淺談家庭資源的開發與利用發言稿大綱

對幼兒園來說，家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起着舉着輕重的作用，而且關係到孩子一生的發展。那麼如何開發和利用好家庭資源呢？一充分認識到家庭資源的豐富性。家庭作爲社會最基本的組成單位，蘊藏着十分豐富的資源。

第一，是人的資源多樣性。每個家庭裏基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或着外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構複雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。

第二，物的豐富性。隨着社會的發展，生活水平的提高，家庭裏的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。

第三，“隱性”資源的可貴性。這裏的“隱性”資源主要指的是：家庭成員的生活背景、文化程度、習慣愛好、以及每個成員的個性品質、精神品位、道德修養等構成了豐富的“隱性”資源。二充分認識家庭資源的可利用性。總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……

綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有着超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有着非比尋常的意義。我們認爲：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關係。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯繫，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育着”自居，“孤立”與家庭的聯繫，或者與家庭的聯繫只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極爲不利，而且有時也會使教師的工作處於被動。那麼怎樣才能做到“平等對話”？我們認爲一個在大的祕訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況；如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向不錯的幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什麼要求？在教育孩子方面有那些困惑？對教師有些什麼建議？……

也都可和老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公佈的交流之後，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“昇華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持着、合作者、引導者的'角色。在傳統意義上，我們認爲家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。

但現在我們認爲這種關係是“雙向”的，即家庭既可作爲幼兒園的支持者、合作者、引導者；幼兒園也可作爲家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就爲這種“雙向”關係的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關係體現在幼兒園和家庭中的每時每刻。現在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作爲幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行爲習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。

當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作爲幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。