《師恩難忘》課文讀後感（精選22篇）

當細細品完一本名著後，你有什麼總結呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編整理的《師恩難忘》課文讀後感（精選18篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《師恩難忘》課文讀後感 篇1

開學不久，我們學了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者劉紹棠不滿6歲就去鄰近的鄉村小學去讀書了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對田老師難以忘懷。

當我讀到“有一回，他會家鄉去，在村邊遇到一位老師，他拄着柺杖正在散步，我仍然像40年前的小學生那樣恭恭敬敬地向他行禮。”時，我覺得很驚異，劉紹棠當時已經是大文學家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這可真不容易啊。

我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫字，我怎麼寫也寫得不好看，老師告訴我要認真去寫字就可以把字寫得好看。我知道以後，就照老師的方法去做。沒過多久，我的字不以前的字漂亮多了。周老師還誇了我呢!這件事我終生難忘。

我想，老師這麼辛苦，我們應該用事實來證明一切，老師希望我們成績優秀，將來能成才，不辜負老師對我們的期望。

《師恩難忘》課文讀後感 篇2

在我上五年級時，我學了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級時有一位老師是我永遠也忘不了的。他，就是我以前的語文老師——xxx老師。

x老師非常和藹。他在班上很少發脾氣。有好幾次，有一個人總是弄不懂一個問題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂爲止。

x老師是個作文狂，每次寫作文必須達標，不達標的人都要修改，修改到達標爲止。當然，那些成績差的人當然可以通融一下啦!當時，我寫作文只是隨便寫寫，想矇混過關。沒想到，老師不但沒有讓我“過關”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。

一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這麼認真呢?”可是漸漸地我發現：每個人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂爲止。一開始，我只是以爲他在盡做教師的責任，時間長了我才知道，老師是真心希望我們在社會上立足。正是這種精神打動了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎狀，但成績提高了，也不虧。

老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光……

《師恩難忘》課文讀後感 篇3

《師恩難忘》中的田老師有着獨特的教學方式那就是善於用故事來引人注目，既教學又育人真是兩全其美呀！作者正是因爲這獨特的教學方式而對田老師難忘。

老師是我們再也熟悉不過的字眼，有人說，老師是園丁，辛勤地哺育着小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識瓊漿；老師是甘露，滋潤着我們幼小的心田。開學時，我們學習了《師恩難忘》這篇課文後，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風深深地打動了。當我讀到田老師把一首既枯燥又無味的詩編成一個小故事講給學生聽，以便加深記憶。同時還給同學們揭示了做人道理時，更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學時的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說明，劉紹棠深深地懂得感恩。

作爲我們小學生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務，嚴格要求自己不讓父母操心，這就是對有養育之恩父母的感恩；面對嘔心瀝血的老師，努力學習，拿出最好的成績，這就是對教給我們知識的老師的最好的感恩。

《師恩難忘》課文讀後感 篇4

今天,我們學完了第一篇課文《師恩難忘》。

這篇課文講的是作者到鄰近的鄉村小學去讀書，教作者的老師是田老師，他教得很好。開學頭一天他教了同學們一首詩，爲了讓同學們更好地瞭解這首詩，他又將詩改成一個故事，娓娓動聽地講起來。後來每講一課都是如此。40年後，作者又遇到了老師。他恭恭敬敬地向老師行禮。他十分感謝老師教他知識。

是呀，老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是春蠶，老師是辛勤的園丁......

我長大也要做一位老師，給予學生更多的知識，留給自己的是更多的快樂。

《師恩難忘》課文讀後感 篇5

新的學期到了，我們教的第一篇課文就是《師恩難忘》，這裏面的內容使我想起了老師們對我們辛勤的教育——課文講述着田老師從17歲就開始教書。他教書的方法很奇特，每教一篇新課文，他總是用娓娓動聽地聲音講述一篇篇引人入勝的故事。

當我讀到“我”去田老師的家時，我以爲“我”只是要去對田老師聊聊天問個好而已，可是我卻錯了，其實“我”去田老師的家是要感謝田老師在“我”那幼小的心田上撒下文學的種子，並且還行了個禮，田老師的回話居然是“這不過是無心插柳柳成蔭。”

當讀完課文，我想起了我們的老師就像是一個個辛勤的園丁，對我們這些“祖國的花朵”不辭辛苦培育着。尊敬的老師們，您們永遠都是一顆高大挺拔的大樹，爲我們遮風擋雨，而我們就是一朵朵美麗嬌豔的花朵，在您這棵大樹的保護下，散發出如癡如醉的清香。

感謝您們對我的教育和關懷，我將會永遠記住您們，我將會用心努力學習來報答您們對我的教育和關懷。

《師恩難忘》課文讀後感 篇6

《師恩難忘》這篇課文中，作者的老師打動了我。

讀了“這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個班級才一個班。”我覺得這個老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關心學生未來的責任心。這種品格是多麼的高尚。

這種品格，讓我想起了我們學校的老師，他們也有着這麼高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要爲80多個學生負責，如果每天每個同學向老師提出一個問題，老師就要回答80多個問題。上課的時候還要費力地大聲講，害怕後邊的同學聽不見。同學們做作業時，他還要進行輔導。每天在我們放學後，爲了要給同學們講第二天的課程，老師還要回到辦公室裏備課、改每位同學的作業，寫評語。我們的老師也是像人們說的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應該好好學習，天天向上，用優異的成績，報答老師對我們的恩情。

《師恩難忘》課文讀後感 篇7

開學不久，我學了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫了劉紹棠不滿6週歲，便去上學了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對老師難以忘懷。

當我讀到“有一年他回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄着柺杖正在散步，我仍然像40年前的小學生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時，我覺得很驚異，劉紹棠當時已是大文學家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易啊！

其實，古今中外，像這樣的事也有很多。我們中國的毛澤東主席寫信給他的老師徐特立，信中說：“你是我20年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”不止這些，就連國外也有。比如：居里夫人獲諾貝爾獎的時候，把她的中學老師歐班請上了領獎臺。他覺得自己能取得這麼大的成果，一大部分是老師培養出來的。，這些名人都這麼尊重老師，更何況我們呢？

有人說，老師是園丁，辛勤地哺育着小樹苗；有人說，老師是春蠶，奉獻自己，造福別人；有人說，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒錯啊，多少個白天，老師嘔心瀝血地爲我們上課，教育我們怎樣做人；多少個夜晚老師在燈下備課，批改作業，廢寢忘食地工作……我想老師爲我們這樣辛苦，我們應該用行動來證明一切，老師希望我們現在成績優秀，希望我們將來能有成就，能爲祖國出一份力。我們可不能辜負老師對我們殷切的期望啊！

《師恩難忘》課文讀後感 篇8

老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我前進的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識；老師是甘露，滋潤着我們幼小的心田……

今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時候，作者還很天真，聽不懂太多呆板的文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿樂趣的，作者十分尊重自己的老師。長大後，作者回到家鄉時，老師正拄着柺杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。

由此我想，老師是一個十分神聖的職業，他總是無私奉獻，不求回報，當老師疲倦的時候，我們是否想過給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當我們雙休日盡情玩耍的時候，老師還在爲我們備課、批改作業。我想對老師您說一聲：老師，您辛苦了！

我深深感謝老師，在我那幼小的心田裏，播下了文學的種子。老師，您對我的無私付出，我是永遠不會忘記的。老師對每一位同學，就像春風一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節日快樂。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

《師恩難忘》課文讀後感 篇9

老師是蠟燭，用自己的心血來教育我們；老師是春蠶，用自己的一生來培養人才；老師是園丁，用自己的辛勤勞動來澆灌我們這些祖國的花朵……

我讀了《師恩難忘》這篇課文，深有感觸。

在劉紹棠的學習之間，田老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，是作者在田老師那學習四年聽了上千個故事，田老師使劉紹棠走上了文學的道路，40年後劉紹棠回家鄉，遇見了田老師，並向他恭恭敬敬地行禮。

由此可見，教師是多麼一個神聖的職業，我想用“教師是人類靈魂的工程師”來讚美老師。他們總是無私的奉獻，不求回報，把一個個祖國的人才，培養成一個個能回報社會的棟樑之才。我想對老師說一聲：“謝謝。”

我深深感謝老師在我幼小的心田播下了文學的種子。老師對我的教誨之恩是終身難忘。老師對我那無私的奉獻，我永遠不會忘記。老師就像春風滋潤着我，就像我們“第二個父母”一樣愛護着我們，教育着我們。看到我們長歪了，及時來引導我們向正確的方向生長。最美鄉村教師鄧麗老師也是如此，我要用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來讚美鄧麗老師，她教育的孩子們也用自己實際行動來報答鄧老師。

十年樹木，百年樹人。我一定不會辜負老師的辛勤勞動，現在努力學習，長大報效祖國，成爲祖國的棟樑！

《師恩難忘》課文讀後感 篇10

五年級我們曾經學過一篇課文叫作《師恩難忘》，課文記敘的是作者的啓蒙老師循循善誘、詼諧幽默的教學以及對作者生活上無微不至的關懷……這些讓作者終身難忘。而正是老師給予的這一切才成就了赫赫有名作家的他。面對年邁的老師，兒時回憶的點點再現，他心潮澎湃：師恩如山呀！，每當他要對老師傳達謝意，老師總是笑笑：“有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。你今天的成就就是給我最好的回報。”這也許就是一種感恩吧。 《情到深處》中的一篇文章給我很大的啓迪，“我”的大哥因爲父母的辭世，哥倆相依爲命，大哥把所有的精力都放在了“我”的身上，在“我”有所成就時，把大哥接回自己的住處，視爲自己的親生父母般照顧。我想這更是一種感恩的體現吧。感恩是一種美德，回報感恩的方法卻是多種，比如說我從電視上看到某地區火災，有乘客被困在車內，這時，一位不知名的英雄挺身而出，救出了被困的羣衆，而後卻消失在茫茫人海之中……這是一種奉獻、這何嘗又不是一種回報、一種感恩呢？

雖然我們的能力還小，不需要千方百計，費盡周折地尋覓需要感恩的人，感恩幫助你的人，比如幫辛勞的父母捶捶背、做力所能及的家務，嚴格要求自己不讓父母操心，這就是對有養育之恩父母的感恩；面對嘔心瀝血的老師，努力學習，拿出最好的成績，這就是對教給我們知識的老師的最好的感恩。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有的積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人們在世上，不可能永遠一帆風順，種種失敗、無奈以及一切困難都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。人與人之間應懷有感恩之心，應對他人的幫助進行感恩。感恩是尊重的基礎，感恩是學會做人的根本，感恩社會，給予我們提供優質的學習條件和生存的空間；感恩學校，教給我們做人的根本；感恩老師，爲我們無私的奉獻；感恩祖國，給我們一個安定的學習、生活環境。讓我們從身邊的點滴做起，懷着感恩的心，認真學習，努力做人，回報祖國，回報社會，回報給予我們關愛的每一個人。

《師恩難忘》課文讀後感 篇11

看了《師恩難忘》這篇文章，心裏這的感到特別感動，也打心裏贊同。文中有一句話：“我有時在想，母校是什麼?對於學生來說，是那個你們每天要抱怨幾句：飯怎麼那麼難吃?作業怎麼這麼多?考試怎麼沒完沒了?但，恰是那個你怎麼抱怨，卻從來不允許別人一句”不“的地方”。其實，真的是這樣，母校她就是心靈深處最柔軟的地方，是每個學子抱怨過幾千遍的地方，卻也是我們最愛的地方。

這次教師節，我給以前的班主任發了短信，老師卻一改以前冷峻嚴肅，給我回了很多溫暖鼓勵的的話，結束語還寫了：“加油吧，我的班長!”當時我的心一動，想起了畢業那天，每天拖堂講課，對待我們苛刻嚴厲，從不對我們微笑的老師，哭成了淚人，並顫抖地報了我們每個人，對我們輕輕哀求似的說，別忘了她，要記得常來看她。原來，我總是想迫不及待地掙脫她的懷抱，但分別就在眼前時，卻那麼不捨，才發現自己那麼愛她。到那時才發現，每天六點多到校的老師，全心全意爲我們付出的老師，像媽媽一樣的老師是那麼美麗。

畢業那天，所有同學集結在一起，憋住眼淚，笑着開玩笑說：“終於脫離苦海，迎來一個沒有太多作業的假期!”但我們都知道，離開學校就等於離開了天堂，被我嫌棄過小的教室，好像把我攬在臂彎;被我抱怨過嚴厲的老師眼裏噙着淚水。走出大門時一個同學說：“我再也不來這個關了我六年的地方了!”說完就哭了。

其實，我們都很愛學校和老師，只是把愛埋在了心底。母校是我一輩子難忘的地方。因爲它真的是我的家，讓我把所有的愛投入進去的地方。也許幾年後老師老了，母校也沒有那麼輝煌了，但我仍然會驕傲地說出：“我是她的學生!”

《師恩難忘》課文讀後感 篇12

《師恩難忘》是我讀過的一篇文章，主要講了一名鄉村教師老史的事情。一天，老史在上課的時候，一個孩子問他什麼是香蕉，他也不知道。回到家，他拿上錢，就到縣城買香蕉。回來時，他爲了節省車費，就決定走回去。誰知天黑路滑，老史一腳踩空，跌了一跤。他醒來時，已經在自己家了。第二天早上，他剛醒，就看見他教的14個學生都站在牀邊，還提着雞蛋。老史把香蕉一支一支的掰給學生，自己也拿了一支，和學生們一起塞進了嘴裏。每個人嘴裏都是澀澀的。後來，那個問他香蕉的學生考進了名牌大學，在香蕉樹底下照了一張照片，寄給了老史。

城市上的孩子有哪個沒見過香蕉?沒吃過香蕉?不知道香蕉要撥了皮再吃?讀了《師恩難忘》，我的心爲之一震：從沒有想過還有人不知道香蕉該撥了皮再吃;從沒有想過還有爲了讓學生知道“什麼是香蕉”，而用自家賣雞蛋的錢去買香蕉的老師。

“教師是太陽底下最光輝的職業。”這句話一點兒也不錯。教師，是多麼的不容易。平凡的鄉村教師——老史用他那份無私的情感融化着大山裏孩子們的心，照亮了他們的求學之路。雖然老史家不富裕，但他爲了讓孩子們知道什麼是香蕉，他仍然拿出剛賣的雞蛋錢去縣城買香蕉，這是一種多麼無私、偉大的精神呀!老師是我們前進的導航燈，是我們成功的鋪路石!

有種水果叫香蕉，有種感情叫無私，有種職業叫教師!我想替文中的14個學生對史老師大聲的說：“老師，我們知道了……”

《師恩難忘》課文讀後感 篇13

寒假期間我讀了姐姐的五年級課文《師恩難忘》，讀後有很多感想。

文中的田老師，多會上課，讀古詩、講故事，引人入勝，不知不覺中，把學生帶入故事中去，就在學生如癡如醉地沉入情境中時，故事戛然而止，而學生還在回味想象。這樣的課堂學生學習該多麼輕鬆，作田老師的學生，該多麼幸福。

我們的老師工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默無聞的奉獻，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。辛苦的背後是老師奉獻的情懷，然而就在他們辛苦之時，我們學生也同樣苦不堪言，作不完的作業，背不完的書……老師奉獻的是自己的青春和健康；學生在成長。

假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕鬆一點，學生同樣可以輕鬆一點。

現在像田老師這樣優秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最後光榮犧牲。人們都爲她感天動地的愛心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨自在太行山深處的一個教學點，在三間破舊的石頭房子，教了6年書，她是一個人支撐着一個學校。

這些老師，他們沒有多少金錢，也沒有什麼地位，但卻是我們心中最美的人。

《師恩難忘》課文讀後感 篇14

我一口氣讀完了《師恩難忘》這篇課文，很讓我感動，回想起來，老師對我們是多麼重要。

劉紹棠的老師姓田，私塾出身。田老師給大家講課很有趣。講古詩時，他先把古詩串講一遍，然後編一段小故事。劉紹棠長大了，他很感謝老師，老師卻說：“傳道授業，教書育人是師者的本職。”

如今，老師對我們還是那樣好。老師像勤勞的園丁，精心教育我們；老師像蠟燭，燃燒自己卻照亮了別人。以前生活、學習環境是如此惡劣，現在我們的生活、學習環境是那麼美好，我們一定要珍惜現在的光陰。有了老師，纔有了現在有文化的我們；有了老師，纔有了現在紮實的知識；有了老師，纔有了我們如此幸福的生活。讀過《師恩難忘》之後，我才知道，原來，老師對我們很重要。沒有了老師，世界將會多麼可怕！十年樹木，百年樹人，師恩，永難忘！

《師恩難忘》課文讀後感 篇15

我讀完第一課，《師恩難忘》這篇課文。我才知道老師就像春雨般滋潤着我們這些小幼苗；如山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些花骨朵兒；老師，您就是天上最亮的北斗星，爲我們指明瞭前進的方向；您現在在我們的心中真是重於泰山······

當我讀到“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。”從這裏我就知道田老師是個教學有方的人。他知道一年級的小朋友思想簡單，這麼深奧的詩句，他們一定聽不懂，更記不住。如是，田老師就把詩句編成有趣的故事來吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽的懂，而且還都愛聽，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。

記得有一次冬天，外面還下着鵝毛大雪，我突然發高燒，那時已經夜晚12點多了。家家戶戶都睡了，我怎麼睡也不舒服，奶奶就自己坐了起來，靠在牀上，讓我躺在她身上會舒服點，自己卻也跟着我好長時間都沒睡，可才過了十分鐘，我有在牀上翻來覆去。那是媽媽和爸爸都出差了，只有奶奶跟爺爺在家。沒辦法，奶奶迅速的給我穿好一衣服，就這樣，奶奶在大雪紛飛的晚上，揹着我走到了車站，乘車來到了人民醫院······

這份恩情我何時才能報答，就如作者想報答田老師一樣。人世間最大的情叫恩情，這份情是要你去用心去還的，要一顆赤誠的心，這顆心只有你真正學會感恩，纔會擁有·····

《師恩難忘》課文讀後感 篇16

今天，老師帶我們學習《師恩難忘》這篇課文。它是一篇深情又樸實的文章，劉紹棠通過對小學一年級時的那位愛講故事的田老師，每講一課都會編一個引人入勝的故事，把劉紹棠帶入了文學的殿堂，所以他寫了這篇課文來抒發自己對這位老師的尊敬和感激之情。

文中的幾個詞給我留下了深刻的印象，是：口才、文筆都很好；先……又……然後……；我還記得故事的大意是這樣的……；我聽得入了迷，恍如身臨其境。因爲這些詞說明了田老師聰明能幹、教學有方，使的記憶清晰。而且田老師講的故事還蘊含着許多道理，既是講故事，又教育人，教育人好的東西要分享，不能佔爲已有。

通過《師恩難忘》，我也想到了我的啓蒙老師王春方老師，他已經年過花甲，白髮蒼蒼了。以前我的字寫得很難看，媽媽把我送到了書法班，當時我哭着不想去，可媽媽還是堅持把我送去上課。

第一堂課，當我看見王老師寫在黑板上那漂亮的字，眼睛頓時一亮，可一看到我那像烏龜一樣爬的字，我的目光黯淡了下來，我什麼時候才能寫到這麼啊，算了吧，沒指望了，我心裏想。

在一次上書法課時，王老師走到我的身邊，對我說：“許陳晨，這兩天你的字進步很大，希望你再接再厲，越來越棒！”正是這句話，激發起我心中對書法的興趣，於是我刻苦練字。王老師也經常給我講一些名人堅持不懈、永不放棄的故事，使我感覺到成功越來越近，我的書法水平也越來越高，曾獲得各種比賽的獎項，現在我還在努力，準考書法9級，小時候的夢想，正一步步的.實現，王老師對的字也讚不絕口。

田老師將我引入文學的殿堂，而王老師讓我步入了書法的世界，感謝王老師對我的教誨，我將終身難忘。

《師恩難忘》課文讀後感 篇17

老師是我們再也熟悉不過的字眼，除了父母，整個孩童時期，我們都是和許許多多的老師一起渡過的。有人說，老師是園丁，辛勤地哺育着小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識瓊漿；老師是甘露，滋潤着我們幼小的心田。

上週，我們學習了《師恩難忘》這篇課文後，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風深深地打動了。當我讀到田老師把一首既枯燥又無味的詩編成一個小故事講給學生聽，以便加深記憶。同時還給同學們揭示了做人道理時，就想起了自己以前的班主任張老師，她講的課既生動又讓我們記憶深刻，還使我們懂得了很多道理。她，不就像課文中的那位田老師嗎？更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學時的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說明，劉紹棠深深地懂得感恩。

作爲我們小學生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務，嚴格要求自己不讓父母操心，這就是對有養育之恩父母的感恩；面對嘔心瀝血的老師，努力學習，拿出最好的成績，這就是對教給我們知識的老師的最好的感恩。人與人之間應懷有感恩之心，應對他人的幫助進行感恩。感恩是尊重的基礎，感恩是學會做人的根本。感恩社會，給予我們提供優質的學習條件和生存的空間；感恩學校，教給我們做人的根本；感恩老師，爲我們無私的奉獻；感恩祖國，給我們一個安定的學習、生活環境。

讓我們從身邊的點滴做起，懷着感恩的心，認真學習，努力做人，回報祖國，回報社會，回報給予我們關愛的每一個人。

《師恩難忘》課文讀後感 篇18

真的，當我學完《師恩難忘》這篇課文，我從心裏被打動了。我被課文當中的田老師所感動，因爲他在那麼惡劣的環境中都可以娓娓動聽地講課，我真佩服。

我們老師雖然沒有田老師的口才，文筆好。但她那麼的和藹可親，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老師——穆老師。

穆老師從一年級起就教我到現在，整整四年零一個月了。我從小身體就不好，經常發燒請假，穆老師無數次的跟我補課，細心、全面，不會厭倦、不顧疲勞的爲我講授。

記得有一次，我感冒發燒了，正好是學三年紀的一篇課文——《青鳥》，那時候我的課程因生病給落下了。第二天中午，當我上學去的時候，老師說：“寶華，拿上書和筆，我們去午休房裏補課。”其實我恨不得馬上就去了。到了午休房，裏面鴉雀無聲，只聽到一些牀的震動。老師小聲地說：“寶華，過來，到我牀上來。”我和穆老師輕輕地坐上了牀。開始講了，老師先讓我大概熟悉了一下課文的主要內容，所以先讓我朗讀一次，我很小聲音地讀了起來，老師一邊聽我讀書，又一邊忙着觀察別的同學有沒有睡好，老師多辛苦啊！我讀完了之後，老師正式給我講課，先講第一自然段，第二自然段。我聽得入了迷，好像我就是其中的一隻青鳥，在天空無憂無慮地飛翔。最後老師動了我一下，我才醒來。老師讓我拿着書和筆，睡覺去。

說起這段難忘的往事，我深深感謝老師的教誨，謝謝含辛茹苦教了我五年的穆老師！

《師恩難忘》課文讀後感 篇19

今天，我和孩子們一起學習了《師恩難忘》這篇課文，這篇課文樸實而深邃，我將如何引導學生去走進她，而後引導學生走向我們呢？我的目光投向了文中的田老師。

在教學中，我先導讀重點段。第二段着重記敘了開學第一天的上課情景，引導學生積極主動地閱讀這部分內容。我極力激發學生自由提出問題，經過激發，學生提出了下面一些很有價值的問題。如：

（1）田老師講的故事與所學的小詩有什麼關係？

（2）田老師的故事對“我”有怎樣的影響呢？

教學中，我讓學生圍繞這些問題充分閱讀、思考，並討論、交流，我只作必要的點撥和提示，從而使學生通過自主學習活動認識田老師這個善於用故事吸引學生、播撒知識種子的人物形象。

在閱讀第三段的時候，請學生思考：哪些寫出了“我”難忘田老師的教誨之恩？爲什麼？引導學生抓住“恭恭敬敬”、“深深感謝”、“終身難忘”等詞語體會作者對田老師的尊敬和感激之情。教學中我努力教給學生讀書方法，即學會提出問題，帶着問題去閱讀思考，理解課文內容，體會思想感情。希望在以後的教學中能看見學生能夠儘快掌握正確的讀書方法。

在課的結尾，有孩子說：“老師如春蠶，犧牲自己，裝飾別人；老師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師如樹根，把知識的養分源源不斷地輸送給我們.......我們要永遠記住老師的恩情，用最好的表現回報給老師。”我想，學生能有這樣的理解，來自於對課文的理解，來自於對生活的理解。而語文就該如此。

《師恩難忘》課文讀後感 篇20

我今天讀了《師恩難忘》這篇課文，故事主要寫了作者在上小學的時候，有個老師姓田，他的口才和文筆都非常好。

老師給小學生們唸了一首詩，然後老師把這個故事的大意講了一遍。老師講一個小孩子，牽着媽媽的衣襟去姥姥家，一口氣走了二三裏地，路過一個小村子，只有四五戶人家，他們正在做午飯，家家都是炊煙裊裊，孃兒倆走累了，看見六七座亭子，就走進一座小亭子，亭子外面的花開得很茂盛，小孩子伸出小手指唸叨着：“……八枝、九枝。”他越看越喜歡，想折下一枝來，媽媽攔住了他說：“你折一枝，他折一枝，後面歇腳的人就看不到花了。”後來這兒的花開得越來越多，數也數不過來，變成了一座大花園。

田老師每講一課都要編出一些動聽的故事，作者在田老師那裏聽了成千上萬個故事，作者感謝老師在他幼小的時候播下了文學的種子。十年樹木，百年樹人。老師在四十年後看見田老師，仍向他恭恭敬敬地行了禮，把作者尊師、敬師、感念師恩的深情表達得淋漓盡致。

《師恩難忘》課文讀後感 篇21

開學這一天風讀了劉紹棠先生的《師恩難忘》這一篇文章寫的是作者對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，這篇文章洋溢着對老師教誨之恩的感激。我一口氣讀完了它，我心潮澎湃，思緒萬千，我曾經也有這樣的一位老師。

那是上學期，張洳俊老師讓我做數學委員，那年期中考試，數學我只考了九十一分，而居我之上的有很多位。我內心非常內疚，猶如打翻的五味瓶。終日心不在焉，左思後想後，覺得自己實在不能當數學委員，我無精打采地走到老師的面前，支支吾吾地說：“老師我……不……”話到嘴邊，又咽了下去，心裏像十五個吊桶打水——七上八下，我鼓足了勇氣對老師說：“我不配做數學委員……”話音剛落，就等着老師的暴跳如雷。可出奇不意的事，老師輕輕地撫摸着我的頭，坐在椅子上，和風細雨地和我談起來“你雖然沒有考好，也不代表你沒有能力做數學委員，再說了，老師擔任，是想鍛鍊你的組織能力的……”

望着張老師臉上掛着的笑容，非常親切，心裏升起了一股暖流，熱呼呼的，好像冬天裏有人拉着我冰冷的小手。

我眼睛溼潤了，金豆不由自主落了下來，老師停了停說：“人活着一定要有信心，只有自信才能到達勝利的彼岸，你看童第週中學成績也不好，常常倒數第一，但他很自信，毫不氣餒，奮起直追，期末考試也得了個滿分，所以你要相信自信是成功的第一祕決。

花兒需要陽光，鳥兒需要翅膀，你的話語猶如春風點點，滋潤我幼小的心靈，老師的話語給我自信，給我力量。

我長大以後，也要像您一樣在教育的芳草地上做個傳道、受業、解惑之人。

《師恩難忘》課文讀後感 篇22

今天，我們學習了《師恩難忘》這篇課文，課文主要寫了作者在不滿6週歲那年新春到鄰近的鄉村小學去讀書以及學校的情況。通過真實事例介紹田老師的課引人入勝，深深表達了作者感謝老師教育之恩的感情。

讀了這篇課文我深受感動，一年一度的教師節快到了，藉此機會我也想對老師說說心裏話。

鄭老師我想對您說：“您辛苦了，感謝您四年來對我的辛勤教育。祝您節日快樂”。

鄭老師我想對您說聲謝謝。因爲每當我遇到挫折時，每當我學習成績不好時，您都會對我說：“失敗是成功之母，不要泄氣，繼續努力，總有一天會成功的”。這句話鼓勵着我。

鄭老師我想對您說聲：“我懂了”。我懂得了您平時教育我、批評我都是爲我好，就像園丁只有不停地爲花兒澆水，種子才能慢慢發芽，變成鮮豔的花朵。

鄭老師我想對您說聲對不起。因爲我有時任性、貪玩，上課不認真聽講，讓您操了很多心。但是我會改的。

鄭老師我想對您說聲：“您放心吧”。我一定不辜負您的希望，好好學習，做好您的小助手，協助您做好班級工作。在學習上遇到困難和挫折時，我都會努力克服。

鄭老師我還想對您說……。

千言萬語匯成一句就是：“鄭老師，您辛苦了”。