愛的旅途的讀後感

細細讀了《愛的旅途》，深刻體會到作者，一個堅守講臺幾十年的老者的一些讀後感，根據自己的親身經歷，將自己一生真實的感受、隨想，發自內心的體會用文字形象的告訴我們，作爲教師，必須熱愛自己的崗位，用心付出，才能享受到講臺內外許多的觸動和感動，讀後感（姚靜）。並且我開始堅信，如果我愛我的學生，他們就一定能感受到我的愛，他們一定也會愛他們的老師。

"沒有夢想的人生是灰色的人生，沒有夢想的教育是黑色的教育，沒有夢想的教師是可憐的'口力勞動者'"，這句話太有道理了，突然覺得我也是幸福的，因爲我正帶着自己的夢想走上講臺，面對天真的孩子，我珍惜自己的夢想，珍惜這個教育的舞臺，我會用自己的行道實現自己的夢想，所以我會努力充實自己，讓自己時刻有自己的教育方法，並且把知識運用生動，巧妙的方法教授給學生，要交給學生以"漁"。這也需要我走到學生中間去，與學生思想上、情感上進行溝通，不能對立。同時維持情感上的互動，傳遞知識方法與情感也需要有技巧。教學就是一個傳遞過程，而傳遞的最有效方式便是互動，所以維持課堂的互動氛圍也是教師用心與學生溝通。

每天，學生在相同的舞臺上上演着不同的劇本，我想對於教師這個角色，需要我們教書的人，多讀書，這纔是我們的本分，也是常識性的真理。讀書是一名教師自我修養之事，爲了提高自己充實自己，滿足自己甚至是愉悅自己的事。只有在自己修養提高了之後，行有餘力，才能去提高、充實、滿足和愉悅別人。我現在真切地體會到：要處在真正的"讀書狀態"之中，才感覺讀書是幸福的。如果我們不問結果，追求真知，讀書的趣味就會伴我們終生，我們也就擁有平和的心境，以正確的.態度對待生活靜心品讀，堅守屬於自己的崗位。這樣一來我纔有更多的動力，安排教學環節，創造教學情境，引導學生學習學習教材內外的知識，是非常重要的。原本枯燥乏味的技術動作教學在經過這麼多情境的創設後，也變得十分生動活潑了。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些"愛的故事"，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。

日子像小溪水一樣源源不斷，前進中會濺出晶瑩的水花，點綴着旅途，有開心的，有心煩的，但在愛的旅途中，一切從學生出發，發現學生，引導學生，我一定會收穫滿滿。