關於教科處工作計劃大綱

工作計劃是行政活動中使用範圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。下面是小編整理的高中教科處工作計劃，希望對你有所幫助！

篇一：教科處工作計劃

一、指導思想：

本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作爲換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質量建設爲中心，以教研組建設爲依託，以教學科研爲突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展爲本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。

三、具體內容：

（一）教研組建設方面

1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃

加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。爲達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。

課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組爲單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。

在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師彙報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。

3、落實集體備課制度

認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組爲單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。

（二）教科研工作方面

4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。

課題研究要爲教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有利於教師的發展，以提高教學質量爲終極目標；課題研究採取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考覈獎勵。

省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和彙報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本着“低起點、小切口、短週期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。

篇二：教科處工作計劃

指導思想：

在學校“以德爲先”辦學思想的引領下，加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和教育質量的全面提高，教科處工作計劃。豐厚辦學內涵,提升學校辦學品位。

工作目標：

1、教學管理上新臺階。本學期教科處將注重實效，抓好教學常規管理。對備課、課前準備、上課、課後反思、作業佈置、作業批改、培優輔差等教學過程進行有效的檢查。抓好學科組、年級組的管理工作，力爭在具體管理過程中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

2、教學質量有新提高。根據學校工作計劃安排在嚴格教學常規管理的基礎上，着力全力以赴，在教學的各個環節做到有序和高效。加強英語教學的研究，擴大我校英語特色教育的影響力。加強畢業班的教學研究，鞏固畢業班的教學成果。

3、活動育人找出路。活動育人是我校的特色，爲了在教學上體現這一特色，本學期我們將在學生中開展豐富的校園教育教學活動，開展年級特色活動。積極參加上級部門組織的各類競賽活動，組織好學生作文的發表工作，全面提升學生的綜合素質

工作重點與措施：

一、教學管理精細化，加強過程監控。

（一）加強教學常規管理

1．加強擬訂計劃和總結反思的管理

凡事預則立，不預則費。教師要在開學後一週內上交相關的科學可行的教學工作計劃，並在計劃週期結束時寫出教學工作總結（各科教師單獨擬定開學第一週的工作計劃），教師及時捕捉教學靈感，寫出教育教學反思，一學期每位教師的教學反思不少於30篇，每篇教學反思不少於500字，開展教學故事、教學反思的評比活動。

2． 改革備課措施 優化備課質量

備好課是上好課的基礎。本期爲了減輕教師負擔，提高備課效率，提升備課質量，對備課要求進行了改革：開展集體備課和個人備課相結合的方式，新教師和10年教齡以下的教師備詳案，10年教齡以上50歲以下的教師備簡案，採用多種方式備課。50歲以上教師可只備單元分析。教師備課必須做到以下幾點：

（1）提前備課，堅決禁止上課後補教案的做法，教科處每月集中檢查一次，學科組和年級組每月檢查一次，教科處進行不定期的抽查，對每次的檢查結果做好詳細記載。

（2）提倡多種形式備課，如卡片備課等。

（3）每週安排固定的時間開展有效集體備課。討論教材、分析學情、制定目標、找準重難點、提出教法、明確訓練要求等。年級組長期初安排出集體備課主講人順序，每位教師對集體備課做好記載。

（4）不管什麼形式的教案，都要達到以下要求：一是要能指導教學，爲課堂教學服務，具有可操作性；二是教案要有自己的思考.自己的'設計和創新之處，體現個性化教學風格，不能照抄照搬；三是教案要有自己的批註.圈劃，有學科教研組檢查審閱的記錄，有課後反思。

3．上課

認真上課是實施素質教育的關鍵，教師要把“一切爲了學生的發展”的理念落實到課堂教學之中。

（1）嚴格按課表上課，不隨意缺課和私自調課。因事因病需調課者，履行請假手續後，必須向學校教科處報告。

（2））提前兩分鐘到教室，做好教學準備，等候上課。中途不離堂，下課不拖堂。

（3）教師要爲人師表，儀態端正，精神飽滿；用普通話上課，語言要準確、精練、生動；板書設計美觀、精簡、規範；對學生態度和藹，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學生；課前不飲酒，上課不吸菸，課上不接打手機。

（4）轉變教學觀念，變“教教材”爲“用教材教”，根據課標要求和學生實際靈活處理教材內容，創造性地運用教科書。營造民主、平等的新型師生關係和寬鬆、和諧、開放、互動的教學環境，落實學生主體地位。要關注全體學生，讓所有學生時時有事做。

（5）處理好講和練的關係，精講精練。作業設計面向全體學生，最大限度地滿足不同學生的需要。提高課堂教學效率，當堂任務當堂完成。減少講解、灌輸的教學方法，更多地讓學生自主、合作、探究。

（6）每期教材要求上完。此項內容作爲教學常規考覈的重要內容。

4．作業

認真設計和佈置作業是鞏固檢查和擴大教學效果的重要手段，也是培養學生探究創新能力的主要途徑，工作計劃《教科處工作計劃》。

（1）佈置作業要針對性強、內容精選、分量適當、難易適度，杜絕機械重複或懲罰性作業。

（2）作業形式講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預習作業、收集處理信息作業、實踐活動作業、動手操作實驗作業、探究性作業等，以適應不同發展程度的學生。

（3）書面家庭作業要適量，一、二年級書面家庭作業不超過40分鐘，三到六年級每天不超過60分鐘。明確班主任爲班級家庭作業協調人，年級組長爲年級家庭作業督查責任人，教科處將通過各種形式調查各年級家庭作業佈置情況，並將結果納入教師考覈；

（4）學生書面課堂作業教師必須及時批改（日日清），並有明確的正誤標誌、批改日期。提倡用評定等級.書寫評語的方法反映作業質量；要堅持學生作業情況記載制度，對正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等情況進行記載、分析，及時查缺補漏；困難學生的作業要當面批改並及時輔導；學生作業本上必須有糾錯題。

5．培優輔差

輔導是課堂教學的輔助形式，是貫徹因材施教的重要措施，也是保證教學質量的有效途徑。

（1）課堂上，注重開展分層教學，讓優生更優，不讓差生掉隊。教師要多走下講臺，走進學生中間，及時瞭解學生學習中的疑點，並給予及時點撥，關注學習困難學生。

（2）充分利用課餘時間，加強對個別學生的輔導。

（3）加強與家長的信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行爲，改進教育教學方法。

（二）加強常規檢查。

1．學科大組長，年級組長要堅持每週對本組教師的備課.作業等常規內容進行檢查，並作好記載，教科處將對組長的檢查情況進行抽查和核實；

2．繼續實行管理人員推門聽課制度（年級組長每期聽課15節以上，學科大組長每期聽課20節以上，中層管理人員每期聽課25節以上，教科處領導聽課30節以上）。

3．教科處組織人員每天不定時檢查教師的各種常規工作，對發現的問題及時指正。

4．教科處期初、中期和期末進行三次全校性常規大檢查。

5.開展學生和家長問卷調查，學生座談等形式反饋教師教學常規。

二、加大創新力度，繼續積極推進課程改革。

l、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨幹教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做爲提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何採用恰當的學習策略。。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關於減負的要求，並依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學幹部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學幹部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評爲優秀。

5、課堂教學研討

開展多元教學活動，搭建自主成長舞臺。通過教研課、觀摩課、課堂教學競賽等多種途徑，鼓勵廣大教師關注課堂，鍾情於課堂。本學期我們分別舉行了語文、英語學科的青年教師優質課競賽、數學科組的說課比賽。並將在校級比賽中優勝的老師推薦到街道和區參賽，其中英語科組的劉良老師獲區優質課一等獎，語文科組的彭豔媚老師獲區優質課競賽二等獎，數學科組的黃寶誼老師獲街道說課比賽二等獎。本學期，我們還通過“教學研究課”的形式加強對課堂教學的交流、學習與研究，以提高課堂教學的有效性。語文科組的教研課則採取“同課異構”的形式，努力使多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、昇華，共享成功的喜悅。通過教學研究課的深入開展，經典課例層出不窮，一大批年輕教師也在實踐中初露頭角，脫穎而出。如語文科組藍曉麗老師執教的《最後一頭戰象》、譚麗老師執教的《落花生》、劉飛鵬老師執教的《巨人的花園》，數學科組、蘇慧賢主任執教的《組合圖形面積的計算》、吳斌老師執教的《點和麪》，美術組歐琦輝老師的執教的《小小美食家》等，都爲大家作了很好的示範。聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。每一節課，老師們都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，通過這些活動，老師們從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。