2016小學語文期中考試複習計劃
進行期中考試，有利於學生更系統的對自己的學習情況進行檢驗，從而認識自身的學習水平。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。爲了有效地進行復習，我們必須明確複習的任務，掌握複習的方法，這樣的複習才能更有效果。
一、上好語文複習指導課
複習指導課，是教師指導學生系統整理知識，深化理解，強化語文能力的教學手段，是鞏固知識，提高教學質量的重要環節。複習指導課應注意六性：1、體現目標性2、講求序列性3、注意聯繫性4、突出方法性5、發揮主體性6、具有趣味性。
1、複習指導應體現目標性
複習目標是師生所要預期達到的學習標準。它對複習的設計起着指導作用，併爲複習評價提供依據。因此，每次複習指導課前，教師應首先確定複習目標。目標要以新《課標》爲依據，憑藉教材，準確把握好複習目標，以掌握複習的主動性。怎樣體現目標性呢?
複習開始，就可揭手複習目標，使之成爲學生複習的奮鬥目標。
複習中，又相機出示複習目標，引導學生對照複習目標自查、互查、質疑。
複習後，再依據複習目標，設計複習檢測題，進行檢測反饋。
整個複習過程自始至終圍繞複習目標進行。增強了複習的針對性，避免了複習的盲目性的隨意性。
2、複習課指導應講求序列性
複習不是簡單地重複舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合。因而必須循序漸進，做到有序地精講精煉，使複習指導具有一定的步驟、過程，從而達到複習的深度。
3、複習指導應注意聯繫性
在進行單項訓練時將前後知識縱向聯繫起來。如修改病句的幾種類型，查字典的幾種方法，句式的幾種轉換、標點符號的不同用法等。這樣幫助學生將前後知識點融合貫通，以培養學生靈活運用的能力。
4、複習指導應突出方法性
在複習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在複習分析比較、歸納、概括，悟出規律，掌握一定的學習方法，讓學生由"學會"向"會學"轉化。方法教給學生以後，又及時配以一些有代表性的課外段落進行分段，概括段意的練習。最後讓學生談談自己的收穫或疑惑，談收穫實際上是總結學習方法，"疑惑"讓全班同學幫助解決。
5、複習指導應發揮主體性
學生是學習的主人。複習指導，也應以學生爲主體，儘可能多地發揮學生的主動性和創造性，儘可能多地給予自我複習的機會，切實扭轉複習指導"教師創辦代替學生盲目被動"的局面。如修改病句練習，1、找出各練習中的病句，明確病因;2、出示一些病句讓學生改，並說出病因;3、讓學生在自己成同桌什麼本上找出曾寫錯的句子，分析病因，並改正過來，有疑惑的句子，同桌討論修改。這樣，針對性強，又發揮了學生複習的主動性。
6、複習指導應具有趣味性
有些知識的複習可通過語文活動課來達到複習目的。如：拼音複習、改正錯別字，改正病句，找同(近)義詞和反義詞等等。
二、抓住要點，提高閱讀能力
考試時文章閱讀佔分比例大，是區分考生語文水平的重要項目，學生閱讀題失分較多，因此，我們在備考中必須特別重視閱讀訓練。
在閱讀方面，必須加大訓練力度，掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。指導學生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速瞭解文章的基本內容、框架結構及作者的思想等等，對文章的大體走向有個基本的定向性認知，爲局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。
進行語文總複習時，一定要注意培養學生的閱讀能力，在此我就我個人的一些做法寫點認識：
(一)記敘文體。此類文章的閱讀，要找準文章所記敘的事件以及事件所發生的時間、地點，人物、事件起因、經過、結果。要理清事件條理，找出所記之事的重點，不要鬍子眉毛一把抓，到頭來什麼都沒有找到。
(二)寫景文體。此類文章在閱讀時應善於找出所描寫景物的特徵，景物不同，則特徵也不同。還要找出描寫景物的次序，是從上到下，還是由遠及近什麼的。最後應注意作者所描寫的景物是否含着特殊的意義，是不是借景抒情，以物喻人等。
(三)說明文體。此類文章在閱讀時應注意說明的物體的特徵，只有把所說明的物體突出的特徵找得準，看得透，才能找到被說明物體的本質，還應注意的一點就是找出說明文中寫得生動的地方，找出其所用的說明方法，通常這也是考題。
三、“主動學習五環節複習模式”
第一環節：自主複習，自我質疑(15分鐘左右)
根據當節課要複習的內容，有針對性地出示複習提綱，讓學生按照複習提綱自主複習。在自主複習的過程中，如發現疑難的，暫時記錄下來，等進行第二環節時提出來討論解決。
第二環節：相互討論，自我攻關(10分鐘左右)
組織學生討論各自在第一環節中遇到的難點，疑點，培養學生自我攻關，自我消化的能力和習慣。實在解決不了的，教師可以作適當的啓發和點拔，指導和講解。
第三環節：檢測反饋，瞭解學情(7分鐘左右)
在組織學生討論的過程中，教師只能掌握部分學生的情況，那就必須設計一些檢查學生學習情況的作業來檢測反饋，及時瞭解學情。
第四環節：從多角度，拓展內容(餘下時間)
同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。
另外，我們還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。
【2016小學語文期中考試複習計劃2】
爲迎接期中考試，必須全面系統地給學生進行復習，幫助學生更好的掌握鞏固所學知識，並能學以致用，爭取考出好成績。下面我就具體談一談具體的計劃內容：
一、複習內容
1、能正確認讀二類字、正確讀、寫生字。正確區分音近、形近字。
