2016年師德師風自查自糾個人報告

教師的天職是教書育人。因此，作爲一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，並能對學生嚴格要求。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【2016年師德師風自查自糾個人報告1】

根據江油市教育體育局《關於開展“教書育人爲人師表”師德師風專題教育活動的精神。我校也相繼開展了此項專題活動，通過集中學習《教師法》《中小學教師職業道德規範》《師德師風建設十項規定》等，還觀看了視頻《講述身邊的故事》《感動中國，尋找最美鄉村教師頒獎晚會》並以自主學習爲主等，從而我對師德師風教育的重要意義又有了更高的認識。對照自己的言行，剖析如下：

一、存在的問題：

1.作爲學校的一名黨務工作者，是宣傳和貫徹執行國家教育方針的宣傳者。除了做好黨員及教職工政策、法律法規的宣講以外，自己首先能夠做到自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家教育方針、政策的言行。但有時自己對教育政策、法律法規學習部到位，導致對教職工宣傳的力度還不夠深入，自己也對政治理論學習的重要性和必要性認識有些模糊，放鬆了理論的學習，缺乏主動性，對學習抓得不緊，缺少學習的目標。

2.對自己從事的培訓工作，能認真查閱資料、精心製作課件，認真上課。課堂上，以嚴謹的教學態度影響和感染學員，無過激言語傷害、諷刺、挖苦學員。但平時對自己所學專業鑽研不夠，工作中主動性欠缺，缺少工作的預見性和前瞻性。有時因身體的原因，滋生懶惰情緒，從而疏於業務的專研。

3.作爲黨支部副書記，應多配合支部書記開展好黨支部工作，開展好“三會一課”工作，還要多與校內黨員羣衆、教職工進行交流與溝通，及時瞭解黨員羣衆的心理狀況。但很多時候由於工作忙，事情多，與黨員和教職工的溝通較少，很少傾聽他們的心聲與需求。

4.平時同事之間相互學習、相互幫助還不夠理想，關心集體、維護學校榮譽方面還做得不是很到位，對如何更好地共創文明校園，還缺乏智慧上的協作。我應當依靠團隊的力量，羣體的智慧，達成合作共贏的目標。

三、對存在問題的整改措施：

1.切實加強黨和國家的教育方針政策教育理論的學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2.端正態度，加強自身學習，認真鑽研業務，努力提高政治理論水平和業務能力，具體落實到堅持參加學校組織的政治學習，給自己制定好學習計劃，讀一本書，做好筆記，寫好心得體會;深入鑽研業務，提高業務水平。

3.建立一個和諧的校園環境，多與黨員羣衆及教職工交流、談心，盡力開展好支部的活動，讓黨員羣衆在輕鬆愉快的氛圍中工作。

4.工作中再主動些，要善於開拓創新，力求把工作做得更好。

5.配合黨支部書記開展好黨務工作，多與學校領導溝通，盡力爲學校的發展諫言獻策。

4.正確處理好領導與領導之間，領導與教師之間，教師與教師之間的工作關係，是優化校內教育環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。自己能夠做到謙虛謹慎、尊重同志、服從安排，不發表傳播不實或扇動性言論，不拉幫結夥、搞不利於團結的事情。

6.還要進一步轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，做好自重、自省、自警、自勵。

總之，師德師風主題教育活動就像一面鏡子，隨時照着自己前行!以德爲鏡，正人又正己!

　　【2016年師德師風自查自糾個人報告2】

自我校開展師德師風主題教育月活動，通過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規範內容更加熟悉。現對照《教師法》和《中小學教師職業道德規範》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我問題剖析

一、存在的主要問題

1.思想政治觀念淡薄。

學習過程對政策法規一知半解，《教師法》及《教師職業道德規範》的具體內容只停留在表面上，沒有深入挖掘其深刻內涵;其次是業務知識學習不夠。新形式下新的教育理論知識學習不夠，僅停留在學過、看過、聽過，鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位。

2.缺乏進取精神，課餘時間，自學不夠，學習意識不強

在平時的教育教學活動中，不注重獲取新知識、不鑽研業務、不求上進、得過且過，滿足於一般性工作。忽視了學習的自覺、自動和積極性，沒有抽出時間學習，平時只是抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，不善於積累。工作作風上有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹;在工作標準上有時不夠嚴格。

3.創新精神不夠強

在課堂教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對於教學中的新情況、新問題研究得不夠深，真正的教學理念和思想還沒有完全深入的滲透到課堂，工作中還覺得無從下手，茫然的工作一直是教學效果收效不大。

4.工作作風不夠深

在教育教學中，鑽研少年兒童心理學教育學不夠，只是滿足於多年來的感性認識，憑着自己的以往管理經驗，管理日常的教育教學，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。對學生新的思想動態瞭解不夠細，對學生的思想品德的狀況關心不夠。因材施教方面做得很不夠，對學習好的，能力的強的學生培養得更多一些，而對那些學習基礎差、能力弱一些的學生只是應付了事。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，使自己的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。

三、今後的努力方向

1.堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。學習理論，認真聽課，做好記錄筆記，結合實際情況，在提高理論素養上下工夫，加深對“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”、“學高爲師，德高爲範”等重要思想的理解。並時時處處，將自己的言行與《教師職業道德規範》等行爲規範相對照，加強自己的依法執教意識。

2.刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。時刻記住“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，努力開拓創新的專業學識。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，本人要通過自己的努力，使自己的專業學識水平從經驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創新型教師的方向轉化。也只有這樣，才能樹立在學生心目中的高大形象，讓無形的威信力量代替簡單的說教，乃至責罵，讓學生髮自內心的崇敬和愛戴，從而達到身教重於言教的良好效應。

3.嚴格規範自己的教育教學語言，要全面關心和學生，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學生，站在學生的角度去思考問題，將心比心。這樣學生會受到感化，就會信服教師。使孩子們在師愛的海洋裏學到知識的同時，各方面能力得以提高。

4.抓住這次“師德師風學習” 活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從現在做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關愛，對教育多一份執着，多一些奉獻，少一些怨言，爲我們乾安縣的教育良好風氣的形成做出自己應有的貢獻。

我決心以這次活動爲契機，以第十八次代表大會的精神爲重要思想爲指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。爲解決工作和學習中的問題，進一步提高自己的師德水平，爲進一步樹立全心全意爲人民服務的思想，以中小學教師職業道德規範爲尺子，以自我剖析材料爲依據，以最終實現個人師德水平得到提高，爲教育事業做出自己應有的貢獻。