訓練的發言稿四篇大綱

篇一：集訓表態發言稿

培訓班學員表態發言稿尊敬的各位領導、老師：大家好！

首先，請允許我代表20xx屆中專班採煤專業的全體學員， 向各位領導和有關部門、單位對我們工作的重視、支持、關心和理解，表示最誠摯的感謝！當今世界變化日新月異，知識更新空前加快，企業的和諧穩定發展面臨新的挑戰和機遇，對我們煤礦工人的素質和能力提出了新的更高的要求。我們只有認清形勢，抓住機遇，勤於學習，善於學習，不斷用新知識、新觀念充實完善自己，提高自身綜合素質，才能緊跟時代潮流，適應形勢要求，更好地完成上級組織交給我們的各項任務。 當前，煤礦行業進入了一個縱深推進的發展階段， 作爲一名煤礦工人，我們深感責任重大。公司領導一直非常關心我們的培訓學習和素質提升工作，特別是在生產經營 和和諧穩定發展任務十分繁重的情況下，仍把我們集中起來進行學習，爲我們創造了這麼好的學習條件，我們深受鼓舞和鞭策，十分珍惜難得的學習機會，在學習期間，我們一定嚴格遵守規章制度，認真聽好每一堂課，記好每一次學習筆記，做到有所學、有所思、有所悟、有所得。同時，學員之間廣泛接觸，相互交流，共同探討基層工作新方法，做到取長補短，共同提高。力爭通過培訓學習， 進一步豐富我們的知識， 提高我們的理論素養和創新能力，運用所學知識創造性地解決實際問題，把工作提高到一個新的水平。 學習培訓結業後，我們有決心把所學的知識與實際工作有機結合起來，在學以致用上下功夫，在實踐中見成效，以實際行動爲煤礦的持續穩定發展再做新貢獻，再創新輝煌。 謝謝大家！

篇二：

尊敬的各位領導、老師：大家上午好！

今天，作爲教師代表在這裏發言，我倍感榮幸！過去的一學年，我有機會參加了在湖北大學進行的爲期三個月的國培置換脫產研修培訓。通過這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，拓寬了學習視野，更新了教育觀念，找到了自身的差距和不足，整個培訓給了我很多的感悟和啓迪。

說實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，難得有這樣整塊的充足時間來學習、交流和反思，這一次的培訓給了我這樣的機會，我非常珍惜。專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。 湖北省武漢市教科院特級教師裴光亞教授在他的講座《初中數學課堂教學問題探討與教學改革》中，對初中數學課堂教學中問題的來源、現狀和成因作了精要的分析，並提出瞭解決問題的策略。同時他根據多年的教育研究的經驗，闡述了新課程理念下“對數學的理解，對學生的理解，對數學教學的理解”三個理解的觀點。他說的“我們不能確信教學可以實現人的全面發展，但我們又無時無刻不對教學抱有期望”體現了他對課堂教學理解的深入。 湖北省教研室的數學教研員孫延洲老師主講的《數學課堂教學設計探究》介紹了當前數學教學設計的幾種主流模式，如顧泠沅的“誘導——嘗試——歸納——回授——調節”模式，汪秉彝的“設置數學情境——聯繫實際應用——提出數學問題——解決數學問題”模式，張奠宙的“教師講授、師生談話、學生討論、學生活動、學生獨立”模式，以及洋思中學的“先學後教、當堂訓練”等等，並提出數學教學設計的基本思路：加強問題性、突出思想性、加強結構性、提高藝術性，爲數學課堂教學設計指明瞭方向。

湖北大學數學與計算機科學學院的劉芸教授主講了《中學數學教研論文的讀與寫》，她是原《中學數學》雜誌的主編，經驗非常豐富，她的講解使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什麼，想到什麼寫什麼；也不思考問題與論點和論據之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目，也不考慮題目是否新穎別緻，然後就從網上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，再簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。聽了劉芸教授的講座後知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什麼；還知道了怎樣修改自己的文稿；怎樣投稿等等，對我的教研能力的提高可謂是大有裨益。

當然，還有許多專家教授如何小亞、周遠方、嚴啓平、汪江鬆、劉合國、黃潮炎等。專家教授們獨到的視角、深邃的思想給我們留下了深刻的印象，將深深地影響着我、激勵着我投入到今後的工作中去。

下面我具體談一下參加培訓的體會和收穫。 三個月來國培學習，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研能力的增長，反思自己的教學實踐，覺得許多方面需要注意和提升。

一、轉變觀念，提高認識。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。記得新課程改革剛開始時，要求教師要徹底轉變觀念，改變思想，但傳統的觀念與思想畢竟經歷了幾百年，甚至上千年的積澱，要想一下改變談何容易！我和大多數教師一樣，即使勉強接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內心裏面其實是不大願意的。因此在教育教學的實踐中就出現了“課改呼聲很高，改革效果不佳”的現象。經過培訓學習，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認爲，作爲教師，首先必須徹底完成教育角色的轉化，變知識的傳授者爲學生學習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等相處，做學生的良師益友。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、不斷充電，更新知識。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。我也懂得了只有不斷地爲自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我必 生追求的目標。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。

再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

三、自我反思，以研促教。

通過此次學習，使得我重新進行自我審視，讓我進一步認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在反思。要上好課，首先要關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經驗，這是課堂教學成功的基礎；其次要關注知識的本質，注重思維方法的滲透，通過探究式的教學，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中經歷學習的過程，建立學科的知識體系，進而達到靈活應用學科知識的目的，使學生在生活中真正體驗和應用知識，體驗學習的樂趣；三是要關注課堂，要倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現思維力度，關注教法、學法，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍。

四、克服倦怠，享受教育。

在枯燥的教學環境中，抱怨遠遠多於收穫。在不斷的教學與工作中，我發現我的職業倦怠已經顯現：安於現狀，不思進取。聽了專家教授們的講座，我突然發現面前有一扇敞開的門，那就是奮鬥之門。只有不斷超越，不斷奮鬥，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收穫。做一名優秀的教師，做一名研究型的教師、做一名專家型的教師，這是我今後奮鬥的目標。我認爲做教師是幸福的，我們應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感，在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗爲樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理，真正的做一名享受教育的快樂教師。

新的學期新的起點，我們又將踏上新的征程。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。今後我會學以致用，把培訓學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。 謝謝大家！

篇三：

教師培訓學員代表表態發言稿

尊敬的南師大領導、教育局領導、各位同學：上午好！

偶然的一次機會，看了南師附中吳非老師的書《不跪着教書》。他在“序”中寫到：想要使學生成爲站直了的人，教師就不能跪着教書。

由此引出一些思考：教師的哪些行爲是跪着教書的？怎樣才能不跪着教書？我們的時代需要培養出什麼樣的學生？身爲教師的我們該怎樣規劃我們的職業理想和職業目標？帶着這些問題，我們來到七月流火的古城金陵，來到東方最美麗的高等學府——南師大校園。在這裏，我們心中充滿了期待：期待着聆聽大師的教誨，期待着專家們的深度引領，期待着與同行的真誠交流，期待着能有更多的收穫。

我們無比感謝我們市教育局，給我們提供了這樣一個彌足珍貴的學習機會。爲加快宿遷中心城區教育質量提升、加強宿遷教育內涵建設、突出教育拔尖人才培養，市教育局領導高瞻遠矚，作出了許多重要舉措。宿遷市特級教師後備人才高級研修是其中一項，它將對促進宿遷中青年教師的成長、提升優秀中青年教師的核心競爭力發揮巨大的作用，當然更讓我們欣喜地獲得了這樣一次難得的學習機遇。 我們來自不同的學校、不同的學段，有着不同的學科教學經歷。

在這七天時間裏，我們一定珍惜學習機會，專心聽好每節課，做好學習筆記，認真撰寫研修日記，主動參與討論，積極參加每次活動，用心感悟，潛心研究，保證圓滿完成各項學習任務。同學之間團結協作，互幫互學。遵守紀律，不遲到早退，認真履行請假制度，統一行動，展示我們宿遷教育者良好的團隊合作精神和良好形象。在南師大“嚴謹樸實”的學術品格，“以人爲本”的厚生傳統，“團結奮進”的拼搏意識，“追求卓越”的創新精神的`指引下，我們一定努力學習，勤於反思，用實際行動向市教育領導和南師大領導交上一份滿意的答卷。

最後，還要衷心感謝南師大的領導和老師們爲我們提供了舒適的學習和生活環境，感謝每一位專家、領導和工作組的師生們爲本次研修所做的精心努力，祝願我們本次研修活動取得圓滿成功，也祝願我們各位領導和老師們工作順利，生活愉快！ 謝謝大家！

　　篇四：

發言稿：

培訓代表表態發言英語在小學階段是比較重要的一門學科，也是今後學習初中英語的基矗如果你的孩子以前的英語沒有學好，那相對來說，現在會學得比較累;同樣地，如果現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。現在小學英語是比較難的，所以我們只有現在打好良好的基礎，纔不會導致英語越學越難、越學越差。家長都很關心自己子女的學習。學生們在三年級時都在同一起跑線上起跑的，經過一年多的學習，學生與學生之間已經拉開了差距。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踊躍發言，課後及時鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭並進，我爲他們感到欣慰。可也有一些學生，平時學習馬虎，基礎不紮實，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業拖拉不交，口頭作業根本不完成，如此一來，學習英語自然成了件頭痛事，麻煩事。在具體的實施過程中發現：有些學生根本不用心學，能偷懶則偷懶，很多家長比較負責會查問有沒有教新課，要不要聽寫，但孩子不老實，欺騙家長。這時候，家長應該及時跟老師聯繫。有的學生在默寫單詞的時候，會誘導父母：老師要求報英語，那家長就比較爲難，導致有的學生不能及時完成作業。

其實，我們對回家聽寫的要求是這樣的：單詞，是要求家長報中文，學生寫英文。課文是要求學生自己熟讀給家長聽然後簽名的。千萬不能縱容自己的孩子說：英語好難，我寫不出來，就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養成好習慣，明天，你就可以更好。

今天，你偷懶了一會，你明天的作業就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養孩子當作自己的事業來做。”是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!

1、關於單詞和句子的背誦和默寫。每課的單詞(單詞表中打☆的單詞)要求學生能聽寫，要求學生回家背誦並讓家長給其聽寫。當天教，當晚背，效果要比過幾天補好得多。這樣課堂上聽寫的時候，學生就有底氣，聽寫正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞彙基礎，也培養了好習慣。這一點我們的大部分孩子能自覺做到並完成的很好，當然每個班級總有這樣幾個需要特別關注的孩子，希望家長多加以關注。

2、關於作業。只要有英語課，必有英語作業。請對照家校聯繫本查看。我們有課堂作業本，聽寫本和抄寫本(即家校聯繫本。英語家庭作業一般分爲筆頭和口頭，其中回家聽寫和抄寫單詞和讀課文請家長配合檢查簽字。

3、注意的地方教育要一致。不管是家長內部之間，還是家長與老師之間，不管採用的方式方法如何，在學生面前，應始終是一致的。如果有建議要商討，請直接聯繫。要把培養孩子當作自己的事業來做。自己管，不能將孩子學習交給老人和家教，錢不能代替家長對孩子的責任。管和不管太不一樣了啊!

最後，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教五到六個班，將近300個學生，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯合的強大力量。在此，我們只是

真誠地呼籲：讓我們共同努力來幫助孩子學好英語，和孩子共同成長!