讀火鞋與風鞋有感範文大綱

讀火鞋與風鞋有感範文1

前幾天，我讀了一本趣味十足的書——《火鞋與風鞋》。瞧，光是這題目就讓人浮想連翩：這火鞋與風鞋是誰呢？誰爲什麼會起這樣的名字“火鞋”、“風鞋”？一想到這裏，我就迫不及待得想翻開書來閱讀。

這本書主要講了：主人公小迪姆認爲自己是個最不幸的孩子。可在他七歲生日的時候，他得到了一份特殊的禮物：穿上新鞋，背上揹包，跟着父親走進大山……這讓他慢慢有了自信。

讀完這本書後，我豁然開朗，因爲我曾經也有和小迪姆一樣的遭遇和煩惱。在學校裏，我那些討厭的同學們結合我的名字，給我取了許許多多的綽號，五花八門，應有盡有，這個叫起來，那個叫起來，各種各樣的綽號便在我耳邊迴旋，弄得我暈頭轉向，只好憤怒地向四周回敬。而小迪姆不也是這樣的嗎？他因爲矮、因爲胖，因這家境不好，被同學們嘲笑。可他受到了一個故事的啓發，一次旅行的放鬆，換了更好的心態對待同學們的冷嘲熱諷，慢慢地融入了羣體之中。而我也一樣，現在我終於明白，其實綽號都是別人善意的嘲笑，特殊的獨一無二的暱稱，也許他們這樣做只是爲了圖個開心，並非對你有惡意。以前都是我太在乎這些綽號了，我相信這學期我一定能與更多的同學交上朋友。

《火鞋與風鞋》，這是一本貼近生活的書，人人都能從中找到自己的影子，人人都能從中受到啓發。而它，留給我們的更是無窮的回味。

讀火鞋與風鞋有感範文2

寒假裏的一個午後，看到沙發上有一本書，書名叫《風鞋與火鞋》，是兒子還未讀完的一本兒童讀物。我隨手拿過來讀了讀，不知不覺竟然爲它放棄了往日午休的習慣，一口氣看完了這本書。過後，久久回味頗有感想。

這本書是德國作家烏爾蘇娜.韋爾夫爾所着，以父子兩人四個禮拜的.漫遊生活爲主線，串連了一個個優美的故事，給人以心智的啓迪和藝術的享受。

故事裏面的小迪姆認爲自己是個最不幸的孩子，全班屬他最胖，全校屬他最矮，生活在社會最底層，爸爸是鞋匠，家境窘迫，居住地相當於地下室。但他的家庭並沒有因爲貧困簡陋而沒有笑聲。在他七歲生日的時候，他得到了爸爸送給他的特殊禮物：爸爸親手縫製的鞋子——火鞋，他穿上新鞋，爸爸也穿上另外一雙鞋——風鞋，兩人背上包囊，一起走進了大山開始了漫遊的旅程。父親一路上用樂觀積極的態度引導他，並講述了《老魚》《星星兔》《傷心的小黑羊》《豬尾巴上的蝴蝶結》《長鼻婆娘》等妙不可言的故事。

迪姆因個矮體胖而對自己產生厭惡情緒時，跟父親說不想再當迪姆，父親輕鬆幽默風趣的給他取了一連串的稀奇古怪的名字，“世界上所有的孩子中最讓我稱心滿意的一個”，以濃濃的父子親情，巧妙的排解他心中的困惑消除沮喪情緒。《星星兔》的故事讓迪姆戰勝黑暗與孤獨，勇敢而不再膽怯；《傷心的小黑羊》讓他知道世界上每個人都是獨特的，無所謂外表的美醜，每個生命都是獨特的唯一；在迪姆負氣故意淌水窪打溼鞋子時，父親用《長鼻婆娘》的故事讓他遠離生氣，重新快樂起來；過溪流走橋樑時，那個“烏鴉黑心腸的老爸”通過《老魚》的故事，教育了他怎麼獨自面對困難戰勝膽怯。《豬尾巴上的蝴蝶結》讓他知道在困難面前，凡事要從好的方面想，好運跟着好心情，好心態使迪姆受到教育與啓迪，逐漸變得自信起來，他不再把自己個矮體胖看成一種不幸。父親的愛是一首首動聽的故事，串聯在迪姆人生的道路上；是秋日裏一串串碩果，指引着迪姆走向成功。

因此我在想，我們的教育存在什麼樣的紕漏？管教孩子的方法大多采取打罵訓斥這種直接的方法，單單忽略了愛的教育，愛的力量。我們世世代代相傳下來的教子經是：“打是親罵是愛，不打不罵是禍害”、“棍棒底下出孝子”、“樹不修不成料，兒不打不成才”、“捨不得重打，上房揭瓦；捶捶打打，出匹良馬”，須不知父母的手，應該是充滿關愛與溫暖的，而不是讓孩子感到陌生與恐懼。

我們的教育，很多是通過說、教、訓、斥來管理孩子日常生活學習，缺乏的是理解、信任、真心的關注與支持。而這本書中的父親則通過技巧、實踐、賞識、激勵來引導孩子，使孩子獨立、自信、堅強、勇敢、樂觀、積極。可以說迪姆擁有和父親漫遊的歷程是幸福的，因爲更多的現代父母把大量的時間與精力消耗在自我娛樂方面，單單沒有太多時間給予孩子，陪伴他們一起成長。所以，這種幸福是我們現代孩童們所奢望的，遙不可及的。真正是遙不可及嗎？其實也不是，每天抽出十分鐘與孩子真心相處，彼此真誠的溝通，我想書中的“聽父親講故事也是幸福的”這種幸福我們時時刻刻都可以帶給孩子們。