教學質量發言稿

隨着社會一步步向前發展，我們都可能會用到發言稿，發言稿可以幫助發言者更好的表達。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的教學質量發言稿，歡迎大家分享。

教學質量發言稿1

法國著名作家雨果說：“塑成一個雕像，把生命賦給這個雕像，這是美麗的；創造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗”。教師，就是能給學生智慧並讓他們的人生更美麗的人。

過去的一學期，我校教育教學質量有所提升，初三年級優生完成情況較好，初一、初二整體成績進步明顯，質量的提升離不開老師的付出，這其中就涌現出一批敬崗愛業、教學成績優異的老師，例如葛良芹、張愛楠、楊宗梅、張海紅、劉軍等等，在他們的身上就凝聚着雨果所說美麗，也給予我很多的感慨與感動，在此我向他們表示深深的敬意和感謝。

質量鞭策着追求進步，在已經開始的新學期中，我代表學校向獲得表彰的老師及在座的各位提幾點要求與希望：

1、把學校發展作爲大家共同的追求。心存感恩，用心投入，愛生，愛校，做一個受學生和家長歡迎的老師；做一個享受快樂並給人快樂的人，讓你的班級與衆不同，讓你的教學充滿情趣，讓你的學生成人成才。

2、關注課堂、關注學生。好的課堂是學生的課堂。在新學期裏，大家一定要牢記課改推進質量、學生主宰質量的思想觀念，運用靈活的課堂教學激發學生的學習主動性，師生教學相長，在快樂的氛圍中做出自己最大的貢獻。

3、事事、處處爭做榜樣。好的排頭兵可以帶出一大批優秀士兵，希望獲得表彰的老師在日常教學工作中事事、處處爭做榜樣，主動去帶動他人、提醒他人、督促他人，在相互的交流與幫助中構建優秀備課組、教研組，在下一學期的表彰總結會上涌現出更多的優秀個人。

4、紮實管理，安全第一。好的校園不光是教學質量優異的校園，而且是管理細緻、安全和諧的校園。在日常工作中，大家要緊繃安全第一思想弦，事事要從安全的角度爲學生着想，一定不要體罰或變相體罰學生，在和諧的氛圍中去管理學生，提升質量。

5、加強師德師風建設。工作中要杜絕不合理、不合法的教育教學行爲出現，要勤於學習相關法律法規及上級文件，嚴於律己，杜絕推銷書籍、打車收費、接受禮品等行爲，要經得起考驗，經得起家長與社會的評價。

老師們，大家請記住這樣一個公式：常規+細節+過程=奇蹟！只要我們大家心往一處想、勁往一處使，在近兩年的黃川中學一定會有這樣的奇蹟出現。

教學質量發言稿2

各位尊敬的領導，親愛的老師們：

作爲一名小學語文教師，我們應當積極探索提高語文教學質量的方法。我在語文教學實踐活動中也進行了很多探索，現從“生活性”“趣味性”和“情境性”三種教學要素的運用入手，針對有效提高語文教學質量切實可行的教學方法進行探討，旨在以個人見解拋磚引玉，推動大家都能採用科學的教育教學方法高效組織語文教學活動，以確保語文學科合理組織與開展的同時讓學生都能獲得良好的發展。

一、引入生活性，提高小學語文教學質量

小學語文教師在語文教學實踐中應當積極引入生活性的教育理念，即挖掘學生生活中所蘊含的語文教育資源並在語文教學實中加以靈活運用。這樣既能爲學生創設一種親切熟悉的學習氛圍，從而調動他們的語文學習興趣，而且還能爲學生提供一個真實的生活情境，促進學生將所學到的知識運用到這一情境中，去理解、去運用，進而提高自身的實踐運用能力，這一舉多得的良好教學效果正是小學語文教學質量得以提高的有力保障。

例如：在某次語文課上，我爲學生展示了衆多生活中常見的廣告詞，像藥品廣告爲“咳不容緩”、山地車廣告爲“騎樂無窮”、眼鏡廣告爲“一明驚人”、驅蚊器廣告爲“默默無蚊”、透明膠帶廣告爲“無可替帶”，等等。隨後，我鼓勵學生根據所學到的語文知識挑出這些廣告詞中的錯別字，並進行改正。這一任務的佈置可謂是在學生的生活實踐與語文學習之間建起了極爲密切的聯繫，在推動學生積極參與找出錯別字的學習過程中，讓他們把所學的語文知識進行了靈活的實際運用，認識了每一個漢字都有它們自己的運用規律，我們要正確地應用漢字。這樣，學生既複習了漢字知識又養成了端正的漢字書寫觀念，語文識字教學的質量得以保障。

再如：在平時的語文寫作教學中，我有意識地引導學生積極挖掘生活中可用的寫作素材，並將其寫到自己的作文之中。像在以“我最難忘的一件事”爲主題的寫作教學活動中，學生認真思考日常生活中留給自己最深刻影響的事情，由於每個人有不同的生活經歷，他們所想到的內容也有所不同。有的學生想起了國慶閱兵期間自己在電視上看到的閱兵場面，接受檢閱的戰士們邁着整齊的步伐走出了輝煌的氣勢;有的學生想起了自己某次跟媽媽一起回老家，看到姥姥家種的小米辣又紅又小，便摘吃了一個，沒想到這小米辣特別辣，當時辣得自己話都說不出來，嘴脣更是像着了火一般，感覺變得又厚又麻木，沒有了感覺……從生活實際出發，學生的寫作素材必須得以豐富與擴充，而且寫出來的文章也變得貼近生活，富有真情實感，文章質量顯著提高。引入“生活性”對提高小學語文教學質量的可行性有目共睹。

二、引入趣味性，提高小學語文教學質量

小學語文教師可以結合實際情況適當引入趣味性，即結合所學的語文內容靈活組織一些趣味性的語文教學活動，以此爲學生營造一個有趣的學習氛圍，促使他們對語文學習產生濃厚的興趣，並積極參與、全身心投入的過程中，切實提高他們的語文學習效果，可以說，趣味性也是提高小學語文教學質量的一個重要因素。

例如：在教學《狐假虎威》這一寓言故事的時候，我特意帶領學生進行了一次情景扮演的活動。有的學生扮演正在尋找食物的老虎，有的學生扮演被老虎逮住的狐狸，還有的學生扮演森林裏的野豬、小鹿、黃羊、兔子等等。正在尋找食物的老虎發現了從自己身邊竄過的狐狸，送上門的食物讓飢餓的老虎迫不及待地想吃掉這隻狐狸。在危急光頭，狐狸眼珠一轉，計上心來，只見他問老虎“你敢吃我?”。看到狐狸不但不怕死，還質問自己，老虎也愣住了，脫口而出“爲什麼不敢?”……在惟妙惟肖的表演過程中，學生不但效梳理了整個寓言故事的發展線索，而且還對裏面各個角色的表情變化、心理活動、動作要領等等細節有了深刻的認識，因此，他們就很容易能理解森林裏的百獸並不是怕狐狸，而是害怕狐狸後面跟着的兇惡的老虎，而狐狸就是仗着老虎的威風才把百獸嚇跑的。如此一來，《狐假虎威》這則寓言故事的主要內容就被學生深刻地理解了，比教師直接告訴學生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活動讓學生既玩得盡興，又收穫了深刻的學習認知，這便是恰當運用趣味性，提高小學語文教學質量的優勢所在。小學語文教材中的內容通常較爲簡單，適合孩子們進行情景扮演，爲此，教師可以從實際情況中引導學生進行合理的課堂扮演活動，讓他們在有趣的氛圍中學習語文知識、學好語文知識。

三、引入情境性，提高小學語文教學質量

所謂情境性即是指教師立足於所教學內容的實際情況爲學生創設適宜的情境，促使他們在該情境中產生強烈的學習興趣，從而更快、更好地理解所學知識。很多教育實踐也充分表明了合理運用情境可以提高實際教學質量。對此，我深有感觸。

例如：在教學《富饒的西沙羣島》這一課文的時候，我爲學生展示了一幅幅真實美麗的西沙羣島圖片，這爲學生創設了一種直觀化的學習情境，促使他們在該情景中直觀地看到西沙羣島的海、岩石、珊瑚、魚、貝殼、鳥，等等生物。這樣原本出現在教材上死板的文字便像一幅畫一樣生動地呈現在學生的眼前，學生由內心深處增強了對西沙羣島的熱愛與嚮往之情。很顯然，這便是《富饒的西沙羣島》這一課文的教學重難點所在。由此我們可以看出，引入情境性，創設適宜的語文教學情境，讓學生的語文學習活動變得更加輕鬆、自然、快樂、簡單、有效，這有利於小學語文教學質量的提高，引入情境性能提高小學語文教學質量得到了充分證實。

再如：在教學《觀潮》時，我便配着音樂，在語文課堂上聲情並茂地朗讀了這一課文，在我朗讀的時候，學生彷彿穿越了時空來到了錢塘江親眼目睹了錢塘江漲潮與落潮的整個過程，感受到了其輝煌的氣勢，學生很容易被其所折服，從而使得他們對臺《觀潮》這一課文中所蘊含的作者感情形成更爲深刻的理解。這是借用聲音爲學生創設良好的情境，從而優化小學語文教學效果的實踐。

總而言之，教師應當立足於語文教學實際情況，認真分析學生語文學習的內心需求，靈活採用多種先進的教育教學方法，這樣才能在豐富語文教學方式的同時使語文教學成爲高效課堂，推動學生的發展。

教學質量發言稿3

尊敬的各位領導、專家：

大家新年好！

我是來自xx縣第四小學的xxx。今天能在此向衆多領導、專家彙報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領導給我這樣的機會，也衷心感謝學校對我的培養。今天我彙報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事小學數學教育已有18個春秋，從剛畢業的師範生脫變成今天的學科帶頭人，努力與夢想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上，有領導的導向和支持，有同事的幫助和關心，有自己的努力和付出，慢慢成就着今天的我。與其說今天是學科帶頭人的經驗交流，不如說是我個人的點滴感悟。現從以下幾個方面分享我的些許體會，敬請領導專家批評指正。

一、專心學習，提高自身專業素養

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。作爲學科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，爲此我嚴格要求自己，我始終堅持“學高爲師，身正爲範”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業精神，認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養和業務水平，切實提高自身的專業素養。我相信厚積薄發，將理論與實際相結合，專心學習，使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。

二、積極進取，發揮引領示範作用

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。作爲一名數學教師，我銳意進取，積極參加各類培訓，認真學習教育專家們的先進經驗和教學理念，及時記下所思所想，寫下心得體會。回校後，爲本校教師做最新的教育講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中，我主動發表自己的見解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學期至少上一節公開課，將我所學到的理論運用於我的課堂，大膽實踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學教研邁上新臺階。例如我執教的六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見習生們，得到領導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來，我利用課餘時間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學數學課堂有效並充滿活力》、《設計精彩課堂實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。

三、虛心求索，與學校教師共成長

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務是對青年教師的培養工作。在學校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結爲師徒，簽訂協議，經常與劉老師一起備課，聽課，並做好評課議課探討，以求共進步，共成長。另外，對於有公開課任務的數學教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學設計，試教後，提出教學建議，幫助他們快速成長。

上學期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領導和同事的稱讚。指導劉老師上“一師一優課”《體積》榮獲“縣優”。由於我倆都是帶平行班，課餘時間一起研究學生的學習狀況，制定適合我校學生的備課方案，有的放矢，及時撰寫教學心得、反思，通過新浪網絡撰寫博客反思。網絡的力量無窮，在互聯網中學習他人先進的教育理念，品讀育人良方，品嚐教學甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網友的博文令我學到了不少的知識。感謝網絡，感謝局領導爲我搭建的平臺，謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網絡羣、微信羣，在羣內我們互相學習，互相汲取，令我收穫頗多，得到了成長。

四、潛心鑽研，遇見更好的自己

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會加倍努力，博採衆家之長，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學，關愛我的學生，與孩子們一道漫遊在知識的海洋裏。我會發揮學科帶頭人的光和熱，爲學校的數學教學工作儘自己最大的努力，在以後的路上，力作更好的自我。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。回首過去，能夠爲學校數學教學工作做出綿力，我感到欣慰，我會一如既往，奮力進取，我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇於創新，我們心中的夢想就定能實現，帶上我們的教育夢想遠航吧！

教學質量發言稿4

尊敬的各位領導，老師：

大家下午好！今天，我的教學質量分析的主題是——夯實基礎增強意識全面提高

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學爲中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。爲進一步強化質量意識，提高教學效益，爲新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第一學期教學質量作如下分析：

一、總體情況

從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現爲看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經統計，95班語文及格率爲54.89%，優秀率爲0%。數學及格率23.1%，優秀1人，2.6%，和上一學年相比略有提高。96班語文及格率爲63.3%，優秀1人，2%，數學及格率28.6%，優秀1人，2%。

從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關係、性質已基本理解和掌握，並能應用這些概念、性質、關係解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率爲89.1%，優秀率爲40.4%。和上一學年相比略有提高。

從英語成績來看，大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率爲26%，優秀率爲7.7%。

二、存在的問題

本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作爲樣捲進行分析。從這次抽取的樣捲上來看：

1、語文方面

（1）、卷面不夠整潔，又髒又亂，塗改嚴重，使用塗改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、乾淨整潔的試卷很少，3—5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。

（2）、基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等

（3）、學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生乾脆不做；

作文沒有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道佔一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞彙量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。

2、數學方面

（1）、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。

（2）、學生的實踐操作能力需加強，如：製作統計圖；

在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。

（3）、部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。

（4）、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。

3、英語方面

（1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關於單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

（2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

（3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什麼意思。

（4）、兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。

三、學校現狀分析

我們要高瞻遠矚，全體教師雖然兢兢業業，質量意識強，團結協作，教育教學成績得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：

（一）以教學爲中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙於對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學爲中心講的多，真正落到實處的少。

（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認爲教學常規可有可無，教學隨意性較大，面對學困生又缺少耐心，時有體罰和變相體罰學生的現象發生。

（三）現有設備的利用率不高學校的教研活動能正常開展，但不少處於低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組羣體智慧沒有得到充分發揮。

（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。

（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高於英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。

（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數學最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級的數學最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分；四年級的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分；五年級的數學最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分；

四、提高教育教學質量的措施

針對以上情況，結合我校的實際，在以後的教學過程中應抓好以下工作：

1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量

每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，採用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

2、加強常規管理增強質量強校意識

教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。

加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，並建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，爲上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層佈置，批改要求做到認真、及時、細緻、規範，並及時分析反思，採取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束後，要及時做好複習和檢測工作，每次檢測後要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要着眼於發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最後一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面瞭解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

3、加強檢查與監督的力度向管理要質量

學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的教師由於趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上塗改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。

這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作爲教師應做學生的榜樣，作爲領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力爲老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，儘量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。

4、加強家校聯繫，讓趣味化走進英語課堂

我校學生多，並且很多家長在外務工，家長疲於生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課後到處遊玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯繫，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了

語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上爲學生口語創設輕鬆、積極的空間。注重學生語言的發展，積累豐富的詞彙和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發，遵循學生的認知規律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發學生學習英語的興趣。

5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣

教師要以人爲本，關心學生，通過多種形式瞭解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄託在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又髒又亂，字跡工整、乾淨整潔的試卷少，塗改嚴重、使用塗改液的有48人，佔抽查人數的36。92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課後作業，課外閱讀等方面抓起，規範學生的學習行爲，以良好的習慣促進學習效率的提高。

六、我們的目標

1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍

2、着力打造一支高水準的教科研團隊

3、畢業年級實現“爭30保35”的總體目標，重現錦小昔日雄風

總結過去不容樂觀，展望未來任務艱鉅。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

教學質量發言稿5

各位領導、同仁：

按照會議安排，我就XX小學教育教學工作作以簡要彙報。

XX小學現有教學班32個，學生1690名，教職工96名。近年來，學校持續加強常規管理，努力提高課堂效益，教育教學質量呈現出穩中有升的良好態勢。尤其是原來比較薄弱的英語學科，通過近幾年配強師資力量，反覆開展弱科督導，終於突破瓶頸，取得進步，這使得全校各學科的成績更加趨於平衡，克服了制約發展的短板和弱項。上學年，我校五六年級統考成績位列全縣第一，綜合考覈全縣第一，被評爲全縣“教育工作先進單位”。這些成績和榮譽的取得，既是縣局對我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報。

回顧過去的這一學年，我們之所以能夠在疫情防控和學校修建的重重困難之下，依然取得質量的提升和弱科的進步。我認爲主要源於以下四方面。

一、激發內驅力形成良好風氣

一是激發教師發展的內驅力。在教育教學及管理工作中，如果我們能有效地激發師生髮展的內驅力，就一定能夠打造教育教學的高質量。而愛心與責任心是教師內驅力發展的源源不竭的動力！我校通過榜樣示範，名師引領，教研教改、制度建設等各種方式，使教師在“育人”的同時不忘“育己”，喚醒教師專業發展的自覺意識，變“要我發展”爲“我要發展”，努力培養愛崗敬業、積極向上、樂於奉獻並具有較高的專業素養的教師隊伍。

二是激發學生髮展的內驅力。通過開展“紅領巾心向黨”、“你好，新時代”、“迎接少代會、爭做好隊員”等班隊會活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育學生樹立高遠的目標，敬仰真正的偶像。很多學生從內心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鍾南山、袁隆平，並立志拼搏，實現理想。同時，經過疫情期間漫長的居家學習，學生對學校的生活充滿了期盼與渴望，我們利用學生的這一心理，加強教育，讓學生明白，每一個在我們眼裏平平常常普普通通的日子，其實都不普通，其實都很可貴，讓孩子們學會珍惜，懂得利用，從內心深處激發學生想學習、愛學習的那股子勁頭。

老師們有了“教”的內驅力，學生們有了“學”的內驅力，自熱而然就形成了你追我趕的生動局面，良好的校風、教風、學風也就水到渠成。

二、細化常規管理，落實教學責任

一是實行包級制度，層層落實責任。全面推行班子成員包級負責制，每個班子成員擔任一個年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作：一是協助日常管理，幫助本年級的班主任和科任老師解決教學和管理中遇到的困難和問題。二是落實學校下達的教學質量目標，和本年級的任課老師一起分析教學過程中的得與失，指導教學工作健康有序開展。學校在年終考覈時，把班子成員的包級管理情況和質量達成情況作爲一項重要內容，納入到對本人工作的年度考覈之中，同時作爲評優選先和職稱晉升的重要依據。

二是落實常規制度，加強過程管理。教導處每學期對教師的備課、上課、作業、輔導、考試等教學流程實行定期和不定期檢查，發現問題及時反饋，並開展跟蹤指導，限期改進，增強了工作指導的實效性和過程監管的完整性。

三、凝聚集體智慧，提高課堂效益

一是抓好線上教學，做到線上線下教學有機融合。上學期開學前，學校開展了爲期四周的線上教學活動，具體分爲兩部分。課本下發前，爲期兩週的複習，鞏固了上學期所學內容。課本下發後，爲期兩週的預習，爲新學期教學做了必要的準備。根據學生的年齡特點和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網上授新課的思路，堅持開學後零起點教學，最大限度防止學生兩極分化，防止差生掉隊。這四周的線上教學工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩定了師生家長的焦慮情緒。

開學後，學校教導處帶領教研組、備課組，反覆商討制定切實可行的授課計劃。做到穩紮穩打，既要彌補推遲開學造成的進度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線上線下教學有機融合，無縫對接，有效提高課堂效益。

二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務；每個教師根據各自備課任務，在認真研讀課標、教材、參閱相關資料的基礎上，精心拿出各自的.“備課初案”；備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識後，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”；授課教師結合本班學情進行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學校要求做到“三有”、“四定”、“五統一”，嚴格按照計劃安排進行，有效發揮了集體智慧優勢。

三是抓好研討交流，持續提高課堂教學效益。以課賽活動爲載體，經常性開展課堂教學研討交流活動。由教導處或備課組牽頭，年級組內相互聽課評課，就課堂教學中存在的共性問題和不足進行研討交流，及時改進提高，爲“高效課堂”建設注入源頭活水。本學期我校6名老師參加全縣中小學教師課堂教學講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎，1名老師榮獲二等獎，錄製上傳優質課作品50多節。全力推進青藍工程，落實結對幫扶措施，讓年輕教師承擔校內展示課，校外競賽課，經受歷練，快速成長，擔當重任。

四、突出六項重點，促進全面發展

近年來，我校將教育局提出的六項重點工作貫穿學校工作始終，作爲學校素質教育開展的重要載體，並在落實過程中不斷完善更新，賦予其新的內涵與活力。

一是加強社團建設，培養學生興趣特長。爲持續推進我校“體育、藝術2+1”項目建設，落實“特長特色”辦學目標和“在興趣中學習，在快樂中成長”教育理念，進一步促進學生興趣特長和個性化發展，我校社團活動方案近年來結合實際不斷優化，現在的社團建構是校級的9個社團與年級的25個社團平行運行，覆蓋全校所有班級所有學生。校級社團面向全校一至六年級學生，帶有選拔性質，重點針對特長生培養，如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學生，活動內容以書法、繪畫、科技、閱讀、寫作、計算等爲主，重在培養興趣，夯實基礎。教導處於每學期對全校所有社團進行統一考覈，對社團活動的效果進行評估，並將考覈結果記入指導教師的年度考覈中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的節目已經多次在縣內市內對外演出，足球社團兩次參加全市校園足球比賽。

二是加強家庭教育，搭建家校共育平臺。家庭教育在學生的習慣培養中起着至關重要的作用，尤其是現在留守兒童家庭、單親家庭越來越多，給學校和班級的管理造成很大的難度，與家長加強溝通加強配合也顯得越來越重要。我校每學期中期後都定期召開一次全校家長會議，會上有一個重要的內容就是開展家長滿意度測評和麪向家長進行意見建議徵求。每年暑假來臨之際，向家長髮放《致家長的一封信》，專項安排學生的假期安全、學習鍛鍊等具體事宜，引導學生在假期開展有意義的活動。通過這些活動，加強了學校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。

三是加強閱讀推廣，建設人文書香校園。學校作爲全市第一批命名的書香校園，歷來很重視學生的閱讀活動。學校通過閱讀課、作文課、文學社團、班級“讀書分享會”等活動培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀素養，定期不定期開展學生閱讀成果進行展評活動，使學校愛讀書、讀好書的氛圍日漸濃厚，校園裏的小讀者中，逐漸開始涌現出了一批小作家，很令人欣慰。在20xx-20xx學年度舉辦的全縣第三屆中小學讀書節活動中，我校取得了小學組綜合積分第一名的好成績，學校被評爲“閱讀推廣工作先進單位”。

學校的工作千頭萬緒，有成績有不足，有滿意有遺憾。面對已經到來的新學年，我們清醒地認識到，我們的工作與組織的要求、與羣衆的期盼，與兄弟學校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，爲實現新學年的各項教學目標而不懈努力。

教學質量發言稿6

尊敬的領導、與會的各位校長、老師們：

大家上午好!

根據會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作爲老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作爲校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭着來讀，教師爭着來教的優質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發言註定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。

如何提高教育教學質量?或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早就給出了答案：強大的師資隊伍纔是關鍵，纔是根本。

如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環境是關鍵，xx等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的准入制度有關，跟教師這職業是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西悽惶得讓人心酸，有的本就爲繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什麼安全事故，因爲一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。

我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環境，當還吃着這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然後看菜吃飯。xx中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶着一批師範生和師專生搞的教育，現在是我帶着爲數不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這裏面還有相當部分是非師範專業出生的老師。xx中學如果說與其它兄弟學校稍微有什麼不同，也許在於我們十數年來始終堅持着將教師的成長當成學校覈心工作之一來抓，甚至是當第一要務來抓。我們提出的口號是“三個發展”：教師發展，學生髮展，學校發展。這其中“教師發展”排在第一位的，是因，後面的學生和學校發展是果。學校人力物力對教師的培養是着重傾斜，校內校外兩條路都要走紮實。也因爲這樣，大多數教師很快能站穩講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。

一個部隊有沒有戰鬥力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，爲此xx中學的課堂教學改革也經歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學後教，當堂訓練”的嘗試，後至現在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都瞭解和掌握隊伍的作戰方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍裏有所謂的高手，而在於我們是團隊作戰。

提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!

教學質量發言稿7

老師們，同志們：

早上好！今天，我們在這裏召開一年一度的教學工作會。會議內容主要包括：一是回顧20xx年我校本科教學工作取得的成績，總結經驗教訓；二是以“雙一流”建設爲契機，聚焦教育教學改革，全面提升學校的人才培養質量，努力創建一流本科教育。

這次教學工作會比過去更加務實、更有針對性，尤其是敢於動真格。藝術學院的美術學專業建設、國際學院的大學英語改革、農林工程與規劃學院的項目任務型課程改革、材料與化學工程學院的“雛鷹計劃”等經驗，值得推廣學習，大健康學院的整改發言，能夠直面存在的問題，並且制定了整改方案。這種形式很好！羅紅芳副校長對20xx年的教學工作作了全面的總結和充分的肯定，並對20xx年的教學工作進行了安排部署，我都贊同。

黨和國家提出創建“雙一流。”這是國家發展戰略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎之上的。沒有“一流本科教育”就沒有“一流大學和一流學科。”哥倫比亞大學是美國頂尖的研究型大學，有碩士教育和博士教育，但是它將“本科教育是哥大的核心”作爲學校的辦學定位。也正因爲其對本科教育的重視，才使險些倒下的哥倫比亞大學這個“巨人”重新站立了起來。哥倫比亞大學這樣的世界名校對本科教育如此重視，作爲只有本科教育的銅仁學院，我們別無選擇，理當把本科教育辦好，辦成“一流”。辦不成國家“一流”，辦區域“一流。”

下面，我圍繞如何加強一流本科教育建設，講幾點意見：

一、提高人才培養質量，堅守本科教育根本

“高校立身之本在於立德樹人，只有培養出一流人才的高校，才能夠成爲世界一流大學。”好的大學應該是爲學生的大學，一切爲了學生，真心關愛學生，爲學生成長和人生出彩提供更多的選擇和機會。

人才培養是大學的根本，人才培養質量的提升是一個永遠沒有終點的過程，只有更好，沒有最好。20xx年，我們在人才培養質量方面還有許多的工作要做。要結合一志一專錄取率和報到率、就業率等要素，減少就業狀況欠佳專業的招生計劃，停止或暫停部分學生志願率低的專業，對臨近界點的專業提出預警；要繼續推進碩士研究生入學考試，力爭報考率達到20%，上線率達到35%，錄取人數達到100人，爲學校辦學層次的提升打下堅實的基礎；要進一步加強對自主學習學分制的研究，讓自主學習在人文教育、人格養成等方面發揮更爲重要的作用；要以更加務實的態度推進“學生海外遊學計劃”，拓寬人才培養的國際視野。

二、優化學科專業結構，形成本科教育合力

20xx年，我們結合銅仁市兩大戰略行動和四大跨越工程的實施和一區五高地的打造，通過重組專業學院，優化學科專業結構和佈局，使學校的學科專業與區域產業發展的適應度有了明顯提升。但客觀地說，我們的學科專業整體水平依然不高，學科和專業相互支撐不夠、交叉融合不夠，沒有形成合力。因此，我們創建一流本科教育體系，必須根據自身傳統優勢，密切跟蹤區域經濟結構調整和產業轉型升級的趨勢動態，提高學科專業的聚成度，圍繞“教育學”“林學”“材料學”“民族學”等省級重點學科及相關專業，打造我校傳統師範優勢和一批區域社會急需的應用型學科專業，形成若干個優勢突出、特色鮮明的學科專業羣，力爭獲得省級一流學科1個，省級一流專業1個，逐步建立以緊密對接區域產業鏈的應用型學科專業爲主體的學科專業體系。要形成本科教育合力，就應該重視科研和社會服務對教學的“反哺。”怎麼“反哺”？我以爲：第一，倡導學生積極參與到教師的科研和社會服務項目中來，在科研與社會服務項目的實施過程中得到鍛鍊和培養。第二，教師要主動將科研與社會服務成果運用到教學中來，講在科研與社會服務中的體會、感受，講得到的結論等。

三、合理配置教學資源，夯實本科教育基礎

近年來，在市委、市政府的領導和關心下，我們通過實施“雙百工程”，學校的教師隊伍發生了很大變化，博士、教授已分別接近100人。在學校整體搬遷至新校區後，辦學條件也有了很大的改善。但是，整體來看，高水平的教師還不多，教師的教學能力還有很大的提升空間，教學基本設施的建設還滯後，實驗實訓條件還不能有效支撐起一流的本科教育。

20xx年，我們要搶抓市委市政府支持銅仁學院建設區域一流大學、一流學科的機遇，逐步增加教學投入，提高年終績效考覈的教學權重，以區域一流學科建設匯聚高層次領軍型人才，全面推進科技大樓、食品藥品檢測中心、大學科技園的建設，積極爭取產教融合工程項目破土開工，力爭獲得省級一流教學平臺2個。我們還將進一步加強教學信息化平臺建設，建立對教學要素、教學過程質量控制的雲端數據管理平臺，實現數據共享。

四、深化課程體系改革，抓住本科教育關鍵

課程是教學改革的核心。對於本科教育教學改革而言，課程改革起着基礎性作用，任何教學改革的設想與提升質量的行動方案都必須落實到具體的課程改革上才能得以實現。我們要創建一流本科教育，就必須牢牢抓住課程這個關鍵節點。

20xx年，我們要推行課堂教學創新計劃，讓課堂教學精彩起來，尤其是要讓我們的學校多一些類似於美國學者羅爾斯能夠贏得“遙遠的掌聲”的課堂，也要讓學生學習緊張起來，讓考試誠信起來，着力打造充滿智慧和靈性的高效課堂；要按照職業資格標準設計課程體系，釐清課程間的主次關係、層次關係和銜接關係，整合相關的專業課程資源，推進應用型課程的開發，形成突出實踐能力培養的課程羣或課程模塊；要積極培育課程目標明確、教學理念先進、授課方式靈活的通識教育課程羣，並融入一流本科教育的人才培養體系之中，把“山”字型培養模式的基石築牢、夯實；要強化課程開發的力度，持續深化體現行業產業發展、技術進步和經濟社會發展要求的課程體系改革，學校將以項目的形式遴選20門課程進行課程開發，力爭獲得省級一流課程1門。

昨天，即20xx年3月23日，首屆高校轉型與課程改革研討會在教育部學校規劃建設發展中心召開，有一些新的課程改革思想和理念，值得我們組織學習和討論。

五、加強教學文化建設，提升本科教育水平

大學文化，是由它的歷史、底蘊、文化、信念、理想、風氣等共同鑄就的。在大學文化單元中，我以爲最重要的能夠代表其文化建設水平的還是教學文化。20xx年，我們要在繼續完善校園基礎設施建設，優化校園文化景觀，推進文明高校創建工作的基礎上，進一步加強教學規範，使教師在遵循教學規範的基礎上，享有更多的學術自由，可以運用自己特有的風格進行教學，形成具有銅仁學院特色的教學文化，從而提升本科教育水平。

老師們，同志們，今天的銅仁學院正處在從“新建本科院校”走向“新型大學”的歷史征程上。韓愈曾有詩云：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”讓我們攜起手來，踏着春天的腳步，以“苦心勵志、追求卓越”的決心和勇氣，努力推進特色鮮明的本科教育體系建設，共同開創銅仁學院更加美好的明天！

謝謝大家！

教學質量發言稿8

教學質量檢測結果出來後，我不斷地思考着自己的工作。什麼是質量？怎樣才能提高質量？也在我的腦海裏不停地往返着。有感想時，就記錄到自己的博客裏，或是留在《教育幹部感悟日記》裏。鎮教委關於教學質量推進會的通知下來後，就琢磨着如何將自己的想法、下一步打算概括出來。在思考中出現了第二篇發言稿，即本篇。

以此爲主題來講也是言出有因。2月24日，我集合柴裏學區的教導主任一起查教師的各項計劃，正在我整理、編號時，發現其他學校有的老師制定的計劃超過了10門學科，且書寫得也很認真，就回報給馬校長，馬校長也建議讓老師們去學習，沒想到老師們見了不是讚歎，也沒爲自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這個個例給予了我很多反思，爲什麼千方百計地指導着老師去研究教材，精心備課，還是有應付公事的現象？爲什麼採用多種措施去激勵老師們反思自己的教學行爲，還是有無動於衷的人？種種現象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責任心。沒有責任心，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴厲的管理措施也將於事無補。因此，我認爲高質量來自於教師的責任心。那麼如何培養教師的責任心，我從三個方面來說：

一、示範引領，增強教師的責任意識。

作爲學校的教導主任，科學、有效地去執行校長的各項工作的安排，是我的責任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責任。雖然教導主任事務繁忙，但我不會因此給自己找藉口，反而盡最大能力地去完成自己教學上的各項任務。制定好學科計劃，備好課，完成作業批改，管理好學生。不斷地學習、反思，提高自身的業務素質，用自己的行動告訴老師們，這就是責任。

發揮責任心強的教師的引領、輻射作用，樹立典範，以榜樣的力量感召人，帶動全體教師奮發向上，共同進步。如：定期舉行教學經驗交流會、班主任工作經驗交流會、人人一堂責任課展示、備課、作業展示、評選校園十佳責任教師等，通過各種形式的活動、各種激勵措施，讓老師們感受到責任心的重要。

二、抓實常規，強化教師的責任感。

常規，常抓、實抓、細抓則成規範。抓常規的過程也是強化教師的責任感。一是看教師的備課是否科學，引導老師細讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關注課堂中師生的發展。教學質量的提高，教師責任心與能力的體現都集中在課堂教學中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學生，以更好、更快地取得教學的高質量。作爲教導主任，我是一名新兵，在指導課上，我更需要下功夫。三是看學生的作業和單元過關測試，力爭給學生減壓，讓學生在輕鬆的氛圍中學習、生活，在愉快的狀態下鞏固知識、形成能力。教學質量要在40分鐘的課堂內提效率，而不是靠佈置重複性作業死學得來，也不是在打罵中管理學生，壓制學生，是引導老師關注後進生，培養優秀生，不忘中等生，針對學生情況因材施教，分層作業，分層考覈。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。

三、學習提高，昇華教師的責任心。

爲了更好地落實常規，我打算引領老師多學習，善反思。充分利用校園博客，舉行“三寫”活動，即每週寫一次反思，每月寫一次小結，每學期寫一次總結。激發教師只要有靈感，就形成文字，傳發到博客裏，我們已經舉行了一次博文評選，效果還不錯。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發他們知不足而奮起；常反思能增強老師前進的動力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業變成事業，讓育人成爲己任，讓和諧持續傳播，從而使老師們成爲永遠的幸福者。

縱觀古今中外有成就的人，沒有一個不是有責任感的人，我們常說：“教育任重而道遠”，當責任意識內化到教師的心裏之後，遠方自然就有了絢麗的美景。

教學質量發言稿9

尊敬的各位領導，同志們：

大家好！

我，xx莊xx中一名普通的班主任教師，今天能夠代表優秀班主任在此發言，我感到十分的榮幸，在這裏，我用最純真的心，最真摯的情，代表x莊x中全體師生，向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝！黨和政府的關愛讓今天的教育事業擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下，我們魏莊一中的教育事業碩果累累，正一步步走向輝煌。

在我的工作中，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，有的只是生活中的點點滴滴，作爲班主任隊伍中最普通的一員，能獲得優異的成績，是黨和政府的關愛，是學校爲我提供了施展抱負的平臺，是各位同仁的辛勤付出和無私幫助，也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏得的。

從教以來，我從來沒有忘記過自己的身份，努力盡着一個教師應盡的職責。和學生爲了相同的目標而奮鬥，和學生爲了一樣的感動而歡呼。工作的每一天，我都沒有忘記提高自身的素質，教育教學雜誌，讀讀，摘摘。博採他山石，琢爲自家玉；工作的每一天，我都充滿激情地耕耘着建設着我的親愛的班級，不斷地積累教育智慧和生命智慧；工作的每一天，我都帶着喜悅的心情走進教室，引領孩子們走進知識的殿堂，課堂上的和諧成了我快樂的音符；工作的每一天，我都把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子，不失時機地讓迷茫的孩子找到方向，爲自卑的孩子送一份自信，讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往，風雨十九年，我不曾爲我的早出晚歸而後悔，也不曾爲我的挑燈夜戰而遺憾。因爲在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結的果。我願意成爲學生的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。

真誠的付出迎來累累的收穫，各種榮譽接踵而至：xx縣優秀教師、xx縣教育教學先進個人，xx縣優秀班主任、xx縣骨幹教師等等。 每次取得成績，我都這樣想：我只是一個在大海邊遊戲的孩子，非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中，xx中學等全國名校取經學習之後，確定並優化的“先學後教，當堂訓練”的教學模式，使我的課堂教學質量明顯提高；名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖，爲我們班主任配備了電腦，讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念；難忘學校的博客裏面，時常送來從提高個人修養到學科教學，從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯，滋潤我的心田，促進我的成長。每次取得成績，我都這樣想：作爲一名班主任老師，真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試，我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書，其中縣一中xx班錄取我們4人，兩名被xx學校錄取的同學，分別獲得xx學校的一等和二等獎學金，我們爲他們的成功而自豪。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中，取得a類學校的第一名，我就爲這個親手經營三年的優秀團隊而興奮不已；想起今年我們校在xx縣初中教育教學質量綜合評比，我們xx莊xx中再次取得全縣第一名，我們就爲工作在這樣一個善於打勝仗的團隊而驕傲；想起我們的老師，好學上進，一日千里地進步着，對教育，永懷敬畏之心；對課改，積極投入參與；對工作中的每一件事，都傾盡自己所能，我就羞於自己的淺薄，無須揚鞭自奮蹄。我已經享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢，那麼，從現在開始，我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛，埋頭而不低頭。

今天，坐在這裏的每一個人，都曾爲自己的夢想付出過艱辛的努力。今天，坐在這裏的每一個人，都是優秀的。我們原本卑微，因爲教育，因爲一份使命，我們的生命由渺小變得莊嚴。現在，我們已經獲得了或濃或淡的掌聲。但是，我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，這是教育賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。

尊敬的領導、同志們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神。高於命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方扶持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行。

在我們xx教育的大海中，我只是一滴水，微不足道的一滴，只有生活在由我們全體老師組成的大海中，纔有我的價值。

最後，祝所有的領導和老師身體健康，生活幸福，永遠年輕！

教學質量發言稿10

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

我叫李明磊，現任舍書九年制學校校長。有幸參加初中質量分析大會，我就把調任舍書九年制學校以來的幾點做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學校的現狀千差萬別，但是農村薄弱的問題又大都相同：比如師資不穩定有相對薄弱；生源複雜，家庭教育跟不上；學生習慣不好；辦學條件較差等等。面對這些問題，如何把舍書教學質量抓上去，辦人民滿意教育。

不管現狀如何複雜，抓質量就是學生的學和教師的教。

第一，給學生樹自信，培興趣、養習慣。20xx年3月，我初到舍書小學，看到學生見陌生人繞着走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這麼多困難中解脫出來，走出怪圈？這些問題困擾了剛走上學校管理崗位的我好長時間。如何解決這一矛盾？還需沉下身子、耐住寂寞，立足學校實際實施漸進式改進。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行爲習慣”爲主題，建設校園文化，結合鄉村少年宮和傳統節慶爲起點，以黨、團、隊爲抓手，組織各類社團和活動，讓學生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹立自信。舍書九年制學校有小學生130人，初中生70餘人，一半學生在校住宿除正常上課時間學習外，有大量課餘時間可以支配，學校教師80%是舍書鄉之外的其它鄉鎮教師，大多在校住宿，18年學校完成了均衡發展建設，19年建成了鄉村少年宮，學校根據以上情況選拔學業有專長的教師開展興趣小組，鼓勵學生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛好，你的業餘時間在哪裏你的成就就在哪裏，把業餘時間用在興趣上，撲救了學生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學生的行爲習慣養成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行爲、學習習慣的具體要求。每週自我評價，半月同學互評、每月教師評價。把學生引向自律成長大路，也是教育教學邁向發展的前進之路。

第二，抓常規興教研，注重教師成長。抓教學質量離不開教師，有怎麼樣的教師就有什麼樣的教學質量，舍書小學教師隊伍普遍年輕，平均年齡34歲，教師熱情高，樂於學習，但教學經驗不足，抓新任教師的成長就從他們的備課、上課，信息資源利用開始。其次把教研活動開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學習資料，爲了擴大學習範圍，我們把教學軟件應用學習納入教研活動，現在我校上課教師都會使用希沃教學。與21世紀教育網簽訂了教學資源使用協議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動就落到實處。有趣指教研過程、方式沒有固定模式，以激趣爲主，吸引教師參加。有思指活動完成後寫出自己的反思，這個過程是昇華，是生長過程。只有教師和學校共同成長，幸福感也就油然而生！最後要給教師尊重、榮譽和溫暖。通過這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動與成果。教師心靈變得專注，成長更加自覺。質量提升有了堅強的基礎。通過近2年的努力，今年我校中考取得了全縣第四的良好成績，小考也提升了11個名次。

新學年，新起點。我們將繼續探索農村學校提質量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學質量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻！我的發言完畢，謝謝大家！

教學質量發言稿11

尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：

大家好！我是來自xxx。承蒙我們組組長xxx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發言。我們組除了一個xx之外，其他的都是來自xxx的老師。我很感動，接着很激動，現在是衝動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，藉此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！”。

1、感謝市局領導給老師們創造良好的學習機會。

2、感謝xx大學教育學院的領導爲我們慎密安排的精品課程。

3、感謝專家、教授們爲我們上的每一節精彩的講座。

4、感謝班主任老師爲我們付出的心血。

5、感謝爲我們默默服務和奉獻的培訓班班委們，特別是xx班長等同志。

6、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

在這裏，因爲時間的關係，我最想強調的是：感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

此次培訓學習我收穫的是不僅僅是知識，更收穫着兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受着大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啓連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛，在我身體不舒服，生病的日子裏爲我端水送藥，問寒問暖。我感受到了來自上林大豐街二小學黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處爲人着想，對人體貼入微、善解人意。讓我學會了：原來這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學習並受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團結與合作，讓我體會到了什麼是團結的力量。團結讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結，讓我們在遠離家鄉的日子裏不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什麼叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：這個家由原來的10個人，迅速地發展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負！！喝完一起唱，唱完一起睡。當然是男女分開睡。這點有南寧市教科所的農所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發生。每每和老師們互相交流，收穫頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，對事業始終保持着熱情和激情，他們的優秀品質深深地影響着我、激勵着我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

老師，同學們，雖然我們的培訓結束了，可我們的學習與交流仍在繼續。願我們的友誼天長地久！讓我們相會在xx的茉莉花節、xx的黑山羊節、xx的龍母節、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！謝謝大家！

教學質量發言稿12

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！時光飛逝，轉眼間，本學期已經過半。今天，我們在這裏隆重舉行七年級期中考試總結表彰大會，對在本次考試中取得優異成績的同學，還有一些“先進個人”進行表彰、獎勵。在此，我謹代表學校向今天即將被表彰、獎勵的同學表示熱烈的祝賀！

同學們，你們應該知道，在20xx年中考中，我校取得了很好的成績，700分以上7人，117名學生考取省金中，20多位老師被縣教育局表彰爲“先進個人”，而上學期的九年級的絕大部分老師都和我們一起回到了七年級，教育我們在座的各位同學成人、成才。

有了優秀的老師加盟和我們在座的各位同學努力，所以，本學期開學以來，我們七年級師生的精神面貌煥然一新，教師能吃苦，能戰鬥，學生不怕累，肯學習，教師願意教，學生願意學，雖然入學才半學期，但是大部分學生已經養成了良好的學習習慣：上課認真聽講、認真筆記、積極發言，課後認真完成作業，及時訂正錯題，課前及時預習，課後及時鞏固，好多同學半學期以來成績有了明顯的進步。

我們的德育工作也初見成效。教師愛崗敬業，爲人師表，遵紀守法，關愛學生。學生養成教育卓有成效，同學們講文明，講禮貌，注意行爲規範。違紀學生少了，調皮學生少了。我們的家長會和家校平臺進一步優化了學校教育和家庭教育，形成了有效教育合力。

與此同時我們也看到了一些不和諧的因素，成績固然可喜，但我們也應該清楚現在還存在着許多的問題：

一是組織紀律較差，上課不認真聽講。

現在有部分同學在打了上課鈴後不能夠很快的進教室，有的班級學生在進了教室以後，不是在做上課前的準備，而是在教室裏講話吵鬧，上課老師不來教室裏就總是不能安靜。上課時有的同學在悄悄的和別人講話，做與上課內容無關的事。有不少同學不能夠認真的做作業，做作業時總是拿別人的作業本來抄，或者乾脆不交作業，老師佈置的家庭作業也沒有按時完成等等。所有這些都是紀律渙散、不認真學習的表現。

二是行爲習慣差。

現在有一部分同學吃零食現象嚴重，有的人下課後吃零食，上課時也偷偷的吃。吃是人的第一需要，但我們要注意吃的時間和地點，要吃的文明，吃東西后產生的廢品不要亂丟亂扔，有的同學把食品袋子丟在路上、丟在樓道里、扔在廁所的便池裏。這些都是行爲習慣差的表現。

三是不能正確的處理好活動和學習的關係。

下課十分鐘的時間比較短，同學們可以利用這點時間上廁所，或短暫的休息一下，放鬆放鬆自己，也可以做點簡單的活動，然後是進教室做好下一節課上課

的準備。不能做很劇烈的運動，如果你下課後做了這些劇烈活動，等上課時你是氣喘吁吁，滿頭大汗，你怎麼能夠上好課？

四是有的同學思想品質較差，不能安心學習。

有些同學由於缺乏家庭教育，或是父母親長期不在家，導致不良的行爲習慣。如有的同學說話做事不誠實，如老師檢查家庭作業時，他說家庭作業掉在家裏，其實家庭作業他根本沒有做；有的同學還會與校外人員交往、抽菸、迷戀手機，不服家長和老師管教，少數學生學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，學習不刻苦，直接影響了學風、班風、校風建設。你想，這些同學怎麼能把學習搞好呢？

老師們、同學們，成績代表過去，追求永無止境。今後，我們該如何抓住機遇、乘勢而上？藉此機會，我想對大家提出如下希望和要求：

1.希望全校師生進一步堅定信念、無私奉獻，增強責任意識。學校是大家的學校，我們全體師生要進一步增強“校興我榮、校衰我恥”的觀念。實驗初中正處在發展的關鍵期，學校的榮譽需要全體師生一起去爭取，學校的未來需要大家共同去創造。我真心地希望每一個師生都能真正成爲有強烈責任心和集體榮譽感的人，爲個人、爲學校也爲社會發憤學習、努力工作、不斷進取，力爭取得新的更大的成績。

2.希望全體師生戒驕戒躁、珍惜時間、勇於競爭。我衷心希望老師們要更加踏實的工作，苦練技能，實施有效教學，積極打造高效課堂，爲教育教學質量的進一步提升作出更大的貢獻；同學們要掌握好適合自己的學習方法，努力提高學習和複習的效率。因此，我們全體師生要在學習和工作中發揚只爭朝夕的精神，努力培養競爭意識，形成你追我趕、互助互學、共同進步的良好局面。

3.希望全校各班進一步增強常規管理意識，將班級的“常規管理”變成“管理常規”，切實提升我校班級管理的整體水平，營造良好的校風、班風、學風。

同學們，發展和競爭同在，機遇和挑戰並存。希望全體師生凝心聚力，艱苦奮鬥，與時俱進，不斷創新，用智慧和汗水去創造個人和學校更加輝煌燦爛的明天。

最後祝全體同學學習進步！

教學質量發言稿13

尊敬的老師、親愛的同學們：

下午好!我是來自六年級四班的商智。

在本次期中考試中，我取得了較爲理想的成績。有幸站在發言席上，我的心情非常激動。首先，我要感謝各科老師們的辛勤教誨、無微不至的關懷與幫助，感謝默默關愛我的同學們，是你們給了我信心和力量，感謝班主任秦老師，他爲我們六年級四班全體學生的快樂成長，創造了良好的學習環境。在此，我代表六年級四班全體同學向各位老師致以崇高的敬意，由衷地說上一聲：“老師們，你們辛苦了！”

我要感謝六年級4班的全體夥伴們，因爲有了舒適的學習生活環境，老師淳淳的教誨和無微不至的關懷，同學們從早到晚的陪伴和幫助，才取得了今天這點小小的成績。這是我們共同努力的結果，是集體智慧的結晶。在此，沒有什麼經驗可談，我覺得要想把學習學好，應從以下幾個方面着手。

1、好成績離不開正確的學習態度。一位作家說過：“態度決定一切。”一個擁有良好態度的人，會認認真真地做好每一件事，把認真做好這件事當作自己的使命，學習也是如此。因此，我們必須端正學習態度，把學習當作自己的事情，認真、按時完成老師佈置的學習任務，只有這樣，纔有可能走在別人的前面。

2、好成績離不開正確的學習方法。好的學習方法猶如一把打開成功大門的鑰匙，不同的科目應該採用不同的方法。

我認爲學習語文的關鍵是“記憶、積累”，語文知識可分爲四個部分：字、詞、句子和文章。

爲了提高自己的閱讀水平和寫作能力，我們在課堂上必須養成良好的學習習慣，積極開動腦筋思考老師提出的問題，認真傾聽同學的發言，敢於發表自己的見解；平時，還要多讀書、讀好書，積累一些優美的詞、句、段，模仿他人的寫作方法。早晨來到學校後，我會打開書本，認真複習老師在前一天上過的內容，記一記重點內容；中午，則認真練字，寫出四四方方的漢子，做到橫平豎直，有時間我會看一看從圖書館借來的課外書；晚上，我會盡力完成當天的作業，做到天天打卡。

數學要學好，關鍵是“理解”，一些數學定義、數學公式，要在理解的基礎上牢牢地記在心中，從而正確地運用。在平時的學習中，我們要培養自己的計算能力，要勤于思考，我們的班主任秦老師說過，勤于思考的學生，大腦結構會改變，和懶惰的孩子大腦結構是不一樣的，在計算的時候，我們要細心，先在草稿本上演算，經過驗算之後再抄下來。我們還要學會“舉一反三”，多做不同題型的應用題，找到相同題型的共同之處，掌握答題方法，總結答題規律。數學驗算錯題也很重要，把每一道錯題全部做對，這就說明你真學會了。

3、好成績離不開勤奮。偉大的發明家愛迪生曾經說過：“天才等於百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”只有勤奮努力的學習，才能登上知識的巔峯，獲得無窮無盡的寶藏。我們要充分利用課餘時間，集中精力、逐一攻克我們所遇到的難題，必須做到“上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步”。

我認爲想要一個理想的成績，就必須養成一個良好的學習習慣。

我認爲這些學習習慣也很重要：

1.上課時，注意力僅集中在老師的身上，不在除討論外的其他時間內與同學說話。

2.上課前，準備好該節課所需的物品，不拿與學習無關的東西，以免分散自己的注意力。

3.陽光體育活動時，積極進行運動，做到勞逸結合，提高學習效率。

4.自習課上努力高效完成作業，盡力做到100%專注。如果遇到問題，下課時找老師和同學請教，不在上課時說話。

5.晚上回家後，堅持每天至少學習5-10分鐘英語。

6.睡覺前，回想當天所學知識，讓記憶更加牢固，找出自己掌握不熟練的內容，早讀時重點記憶，並及時鞏固。

7.積極對抗，提升自我，和自己對抗的學生拼一個，這次輸了，下次一定要贏！

同學們，有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼，希望我們用成功和輝煌感動所有關心我們的人。

這次考試，我並沒有成爲最好的自己，我相信，人生最大的敵人就是自己，只有戰勝自己，纔會戰勝別人！在六年級四班，我會成爲最好的自己！

最後，我真誠地祝願復聖中學六年級全體教師的努力下，不斷創造新的輝煌，使每一位同學都能閃耀出最耀眼的光芒！

教學質量發言稿14

老師：

大家好！

今天下午我們研討的主題是期中考試教學質量分析。

說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次爲（說的都是現在的年級）：二年級語文4。6名，數學8。6名，三年級語文7名，數學6。3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3。6名……

本次期中考試成績出來後，我先是彙總，分析成績後有幾個發現：

第一是，好的方面，比如去掉本班最後四分之一後，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生後，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數學、六二班數學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因爲不同原因導致成績貧困的學生儘快脫貧。

這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對於班上的後幾名學生，大家可不敢放手不管。

第二個發現是優秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數學，還有三四五六年級英語學科，四年級數學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。

第三個發現是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬於正常。比如六一、六二語文，總評相差0。2分，二二、二三數學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。

那麼，有些班級學生成績好，成功的經驗是什麼？有的學科這次考試出現失誤，又是爲什麼呢？後一段我們要採取什麼措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環節：教師發言。

我們採用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束後，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學組老師請抓緊時間去五一班教室了。

今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態度，學習優秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，紮紮實實抓常規，不移餘力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。

教學質量發言稿15

尊敬的領導，親愛的老師們：

我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裏與各位老師共勉。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練爲主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學。大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法，假如複習內容不能爲新課做好鋪墊，我認爲最好省略複習這個環節。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們爲什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

二、作業。

課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的。無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，假如每天都批，作業質量就會完全不同。

三、複習。

1、複習要有計劃，有目的。

無論是平時複習，還是終考前的複習，教師必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、複習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟着教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

複習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反覆練習。

4、計算練習要持之以恆。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恆，聚沙成塔。爲了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。