研究生課外閱讀情況調研報告
學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是瞭解這個多彩世界的途徑之一，下面是研究生課外閱讀情況調研報告，歡迎參考。
【研究生課外閱讀情況調研報告】
閱讀是一種習慣，一種生活方式。悄然過去的4月23日，是國人眼中稍顯陌生的“世界讀書日”。每年這一天都會敲響我國檢視國民閱讀的“文化鬧鐘”。在這個數字化閱讀、碎片化閱讀蔚然成風的時代，國人閱讀現狀如何?同以往捧一本紙質書籍安靜閱讀相比，現在的人如何讀書?以“80後”、“90後”爲代表的年輕一代，又有着怎樣的讀書習慣?爲具體瞭解華政研究生課外閱讀情況，研教院團委調研中心以“世界讀書日”爲調研背景，從研究生課外閱讀目的和偏好、閱讀的方式和習慣等層面開展此次調研，以期通過調查對我校研究生課外閱讀情況進行總結和反思。
一
調研概況
01
調研對象及內容
本次調研樣本來自於華東政法大學全體研究生，從閱讀時間、閱讀類型、閱讀目的、閱讀方式、閱讀習慣以及對“世界讀書日”的瞭解和看法等角度進行分析，得出我校研究生課外閱讀情況的一系列有效數據。
02
調研實施與樣本數量
本次調研內容較爲全面，調研問卷包括十題，涵蓋多個角度，力求充分了解當前我校研究生課外閱讀的現狀。本次問卷採用網絡問卷調研方式，調研時間爲2017年5月9日到2017年 5月12日。調研組利用“華政法碩中心”微信平臺進行網絡調研，共收到網絡問卷101份，獲得有效問卷101份，獲取的有效樣本數比例爲100%。
二
華政研究生課外閱讀情況調查數據分析
01
閱讀時間及偏好分析
調研小組首先對在校研究生每天課外閱讀的時間進行了統計。調查數據如圖一顯示。閱讀時間的多少是判斷閱讀習慣有無的重要標誌，從數據的反映來看，大多數華政研究生能保證自己每天都進行閱讀，只是閱讀時間多少存在差別，說明華政研究生的閱讀時間現狀還是比較樂觀的，這可能跟研究生的學習階段相對較高，對綜合知識的需求量大有密不可分的關係。
圖1
在對華政研究生閱讀類型偏好的調查中，我們發現文學名著、通俗小說、歷史傳記分別排列一、二、三位，而自然科學、哲學宗教、經濟管理類的分列後三位，選擇政治法律類的所佔比例也不高。具體調查結果如圖二所示。
圖2
由此可見，華政研究生對閱讀類型的選擇具有一定的偏向性，對偏感性、具有故事情節的書籍情有獨鍾，對相對比較理性，需要有一定專業知識基礎的書籍興趣不大。出現此種現象的原因在於，華政研究生多是法律專業，平常接觸最多的就是有關政治法律一類的書籍，在進行自由的課外閱讀時，可能想暫時拋開學業的束縛，選擇一些輕鬆有趣的讀物來拓寬自己的知識面、豐富自己的見聞。這個判斷在“ 您爲什麼喜歡閱讀此類書籍? ”一題的調查數據中得到了驗證。
由圖三可以看出，各有一部分同學選擇閱讀此類書籍是因爲純粹的娛樂性，緩解自己學習工作帶來的壓力以及拓寬視野，豐富知識和見解。而選擇“爲了專業需求，紮實自己理論功底和學術造詣”選項的學生只有寥寥。
圖3
02
閱讀媒介及導火索分析
閱讀媒介影響着閱讀習慣，閱讀媒介的選擇也是一個人閱讀習慣的反映。“您現在主要的閱讀方式是?”一題的調查結果顯示，紙質讀物和電子閱讀器是兩種主要的方式，其次是網絡電子書和手機報。具體調查結果如圖四所示。
圖4
由此可以看出，當前華政研究生主要還是通過紙質書籍來閱讀，但是電子書、網絡閱讀等新興媒介改變了部分研究生的閱讀習慣，影響力逐漸增強。智能手機和電子閱讀器等高新技術產品不僅便捷，而且降低了獲取讀物的成本。因此，電子書籍的流行也是合情合理的。
選擇閱讀某本書肯定會受某些因素影響，誘因亦是調研小組關注的問題。在回答“您選擇閱讀某本書的主要原因是?”一題時，同學們認爲內容可讀性強是最大的誘因，朋友推薦和作者的知名度也是兩個很重要的誘因。還有一個相對比較客觀的誘因是這本書籍已經被改編爲電視劇和電影，增強了同學們對原著的好奇心。但同學們對封面設計及書名不太關注，這也表明學生對書籍的選擇有比較深刻和理性的判斷，關注最多的還是在書籍的內容上，朋友的推薦和作者的知名度也可以在一定程度上保證書籍內容的質量和可讀性，而有個性的封面設計和書名對書本身而言只是錦上添花，同學們對此並不是特別在意。
圖5
03
閱讀習慣和阻礙閱讀的原因分析
良好的閱讀習慣可以讓閱讀變得更有效率，記憶更加深刻。但好的習慣不易養成，在參與調查的華政研究生中，一邊閱讀一邊寫批註的學生只佔少部分，摘抄精美語句和段落的學生更少，看完書能夠寫讀後感的更是寥寥幾人，大部分學生在閱讀時只是單純瀏覽或是有其他閱讀習慣。具體結果如圖六所示。由此看來，絕大多數華政研究生在閱讀過程中還是會有一定的記錄和反饋，只是方式各有不同。
圖6
阻礙閱讀的原因亦是調研小組重點調查的內容之一。“您覺得阻礙閱讀的原因有哪些?”一題的調查結果如圖七所示。根據圖表可以看出，阻礙閱讀的原因呈現多樣化的特點，如課程緊、可供選擇的娛樂活動多樣化、讀書興趣不大等。其中讀書氛圍不濃厚是最主要的原因。從這個問題的回答中，我們可以反思讀書氛圍對研究生課外閱讀的重要性，良好的讀書氛圍可以激發讀書的渴望。其次，當代研究生的生活誘惑也比以前多，娛樂方式多種多樣，不一定要通過閱讀來減壓和放鬆。而且研究生承擔的學業壓力重，空閒時間相對較少，這也是需要考慮的一個方面。
圖7
04
對“世界讀書日”的調查分析
此次調研的契機是“世界讀書日”，所以華政研究生對“世界讀書日”的認知程度具有調查的必要性。從圖八的反饋來看，絕大多數的同學知道每年的4月23號是“世界讀書日”，但仍有少部分的同學表示並沒有聽說過。由此說明華政研究生對“世界讀書日”還是有一定熟悉度，但仍有些同學不知道，從側面也可以反映出“世界讀書日”的宣傳不夠充分。
圖8
在“您認爲設置世界讀書日的意義是什麼?”一題的調研中，調研小組瞭解到同學們傾向於認爲“世界讀書日”設立的首要意義在於鼓勵大家多看書，使閱讀在社會中更受重視，其次是宣傳新的閱讀理念和培養閱讀習慣。這樣的理解還是比較符合“世界讀書日”設立宗旨和目標的。
圖9
最後一項是關於大家對學校舉行課外閱讀交流活動意見的調查。調查結果如圖十所示。可以看出，參與調查的大多數同學都十分贊成學校舉行課外閱讀交流活動或者對此種活動表示出興趣，希望通過舉辦類似活動，培養良好的閱讀氛圍。
圖10
三
優化研究生課外閱讀的理性建議
隨着信息化時代的到來，生活節奏也越來越快。雖說快節奏的生活使我們每一天都充實快樂，但也存在負面影響。例如使我們的情緒無法在短時間內得到緩和，靜下心來讀書的時間少之又少。“世界讀書日”存在的意義在於促使我們審視自己的生活是否欠缺閱讀，如果是那就行動起來，讓閱讀成爲一種習慣，一種生活方式。根據此次的調查可以看出，華政研究生的課外閱讀情況整體還是比較樂觀的，但仍存在不足之處。針對這些不足，調研小組提出以下建議和思考。
01
多留點時間給閱讀
日新月異的社會發展和休閒娛樂活動的多樣化，佔據了我們大部分的業餘時間，研究生進行專業學習，因此閱讀的時間更是少之又少。當學習疲憊時，可以閱讀半個小時的課外讀物，可以轉移一下注意力，然後再投入專業知識的學習。這樣既可以增強專業學習的趣味性，也可以實現“勞逸結合”的目的。
02
多深讀紙質讀物
網絡無時無刻不在充斥着我們的生活，電子閱讀以其方便、快捷的優勢，正在不斷衝擊或顛覆着傳統的紙質閱讀方式。或許在某些情況下，電子閱讀的確是較爲理想化的閱讀方式，可沒有了以紙張爲載體的書籍又有何意義?著名的導演王潮歌曾在《開講了》節目中講到他們那個時候書籍很少，當她買到了一本剛出版的文學雜誌，心情激動，她沐浴更衣，懷着一種神聖的心情翻開第一頁，品味墨香，欣賞美文。電子閱讀。總而言之，電子閱讀方便快捷，但會在一定程度上減少閱讀的情調，減少讀者對書籍的尊重感，只適合泛讀，而我們更應該多深讀紙質讀物。
03
多開展閱讀交流活動
針對華政研究生閱讀現狀，學校可以根據研究生的特點與訴求，舉辦一些校園閱讀交流活動。圖書館可以開展讀書激勵活動、讀書推介活動，如在宣傳“世界讀書日”的活動中推薦書目給同學。同時，針對大量讀書無計劃、盲目讀書的同學，各個學院、專業、班級也可以根據自身情況針對性開展閱讀輔導、閱讀督查活動，例如國際經濟法學院開展的早讀活動就是一個很好的例子，也取得了良好的效果。
四
結語
此次調研採用網絡問卷的方式，關注我校研究生課外閱讀情況，包括閱讀時間及偏好、閱讀媒介及導火索、閱讀習慣及阻礙閱讀的原因、對“世界讀書日”的瞭解等角度，以此爲出發點，分析目前我校研究生課外閱讀的現狀。調研主要面向全體在校研究生，來自不同年級，來自不同專業，具有代表性。並在收集調研數據的基礎上，進行分析，提出改善閱讀現狀的合理化建議。
