六年級語文研討活動發言稿

六年級語文研討活動發言稿

在發展不斷提速的社會中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。如何寫一份恰當的發言稿呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文研討活動發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位同事，今天的研討活動中，我負責的部分是確定複習方法

根據複習計劃和內容，選擇合適的複習方法，逐層推進，適時調整。

(1)系統複習

所謂系統複習就是以單元爲環節，逐課，逐個知識點給學生進行全面，系統的再回顧。兩天一單元還是一天一單元，由教師根據複習時間和複習計劃來定。複習期間一天至少兩課時，對於單元系列中的重點課文，重要知識點重點複習。如生字詞，要求背誦的課文，古詩、課後知識點(課後習題、作者、時代背景、小練筆)，單元練習中的熟記成語、名人名言、歇後語等要作爲重點複習的內容，不僅要理解、背誦，更要會默寫。

1.生字詞的複習：一寫，以家庭作業的形式佈置給學生；二默，當堂默寫；三改，教師改，同位改；四訂正。

2.對於課文的背誦主要放到學習小組檢查，教師以按課文內容填空的形式檢查、複習、鞏固背誦和默寫。

3.課後知識點教師要有重點的對學生進行啓發、點撥、指導等，有利於學生抓住知識的重難點。

總之在系統複習時，教師要儘量做到不遺漏、不留知識死角，不能說面面俱到，也要統籌兼顧。

(2)歸類複習

所謂歸類就是按照複習的需要，把需要掌握、理解、應用的相似或有共性的知識點聚合、集中在一起，形成板塊統一複習。歸類複習的好處是通過知識的整合、分類利於抓住知識的重難點，總結出共性、易考的知識點，利於集中突破學生的薄弱之處。

1.基礎知識：以拼音、字、詞、句的複習爲主。

(1)拼音：能運用拼音節的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節；大小寫字母(查字典的方法體現)。重點練習“看拼音寫字、寫詞”

(2)字：理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、義，重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字能。

(3)詞：能正確讀寫學過的詞語，包括聽寫、看拼音寫詞語；詞的歸類、搭配。如寫出AABB、ABB等形式的詞語；補充詞語的湖水，高興地等；熟記成語、反義詞、近義詞。這部分內容主要以主要體現在課堂作業補充習題和伴你學。詞語的複習要強調詞語的理解和運用，並注意積累。通過複習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力。

(4)句：以積累爲主。包括課內外古詩、名言警句、對聯、諺語、歇後語的積累；詩歌和名篇作者的積累；給句子換種說法意思不變，如疑問句變陳述句，把字句變被字句，感嘆句等；過渡句的理解及作用等。單元練習中出現的讀讀背背以及作業中拓展的部分爲主要內容。

(5)標點符號的用法。最常用的逗號、句號、問號、感嘆號、省略號等。考察一般以加標點的形式出現，也會有省略號、破折號的作用等。

2.閱讀理解。包括課內閱讀和課外閱讀。

閱讀能力的培養在於平時的教學中，複習只是一個加強、提升的過程。所以複習的重點不是放在怎麼讀，而是放在怎麼審題、怎麼解題的方法上。

(1)課內閱讀的訓練：

1.訓練學生讀，熟讀才能理解，在此基礎上設置一些按課文填空的內容讓學生練習。因爲考試時常有這樣的題目，

2．訓練學生圈、點、勾、畫。圈出生字、畫出生詞，點、勾出好詞好句，養成孩子邊讀邊思考的習慣。

3.以問題的形式呈現課堂閱讀的.任務。

(1)找出中心句、過渡句

(2)理解詞語的意思

(3)用簡要的話描述文章大意

(4)讀了這段話後你明白了一個什麼道理。

(5)畫出文中的比喻句、擬人句等

(6)採用的構段方式

(7)最後一句話起什麼作用能

(2)課外閱讀的訓練：

1.引導學生審題，讓孩子審清題目要我們做什麼？有幾個要求？分幾步完成等？

2.教給孩子做題的方法。授之以魚不如授之以漁，做題時不要告訴孩子答案，讓他們死記硬背，要教給孩子做題的方法，讓他們掌握做題的技能。如：在做閱讀題時要求每個孩子至少要把課文讀一遍，大體知道短文講了什麼內容，再讀讀課後要求做的題目，做到心中有數，能縱觀全局。在此基礎上再動筆答題。

3.答題時要求學生注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。答案儘量在短文中找，儘量用書上的句子或詞語回答。答題不能脫離短文

4.教師可選擇試卷、語配或語基的一些閱讀篇目作爲講解、練習的對象，讓學生見識各種題型，在做之前教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高複習的效率。儘量不讓學生帶回家完成。對於錯的多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道以後遇到這樣的題應該從哪些方面着手思考？爲什麼這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞法，可以聯繫上下文理解，也可以查字典，而不是簡單的告訴這個詞語的意思。