《子的教育》讀後感大綱

讀完某一作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編爲大家整理的《子的教育》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《子的教育》讀後感1

“如果人人都獻出一點子，這個世界將會變得更加美好。”是啊，子在我們之間無所不在：父母親對你的子；親朋好友對你的關懷……可當我讀了《子的教育》後，對它又有了進一步的瞭解。

《子的教育》原名《庫奧累》，它採用了日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國、父母、師長、朋友的真摯的子，有着感人肺腑的力量。

《子的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，並且還瞞着校長——做了一羣“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好：“我始終認爲人們的行動是他們的思想的最好證明。”這個故事中閃耀着的崇高的品質和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。

而如今的社會上，有些人則非常勢利，他（她）們的行爲準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。因爲虛僞換不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在於“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便；善待別人，等於善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時，也溫暖了自己。一個人心裏有別人，總能設身處地地爲他人着想，並有真情的奉獻，那麼得到的將是內心的充實，高尚的人格，子心的照耀，真情的溫暖。甘願給社會付出真情和子的人，是最幸福的人，因爲幸福總是偏子那些熱子生活而樂於奉獻的善良的人。

《子的教育》讀後感2

孔子的教育理論有很多，給我很深印象的是一篇“對學生的愛，盡在授之以漁”。孔子在教學時，將自己的學毫不保留的傳授給學生，使他們也能走上自己喜歡的爲學之道。孔子非常喜歡將自己認爲滿意的求學經驗與心得、人生體會與信仰傳授給學生。

反思自己平時的教學中，因爲有教學時間不足等藉口，自己在課堂上往往是提出了問題，想讓學生完成“捉魚”的過程，自己又很少把解決問題的相關經驗及時有效地與學生進行交流，這讓學生難以有足夠的方法完成這個捉魚的過程，這時我就怕學生的思考和交流耽誤了自己寶貴的教學時間而把學生的探索過程叫停，然後自己把問題的答案整理給他們。這樣，雖然促進了學生成績的相對提升，卻造成了學生能力的相對下降。學生在我這裏只學到了低年級課本上的知識，卻沒有從我這裏得到相關年級段能力的培養，更別提有多少令其終生受益的'方法的獲取和習慣的養成了。這也讓我明白了這段話的含義：“學生能否感受到教師的愛，或者感受多少老師的愛，也只要回憶一下老師是否曾給自己傳授過“漁”，傳授過什麼樣的“漁”。反思一下，自己其實並沒有向學生傳授多少真正觸及他們心靈的漁，並因此讓他們強烈的感受到我們的愛，也就確實沒有多少理由抱怨學生離開自己的班級後，便把自己忘了”。

　　●人人享有受教育的權利

孔子的教育宗旨首先是“有教無類”。大意是說任何人都有接受平等教育的權利。那又憑什麼說“人人都有接受平等教育的權利”就是先進的教育理念呢?人類的發展史告訴我們：知識是改變客觀世界極爲強大的力量，而改變人類生存環境是每個地球人的義務，可沒有權利接受教育，如何改善環境?這個先進性通過發達的美國把“保證教育機會均等，提高教育質量”鑲嵌在教育部牆壁上，可以得到證實。

　　●指出立德的恰當時間

做事是改變環境的直接體現，但決定做事性質優劣的是做人，而決定做人優劣的是品德。我們的聖人孔子在兩千五百年前明確指出教育的根本方向：“朽木不可雕也”，正確的品德教育必須從小開始。那麼憑什麼說孩提時期是樹立優良品德最佳的時間呢?美國精神分析學家艾裏克森研究表明：(0～1.5歲)開始認識世界，到青春期(12～18歲)形成基本了世界觀。那麼這個樹立品德的黃金階段再不進行恰當的德育，卻追求知識教育無疑是捨本求末之舉。等人生觀、世界觀已經形成了，再教育就如同腐爛的木頭無法雕刻一樣了。所以從小建立優秀品德是涉足人生極爲關鍵的第一步，是以“做不好人更做不好事”的總體角度出發，如此即可確保立世創業的根基，所以從小立德是極爲深刻高遠、超越時代的教育理念，如此這樣的教育理念不具備先進性?

　　●教育、學習理念具有科學性嗎

孔子的教育理念不是千篇一律地說教，而是在瞭解學生的習性和個性心理後，根據不同情況採取因材施教的教育綱領。那麼爲什麼說因材施教就是科學的教育理念呢?我們知道建設人類的共同家園需要各式各樣的人才，而因環境、遺傳等因素影響，每個人天賦、個性自然各異，那麼不論智力的高低快慢，均採取一刀切、滿堂灌的教育方式難道就具有科學性了?發達的西方社會告訴我們：簡單的教育模式，只能獲得單一的人才。而採取順勢疏導，流速更快，力度更大，所以科學地教育在於因人而異地因材施教。

《子的教育》讀後感3

剛看到這本書的書名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？

翻開書本，閃光的思想、精練的語言，生動的教學事例，立刻深深地觸動了我的心靈。使我想到了之前讀的《窗邊的小豆豆》裏也講述了同樣的教育理念：原來學生可以這樣教，我可以這樣教育學生！它像與教師面對面一樣，針對着教師的苦惱與困惑娓娓道來，越讀越有味，在讀的過程中不斷地有新的收穫與體驗。

首先，對教師自身的定位----超級棒、出色，還是優秀書中說，對老師有三種評價---超級棒、出色或者優秀。你打算成爲哪種老師要根據你的個人能力、和學生的親密關係、職業目標和你優先考慮的事情。不是每個人都可以或理應成爲超級棒的老師的，做一個出色的或優秀的老師也是完全可以接受的。細想我們目前的教師處境也正如她所說：“不管你選擇哪一種---超級棒、出色或者優秀的老師，你都在爲社會作貢獻，都是在幫助構建我們國家的未來，從事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的學生和一些管理者，沒有人知道你到底爲工作付出了多少精力。但我們當老師不是爲了得到公衆的認可或獎賞以及所謂的聲望而爲之，我們教書時因爲覺得這項工作很重要。”-----教師真的是個無時無刻不體現一個教育者良心的職業。

再有，前言中作者提到了她的教學理念：“當學生認爲可能獲得成功的時候，他們就會去嘗試。所以在任何課堂上，我首要的任務就是幫助我的學生相信自己，相信他們的學習能力。”正是擁有這樣的理念，才使作者的成功之路越走越遠，也成就了一批批的傑出教師。這個理念和咱們的活動單導學是不謀而合的，只是，活動單導學把老師給完全“下放”了，束縛了有個性老師的師範和引領。我覺得，在課堂上，教師要創造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛，用自己的態度去感染每一個學生，使他們獲得良好的情緒感覺，使他們積極參與到課堂上來，讓他們產生滿足感，獲得知識的健康疲勞感，唯有如此，很多學生學習的願望纔會強烈起來，認識到學習是如此快樂，如此美妙。這是作者教學理念的真正體現，而我們普通教師也要實踐這樣的思想，活動單可以這樣去執行理念，但是具體的模式化的要求是不科學的吧？因爲師生是一個共同體，束縛教師就是束縛了學生。因此，對於學困生，要制定較小的目標，讓他們經過努力就能實現。比如：對於計算能力差的學生，可以讓他們訂“每天都少錯一題”這樣的目標，一般學生是能實現這個目標的，就能產生成功的喜悅。我們老師對這些學生的評價也要放低標準，只要有進步就給高分，錯1題2題也可以打“優”，這樣不至於挫敗學生的積極性。對一些優等生更要注意。以往教師喜歡把一些難點講精講透，讓學生學起來感到簡單容易理解，使學生覺得教材中沒有任何複雜的地方，一切都很容易，不需要花時間，這樣學習就顯得消極，久而久之，創新能力就會下降，學習願望自然降低。()那麼對於這些優等生，就應該讓他們自己解決難題，佈置一些具有挑戰性的任務，給他們挑戰的機會，從而獲得成功的體驗，產生積極的學習願望。學生只有在付出自己的勞動後，獲得成功纔是快樂的、誘人的，這樣的學習纔會變得自覺自願。

最後我覺得：尊重、寬容、讚美——要毫不吝嗇！書中第六章“激勵和提升士氣”中，作者提到了28個建議，看過覺得確實受到啓發。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。在學校生活中，我們不能單單看到冷酷的分數，要用綜合評價和發展的眼光去看待每一個學生，要把他們視爲活生生的人，再趣味化的教學中讓他們能時刻感受到學習的快樂，而不是負擔；讓他們時刻感受到自己並不比別人差，自己也是最棒的。相信如果學生能在課堂上時刻體驗到學習的快樂，享受到成長的幸福，他們就會給自己確立一個又一個明確的目標，努力追求更大的進步！

常常我會捫心自問，我的“老本”夠用嗎？我能成爲超級棒的教師嗎？很顯然，是遠遠不夠的。一晝夜只有24小時，備課、上課、批改作業、輔導學生、與學生談心，搞教研？？似乎沒有時間去充實自己了，如何才能成爲真正優秀、出色的教師，甚至是超級棒的教師，帶着這樣的問題和煩惱，我還需要進一步的學習，獲得勇氣和源泉。

不輸在家庭教育上。

《子的教育》讀後感4

讀書是進行自我研修，提高個人素質的一種有效途徑。利用假期的一段時間仔細熟讀屠書記的專著《我的半輩子教育人生》。想想書記已經走過半輩子的教育人生，而我現在就像是剛剛開始學會走路的孩子，在教育這塊領域裏書記就是我們的榜樣，是我們在浩瀚的海洋中的啓明燈。

讀了這本書讓我體會到作爲一位老師，在你開始教育生涯的旅途時，都會碰到各種各樣的問題，都是在實踐中探索，在教育的過程中摸索。就像書記的專著中提到：在正式成爲老師的第一天都顯得非常興奮，想着讀了這麼多年的書終於出山了，用老人經常說的一句話來形容就是“這孩子讀書終於書包翻身了”，可想而知自己是多麼的高興。然而高興之餘可知今後要付出更多的努力。

在書中我體會到了作爲新老師要具有更多的智慧。在自己的教學上要想方設法去適應學生的口味。不同階段的孩子性格不同，想法不同。比如一年級的孩子特別天真，可愛，所以對待一年級的孩子在一些事情上不能特別的較真。你不能時常板着臉一副高高在上的樣子，適時要與學生融合在一起，玩在一起。孩子喜歡你了，那麼他也就更喜歡你的課，這就是有意注意的體現。對於六年級的孩子，你應該對待事情，對於處理事情要有一個明確的態度，說一是一，他們記性特別好，因此答應他們的事千萬別食言。六年級的孩子特別喜歡拿一些古怪問題來難爲老師，難住了顯得特別開心，有成就感。爲了避免這種情況發生需要老師在課餘之時補充更多的知識，那時學生特別的崇拜你。

讀了此書，教會了我如何管理一個班級。雖然我還沒有正真有機會去嘗試管理一個班級。但是從書中我已經體會到管理一個班級是很辛苦的，要把班級管理的有聲有色則更加的不容易。組織班隊活動，開展主題隊會，注重培養小幹部的能力，組織開展假日小隊等等事宜，都需要班主任用萬分之心去打理，就像一個大家庭，需要一個人去打理。否則就會荒廢。在班隊管理中藥尊重學生的建議，在班中可以搞“千分制競賽”，讓班中的每位學生都能體會到自己是這大家庭中的一員，都有責任去維護紀律，讓每位學生自覺去遵守小學生守則。

此書還教會了如何去寫課題，如何寫論文，讓我這位剛踏上講臺的小毛驢有了方向，有了奮鬥的路標。當在自己的教育生涯中碰到挫折時，可以拿起書記的這本書讀讀，當自己沒有方向時可以拿起書記的這本書看看，相信這裏將有我所要尋找到的寶藏。

《子的教育》讀後感5

《愛的教育》這本書是意大利著名作家亞米契斯創作的，是以日記的形式，講述了一個男孩恩利科在學校以及他的生活中發生的故事，包括髮生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母、姐姐在他的日記本上寫的勸誡啓發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月例話。雖然他的日記中沒有什麼跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出的人與人之間的真摯情感，讓我們感動不已。把我們帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裏充滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。

其中“不幸事件”這篇日記最令我們感動。當讀到勇敢的洛貝蒂跑到馬路中間，把驚慌失措的小男孩往馬路邊上推，自己卻被馬車撞傷了腿，這是多麼偉大的舉動呀！我和媽媽情不自禁地流下了眼淚。當我們讀到無論誰向卡羅內借小刀或什麼，他都會借給他，甚至送給他。這是多麼純真的友誼啊！ 當我們讀到恩利科來到女子學校，在學校對面的街上，有一個掃煙囪的小男孩，他今天已經賺了很多錢了，但是這些錢從他那破了的衣服口袋中漏了出來。幾個女孩子就幫這個小男把錢湊夠了。這些女孩子雖然與那個掃煙囪的孩子素不相識，但她們仍然傾囊相助，這是多麼可貴，多麼難得的愛啊！讀完這篇故事，我想起了生活中的一幕幕情景……我記得去年，我和媽媽也積極參與了向災區捐出自己的一份愛心，讓我們去愛身邊的每一個人吧！

愛是無處不在的，愛存在於我們每個人之間，有父母對孩子無微不至的關愛；同學之間的友愛；老師對學生的鼓勵和教育；親朋好友的關懷等等，“愛”是永恆的，是不變的，心中有了愛，就會設身處地爲他人着想，就會有愛的奉獻！

正如《愛的奉獻》中所唱“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”請讓我們牢記這句話吧！讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

讓愛飛翔吧！

《子的教育》讀後感6

《孔子故事》是現代作家李長之所作，通篇以簡潔的語言詳盡地敘述了孔子不平凡的一生以及孔子教育思想的形成。

本書以孔子的成長及政治生涯爲主線，詳盡地描述了孔子在政治和教育兩大領域的成就，特別是在教育上的偉大成就。今天我就孔子的教育思想談幾點我的看法。

分析現實教育，縱觀教育歷史，認真研讀《孔子故事》不禁覺得孔子的教育思想自有之即發射出耀眼的光輝，經久不衰，即使是科技空前發展的今天，依然顯示出他不凡的魅力！

孔子教育思想中最光輝的一點：“仁”，“仁”即“愛人”，是教育的本真。仔細品味現代的教育現狀，人們都在埋怨：如今的孩子是一代比一代自私了！爲什麼會出現這樣的現象呢？其實原因簡單，因爲我們的教育不知從哪一天起，就變成了只追求知識、技能的學習和積累，而忽略了教育最本真的東西“仁”的滲透與傳遞！過分的溺愛與過度的物慾的滿足，使得孩子們覺得他們只有被愛的權力，而不知道他們更應該有“愛人”的權力和義務，久而久之，稍有不如意就會心生埋怨甚至怨恨！會幹出悔恨終生的事。一個人，有了“仁”就有了責任感，有了動力了！所以“仁”是教育的本真，是教育的基礎。 在孔子成就自己偉大的過程中，另一個重要的原因是堅定的目標，不管目標大小，只要是正確的，孔子就會堅定自己的步伐，排除艱難險阻向着目標前進。

在現實中，由於物質條件的極大滿足，使得好多孩子都表現出精神的極度空虛，生活得特別盲目，生活沒有目標，學習似乎只是要完成家長交給的任務，所以沒有目標的學習是無效的學習。要想讓孩子們真正地快樂、自主地學習，需要有明確的目標，並把堅定的大目標，分解成不同時間的小目標，逐一去實現，最終實現快樂學習。

孔子思想，值得我們一輩子去研讀、學習。