有關讀後感的寫作技巧及範文大綱

篇一：《小學語文作文教學指導》讀後感

一、圍繞閱讀中心——以“讀”促寫如果說“說”是寫的基礎，那讀則是作文的關鍵，教師通過閱讀教學這一主渠道，將寫作知識和技能傳授給學生。學生在教師持之以恆的嚴格訓練中，應該具備良好的閱讀習慣：

①讀與“查”、“問”相結合。

②讀與“思”相結合。讀完後能知文章大意，體會思想。

③讀與“寫”相結合，讀完後能摘抄好詞佳句，並寫出讀後感。

二、多動筆桿——以“寫”促寫當學生初步懂得寫什麼和怎麼寫後，並不是就能寫順理成章的好文章，我們應鼓勵他們多寫多練，以達到舉一反三、觸類旁通之功效。真所謂熟能生巧，勤能補拙。

1、寫好教材中規定的文章，教材中作文的編排符合學生的認識水平和寫作規律。它是學生學習選材、理材、編材、改材的良師益友，我們要抓住教材內容，指導學生寫好每一篇作文，同時，還要爲學生的寫作創造豐富多彩的生活場景。

2、指導學生寫生活作文，生活作文是學生練筆，提高寫作水平的行之有效的途徑。生活作文的優勢在於它不受時間、空間、形式和內容限制，學生可以自由發揮，因此也喜歡寫。有的學生往往把不願意說的話，通過生活作文與教師交流。教師可以通過評語等形式與學生書面交談，並給予寫作上的肯定和鼓勵，這本身也是一種寫作的訓練。

3、多爲學生提供寫作“源”。學生生活的空間和範圍比較狹窄，有時他們會對無材料可寫而一籌莫展，針對這樣的情況，我們應讓學生走出課堂，開闊視野，感受生活，如參觀、參加公益勞動……以充實學生的寫作內容，使學生依情而發，產生寫作興趣，提高寫作能力。

三、重視評議——以“評”促寫作文後的評議對於提高學生的寫作能力起着不可忽視的作用。科學的評議可以燃起學生寫作的激情之火，爲學生更好地寫作提供材料，奠定基礎。

1、作文批改要重鼓勵。因爲學生寫作能力有差異，作文水平的參差不齊也是必然的。我們在批改中要因人而異，充分挖掘捕捉每個學生作文的閃光點。對優秀作文可在全班評讀，對後進生作文中哪怕一個好詞一句好句都要給予充分肯定，讓他們嚐到成功的喜悅，調動寫作的積極性。

2、作文批改要重交流。作文完成後，要讓學生相互交流評議，針對交流中出現的問題或帶有普遍性的問題，再由教師進行評議。在交流過程中，學生要經過一個複雜而細緻的思維過程，既可以從好作文中獲取經驗，也可以從較差作文中吸取教訓，使之達到互相啓發、共同提高的目的。總之，作文教學雖無固定模式，但也遵循一定的認識規律。只要我們有耐心地盡力強化聽、說、讀、寫能力的培養，學生會聽、會說、會讀、能寫的技能就一定會逐步得到提高。

篇二：讀後感作文

1006枚面值一塊的硬幣！它的意義，任何鉅額財富都無法比擬！雖然每個硬幣都髒兮兮的，失掉了他的原色，但是，我卻分明看到了一絲光芒。那不是人性偉大的光輝嗎？在極度困難的時候，也不要放棄感恩之心！

翻開第一頁，我便看到了這樣一幅畫面：我喜歡幫助別人，所以在福利社機構做事。有一天，不按照慣例去各戶人家做調查。我來到一間破舊小屋，開門的是一位毀了容的女人，我不禁嚇了一跳。接着，她請我進了屋。她告訴我，小時候的一場大火使她失去了美貌，在極度悲傷的時候她嫁給了一位盲人。從此，生活有些好轉。他們還生下一個雙目失明但十分可愛的女兒。但是，天意不如人，當她的孩子出生的第二年是時，他的丈夫去世了。此後，她又過上了孤獨的生活。生活一天不如一天，她堅持着每天在街邊乞討，她和她的女兒時常兩三天才吃上一頓飯。日子過的非常苦。聽了她的經歷之後，我對她產生了憐惜和敬佩之情。我臨走時，沒有向女人提起慈善捐款的事情。可是，女人將一包硬幣交給了我，我驚訝極了，我怎能忍心收下這來之不易的錢。但女人卻說：“我曾經想過，如果我討到十塊面值的錢我就把它用於我的生活；如果我討到五塊面值的錢，我就攢起來給女兒醫治眼睛；如果我討到一塊麪值的錢，我就把他們分給那些比我更需要幫助的人……”聽了這些話，我不禁潸然淚下，鄭重地接過了那包1006枚硬幣。

合上最後一頁，我在心裏默默地想：在自己身處困境的時候，還想幫助他人的人，可敬！在自己最需要幫助的時候，仍不忘心懷感恩的人，可愛！愛心是可以傳遞的，可以感染每個人。相反的，冷漠與無情也是可以互相傳染的。如果每個人都“事不關己，高高掛起”，那麼人與人之間將變的多麼冷漠。這1006硬幣放射出的是愛的光芒，是人性偉大的光輝，是善良的人永鑄不朽的愛心！請不要吝嗇你的愛心，助人即助己！

記得有一次，我們班上有一位新轉來的鄉下孩子——小凱。他學習成績好，就是不愛說話，不與別人交往。聽同學們說，他家很窮，家裏什麼都沒有，最多的東西就是藥瓶。他的父親外出打工已經好多年沒回來了，而他的母親卻臥病在牀。他爲了治母親的病，白天在學校裏刻苦學習，晚上卻在工地裏搬磚頭，日子過的十分艱苦。有一次，學校舉行紅十字會慈善捐款活動，同學們都捨不得拿出自己心愛的零花錢，但還是都捐了出來。最後宣佈捐款情況時，全班都是驚訝極了。全校捐得最多的就是小凱家。事後，我們問他爲什麼捐那麼多錢？他支支吾吾了半天，才告訴我們原因，他說：“雖然我家很窮，但是，我也要幫助那些比我更需要幫助的孩子們，你幫助了別人自然有人會幫助你。這就是“助人即助己”的意義。”我們聽了，對小凱的敬仰之情油然而生。

小凱的話，又一次讓我認識到：行善，不必在乎時間，也不必在乎對象。當我們認爲一件善事值得我們去做的時候，就去做好了，不要計較是否有回報，也許你不經意間的一個善舉會成爲溫暖他人的太陽！

篇三：《愛的教育》讀後感作文

《愛的教育》吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，而教育使愛在昇華。《愛的教育》《愛的教育》，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍。《愛的教育》吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的'教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發了我對於愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼？帶着這個疑問，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級的小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛！使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有着一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月，老師讀給那羣少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，“愛是什麼？”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

篇四：《假如給我三天光明》讀後感

歌德說過：“讀一本好書就是於一個高尚的人在談話。”今天我讀完了世界名著——《假如給我三天光明》，這讓我與海倫。凱勒有了一次心與心交流的機會。

海倫。凱勒在一歲半時生了一場大病，導致雙目失明、雙耳失聰，從此與有聲有色的世界隔絕了，面對她的只有死一般的沉寂。她從小脾氣就很暴躁，而她的父母對她又特別溺愛，因此她誰的話也不聽了。在她六歲半時，安妮。沙利文老師來到了她的身邊。起初，她並不喜歡沙利文老師，想了許多注意捉弄沙利文老師，有一次竟然把沙利文老師鎖在了房中，是她的父親爬煙囪救出了沙利文老師。後來，沙利文老師用了許多辦法管教海倫，海倫變的乖了些。沙利文老師開始教海倫看書、學習，可海倫卻不喜歡做這些，直到有一天，沙利文老師讓海倫接觸到了水，並在海倫手中拼寫了“水”這個單詞，海倫感覺這一切是多麼的神奇美妙啊，便愛上了學習。海倫20歲時，考進了哈佛大學，沙利文老師一直陪伴着她，直到死去。

讀完了這本書，我感受到了海倫。凱勒身上那種不屈不撓的精神，感受到了安妮。沙利文老師的盡心盡力盡責。我今後也要像海倫。凱勒那樣面對任何困難都不退縮，不屈服，做一個堅強的人。

篇五：《親愛的笨笨豬》讀後感

最近鄰居阿姨送了我一本書書名是《親愛的笨笨豬》。我利用課餘時間認真地讀了一遍，真是受益匪淺。笨笨豬很笨，但他過得比誰都快活。在小熊的生日會上，他因爲貪吃，吃光了所有的毒蘑菇，因此卻救了參加生日會的所有動物；他打呼嚕像打雷，居然嚇退了想來吃掉兔子的大灰狼；他見市場上鹽蛋好賣，就讓鴨媽媽喝鹽水生鹽蛋，結果讓鴨媽媽啄腫了屁股；爲了讓老鼠改掉好吃懶做的壞毛病，他鼓勵老鼠去啃書，輕而易舉地就把老鼠的腦袋給換了……笨笨豬雖然很笨，但是他通過各種方法幫助了別人，給他人帶來了快樂。在給別人帶來快樂的同時，自己也從中得到了快樂。所以，在生活中我們要樂於幫助別人，在幫助別人的過程中，也讓自己享受生活的幸福。“贈人玫瑰，手留餘香”。讓我們一起行動起來，做一個像笨笨豬一樣樂於助人的小朋友！