當前大學生消費情況的調查報告

隨着現代社會的發展，當代大學生已是社會的一個重要羣體，大學生的日常消費狀況及消費心理也越來越受到社會的關注，因爲這些在一定程度上能反映出大學生的思想品質和社會生活能力。下面是小編爲大家整理的2017當前大學生消費情況的調查報告，歡迎大家閱讀!

　　【2017當前大學生消費情況的調查報告1】

一調查目的

(一)當前的消費市場中，大學生作爲一個特殊的消費羣體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，羣體較特別，他們有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行爲。一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊羣體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。爲了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什麼地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進……

(二)問卷情況見附錄(含調查問卷和結果分析表格各一份) 本問卷共發放xx份，收回有效問卷xx 份。發放以我們周圍的同學爲主，基本上做到了隨機發放，分層次發放。

二 整體結論。

濰坊學院的大學生，消費結構基本合理。總體來說：

(x) 大學生的消費仍然處於“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經有向“小康”過度的趨勢。

(x)消費層次一定程度兩極分化。其中低年級的學生花費總額較小，特別是大一學生，生活除額外娛樂消費較小。而高年級的，及部分學生消費驚人。

(x)學生基本都有理財觀念，但觀念普遍不強，理財思路不夠清晰，成效不大。

三 問卷分析

x、在消費結構上發展資料佔的比重呈擴大趨勢。

當前的大學生們用於滿足基本生存需要的消費比重有所下降，而用於改善學習的消費比重在提高，用於滿足精神文化需要的消費開始上升。由圖表知大一、大二、大三的學生在學習方面的費用逐漸提高，以追求自己的理想和目標。

x、當前的大學生們日益重視健康消費，用於進行體育鍛煉和保健的支出正在上升。健康消費和精神文化消費正逐漸成爲主要的消費內容，而傳統的物質消費(吃穿住行)或生存型消費也日益朝着更加營養，更加註重品位的方向發展。

x、消費呈現多層次化。對於他們每個月所能得到的總生活費(不包括自己的課外收入)，xx.x%的學生集中在xxx—xxx之間，xxx—xxx元之間的約爲xx.x%，高消費羣體(xxx元以上)爲xx.x %，低消費羣體(xxx元以下)爲x.x %，低消費羣體的比重與高消費羣體的比重相當。這在一定程度上說明了目前的社會分配逐漸趨於兩極化。

對許多大學生來說，就餐已經超越了填滿肚子的範疇。儘管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一，約xx.x%的被訪者的食物支出約佔總生活費的四成。約xx.x %的被訪者的食物支出約佔總生活費的五成。但另一方面，大學生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增，麥當勞，肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成爲當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方。

數據顯示：xx.x%的被訪者平均每月的衣物支出在xx—xxx元之間，佔總生活費的比例僅次於食物支出，綜合個人自身、社會因素考慮，尤其是面臨擇業的畢業生們，他們的衣物支出比其它的大學生羣體要高出許多。上述數據說明了作爲大學生，作爲即將步入社會的成年人，他們更加註重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高於男生。

除去衣食住行消費，目前大學生的消費主要集中於以下幾個方面。

x 休閒娛樂及學習消費

調查表明: 在休閒及娛樂消費方面，,當前我校大學生娛樂方式主要集中於上網，玩電腦遊戲，看電影等。同時迪廳、KTV等新興的娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。女生在這方面的支出要稍低於男生，因爲女生們的休閒娛樂時間主要用於外出購物。而男生們的泡吧費用要遠遠高於女生。.這也在一定程度上說明了當前大學生的精神文化生活是相對單調的.

還值得注意的是，越來越多的大學生們希望擁有自己的私人空間，爲此，他們中的一部分人不惜以外出租房爲代價，這就使得他們原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。

此外，儘管目前大學生們在學習上的支出比重有所上升，但是用於學習方面(購買電腦除外)的消費還是低於娛樂方面的消費。

x 耐用消費品消費 (價值xxx元以上)

調查數據表明：在深入訪問中發現，擁有MPx、MPx、MPx的學生也爲數不少，價格在千元左右的手機在大學生校園中較普遍。在電腦消費上，經過深入研究發現，擁有個人電腦的多數爲學習計算機及其相關專業的學生。當然，我校大學生們使用的電腦多爲價格在xxxx元左右的組裝機，擁有品牌機以及手提電腦的也不少。在上述的耐用消費品調查中，男女生的差異是比較大的，儘管女生在手機擁有量上與男生相當，但在電腦的擁有量上要遠遠低於男生。但這些學習工具大多是被用來玩遊戲、聽歌和看電影，而並不是學習的。

x 愛情、友情消費

愛情和友情是大學校園不得不說的故事。愛情是神聖的，但愛情也是建立在強大的經濟基礎之上的。大學校園裏的每一位學子都或多或少地渴望過愛情，更有人說，沒有愛情的大學生活是不完整的大學生活，但愛情的巨大投入仍會令不少家境相對困難的學生望而卻步。當然，這並不能成爲那些校園愛情的執着追求者的障礙。“饅頭就鹹菜，省錢談戀愛。”已經成爲不少校園愛情男主角的忠實信條。

調查顯示，僅有不到兩成(xx.x%)的學生承認有男/女朋友這與我們在私下統計的數字相差較大)。從這不到兩成的問卷上顯示：有了男/女朋友之後，食物支出和衣物支出相對減少，其他方面的物質和精神支出相對增加，男生在這方面尤其突出。xx.x%的“男主角”們每月在女友身上的投入約在xxx元左右。而對於有了異性朋友卻又不同校的同學來說，每個月生活費中的相當一部分都“貢獻”給電訊業了。對於戀愛費用的來源，在深入訪談中我們發現，有的是由“家裏特別提供”的，有的是來自“勤工儉學”的，更多的是從“生活費中支付”的。這與大學生的社會角色有關，更與家庭對大學生戀愛的態度有關。

調查數字表明：同學之間、師生之間 、老鄉之間、室友之間、個人與班級、社團以及和學校之間等錯綜複雜的社會交往不僅佔據了當前大學生的很大一部分時間，也在大學生的消費中佔據着舉足輕重的地位。而人情消費因爲其形式多樣和不確定性而相對難以統計。朋友、同學間的你來我往，請吃請喝是在所難免的;生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的;與不在一起的親人、朋友的感情聯絡也是絕對重要的。同學過生日，考試得高分，當了學生幹部、入了黨、評上獎學金、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視爲不夠交情、不上路。

據統計，近六成大學生的各種形式的聚會聚餐花費每年要在xxx元左右，近三成的大學生這類花費在xxx元左右每年。更有極少的一部分同學每年要花費上千元甚至數千元。此外，對於那些沒有異性朋友而又有手機的同學來說，每月手機費中的大部分也用在此上了。據統計xx.x%的手機族每月的花費在xx—xxx元之間。沒有手機的同學，電話卡則是不可或缺的。校園內固定電話的開通，給我們打電話提供了方便的同時，電話費的開支也水漲船高，xx.x%的大學生的每月的電話消費約爲xx—xx元之間，還有近兩成(xx.x%)的大學生的電話卡消費在xx—xx元之間。極少的大學生們用書信與遠方的親朋好友聯繫着。

x 其它消費

對於有抽菸嗜好的男生來說，其“煙費”也是一筆不大不小的開支。通過問卷和深入訪問所得數據表明，約佔三成的男生有長期抽菸的習慣。根據“煙癮”的程度不同，花費也不相同，絕大多數的“菸民”的品位集中在中低檔層次上，因此每月的花費約爲xx-xx元之間。此外，有x.x%的男生有購買xx的習慣，其花費也主要集中在每月xx元左右。

零食對於xx.x%的女生來說是必不可少的，她們的每個月花費在xx元左右。此外化妝品的消費對女生來說也是不可或缺的，xx.x%的女生每月的洗滌化妝用品消費在xx元左右，另有少數(x.x%)女生的洗滌化妝用品消費在xx-xx元之間每個月，極個別的女生在此方面的消費達到xxx元以上。

四.調查結果分析

(一)當前大學生們總的消費理念呈現的特點有：

x. 個性與模仿同在：

多元化發展源於個性化的彰顯。現在的青年已開始追求時尚化和風格化，而大學生恰好正處於追求個性發展，自我意識增強，樂於接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理趨於理性化轉變，在消費行爲中開始表現出較爲成熟的價值取向。大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購前的冷靜，大部分大學生是在購買前查閱有關資料，比如價格、性能、品牌後再決定是否購買，其中有不少大學生會找同學或相關人員諮詢有關問題，還有一些大學生是在與家人商量後再購買的。

今天的大學生消費有着強烈的模仿性特徵，有着很深的"白領情結"：名牌服裝着身，手提電腦不離，信息把握在手，創造未來人生。這已成爲衆多大學生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發達快捷的消費信息、不斷提高的消費需求使大學生對時尚的領略和把握更爲及時準確，儘管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。

x . 多樣與實用並存：

大衆文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大學生多樣化消費的特點根源於大學生多元化價值目標的存在。這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍，有益於大學生充分發揮個人的聰明才智和創造能力，多重比較，理性消費，另一方面，也可能導致大學生受不良傾向的影響，出現一些消極的消費類型來。

在消費狀況分析中，不論是大學生基本生活消費中的衣食費用，還是其學習消費中的學費、書雜費、電腦等;不論是大學生的休閒及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都越來越趨向於帶有濃厚的實用色彩。這從調查統計的休閒娛樂方式和花費上可以明確的表現出來。

x. 消費差異日趨明顯：

一是來自農村的學生的消費構成相對簡單、總體消費水平也較低。二是來自城市的學生的總體消費水平要相對高於農村的學生，同時，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說明了經濟發達與否，不僅影響着當前大學生的消費水平，也影響着當前大學生們的消費構成和消費理念。

(二)部分學生消費誤區

x、個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。

調查數據表明，xx.x%的學生存在生活費超支的現象，甚至一學期的生活費被兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當前的大學生是較爲衝動和盲目的。而當生活費透支時，只有不到一成(x.x%)的同學願意張口向父母索取。xx.x%的同學願意借同學或朋友的。大部分(xx.x%)的同學更願意節約開支及自己打工賺取。在對待屬於自己的收入上，由於出發點不同，用途的分歧也較大，由於家庭經濟原因而不得不兼職的學生中，近九成的被調查者選擇把錢存起來以備它用，而對於那些純粹是爲了鍛鍊提高自己的專業知識和實踐水平的學生則把這部分收入主要用於娛樂、購物、請客吃飯以及貼補透支的生活費。

x、部分學生存在攀比、奢侈和求異心理。

在個人消費品購買選擇上：xx.x%的學生更注意性能價格比。此類大學生對購物地點多不太在意，也樂於去舊貨市場或路邊的地攤小店淘金。主要考慮是否喜歡的佔到xx.x%，也有x.x%的學生是非名牌不買。在上述兩類學生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現個性。專賣店，大型超市通常是這些學生的購物首選。之所以出現上述的差別，與他們各自的家庭經濟背景和消費心理是密切相關的。

通過數據我們還可以看出：xx.x%的大學生傾向於衝動型消費，女生在這方面的比例遠遠高於平均水平。此外，x/x的學生願意借錢購買自己非常喜歡的東西，同時亦有近x/x的學生有或經常有爲買來的東西沒有用或很少用到而後悔。調查顯示：只有x/x多一點的大學生們認爲自己屬於精打細算型消費，x.x%認爲自己屬於今朝有酒今朝醉的人，大部分(xx.x%)的大學生說不清自己到底屬於哪種類型的消費者。因此，我們可以認爲：當前大學生在個人消費方面更多的是衝動和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無意的引導有着相當的關係。

四 建議

大學生的消費心理總體上處於成長健全期。他們在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素裏面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。而對於流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過分的攀比會產生危險的影響。那麼對於大學生在消費中產生的問題，我們能提出什麼建議呢

(x)增強獨立意識，培養和加強理財能力 現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的衝動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。

(x)克服攀比情緒 攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但並不是所有的事物我們都需要爭，生活上次於別人，並不可恥，沒有必要擡不起頭來。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由於家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費爲主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急

(x)形成大學生良好消費風氣 良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行爲是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，並形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行爲的培養作爲校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆，以大學生良好的消費心理和行爲促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

　　【2017當前大學生消費情況的調查報告2】

一、前言

x、調查目的

(x)瞭解**大學學生消費的總體水平。

(x)瞭解**大學學生消費行爲的特徵。

(x)瞭解**大學學生消費理性觀念。

x、調查對象和時間

(x)調查對象：**大學在校學生，主要是大一大二的學生

(x)調查時間：xxxx年x月xx日 (週一)

(x)調查形式以調查問卷爲主，另外還與有些同學交流面談。

(x)成員：

x、調查方法

我們選定一節選修課(考慮到這樣調查範圍更廣泛)，將xxx份問卷發下去，讓同學們完成，然後用簡單抽樣方法隨機抽取xx份進行統計，最後根據統計數據進行分析研究，寫出調查報告。