科學探索者讀後感（通用13篇）

當看完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的科學探索者讀後感（通用13篇），希望對大家有所幫助。

　　科學探索者讀後感 篇1

體能夠吸引鋼鐵一類的物質。它的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做磁極。能夠自有轉動的磁體，例如懸吊這的磁針，磁靜止時指南的那個磁極叫做南極，又叫S極;指北的那個磁極叫做北極，又叫N極。異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質稱爲磁性。磁鐵兩端磁性強的區域稱爲磁極，一端爲北極(north因爲英文北方的開頭字母是N，所以又稱N極)，一端爲南極(South因爲英文南方開頭第一個字母是S，所以也稱S極)。實驗證明，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

鐵中有許多具有兩個異性磁極的原磁體，在無外磁場作用時，這些原磁體排列紊亂，它們的磁性相互抵消，對外不顯示磁性。當把鐵靠近磁鐵時，這些原磁體在磁鐵的作用下，整齊地排列起來，使靠近磁鐵的一端具有與磁鐵極性相反的極性而相互吸引。這說明鐵中由於原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。而銅、鋁等金屬是沒有原磁體結構的，所以不能被磁鐵所吸引。

什麼是磁性?簡單說來，磁性是物質放在不均勻的磁場中會受到磁力的作用。在相同的不均勻磁場中，由單位質量的物質所受到的磁力方向和強度，來確定物質磁性的強弱。因爲任何物質都具有磁性，所以任何物質在不均勻磁場中都會受到磁力的作用。

在磁極周圍的空間中真正存在的不是磁力線，而是一種場，我們稱之爲磁常磁性物質的相互吸引等就是通過磁場進行的。我們知道，物質之間存在萬有引力，它是一種引力常磁場與之類似，是一種佈滿磁極周圍空間的常磁場的強弱可以用假想的磁力線數量來表示，磁力線密的地方磁場強，磁力線疏的地方磁場弱。單位截面上穿過的磁力線數目稱爲磁通量密度。

運動的帶電粒子在磁場中會受到一種稱爲洛侖茲(Lorentz)力作用。由同樣帶電粒子在不同磁場中所受到洛侖磁力的大小來確定磁場強度的高低。特斯拉是磁通密度的國際單位制單位。磁通密度是描述磁場的基本物理量，而磁場強度是描述磁場的輔助量。特斯拉(Tesla，N)(1886~1943)是克羅地亞裔美國電機工程師，曾發明變壓器和交流電動機。

物質的磁性不但是普遍存在的，而且是多種多樣的，並因此得到廣泛的研究和應用。近自我們的身體和周邊的物質，遠至各種星體和星際中的物質，微觀世界的原子、原子核和基本粒子，宏觀世界的各種材料，都具有這樣或那樣的磁性。

世界上的物質究竟有多少種磁性呢?一般說來，物質的磁性可以分爲弱磁性和強磁性，再根據磁性的不同特點，弱磁性又分爲抗磁性、順磁性和反鐵磁性，強磁性又分爲鐵磁性和亞鐵磁性。這些都是宏觀物質的原子中的電子產生的磁性，原子中的原子核也具有磁性，稱爲核磁性。但是核磁性只有電子磁性的約千分之一或更低，故一般講物質磁性和原子磁性都主要考慮原子中的電子磁性。原子核的磁性很低是由於原子核的質量遠高於電子的質量，而且原子核磁性在一定條件下仍有着重要的應用，例如現在醫學上應用的核磁共振成像(也常稱磁共振CT，CT是計算機化層析成像的英文名詞的縮寫)，便是應用氫原子核的磁性。

磁性材料可分爲軟磁性材料如鐵和硬磁性材料如鋼。

　　科學探索者讀後感 篇2

每一個事物與科學離不開，我們的生活也與科學息息相關着。科學即反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科知識體系。《辭海》中寫着“科學：運用範疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質的規律的知識體系。“可以簡單地說，科學是如實反映客觀事物固有規律的系統知識。

這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環境、植物等。它帶領我去探索科學的奧祕，做一個小小的“科學探索着”!

每冊書的封面十分好看。《運動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪;《地球上的水》是一個小梯形瀑布;《天文學》是八大行星中的土星和它的一顆衛星;《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電······看到這些圖畫，我的腦袋裏冒出了許多問題：摩天輪爲什麼會轉動?瀑布裏的水會不會流完?八大行星怎樣排列?閃電是怎樣形成的?我立刻翻開書，去尋找答案。

在書中，我知道了：八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含着數不清的奧祕。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被太陽蒸發了;金星的自東向西轉，所以金星上的太陽是西升東落;土星有一個美麗的光環，十分美麗······看了這些內容，我真是大開眼界，長大以後，我要製造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧祕。

在《運動、力與能量》的開頭，科學家奧安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個有趣的小事情：他發現，槭樹的葉子長得像一對翅膀，這是爲什麼呢?後來，他經觀察研究發現，種子長得像翅膀，使他能旋轉着降落到地面上，遇到風，他能落到很遠的地方，這樣更有助於它的生長。讀了這個故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學習，做一個有心人，細心觀察，認真研究，尋找事物生長的真相。

讀了這套書，我感受到了科學的奧祕真是無窮無盡啊!我一定會好好學習，長大以後，運用這些的知識，去探索科學更多的奧祕，報效祖國，爲民造福!

　　科學探索者讀後感 篇3

這兩天，我看了一本書，叫《科學探索者——天文學》，講述了許多天文學知識。

這本書通過三章向我們介紹了天文學，分別是：第一章《地球、月球與太陽》、第二章《太陽系》、第三章《恆星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節，每一節中都會分爲：活動部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀的藝術部分、增進技能部分、技能實驗室部分、社會研究部分、“科學與歷史”部分、探索部分、複習部分、身邊的科學部分等，還有豐富的插圖。

我最感興趣的是第二章第六節《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個話題吸引我，是它精確的資料，是它精美的插圖，還是它準確的用詞和它毫無破綻的分析。使我愛不釋手，讀了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面說，生物形成要有一個“金鎖鏈條件”，即有液態水、適宜的溫度和大氣層。可後面有推翻了這個條件，因爲在很深很深的海里，壓力高、沒有陽光的環境下，還是有生命生存的，他們既不是動物、植物，也不是微生物，是靠化學物質生存的。

這是一本既好看，又可以豐富知識的科學書，同學們，可以買來看看哦！

　　科學探索者讀後感 篇4

今天我讀完了《科學探索者》，真是受益匪淺，讓我大開眼。而且在科學探究下的產物觸目皆是世界的，具有良好的科學素養是每個人必不可少的需要。

在講到生物體是否是來自非生物體時，作者在“探索”一欄中提到了雷迪和巴斯德的實驗，還分別配上了說明過程的示意圖，讓人一看就明白。認真精選、貫穿全書的優美照片和精緻的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書讀完，對生物學的興趣增加了，很願意瞭解更多的內容。另外，本書在注重探索科學奧祕的同時，也向讀者陳述了在某些問題上的不同觀點。比如，對於抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。

《科學探索者：從細菌到植物》講述了細胞通過消耗能量來完成生物體必需的活動，如生長、修復損傷部位等。一個生物體內的細胞往往同時努力地工作着。例如你在看這段文章時，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，而且你體內的其他細胞也在工作。你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內運輸化合物。若此時你受傷了，則還會有一些細胞來“修補”這個創口。

《科學探索者：運動、力與能量》講述了自然界中的物和力與能量間的關係，要想知道他們間的關係請看此書。自然界的力無處不在，自然界有多少物體在運動、他們都有多大的能量……

《科學探索者：化學反應》講述了爲了滿足生產和生活的需要，每個人們都要運輸大量的化學危險品。這些危險品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工農業生產又離不開這些物質，甚至運輸這些危險品的汽車也少不了這些物質。化工部門認爲危險品的運輸是安全的，幾乎沒有任何問題，但公共健康部門的官員很擔心萬一發生事故，這些物質將會污染環境，嚴重時還會威脅人類生命。那麼怎樣才能安全運輸這些危險品呢？

《科學探索者：天文學》講述了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體，它是一個環繞太陽的由幾百萬塊冰石碎片組成的環。露和她的合作者戴維·朱伊特是在1992年首次發現這些天體的。由岩石組成的冥王星是這個環中最大的天體，這個環稱爲柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，露和朱伊特將這些天體稱爲小冥王星羣。在柯伊伯帶中，有一些天體會逃離出來，並向太陽靠攏。太陽的熾熱使它們發亮而變成彗星。讀了這些書，我感受到了科學的奧祕真是無窮無盡啊！我一定會好好學習，長大以後，運用這些的知識，去探索科學更多的奧祕，報效祖國，爲民造福！時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護環境！

　　科學探索者讀後感 篇5

讀了《科學探索者》（動物篇），我大爲驚奇。世界上的動物，竟然如此神奇。就拿鱷魚和侏儒小猿做例子吧，雌性鱷魚會將小鱷魚含在嘴裏，侏儒小猿的身體大約只有10釐米，體重僅爲150克左右等等。本書還介紹了很多神奇的動物以及它們奇怪的舉動。

本書是美國初中主流理科教材，圖文並茂，裏面配有清晰的彩色插圖，書中的內容清楚地展現在我們眼前。而且每一章、每一單元、每一節後面都會有關鍵術語、知識要點等內容複習思考題，讓我們有鞏固和提高的餘地。

書的前一部分是“走進科學”內容，它從科學家的事例入手，逐漸切入本書的主題之中。

這本書不僅向我介紹了動物的神奇與神祕，打開了我走進動物王國之門，更時刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠無法改變整個地球，我們一定要善待地球，善待動物，保護環境。

　　科學探索者讀後感 篇6

今年暑假，我買了一套書，叫《科學探索者》。這套書的內容有些深奧，有些內容連我都看不懂。但我天天捧着它，看得津津有味，連外出旅遊時也要帶上一本，爲的是路上看。

這本書寫下了許許多多的科學知識和許多與名人的對話。它的內容主要包括運動、水資源、聲光、電磁、天文、化學、物理、環境。植物等。它帶領我去探索科學的奧祕，做一個小小的科學探索者。

每冊書的封面十分的好看。《運動、力與能量》的封面是一個巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個小梯形的瀑布；《天文學》是八大行星中的土星和一顆衛星；《天氣與氣候》是城市上空劃過夜幕的閃電，看到這些圖面。我的腦袋裏冒出了許多的問題；摩天輪爲什麼會轉動？瀑布裏的水會不會流完？八大行星怎樣排列？閃電式怎樣形成的？我立刻翻開書去尋找答案。

在書中，我知道；八大行星從內向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星排列的。我想到這些星球都包含數不清的奧祕。水星是離太陽最近的星球，上面的水都被蒸發了；金星是自東西轉；所以金星上的太陽石西升東落；土星有一個美麗的光環，十分好看，看到這些內容，我真的是大開眼界，長大以後，我要製造空間探測器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧祕。

讀了這套書。我感覺到了科學的奧祕真是無窮呀。

　　科學探索者讀後感 篇7

在這個春假，我看了《科學探索者》系列中的細胞與遺傳。這本書給了我很大的啓發。

通過這本書，我瞭解到細胞最外層是細胞壁，深入後則是細胞膜，細胞膜裏面分爲細胞核和細胞質，細胞核分爲核膜、染色質、核仁；細胞質中則含有線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、葉綠體、液泡、溶酶體。這些都是我以前不瞭解或或不知道或瞭解不深入的。而這本書詳細、透徹、科學的爲我們講解了每一個細胞部位的功能和作用。還詳細介紹了光合作用、呼吸作用、細胞分裂。

這本書還詳細的講述了遺傳，讓我知道了遺傳分爲顯性和隱性，基因在遺傳時，會發生突變，突變可以分爲三種：有害、有益、無害無益。而遺傳，有1/4的機率爲隱性基因，有3/4的機率爲顯性基因。遺傳病有1/4的機率出現，大部分遺傳病出現在男性身上，女性一般爲攜帶者。而生男孩和生女孩的機率一樣大。而突變一般競爭、環境選擇、環境變化。而大部分生物的祖先都是相同的。

看了《科學探索者》系列中的細胞與遺傳，它讓我瞭解了以前不瞭解或或不知道或瞭解不深入的。

　　科學探索者讀後感 篇8

我懷着好奇的心情，在這個充實的七天長假中看完了《科學探索者-天文學》這一本書。這本書使我增長了見識，走上了“搜尋彗星之家”和“火星之旅”。

這本書是“科學探索者”美國最權威的研究性學習教材，美國中學普遍選用的綜合理科教材，也是新課標、新觀念、新學法的最佳參考用書；書中主要講述的是天文學知識，內容包括搜尋彗星之家、地球、月球和太陽、太陽系、恆星、星系和宇宙、火星之旅等。

其中詳細介紹了珍妮·露正在觀測的是太陽系中最遠行星之外的天體，還發現了冥王星和其他大約3000個天體一起穿越太空行進，露和朱伊特將這些天體稱爲小冥王星羣。

這本《科學探索者-天文學》深深地吸引我讀了一篇又一篇，每一篇都有新的精彩、新的知識告訴我。在平時不願主動去研究、又枯燥乏味的天文學頓時變得有趣起來。作者用簡短的文字爲我描述了一個又一個神奇的天體，使我受益匪淺。

書中所介紹的實驗也是有趣的、令人能從中瞭解知識的，雖然很多實驗因爲沒有道具和場地有限，無法親自動手做一做，但看了它的講解，也是學到了很多。這本書不僅令我走上了宇宙之行，也讓我踏上了世界之旅。

《科學探索者-天文學》帶給我的內容遠遠不止這些。宇宙是浩瀚無際、神祕莫測的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許多許多的未解之謎等待着我們解答，也許，有那麼一天，我們將會是下一個珍妮、露博士。

　　科學探索者讀後感 篇9

最近，我讀了一本《科學探索者》的書，這本書詳細描寫了地球內部、天文學、聲和光等各方面的知識。

通過它，我知道了地球原來是由地殼、地幔、外地核、內地核組成的一個球體。地殼是由岩石組成的'圈層，包括乾燥的陸地和海洋底。我們平常看到的就是，岩石、山脈和大面積的水域。

地幔是非常熾熱的的固體岩石組成厚達3000KM，由岩石圈、輪流圈、下地幔構成。地核主要由鐵和鎳等金屬組成，它包括液態的地核和固態的地核兩部分，兩者合在一有3486KM厚。原來全世界都住在一個球體裏，地球是多麼的奇妙。

讀了這本書，開闊了我的視野，提高了我的思維想象空間，學習到了許多課外知識。我非常喜歡這本書。

　　科學探索者讀後感 篇10

望着河面被風兒吹起的波瀾，這時陽光普照，整個河面顯得波光粼粼，而我也不由得思緒萬千。當我第一次看到《科學探索者地球上的水》這本書時。我想一定沒什麼看頭，沒想到讀着讀着被裏面的內容深深吸引，裏面講述着水以多種形態存在於我們的身邊，具有獨特的魅力，還介紹了水資源與人類的關係及海洋水的運動，這不僅豐富了我們的知識，也開闊了我們的視野。從古至今，水無一不充當着滋潤萬物的角色。在古代，它是神，被百姓們所膜拜，虔誠的信仰着；是思念，被詩人用情感寄託着，那“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”；是無私，滋潤農民的土地，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

如今水更是我們生活中所離不開的，吃的穿的用的，甚至人的質量的三分之二是由水組成的，都說萬物生長靠太陽，但是我覺得水也是必不可少的。雖然地球是一個“水的星球”，但是可用的淡水卻是很有限的，引用這本書上的話來講：“地球上的大部分水，97%以上是海洋裏的鹹水，只有3%的水是淡水，在這3%的水中，約有2/3儲藏在南極和北極的巨大冰川中，大氣層中也有少部分的水，基本上是以不可見的水蒸氣形態存在。地球上可供人類使用的淡水不到總量的1%，說到這我有點愧疚，因爲我們身邊隨處可見水資源的浪費，卻視而不見，那麼以後我們的子孫，他們以後的水是微乎其微的，那麼怎樣纔有更多的淡水資源供我們使用呢？

而我第一個想到是海水，我們可以將海水變成我們生活中所用到的淡水，我們都學過化學，先將海水過濾一下，從鹹水中獲得淡水，這個過程在化學中叫脫鹽，然後用蒸餾的方法，使水沸騰從而得到淡水，其中這本書也介紹了一種方法叫冷凍水，是高壓下用水泵把水抽入一個逢場精密的過濾器中，用過濾器分理出淡水，鹹一點水可以返還海洋。因爲脫鹽要需要能源和相應的一些設備價格十分昂貴，儘管如此，在乾旱的中東地區，美國都採用這一技術，看到這兒，我想中國也應該採取這種技術，因爲現在的日常用水非常緊張，如果採用這項技術可以解決乾旱地區用水緊張的狀況，雖然我國實行“南水北調政策”，但是這需要耗費財力物力人力。我想是否能把“南水北調”的財力去用在海水脫鹽這項技術上，不是更好麼？或許有人認爲取冰山上的水，但是你想過沒有取回來的淡水該如何處置？是否會對周圍的生物帶來一些負面影響？現在我們都流行廢水回收重新利用，一談到這個，我就想起家鄉那條被污染的小河，我們可以利用這本書中所講的方法那樣：將廢水沉澱下來的沉澱物中加入細菌形成“活化沉澱物”，然後與廢水混合，細菌就將

水中剩餘的污物分解掉。如果還要追加處理，除去諸如金屬和工業化學成分等其他物質，廢水一旦經過這種有效處理，就能無害迴歸發展，可以排放回湖泊，河流和海洋，還可以滲入地下。水就可以重新進入水循環。我想這必定適合每一條受污染的湖，因爲這不但有利於水資源的保護，而且還可以提供我們日常生活中所需要的淡水，如果解決這一問題，我相信我們再也不需要因爲乾旱或缺水使用而煩惱了，當然這只是我個人的想法。寫到這兒，我想我們都應該知道淡水資源的重要性了吧！在這淡水資源緊缺的世界上，水資源需要我們的保護和珍惜。水，萬物的起源。水，萬物的生命。水，萬物的未來。就像《道德經》裏所形容的那樣“水善利萬物而不爭，處衆人之所惡”。那我們爲什麼不去珍惜水資源呢？

　　科學探索者讀後感 篇11

地球是一個非常奇妙的星球，在地球中生存着各種各樣、多種多樣的生物。它們之中隱藏着許多的奧祕，使我有時覺得生物是一種難以琢磨，難懂的東西。直到最近看了一本名叫《科學探索者》的書後，這才讓我明白了許多·····

我看這本書是在三月的時候，那時去書店買書，無意之間就看到了這本書，因爲好奇，就買了下來，沒想到這本書還真是對我受益匪淺啊！

起先買來的時候，覺得不會太好看。有一次，拿着這本書隨便翻了幾頁，就被裏面的內容所吸引了，我覺得很好看，便開始認認真真的看了起來。

我看的是《科學探索者之地表的演變》，在這本書中，我最喜歡的一節就是：“地球的歷史”。在這節中主要講的是：古代時期發生了哪些事情，中生代發生了些什麼，許多世紀的動物是怎樣進化而來的歷史——世界上最早的鳥，始祖鳥以及它的介紹······還有各世紀的生物，都進行了說明，還附着圖片。這些圖片加文字不僅讓我們知道了個個世紀中的生物的樣子，還讓我們知道了它的介紹······如：無顎魚類、二齒獸、始祖鳥······都讓我知道、認識了以前世紀中的生物，讓我知道了這世界原來如此奇妙、地球原來是由灰塵、岩石、冰塊組成的······

讀了這本書，讓我明白了許多，懂得了許多，我感受到了科學的奧祕是無窮無盡的！我一定要學好科學，把這一套《科學探索者》都看完，使我能瞭解更多有關科學的東西，讓我能夠好好的掌握科學！

　　科學探索者讀後感 篇12

這個長假，媽媽從網上買了一套對我的科學很有幫助的書《科學探索者》，其中我最感興趣的就是動物啦。

這本書詳細地向我介紹了海綿動物、腔腸動物、節肢動物等各種類型的動物。每一章裏還會有一小節將動物與數學、環境科學、地球科學、物理學聯繫起來。最後一章會講到動物的行爲、模式與技術設計。書中還會有跨學科探索、技術手冊。整本書都有着豐富的圖片和探索活動、相關的網站等。

其中我還仔細看了昆蟲的變態方式。昆蟲主要有兩種變態：完全變態和漸變態。我在平時的課堂中，對昆蟲變態沒有太多的瞭解，也沒有對變態進行分類，概念很模糊。而讀了這本書後我對這方面有了準確的認識。我知道了完全變態方式和漸變態方式都要經歷4個階段：完全變態要經歷受精卵，幼蟲，蛹和成蟲。漸變態要經歷受精卵，若蟲，大若蟲和成蟲。最主要的區別就是是否經歷蛹這個階段。書上說，螢火蟲就是選擇完全變態，蝗蟲就是漸變態。

而這只是書中的一部分，仔細翻閱書，會發現書中有許多對動物行爲、種類的分析，十分特別，它告訴了我與以往不同的知識。看來動物這一方面的知識真是相當的豐富有趣啊！

　　科學探索者讀後感 篇13

我讀了《科學探索者》——天文學這本書，它讓我受益無窮。

這本書講了“地球、月球和太陽”——介紹了有關地球、月球和太陽的引力與運動，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關於火箭、太空探索以及它的應用；“太陽系”——描述了太陽系中的行星、彗星、小行星；“恆星、星系和宇宙”——是關於恆星方面與星系統這四個方面的知識。

給我印象最深的是這本書有條有理，分板分塊詳細介紹，帶我們自由自在地遨遊在科學的世界之中。也有很多的探索活動，讓你更好的探索科學，瞭解科學，不僅可以知道結果，還能知道它的過程。

這本書給我的啓發很大，讓我明白了怎樣探索科學，怎樣實踐科學，怎樣學習科學。也讓我學到了很多的科學知識，在生活中，我們也要學會運用書上的方法來更好的探究科學，同時，在生活中，也要細心觀察，因爲，有可能在生活的一點一滴之中，就可能發現能夠顛覆人們世界觀的東西。還有我們要積累知識，因爲，要有足夠的知識才能更好的探索科學。遇到不會的東西可以請教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細的思考，才能解決問題。

這本書使我受益匪淺，讓我像科學家那樣思考，像科學家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發展。