《安的種子》讀後感（精選16篇）

看完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編爲大家整理的《安的種子》繪本的讀後感，希望對大家有所幫助。

《安的種子》讀後感 篇1

這篇文章叫做《安的種子》，很早以前就看到過，一直記憶猶新，這次看到就拿他轉出來給還沒有看過的父母。

我們的孩子從來不拿自己媽媽和別人媽媽做比較。

所以，媽媽們，我們也不要對孩子說，“你看人家誰誰誰怎麼怎麼樣，你看你……”

這句話最傷害孩子的心，每個人每個孩子都希望得到別人的肯定，自己不喜歡聽的話，也不要說給孩子聽。每個孩子都最愛自己的媽媽，在他們眼裏，無論自己的媽媽有什麼缺點，無論媽媽愛大吼大叫還是溫柔體貼，都可以接受，都不影響孩子對媽媽的無條件接納和無條件的愛。

每個孩子都是這樣，看到自己的媽媽，眼睛都會發亮，會跑過去張開雙臂，迎接自己最愛的媽媽。孩子都可以做到這樣，爲什麼作爲父母的我們，做不到呢？

媽媽們需要做的是，和孩子約定一個鼓勵的動作，可以是摸摸孩子的頭，可以是一個擁抱，也可以是一個拍手，只要孩子今天比昨天有進步，只要孩子有一個小小的更正，隨時隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會到成長的快樂很重要。

有緣看到《安的種子》的人們——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。然後想一想、再想一想：我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？

這個標題寫的非常的棒，回想起來，我們在孩子成長的過程中，的確用了太多的比較，“誰誰家的孩子考試比你好”，“誰誰家的已經鋼琴10級了”，“誰誰家的這次考入了北大”，然後末了再加一句“你怎麼怎麼就這麼不爭氣呢”。這些已經習以爲常的話，我們可能料不到對孩子的成長會有多麼大的影響。

換位思考，要是你的孩子經常冒出來這些話：“誰誰的媽媽做菜比飯店還好吃……”“誰誰的爸爸是哪個公司的老闆，一年賺100多萬”，“誰誰的爸爸，他生日的時候送給他一輛寶馬”，“誰誰的家裏，每年都要出去旅遊3次”等等……末了再加一句“我的爸爸媽媽怎麼這麼沒用？”試問作爲家長的你感受會如何？

希望父母能從小種下一棵種子，每個孩子都是獨一無二的種子就好。雖然需要你的精心澆灌，但發展成什麼樣子是沒有參考的，玫瑰有玫瑰的美麗，百合一樣有百合的清新，哪怕是仙人掌必定也有他獨到的一面，怕的就是拔苗助長，還等不及開花就夭折……

《安的種子》讀後感 篇2

每一個孩子都是獨一無二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無證上崗的，未經過任何培訓，所以我們更要學會和孩子一起成長，家長也是從孩提時代長大的，每個人每個孩子都需要被肯定，被尊重。我們的孩子從來不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請家長以後不要對孩子說，你看人家誰誰誰怎麼怎麼樣，你看你，誰誰考試又得滿分，鋼琴幾級……那只是別人家的孩子而已。

小時候，我媽媽常對我說：人比人，比死人，管好個人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問題，家庭親自關係等。若問我的建議，家長們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀念和態度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關重要。只要孩子今天比昨天有進步，哪怕一點點進步，有一個小小的更正，隨時隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會到成長的快樂很重要，讓孩子得到應有的尊重。

《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。捫心自問，我們有沒有得到過“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長規律還是揠苗助長呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個角落裏靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個安然的等待，迎接千年蓮花的盛開。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺自己找到了方向。願所有的家長都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長。

《安的種子》讀後感 篇3

這是一本文字與繪畫都十分樸素的繪本，我站在書店的童書區，一氣讀完後不禁掩卷嘆息。《安的種子》，與其說是給孩子們的讀物，其實對於有機會讀到它的大人，更有它特殊的意義。在物質文明高速發展的今天，我們日夜都在馬不停蹄地追求着一些“珍貴”的東西。我們不知道，有多久沒有能去陪着孩子靜靜地散步了，不提學習；有多久沒有心無旁騖地準備和享受一份美味的早餐了，不想煩惱。

繪本向我們描述了這樣一個故事：安是一名小和尚，一天師傅給了他和兩個師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個小和尚自然十分喜悅，於是分頭去種。本立刻把種子種在雪地裏，等了很多天自然沒有發芽，他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭；靜把種子種在金花盆裏，按照書上說的澆上名貴藥水，種子終於發芽了，他用金罩子罩住了幼芽，結果幼芽因爲沒了陽光和空氣，枯死了；安呢，他把種子放在胸前的布袋裏，對自己說：哦，我有一顆種子了。安一如既往地幹着寺廟裏的活，誦經做功課以及天天散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發芽了。安欣喜地看着眼前的綠葉。盛夏的清晨，溫暖的陽光下，千年蓮花綻開了清新純淨的笑容。

在書評裏，作家讚美了安的淡定從容，尊重自然規律，樂於享受平凡小事，我很贊同這些觀點。可是思考一番後，我還是覺得對於一個普通人，讓他把當下很緊急很重要的事情放下去幹並不重要的事，實在是有站着說話之嫌。尤其對於工作和子女的教育，任誰都很難那麼灑脫自如。那麼爲什麼安能夠如此從容呢？難道他不希望千年蓮花早點盛開？我想還有一種可能，就是對於安而言，每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是說，去買東西可以保證寺院物品的供應，掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿後，心裏的滿足和喜悅應該不會比看到自己的千年蓮花開放更少吧。這樣看，每天樂呵呵忙進忙出的安，是不是就更容易讓人理解了呢？

在很女兒小的時候問過我：爲什麼我要學這麼多東西？我告訴她：只是爲了多種下幾顆種子，等你長大了這些種子也就長成大樹了。現在的她，已經學會在感到累的時候安慰自己：我畫畫、跳舞並且堅持，以後我身上會長出很多棵樹。

是啊，無論是工作、學習還是生活，在人的一生中都是由無數的細小部分構成，能說哪一個才一定算是千年蓮花的種子？萬事萬物都在不斷髮展演變，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天無人問津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣，充滿愛心和熱情，認真地對待身邊每一件事，無論事情大小輕重，對己對人都能有個交待，我想千年蓮花自然會在你的人生路上隨處綻放……

《安的種子》讀後感 篇4

年初我在西城青少年兒童圖書館爲女兒還借圖書時，偶然從書架上找到一本國產繪本名叫《安的種子》。本想借來湊湊數，隨便看看，誰知讀後卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無窮。人一般隨着年齡的增長，閱歷的增加已很少會被觸動了，隨之而來的多是世故、固執和自以爲是。而恰在此時《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風吹進我的心靈，讓從前執迷的自我發生了一場心靈深處的反思與變革。

安的種子》講的其實是一個很簡單的故事，但它卻蘊涵了很深的哲理。在隆冬時節，寺院裏的老師傅分給三個徒弟每人一顆千年蓮花的種子，並告訴他們這非常珍貴，讓他們去把它種出來。拿到種子後，三個徒弟各有主張。徒弟本想第一個種出來！徒弟靜想怎樣才能種出來？徒弟安想我有一顆種子了。於是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地裏；靜查找種植書籍，挑選名貴花土與藥水，併爲種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙於種蓮花時坦然爲寺院繼續做着採買、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態的三個徒弟得到了不同的結果，本的種子沒有發芽，他摔斷了鋤頭不再幹了；靜的種子發芽了，但是爲了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發芽，並在一個盛夏的清晨輕輕地綻放了。

每每合上這本書，都會讓我陷入深深地思考之中。作爲孩子的家長，哪個父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個呢？家長們常常會說：“我的孩子天生不是那塊料。”難道孩子一出生就已經決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當父母們飽含深情地望着剛剛呱呱墜的孩子時，不啻於得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發芽，開花結果，那麼該怎麼做呢？是違背自然規律地拔苗助長？還是水到渠成地自然生長？徒弟本、靜、安正好代表了三個類型的父母：第一類是不顧孩子生長規律一味蠻幹地家長，結果是他們只能有三分鐘熱度，幹得快失敗的也快。第二類是自作聰明的家長，他們有知識有文化，與第一類家長相比更有智慧。他們對孩子呵護備至，並會想方設法爲孩子提供最好的生活或學習條件，可最終大多數孩子還是會失敗。因爲家長們始終不明白溫室裏的花朵是無法經歷暴風驟雨的。遺憾的是這樣的家長比比皆是。第三類是胸襟博大、淡定坦然的家長。他們不會爲孩子成長中的小榮譽小挫折而患得患失。他們會始終保持平和的心態看着孩子慢慢成長。這在我們現在這個浮躁而功利的社會中是多麼難能可貴呀！

經過反思使我看到自己的狹隘，我爲什麼不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再爲女兒挑選大部頭的書看了；不再爲女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再強迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長大，任何的拔苗助長都會適得其反。現在我願把這本書推薦給天下爲人父母者共分享，願天下每位父母都能種出千年蓮花。

《安的種子》讀後感 篇5

《安的種子》講述當冬天的雪花紛紛飄落的時候，寺院裏的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種下去吧！”

本和靜立即就開始行動了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地裏，因爲看不到種子發芽而氣急敗壞；靜則找來最好的花盆，查閱關於蓮花種植的書籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發芽了，靜把它當成了寶貝，用金罩子罩住。因爲沒有陽光和氧氣，結果枯死了。靜垂頭喪氣。

安呢，他把種子裝在小袋子裏，一直掛在胸前，然後像以往一樣平靜地爲寺院掃雪、做齋飯、挑水，課後悠閒地散步。春天到了，安在池塘的一角種下了他的種子，有一天挑水時看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花盛開了。

其實，不只只是安可以種出千年蓮花，我們也可以，只是沒有留心觀察。

《安的種子》讀後感 篇6

我今天看了一個繪本《安的種子》。

繪本里，老師給力本、靜、安三個人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個把種子種出來，就什麼都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地裏，結果不適於種子生長，種子就死了。

靜雖然思考過該怎麼樣種種子，但是靜過於溺愛，種子無法適應，長出來的嫩芽也死了。

只有安順其自然，該掃地時掃地，該打坐時就打坐，等到春天時，就把前年蓮花種子種在了池塘裏，種子就發芽，開出了美麗的花朵。

這三顆種子其實就像三個孩子，本、靜、安就像三個爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長得像一棟樓那麼高吧？也總不能太溺愛孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時候做孩子需要的事情。

我從這本書中知道了，要學會等待。

《安的種子》讀後感 篇7

花了一點點時間，在一個盛夏的晚上，靜靜的品讀了一本圖畫書—《安的種子》，下面淺談一下自己的感悟吧。

書中給我們闡述了一個簡單的小故事，禪師分別給了本、靜、安每人一顆千年的蓮花種子，非常珍貴，讓他們去種出來。其中本一拿到種子就想要馬上種出來，靜也是一味地想怎樣才能種出來呢，而只有安有着一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待着春天的到來，再去播種。當然最後的結果是本失敗了，種子根本連芽都沒發，而靜的種子雖然發芽了，但是卻因爲呵護太多，最後使種子缺少陽光與氧氣而枯萎了，只有安的種子在第二年的夏天盛開，開得那樣美麗，那樣驚豔。

如今這個社會，太多人太急功近利，在這個花天酒綠浮華的世界中失去了自我，忘卻了萬物本應該有的自然規律，而爲了達成自己的目標而打破了這個規律，最後得不償失，就如同故事中的本和靜一樣。世間萬物都有着自身的規律，我們要做的就是去尊重它，我很欣賞安的態度，當本和靜都在馬不停蹄地追逐着睡蓮的開花，卻忽略了思考冬天是不是可以種花，而安只是默默的等待春天的到來，如今又有多少人可以在如此情況下懷着希望追求，卻順其自然，泰然處之？並享受這生活中的平淡，等待中的快樂？

我們在不斷的追求着某種東西的時候，有時候會忘了自己的初衷，我們之所以努力之所以奮鬥，無非就是爲了讓自己可以得到更多的快樂，讓自己更加幸福，但很多人卻因爲過於急功近利而忘記了本我，讓自己陷入痛苦之中。

爲了夢想爲了目標我們是應該拼盡全力，滿懷希望，有所追求，生活的主題並不只是追逐，還有過程。安告訴了我，要想達到彼岸，就要遵守萬物的規律，靜靜等待着，淡定，順其自然，而不是在追逐的過程中因爲急功近利而迷失自我，喪失內心本應該有的平和，有的時候夢想就如同故事中的睡蓮一樣在你享受着這個漫長的過程中，慢慢發芽、開花、結果……

《安的種子》讀後感 篇8

《安的種子》，頗有深意，頗有禪意，只是不知道我們是否真的能讀懂其中的深意和禪意。

它是王早早寫的一篇關於“等待”的故事。故事中以本、靜與安三個小和尚爲敘述線索，講述了一個有關大自然規律的寓言故事。本書文字精準而乾脆利落，圖像簡純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經營的靜與泰然的安。此外，文圖結合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。

故事是這樣的，老和尚把三顆“幾千年前的蓮花種子”分送給三個小和尚：一個名字叫本，一個名字叫靜，一個名字叫安。而不同性格的三個人，要如何才能等到種子開花結果呢？

拿到種子後……我要第一個把它種出來！本想。

怎樣才能種出來呢？靜想。

我有一顆種子了。安想。

對本來說，種子是否會發芽並不重要，重要的是“第一個”！而靜想的是如何才能種出來，他想要的是種植的結果。安呢，在得到種子時表現出來的是一種感恩的心態，安然處之。

本跑去找鋤頭，把種子種在寒風中，結果種子死了。因爲萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。本追求第一，卻不知道萬物有時，萬物有序。導致種子死去。而靜把種子埋在好盆子裏，並且放在溫室裏面用最珍貴的藥水澆灌着，但是因爲違反了自然常理，種子也死了。安則是把種子小心翼翼地放在胸前的袋子裏，等待着好的季節纔來種這顆千年蓮花的種子。

春天來了，在池塘的一角，安把種子種活了，不久，種子發芽了，安欣喜地看着眼前的綠葉。他的不慌不忙、冷冷靜靜、好好思考的態度幫助了種子的存活，也是三個人當中最有智慧的一個，是小孩子學習的好榜樣。

在盛夏的清晨和着溫暖的`陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對他燦爛盛開的祝福和期望裏，我們是否給對了生根發芽的時節？是否武斷地拒絕了滋養他的陽光和氧氣？

有幸看到這本書的大人，無論你是不是準備將它讀給孩子聽，也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽，然後想一想，再想一想，我們有沒有得到過“千年蓮花的種子”？有，當然有。好像我們日夜都在馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，彷彿所有的人都希望以最快的速度達到各種各樣的目的。這時候，大自然的規律往往被撇在一邊，我們甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想着“我要第一個種出來” “怎樣才能種出來”。生活的主題彷彿只是追逐······

在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是那麼難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，會爲了各種“珍貴”的東西夜以繼日、馬不停蹄。可是，無論如何，希望你記得安——這個你小時候聽過的故事裏的小和尚，記得他感激地把種子裝進小布袋裏，掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。種出璀璨的蓮花是一場極致的盛事。享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個安然的等待，何嘗不是生命的智慧？

《安的種子》讀後感 篇9

最近愛上漂童書，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿意的句段，就用鉛筆輕輕作個記號，讀一遍給兒子聽，請他幫我摘抄下來，但是安的種子，我沒法摘抄，也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味。看完之後，我憨暢淋漓，睡了個好覺，沒有日有所思，夜有所夢等紛擾；也沒有計算今晚我得到了什麼，感悟到什麼……

安是個普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三鬥，沒有營養培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的時候，在池塘裏種下，然後慢慢等待……發芽、吐葉、開花。順其自然，就能期待奇蹟。

《安的種子》讀後感 篇10

一顆種子，三種命運；一個關愛，多樣詮釋；一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫於各種外界原因，我們有時候揠苗助長，像本；有時候過分寵溺，像靜… …毫無例外，無論哪一種所收穫的結果，都不是我們所期望的。

——題記

教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧祕就在於如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”那什麼樣的“愛”才稱得上“高尚純潔”呢？我覺得，“適合”即是“高尚純潔”。其實，每個孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作爲“傳道授業解惑”的我們，無疑就是幫助每個孩子用“知識”把他們自己的城堡建設的獨一無二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準確的說是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安。”，爲每個孩子量身選擇、傳授。

繪本中，安有着一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待着春天的到來，再去播種。當然，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚豔。其實，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待着適合的陽光雨露的恩賜，“可是我拿什麼送給你，我親愛的孩子？”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題。因爲時間總是那樣白駒過隙，我們都希望在你那燦爛的時光，給你童年的幸福，讓我們的愛與智慧和你同行，共同成長。

首先，我們教師不再是成批生產的“工程師”而是個性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成爲一模一樣的零件。在這個彰顯個性的時代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學，爲幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

其次，各位家長也要有點“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現在獨生子女越來越多，但並不意味着“物以稀爲貴”，因此適當地放手，適當的摔打，對於孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財富。

或許，我們的孩子是鐵樹，不開則以，一開驚人；或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節纔會凌寒獨自開；或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚… …探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開吧！時間就在我們用心走過的每一天內，時間就在我們執着守望的童年裏。要相信，爲了孩子們微笑的花朵盛開的剎那，我們爲之去付出，去努力的一切都是值得的。

《安的種子》讀後感 篇11

昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動，在活動中聽到了這樣一個繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。

故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度，本性情急躁，急功近利，靜性情細緻，浮華不實，安性情平和，淡定踏實。

這是一個關於等待的故事。每一個讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活總我們很多時候都是這樣一個懷抱種子的人，當你有了一棵種子的時候，你會是本？是靜？還是安呢？看了這本書，感動的是畫面中透露出的安靜地感覺，是故事中散發出的安的平和的心境。在這個急功近利的社會裏，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多麼難得。他感激地把種子裝進小布袋，掛在胸前，從容地去買東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。

看完這個故事，我們再去反思我們的教育，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做爲教師，做爲家長，你會怎樣對待種子的成長？很多人選擇了做本，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利的，說什麼要贏在起跑線，看不到自己所要的結果就大發雷霆地抱怨、指責。更多的人選擇了做靜，照本宣科，什麼都給他最好的，卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又紮紮實實地做好各項工作，在孩子的需要的時候給予必要的幫助。

《安的種子》讀後感 篇12

近一個月的暑假生活過去了，我讀了很多好看的繪本，其中《安的種子》我最喜歡。

一位老師傅分別給了本、靜、安各一粒珍貴的千年蓮花種子。老師傅說：“你們把它種出來吧。”本忙去找來鋤頭，在土裏種下了蓮花種子。靜去挑最好的花盆，用最貴重的藥水和花土小心種下種子。只有安像往常一樣做着自己該做的事情。過了很久，本種下的種子還沒有發芽，憤怒的本摔斷鋤頭再也不幹了。靜種下種子發芽了，靜用金罩子罩住了它，過了幾天，因爲得不到陽光枯死了。第二年春天，安把種子放到池塘的角落裏，沒過多久，蓮花慢慢長大，到了夏天蓮花盛開了，十分美麗。

通過這個故事我懂得了一個道理：做事情不能急於求成，要有耐心，更不能半途而廢。我還懂得：植物生長需要空氣、陽光、水分和適合的溫度。光靠用心是不夠的，要科學種植。

《安的種子》讀後感 篇13

《安的種子》這本書講述的是有三個小和尚，分別叫本，靜、安。一天，老和尚給他們分別一顆千年蓮花種子，讓他們種。

本一拿到種子就去找工具了，本又把種子種到一個荒誕的地方，現在很冷，種子不久就枯萎了。靜起先看了幾本書，找了一個金盤子把種子種下了，經過靜的精心照料下，種子就長出了幾片小荷葉。但靜又用一個金蓋子把盤子蓋了起來，種子覺得太黑，不久後就死了。安先把種子放進布袋裏，帶種子度過了一個難忘的冬天。到了春天，安把種子拿出來，他先選了一個小池塘，周圍都有小蝌蚪，草。安把種子種在池塘中央，安每天一要打水就去看種子，不久後，種子長成了一朵千年蓮花。老和尚說了幾句話，安，靜、本都臉紅了。

《安的種子》這本書告訴我們遇到任何事情，我們都應該不急不燥的解決問題。

《安的種子》讀後感 篇14

今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個老和尚，在寒冬的時候給本、靜、安各一粒種子，本和靜都沒有把種子種活，只有安種出了千年蓮花。

讀了這篇文章，我覺得本沒有把種子種出來的原因有：他把蓮花種子種錯了地方，種錯了時間，而且他心太急，沒有耐心等待；心態不好，太爭強好勝，總想爭第一，種一粒種子兩三天不發芽就一氣之下刨開土地，摔斷鋤頭，不幹了。

有時我也像本一樣。一次，我在奧數課上做了一道奧數題，開始看着覺得很簡單，三下五除二寫完得意洋洋，交上去，沒想到換來老師一個大大的紅叉。第二次加了一兩個步驟又交上去，換來的是更大的紅叉。我氣得滿臉通紅，扔掉本子不做了。結果等到老師講題時，我才發現只要再加一步就正確。我恍然大悟，做事必須好好想，耐心做，不能一錯就不幹了，要堅持到底。

讀了這本書，我覺得自己彷彿也得到了一粒種子，一粒智慧的種子。

《安的種子》讀後感 篇15

最初見到《安的種子》是在微信的朋友圈裏，故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度，本性情急躁，急功近利；靜性情細緻，浮華不實；安性情平和，淡定踏實。

假期裏，牛老師又推薦了這個故事和孩子共讀、交流。每一個讀這個故事的人都可以從書中看到自己的影子。當你有了一顆種子的時候，你會是本？是靜？還是安呢？

第一遍是我讀，陽陽聽，故事到一半，陽陽說：安真傻啊！怎麼還不種他那顆種子，他想幹什麼？“春天來了，在池塘的一角，安種下了種子”，陽陽笑了：原來安是最聰明的，他的做法最正確。因爲春天是播種的季節，再說蓮花應該生長在水裏。

第二遍是陽陽自己讀，我聽，讀完後陽陽說：我知道了，這個故事就是告訴我們要學會等待。

樸素的畫面，簡單的文字，簡單的故事，卻有着可以讓人受益一生的智慧。在這個急功近利的社會裏，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多麼難得。他感激地把種子裝進小布袋，掛在胸前，從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然去散步。他告訴我們，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。享受生活的過程，也得享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。

假若我們親愛的孩子就是那顆珍貴的種子，我們應該怎樣對待這顆種子的成長呢？很多人選擇了做“本”，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利，不想讓自己的孩子輸在起跑線上，看不到自己想要的結果就大發雷霆、抱怨指責。更多的人選擇了做“靜”，照本宣科，什麼都給孩子最好的，卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西。然而，我們有多少人能有“安”的淡定，順其生命最自然的規律，在孩子需要的時候給予必要的幫助？

靜靜地陪伴我們手心裏的那顆珍貴的種子，陪他學習、陪他讀書、陪他玩耍、陪他遊戲、陪他哭、陪他笑……給他親吻、給他擁抱，這似乎應該是成長的最自然的規律，或許那個被陪伴過、充分地淋漓盡致地玩過的孩子，時候到了，生命會得到最充分的綻放，會綻放出他人生的喜悅與豐饒。

我願意爲了這顆珍貴的種子的綻放順應自然的規律而安靜地等待。

《安的種子》讀後感 篇16

暑假裏，我和媽媽一起讀了一本圖畫書，書名叫《安的種子》，讓我來談談自己的感悟吧。

書中講了一個簡單的故事：在一個寺廟裏，老師傅分別給本、靜、安三個小和尚，每人一顆幾千年前的、非常珍貴的蓮花種子，讓他們去種出蓮花來。

第一個小和尚叫本，性格很急躁，他一拿到種子就想第一個種出蓮花來，他在大雪天裏跑去尋找鋤頭，把種子種在了雪地裏，等了很久。結果，種子連芽都沒有發。

第二個和尚叫靜，拿着種子想着怎樣才能種出蓮花來。他先查找種植蓮花的書籍，再挑選最好的金花盆，搬進溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，小心翼翼地種下種子。雖然種子發芽了，但他用金罩子罩住了小幼芽，小幼芽得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯萎了。

第三個小和尚叫安，安拿着種子想：我擁有了一顆種子，一定要好好珍惜。他不慌不忙地把種子裝進小布袋裏，掛在自己的胸前。安像往常一樣：去集市爲寺院買東西；清掃寺院裏外的積雪；做齋飯；早起挑水；晚課後去散步……一直等到春天來了，纔在池塘的一角種下了種子。結果，種子不但發芽了，還在盛夏的清晨輕輕地盛開了，開得十分美麗，十分驚豔。

原來，安是在遵循大自然的生長規律，靜待春天的到來。相比急於求成的本，我更喜歡安靜的安。安拿到師傅給的種子以後，不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態度，就值得我們學習。在日常的學習、生活中，我們更應該學會耐心等待，遵循規律，在適當的時機做適當的事情，不要急於求成而違反了自然規律。

“內心平靜，則外在安然”，我希望浮躁的自己像安一樣，耐心地等待着，等待着春天的到來，等待着種子的發芽，等待着千年蓮花的盛開。