六年級數學下冊教學計劃

在每個人從小到大的求知過程中，數學總是佔據着非常大的比例，也起着非常重要的作用。下面是本站小編整理的六年級數學下冊教學計劃，歡迎大家閱讀!

　　【六年級數學下冊教學計劃1】

一、情況分析：

(一)、教材分析：

本冊教材共安排10個單元。

1、“數與代數”領域：

《方程》：學習解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，學習列方程解答兩、三步計算的實際問題。使學生進一步感受方程的思想和方法，增強用方程解決問題的意識和能力;積累解方程和列方程的經驗，從而爲後續學習打好基礎。

《分數乘、除法、四則混合運算》：有關分數的計算，一方面使學生掌握分數乘除法的基本計算方法以及分數四則混合運算的運算順序，並形成相應的計算技能;引導學生進一步拓展對乘除法意義的認識，學會解決一些與分數計算有關的簡單實際問題，加深對現實問題中數量關係的理解，提高分析問題解決問題的能力。

《認識比》：教學比的認識，讓學生初步理解比的意義和基本性質，引導學生溝通比與分數、除法的關係，體會數學知識和方法的內在聯繫，提高靈活運用所學知識解決問題的意識。

《認識百分數》：體會百分數與分數的聯繫與區別，感受用百分數描述有關生活現象和現實問題的獨特價值，初步學會用百分數來表達和交流信息，增強數感，拓展解決實際問題的渠道。

《解決問題的策略》：“替換與假設”的策略學習，以增強學生對數學學習的興趣，促進學生的數學思考，提高學生分析和解決問題的策略水平。

2、“圖形與幾何”領域：

《長方體和正方體》：進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積(容積)及其相應的計量單位，探索並理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與之有關簡單實際問題。加深對立體圖形的認識，爲進一步探索其他幾何體或物體體積和表面積的計算方法提供支持。

3、“統計與概率”領域 ：

《可能性》：在現實的問題情境中，結合遊戲規則的公平性感受事件發生的可能性。用分數表示可能性的大小，不僅能使學生加深對可能性大小的認識，提高把實際問題抽象成數學問題的能力，而且能使學生增強用數描述日常生活現象的意識，從而進一步發展數感。

4、“綜合與實踐”領域：

《表面積的變化》：讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過把幾個相同的正方體或長方體拼成新的長方體的操作活動，探索發現拼接前後幾何體表面積的變化規律，感受數學學習的趣味性和挑戰性，進一步發展空間觀念和總結、歸納數學規律的能力。

《大樹有多高》：結合學生對“比”的認識，先讓學生通過實驗發現“在同一地點，同時測量不同的竹竿，其高度和影長的比值是相等的”;再讓學生應用這一結論，想辦法測量大樹、樓房和旗杆的高度，使學生在實踐中進一步加深對“比”的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養動手實踐的能力，增強與同伴合作的意識。

《算出它們的普及率》：讓學生通過實際的調查活動，收集整理獲得的數據，利用對百分率的已有認識，計算出本班同學家庭中電話、電腦等物品的普及率，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數在實際生活中廣泛應用。

此外，本冊教材還安排了一定數量的思考題，以增強教學內容的彈性，爲不同學生的充分發展提供機會。在大部分單元裏的“整理與練習”和期末的“整理與複習”中安排“評價與反思”或自我評價，以使學生不斷增強評價和反思的意識，提高數學學習的效果。教材還注意通過“你知道嗎”欄目介紹一些數學背景知識和有關數學知識、方法應用於現實生活的典型例子，以拓展學生的知識視野，增強學生學習數學的興趣。

本冊教材的教學重點、難點：

本冊教材的重點是：方程、長方體和正方體、分數乘除法和四則混合運算、認識比和百分數、靈活運用所學策略解決實際問題。

本冊教材的難點是：理解分數乘除法、比和百分數的意義，建立體積單位觀念，靈活運用所學知識解決實際問題。

(二)、學生分析：

本班共有學32人，大致分類如下：

A類學生：主要有李星午、黃敏納、陳朱靈、肖振、周海東、吳宇航等同學，他們學習態度端正，學習基礎較紮實，且具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。

B類學生：主要有王倪想、管發政、呂銘、朱成雨、謝雙真、謝雙林、管俊祺等同學，他們學習態度端正，有一定的學習基礎，有比較好的學習習慣，但學習方法不夠優化，學習成績一般。

C類學生：主要有石宇軒、鄭田田、王福清、朱謝濤、高超等同學，他們學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，接受能力不強，作業不能按時正確地完成，學習成績不理想，但通過五年級學習已經有了些進步。

二、教學總要求:

1、知識與技能方面：

(1)讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力;經歷探索分數乘、除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，會求一個數(整數或分數)的倒數;經歷認識比以及認識百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，加深對現實問題中數量關係的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

(2)讓學生通操作、實驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特徵，認識長方體、正方體的展開圖，瞭解體積(容積)的意義，探索並理解長方體、正方體的表面積和體積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

(3)讓學生聯繫分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性(分數)設計相應的活動方案。

2、數學思考方面：

(1)在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

(2)在探索分數乘、除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯繫已有的知識經驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理和初步的演繹推理能力。

(3)在應用分數乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進行思考，並能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

(4)在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件發生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷髮展和增強數感。

(5)在認識長方體、正方體的特徵，瞭解體積(容積)的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維。

3、問題解決方面：

(1)能從現實情境中發現並提出一些數學問題，主動應用所學方程、分數運算、長方體、正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。

(2)在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動方案的過程中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)在應用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題，以及應用比和分數的關係解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關數量關係的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。

(5)能應用“替換和假設”的策略解決簡單實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感態度方面：

(1)能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收穫，增強求知慾，樹立學好數學的信心。

(2)感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。

(3)感受數學價值，數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

(4)在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，培養髮現錯誤及時訂正的良好習慣。

(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，進一步瞭解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。

三、教學措施:

1. 注重對教材的鑽研，以學程導航理念爲核心，全面把握教材的內容、重點以及突破口。

2. 注重對學生的分析，尤其是學生對知識掌握情況的分析，從而採取及時有效的措施解決存在問題。

3. 注重知識和技能的訓練，每節課給學生留足練習的時間，重視練習的質量和練習中學生良好習慣的培養。

4. 加強基礎知識的教學，重視學生的課前預習，提高課堂教學效率。

5. 教學中要注意學法滲透，例題和習題的練習要突出思考過程，鼓勵學生多角度思考問題。

6. 賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

7. 利用各種形式幫助困難生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

8. 把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。注重培優、補償兩手抓。

　　【六年級數學下冊教學計劃2】

一、 學習內容和學習目標

這一冊教材包括下面一些內容：負數，圓柱與圓錐，比例，統計，數學廣角，整理與複習和數學實踐活動等。

圓柱與圓錐、比例和整理與複習是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的有關實際問題，能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理與複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、教學重、難點

圓柱與圓錐、比例和整理與複習是本冊教材的重點教學內容。

三、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計47人，其中男生25人，女生22人。

2.“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

4.學困生情況：個別學生基礎知識差，特別是團山小學併入的學生學習習慣差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

四、教學措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

五、課時安排

實驗教材的編者爲六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1. 圓柱………………………………6課時左右

2. 圓錐 ………………………… 2課時左右

整理和複習…………………………… 1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質 ……… 4課時左右

2.正比例和反比例的意義 …………… 4課時左右

3.比例的應用…………………… 5課時左右

整理和複習 ……………………………… 1課時

自行車裏的數學 ………………… 1課時

四、統計(2課時)

節約用水 ……………………………… 1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理與複習(27課時)

1.數與代數 …………………… 10課時左右

2.空間與圖形…………………… 9課時左右

3. 統計與概率……………………… 4課時左右

4、綜合應用…………………… 5課時左右