教師讀《理想課堂的三重境界》有感大綱

爲了踐行新教育理念，學校進行了讀書教研活動。通過對《理想課堂的三重境界》這本書的閱讀，我主要有以下幾點感悟：

首先，新教育提倡構築理想課堂。要想上好一堂課，第一步就是要弄清楚怎樣的課纔算是一堂好課。在書中有寫到，一堂好課要有公開優質課的課堂活力，應試課堂話語想要的成績，更要是簡明的、基於自身的並且能夠被高度理論化的。當然，理論必然會存在自身的侷限。我依然記得在暑假參加新教育培訓的時候培訓講師說過的一句話：“上好一堂課，有意思遠比有意義來得重要”。但是，我認爲真正的一堂好課，不光要有意思更要有意義。

其次，新教育在構築理想課堂的基礎上提出有效教學框架。在書中有提到：“框架所要實現的，是一個極爲遠大的理想：讓教學紮實、有效、有生命活力。”在學習的過程中，我也瞭解到，有效教學框架中提到六種教學元素即：教材、教學目標、預習、教學版塊、個體學習以及教學反思。

其中，我個人認爲最容易讓老師忽略也是最重要的當屬教學反思。還記得特崗培訓的時候講師說的：“堅持寫教學反思的習慣，你就可以從一名教師變成一名教育家。”所以在日常教學過程中，我儘可能的讓自己養成撰寫教學反思的習慣，並且校長在爲老師制定的“八個一”中也作了明確規定。當然，除了教學反思以外，其他的幾種教學元素也是相當重要的`，在書中同樣有所涉及。在關於教材的解讀上，我認爲最重要的一點當屬教材與教學內容的一致性，但是在書中大多介紹的是有關於語文教材的解讀，有關於數學教材的解讀幾乎沒有，不過作爲一名數學老師，我還是能夠找到一些想通的東西的。在對於教學目標的制定上，書中提到的課程理論的三維目標在日常的教學過程中比較常用，但是我個人則認爲新教育的三類目標更具可操作性。在《定向預習，課堂不再從零開始》中，作者闡述了預習的重要性，在接受培訓的時候，老師說過這樣一句話：“學生的預習儘量在課堂上完成。”其實，我更同意書中所說的：“預習時間：課前家中、課上的部分時間。”對於書中提到的教學版塊分欄：左手教，右手學中，強調老師要針對學生個體，爲學生完整的獨立學習做謀劃。

通過這段時間的讀書學習，我獲益匪淺，在以後的日子裏，我會繼續學習，以加深自身對於新教育的理解和感悟，從而更好地完成新教育的理想。