重圍繞一下專題開展：師德教育、教師基本功、新課程標準與教材學習、新課程理念下的課堂教學研究、信息技術、班主任工作、骨幹教師培訓、基礎英語培訓等8個專題。

（2）在培訓形式上，設想採取以理論學習爲基礎，以研究交流爲主的“專題研究式”培訓模式。學校重點培訓內容確定幾個研究專題，在加強理論學習的基礎上，重點指導、引導、組織教師圍繞“專題”進行學習、實踐、反思、交流，通過參與、互動、多向的研究交流活動，一步步提升理念，提高實踐水平。

（3）建立一套科學完善的教師校本培訓評價制度。採取過程性評價與終結性評價相結合，注重教師參與校本培訓過程的評價。對於終結性評價，將採取定量與定性評價相結合，即每學期末，由學校主要領導根據教師平時參與校本培訓的情況對每位教師進行量化打分。二、課程教學

（一）文化基礎課教學

1、文化課開設現狀

我校文化課科目開設較多，主要開設數學、語文、英語、政治、物理等。但課程設置比例不平衡。也有根據師資數量多少來設置課程比例的問題。

2、文化課程實施的難點、對策與成成效。

我校文化課實施過程中存在以下問題：

（1）教師大多來自普通中學，對授課對象不十分了解，所以不能夠有針對性的對職高學生進行教學。

（2）絕大多數學生在初中階段文化基礎較差，掌握起來要很困難。往往是教師在前面苦口婆心，學生掌握的不多，達不到真正的教學效果。

我們採取的對策主要是加大課時比例，降低教材的難度，讓更多的學生跟上教師的步伐。通過實施，取得了一定的效果。

（二）專業基礎課教學

1學校的專業基礎課主要開設計算機基礎及數據庫。師資隊伍不強，本校專業人才不多，還要去社會上聘請。解決的對策只能是學校通過組織教師學習、培訓，來提高專業水平。

（三）實驗實訓課教學

我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低於市屬中專校。根據我校實際，採取了以聯合促發展的道路，絕大多數同學通過天津春季高考的優惠政策，能夠到高職院校進一步深造。所以對實驗實訓課安排相對少，今後要在此基礎上，多開設其他專業，加強實驗實習基地的建設。

（四）德育課教學

1學校德育課開設現狀、師資隊伍及教學現狀

我校常規的德育課主要有法律基礎課、職業道德課、禮儀課等。通過這些課程配合政教處開展對學生的思想道德教育，取得了比較顯著的效果。

2德育課教學計劃實施過程中往往得不到落實，課程與社會現實也有一定的出入。我們採取的主要措施除了組織教師培訓外，經常請一些專家、學者以及少管所、派出所的有關人員來校講座。收穫不錯。

六、師資隊伍建設

我校“雙師型”教師的能力建設目前還欠措施，對專業教師企業實踐制度的實施也沒有落實，存在的問題較大。

七、綜合調研內容

校園文化體現了一所學校的辦學理念及學校精神、風氣與傳統的行爲文化、精神文化、物質文化等。它是學校隱性德育的主渠道，對學生的人生觀和價值觀等起着“潤物細無聲”的作用。每一所學校都應重視校園文化的建設，同時校園文化的建設也應與學校的培養目標相適應，創建自己的特色。作爲學校工作內容之一的校園文化建設工作更是滯後，缺乏特色，存在問題較多，嚴重影響了職業教育的健康發展。我校校園文化建設的問題是個性不足，缺乏中職特色。沒有凸顯“職業性”。因循守舊，缺乏現代氣息。我們的校園文化慣用中國的傳統文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙”等耳熟能詳的內容充斥板報、櫥窗和宣傳欄，而現代科學的學習方法、成才途徑以及本專業發展的動態等現代信息則少而又少。這與改革年代“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象、內強素質”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業文化相比，現代氣息實在不足。

貫通“企業性”，注重先進企業文化的引入與整合。職校學生的就業走向大多是企業，中等職業學校教育的培養目標決定着職校校園文化與企業文化必須親近。中等職業學校的畢業生能否在短時間內適應企業環境，融入企業文化，成爲企業歡迎的員工，是當前中等職業學校教育的當務之急，也是校園文化建設中面臨的重要問題。一是校園文化建設與職業指導工作相結合。以就業爲導向，加強職業指導工作是中等職業學校校園文化建設中的重要內容；校園文化建設是加強職業指導工作的有效途徑。學校在校園文化建設中可以有意識地宣傳先進的企業文化以及行業勞模和學校優秀畢業生的事蹟，引入社會上先進的企業文化，使之紮根於校園文化的土壤中。使學生更多的瞭解社會、瞭解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。二是加強職校與企業之間的合作。中等職業學校應採取與企業合作辦學的途徑。在校園文化建設中，一是邀請企業人士、行業勞模和學校優秀畢業生到學校進行就業、創業教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業文化、企業精神、管理理念、行爲規範、道德準則等。

八、學校管理體制與運行機制創新情況

我校內部管理體制改革，原則上是堅持教師崗位聘任制，如果真的'實行，定能調動教師的工作積極性，提高教育教學質量，但還沒有真正意義的實施。學校管理制度主要由人事制度、工作制度和激勵制度所構成，這三種制度必須配套管理模式強調用命令和規章制度對教師進行管理,"沒有規矩,不成方圓",制度管理對於提高學校的管理效率是有效的,但是過分強調製度管理而忽視人的情緒,情感,道德的因素,反過來又會制約效率的進一步提高。學校管理結構主要實行的是校長負責制應建立和加強制約、監督機制，堅持民主、公開的議事和辦事原則，發揮教代會的監督作用，從而保證教職工的主體性得到發揮，使人的本質力量得到最大限度的展現。這是我們今後努力的方向。

　　高中教學工作計劃篇5

一、指導思想

新學年曆史組將全面貫徹落實學校工作計劃和教學計劃爲重點，圍繞學校工作計劃和教學計劃，堅持求真、務實的工作思路，調動全組教師的積極性，緊扣提高教學質量主題，以構建高效課堂爲中心，以《普通高中歷史課程標準》爲依據，全面提高學生的歷史素養，充分發揮歷史課程的育人功能，培養學生一定的讀史能力、探索能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，爲其終身學習和個性的發展奠定基礎。

二、工作目標

全組四位教師高度與學校保持相同的價值趨向，與學校同呼吸、共命運，加強集體備課，團結協教，不斷提高自身的業務能力，全心全意爲學生服務，爲溫十一中各個年級歷史成績的提高盡心盡力、盡職盡責。

1、創建高效課堂。

2、嚴格落實教學常規。圍繞課堂抓常規，並推陳出新，力爭體現教研組的學科教學和校本課程的特色。

3、抓好集體備課。發揚組內同志的合作意識和團結協教的精神，集思廣益，充分發揮集體力量，強化教研組、備課組的集體備課，提高各年級的整體水平。

4、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發，促進教師的業務水平和業務能力的提高。

三、具體工作

（一）狠抓教學質量，堅持不懈、深入細緻地抓好教學常規

1、強化集體備課

本學期歷史組的集體備課有高一年級的葉敏——宋宏宇老師；高三年級的文科綜合三位老師。將按照規定時間（定於每週五下午，就本組的教學活動進度，作業佈置作統一要求）和自行安排時間兩部分進行集體備課，保證每週高一一次，高三兩次集體備課，實行“中心發言人”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課中落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。

2、狠抓課堂

（1）嚴格課堂管理，認識到位，並常抓不懈。

（2）努力創建高效課堂，以教案、學案爲依託，培養學生自主學習能力，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。

（3）探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案（自制的或教輔資料的）、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環節如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索並反思總結形成較成型的模式。

（4）課堂小結要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課知識的理解和昇華。

（5）作業佈置和批改完全依照學校的要求。

（6）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。

3、有重點地完成不同學年段的教學任務

高一年級葉敏——宋宏宇老師要根據課程改革的要求和學校的具體條件及學生的接受情況，重視對學生學習品質、學習習慣、學習方法的糾正、培養和指導，把握好教學起點。

高二年級朱華老師要認真研究課標，上好必修課，開好選修課，注重將基礎知識轉化爲實際能力的培養，要在教法和學法指導上下功夫要高度關注基礎知識不紮實、能力發展不到位、書寫不規範、表達不準確的問題，注重將基礎知識轉化爲實際能力的培養，。

高三年級尤樂樂老師要瞄準高考，認真學習《課程標準》和《考試大綱》，加強對課改省高考試題的研究與分析，紮紮實實的進行每一輪基礎過關複習。突出針對性和實效性，要全面加強學生的管理，大力營造備考的氛圍，理順、優化學生的心理和情緒。加強對每次模擬考試成績的分析，及時查漏補缺，及時調整教學思路和方向，關注學生基礎知識不紮實、能力發展不到位、書寫不規範、審題不仔細、表達不準確的問題，有的放矢的調整教學思路和重點，提高課堂效率。

4、繼續實施分層次的教學和管理

教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面發展。同時繼續堅持課前小考並積極倡導全組教師能充分利用課後時間主動下班輔導，並將其作爲一種自覺行爲，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難。

（二）貫徹落實學校常規計劃，完成以下計劃要求：

1、備課組長每週上傳學案、試題，保證質量。

2、每堂課前有小考，5分鐘左右，及時反饋檢查提高教學質量。

3、高一、高二年級搞好校本課程。要與學科銜接，加深拓展延伸。

（三）積極參加各級教研活動和增強科研意識。

全組教師要積極研究20xx年高考歷史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學院組織的教研活動，並在組內交流，；積極參加學校定期舉行教學講座和教研活動，互相學習和借鑑，促進業務水平的提高；組內教師要增強科研意識，每學年至少要撰寫一篇教育或教學論文。

（四）努力爭創先進教研組，建設特色歷史組。

1、嚴格貫徹和落實的學校和教研組的各項計劃要求。

2、努力探索和反思總結教研組的特色教學，創建特色教研組，並爭取在市裏的教研活動中發揮作用，在市裏和市直學校中擴大影響和知名度。

3、嚴於律己，寬以待人，互相關心，互相幫助，顧全大局，不斤斤計較。

　　高中教學工作計劃篇6

一、指導思想

高中化學教學要以全日制普通中學教科書（經全國中小學教材審定委員會）和高考考試大綱爲藍本，以系統掌握化學基礎知識和化學基本技能爲基礎，以提高課堂教學效率爲重點，以培養學生能力爲突破口，全面貫徹教育方針，提高學生的素質。

二、教學進度計劃

上學期、下學期、上學期、下學期、第一次質檢、第二次質檢

第一至四章一冊第五章至第二冊第一章

理：第二冊第二至五章第二節

文：第二冊第一至四章

理：第二冊全部內容加高三部分內容

文：第二冊第五至七章高三、高一內容高中全部無機內容

三、隊伍建設

原則：立體互動，以教爲研，以研促教，機制創新，整體發展。

1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業務過硬的教師組成的相對穩定的化學核心科組，其主要任務是負責全校高中的研究和指導，確立研究課題並組織實施，指導各中心組開展各種教研活動，指導常規教學及系統培養化學青年教師，評估教學效果，評審教師教學論文等。

2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規教學研究（主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究），中心組組長負責主持教研活動，負責研究課題本年級部分的實施，負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次（單週）。

3、成立學習研究組。學習研究組成員構成原則上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學觀念、教學藝術等方面的研究，組織開展進行教育教學理論的學習，負責蒐集、整理、提煉國內外先進的教學理論和經驗。原則上每月開展一次活動（雙週）準備建立公安教學化學網，充分利用網絡開展學習、教學研討等活動，將教研活動的空間和時間進行有效延伸。

4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比，主要內容有：論文的評比與發表，參加課題研究情況，承擔教學研討課情況，教學成績，學年教學總結及心得體會，輔導學生獲獎，教師競賽和有關學術獲獎，參加教研活動情況（包括網上交流情況）。

四、教學意見

1、認真貫徹課改的有關精神，深刻認識素質教育的時代內涵，認識執行新化學教學大綱（或新課標）。結合各校課堂教學實際積極改進教學方法和教學模式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，爲學生的終生髮展打下基礎。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰術的傳統教學模式，大力提倡過程啓發式教學，積極努力推進研究性學習和探究性學習。

全面實施素質教育，必須全面轉變教育觀念，徹底轉變片面以分數優劣的評價學生的做法，面向全體學生，發現和發揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進每一個學生愉快學習化學，建立平等合作、相互尊重的師生關係，明確學生在學習中的主體地位，要樹立爲學生全面發展服務的思想，搞好教學工作。目前我區部分教師在認識上已經走進誤區，認爲好學生不用管，差學生不願管，差學生管了也沒用。於是，造成了尖子學生不突出和大面積差生的現實，從而使許多教師心態極不平和，壓力很大，使師生關係更加緊張，是導致教學效率低下的根本原因。

2、各校科組長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的《全日制普通高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》，《普通高級中學化學課程標準（試驗稿）》領會其精神實質，落實到課堂教學活動中；組織全體化學教師學習馬克思主義哲學，學習邏輯學基本知識，馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎，邏輯學知識是搞好化學教學的基本保證。新課程計劃的課時和原來的相比有所減少，但教學內容並沒有減少，並增加了研究性學習的內容，對學科能力的培養，情感、品德的要求加強了。對高中教師來說，素質要求更高了，如果不認識到這一點，就很難完成教學任務。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱（或新課標），都要關注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學大綱（課標），這一點要引起各科組的足夠重視，否則，就會造成初高中教學的脫節，提高課堂教學效益也就是一句空話。

3、各校科組長要認真抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織，也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統一進度、統一重難點、統一練習”的機械的、狹義的老形式，根據各校的實際情況，努力走校本化的集體備課之路，有計劃地安排好各章節的“主備”教師，在主備基礎上進行認真討論，確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度（包括課堂語言的藝術性）、教材呈現的程序及取捨重整的力度等。中心要集中全區的力量，分工合作，開展集體備課。

4、上好課的關鍵在於充分調動學生的積極性和主動性，要特別注重以下幾點：

1）教師要努力創造學生思維表現的機會和條件，要設置層層障礙，點燃學生思維火花；

2）把學生當同志和朋友，民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證，因爲心靈自由纔有智慧產生，人格平等信息纔好交流；

3）要保證學生閱讀的時間，培養學生良好的自學習慣；

4）既提供學生閱讀範圍，有充分尊重學生自己的選擇；

5）演示實驗操作要規範，現象要明顯，解釋要合理清楚；

6）教學手段要多樣化，方法要有靈活性，靈活才能創新。

7）高超的教學藝術，風趣幽默的教學語言，才能增強化學課程的感染力，才能讓學生“親其師，信其道”，化學教師不僅要能講課，而且要會講課，在傳授知識的同時，應注重教學方法的改革，上課時教師要根據學生表情，做出準確判斷，教學內容的詳與略及時巧妙進行調整，要利用學生原有知識的排列、組合、複合、變化、擴展，一層層地揭示新問題，利用知識的邏輯力量把學生引入勝境；

8）要恰當地運用現代教育手段，強化教學效果。

五、教學研究意見

1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差別、教師結構情況各異，着就決定着校本教研的重要性，校本教研要有計劃性，要有系統性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備，落到實處，每個人都要有收穫，教研專題要防止“假大空”，不要流於形式走過場，否則就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人發展的全面總結（心得體會）在下一學年開學第一週交教研室化學科，各校科組長要認真閱讀教師的總結並給於具體意見或建議，同時安排時間進行交流。

2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培，以培促教，以教爲研”的“教、研、培”的相互依存關係。還沒有縣、校級科研課題的學校科組，要積極申報並付諸行動，研究小組就是一個學習小組，就是一個教學行動小組，只有這三者達到高度和諧的統一，教師的發展、教學效益的提高才能變爲現實。

六、化學競賽

各年級化學競賽是化學教育的一部分內容，通過化學輔導擴展學生的化學視野，提高化學學習興趣。化學競賽的輔導，重在分析學生的情況，重在指導，重在因材施教，要找準教師着力點，提高競賽輔導的有效性。對於準備參加競賽的同學，一定要成學科培訓小組，落實時間、地點，確定目標，強化指導和訓練，特別是學生課外閱讀及個性化練習的指導。建立優秀學生化學學科學習檔案，密切觀察他們的學習心理，及時校正他們的學習行爲，讓他們儘早形成科學的化學學習思維方式。

　　高中教學工作計劃篇7

爲全面實施素質教育，不斷深化教育教學改革，努力辦好人民滿意的學校，牢固樹立“教學是中心，質量是生命”的意識，根據全縣校長會議精神，結合我校的教學現狀，特制定本學期計劃：

一、強化目標管理，樹立競爭意識，穩步提升教學質量

（一）在教學中，牢固樹立“教學是中心，質量是生命”的競爭意識，將教學工作中的各項任務分解到每位教師身上，做到責任明確，落實到位。首先召開教學質量分析會，認真落實兌現“定位升級”目標獎懲工作。各年級各學科根據上學期考試成績重新準確定位，教務處與每位教師簽訂教學目標責任書，通過目標責任書的實施，切實增強每位教師的責任感、緊迫感、危機感意識，努力營造良好的競爭氛圍。

（二）嚴格按《中川鄉中心學校教學常規管理要求》規範教學常規，努力在備課，上課，輔導，作業，水平檢測上下功夫，努力優化課堂教學，提高課堂教學效果，爭取向課堂40分鐘要質量。備課方面：要求教師認真鑽研課程標準，研究教材，研究學生，精心設計教學內容，精心設計課堂作業，認真編寫教案。各學科都要超周備課，堅持年級組長每週一次的簽字工作，教務處每月一次的檢查評估工作，堅決杜絕無教案上課現象的發生。允許教師的教案又以從網上下載。但必須對網上下載的教案進行二次加工。且下載資源不能超過總課時的一半。從本學期開始，學校確定何維英、侯愛萍兩位教師進行“雙案制”教學的試點工作。在上課方面：全體教師積極採用“合作、探究、互助、創新”新型課堂教學模式。課堂上要求教師要做到精講、精練、精評、精導，給學生充足的思考，探究合作的時間，努力使學生節節有收穫，堂堂有驚喜。從本學期開始，要開展課堂教學質量，達標工程，成立學科組和課堂質量達標工程，領導小組，制定達標，爭取在一年內人人上好一節公開課或優質課，使每位教師在課堂教學上按民和縣課堂教學標準進行達標，成爲教學上的骨幹教師。同時，本學期積極落實“隨堂聽課”和教學開放周活動。學校領導要進行每週不少於2課時的隨堂聽課。及時掌握教學動態。本學期第五週開展教學開放周活動。開放周活動即要學校教師開放，又要向社會開放，邀請名校的名師到我校進行講課，講座，交流經驗。還要定期召開學生代表會議，班幹部會，家長代表會議，組織問卷調查，及時瞭解和掌握每位教師的教學情況和課堂教學水平。對學生和家長反映問題較大的教師教務處直接通知其本人，要求其及時調整教學態度和教學方法。在作業佈置方面採取同步練習，書面作業，家庭作業相結合的新路子。同步練習，課堂作業全收全批，教務處加大督查力度，嚴格杜絕不批改現象的發生。語文，數學，英語，物理，化學等重點學科每天必須有家庭作業和專門的家庭作業本。家庭作業不以由小組長或科代表完成檢查簽字任務，教師抽查。但任課教師必須每兩週進行一次檢查並簽字。督促每位學生完成科學合理的家庭作業。教務處本學期將作業檢查的中心向家庭作業轉移。

對學困生的輔導，各科任教師開學初儘快確定五名以上的學困生，平時應經常深入到教室與學生交流談心，建立平等，和諧，新型健康的師生關係，根據學生的心理和學習特點，採取有針對性的輔導措施，以最大限度地激發學生的學習熱情和挖掘學生的潛能，教師不反對確定的學困生學習上進行指導和幫助，而且對生活上，行爲規範，德育教育等多方面上加以幫助，關愛和教育。所有教師每學年必須完成學校下達的轉化學困生的目標任務，並與教師的年終考覈掛鉤。在水平檢測方面，要認真做好月考各項工作，嚴把命題關，監考關，評卷關，做好質量分析，做到以考促教，教師應結合考試所反饋的信息及時調整教學思路，加強對學生的學法指導。要建立“考試研究”制度，學校建立“試題庫”，供教師參考。廣大教師學習《考試說明》，研究近幾年的中考，統考試題，把握命題趨向，對重點的題型，諎要實施“過關制”。在教育教學中，鼓勵教師不斷改進教育教學方法，努力提高教育教學質量。

（三）對教學常規管理的督查繼續褈領導“蹲點制”，蹲點領導做到每週兩以上的坐班，上課情況檢查，一節以上的隨堂聽課，每月一次以上的教學常規檢查，組織一次學生代表會議，班主任會議，任科教師聯繫會議，參加一次校本教研或集體備課等各種年級組組織的活動。做好記錄，加強過程性評價，其檢查結果作爲年級考覈的重要依據。

二、加強德育流程管理，培養學生良好的學習習慣

（一）學校以教務處爲牽頭，團支部、年級組、班主任具體實施學生的思想行爲規範教育。長期抓好學生的思想首德教育，精心設計思想道德新方法，新方式，注重培養學生平時的學習行爲習慣。課堂行爲習慣和生活行爲習慣的養成教育。七年級開學初進行入學整合教育，組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行爲規範》和《中學學生一日常規》等規章制度，並按《一日常規》的標準嚴格要求自己，培養學生良好的行爲習慣和正確的，樹立正確的人生觀，八和九年級在此基礎上更進一步嚴格要求，培養學生良好的生活習慣，衛生習慣，端正學習態度，明確學習目的，堅決杜絕一切不良行爲的養成，刻苦學習，爲將來的中考打下堅實的基礎。

（二）年級組，團支部，班主任利用重大節日，紀念日組織學生開展豐富多彩的慶祝紀念活動，大力弘揚愛國主義和民族精神，利用綜合實踐課，主題班會等形式對學生進行專題教育，並讓學生參與管理，制定《中川中心學校學生管理制度》，要求學生做到不遲到、不早退、不曠課，遵紀守法，講文明、講禮貌、講衛生，自覺遵守學校的規章制度。

（三）定期舉辦家長學校。九年級各班九月份舉辦家長學校，其他各班採取靈活多樣的方式，多方面多角度和學生家長聯繫，溝通，爭取家長的支持，共同教育學生。本學期鼓勵全體教師進行家訪。九、十月份要求各班班主任組織科任教師對本班30%以上的學生進行家訪，瞭解學生家中的表現，保證每位學生在家90分鐘的學習時間，教師通過家訪，電話訪問等形式督促學生，堅持學生在家進行自主學習，爲提高學習成績打下基礎。

（四）通過各種方式，加強控輟保學工作。九年級各班以會考數爲準，覈算每次考試的成績，和教師簽訂目標責任書時必須明確各班的學生數，並與教師的考覈，成績掛鉤，確保每位學生都能按時上學。

三、重視“三種模式”教學，加強校本教研工作

本學期學校將“三種模式”的應用納入到教師平時的考覈當中。開展“三課”評比活動時將“三種模式”的應用做爲一項性指標，進行評比。校本培訓主要以計算機機能培訓爲主，以課堂教學和班主任培訓相結合的培訓思路，定時間定內容進行全員培訓。從而提高全體教師利用信息技術的能力。要加大校本教研的力度。校本教研的研究倡導“教學即研究，問題即課題”的思路。以解決教學實際中存在的困難爲突破口，轉變教師教學方式和學生學習方式爲重點，從教學創意，教學設計，試題研究等方面展開研究，在實際操作過程中，各學科組先確定研究課題，再集體備課，後主備人上課，全組教師聽課，評課，反思，總結，力爭做到發揮羣體優勢，各抒已見，達到整合資源的目的。校本教研要經常化，制度化，克服流於形式的局面。每學期每位教師完成一篇教學論文。

四、加強課外閱讀，努力營造書香校園

全體教師明確讀書的必要性和緊迫性，自覺訂閱教學報刊，自覺到圖書室借閱讀書，撰寫讀書，圖書管理員制定詳細的讀書計劃，方案，並開展多種形式的讀書比賽活動。從而激發學生的閱讀興趣。