《教師人格論》讀後感範文大綱

讀了《教師人格論》這部學術專著，感觸頗多，湖州師範學院王榮德教授的《教師人格論》這部學術專著是一本不可多得的優秀的學術專著，這部學術專著緊緊抓住了教師教學過程中需要高度重視的問題，即教師的人格修養，教師的人格在教學過程中的重要作用不言而喻，因爲教師的一言一行都會影響到學生，良好的師德，高尚的人格是做一名優秀教師的必備素質，王教授在《教師人格論》這部學術專著中闡述了教師的人格對教學的重要影響和作用，深刻的揭示了教師優秀的品格，高尚的人格對學生產生的積極影響。

教師在教學過程中的作用是很關鍵的，教師不但是傳道授業解惑的，而且還承擔着對學生的靈魂的培養，即教會學生怎樣做人，而在教育學生怎樣做人的過程中，一名合格的優秀教師就必須具備良好的人格修養，試想如果一名思想品質惡劣，行爲舉止輕浮，衣着凌亂不堪，出口髒話連篇的教師怎麼可能教育好學生，這樣的教師不會贏得學生的認同和尊重，也絕難以得到學生家長及社會的認可和好評，面臨他們的只有被開除教師資格的命運，教育事業是太陽底下最光輝的事業，良好的人格修養無疑是一名優秀教師必備的基本素質。

王教授在《教師人格論》這部學術專著中揭示了教師師德，教師人格修養的重要作用，對現實中教師以及有心成爲教師的人都起到了一種良好的引導作用，教師面對的是一羣可塑性很強的學生，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，在教育教學過程中，培養學生養成良好的品質，良好的習慣是至關重要的，優秀的品格和良好的習慣會對學生的學習及及生活甚至未來的發展產生重要的作用，而教師則肩負培養學生優秀的品格和良好的習慣的重要使命，教師除了需要過硬的專業素質做好教學活動外，好必須擁有良好的人格，即師德。

教師的人格修養包括了很多方面，一名優秀的教師必須具有正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有高尚的情操，只有這樣，在教育學生時，學生纔會向着正確的大方向發展，形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。一名優秀的教師還必須注重儀表，身爲人師，穿着要得體，不講粗話髒話，衣容整潔乾淨樸素大方，無形之中會使得學生學會在穿着方面注重得體，注重整潔乾淨，在思想上會使得學生養成一種勤儉節約的良好習慣。一名優秀的教師還必須心胸寬廣，充滿愛心，熱愛教育事業，對學生充滿無私的愛，一名只會用體罰，用恐嚇來教育學生的教師很難成功，很難成爲一名優秀的`教師，體罰恐嚇不但難以達到教學目的，還會引起學生的反感和家長的憤怒，只有心胸寬廣，教育得法，時刻對學生傾注滿腔的愛意，纔會贏得學生的尊敬，贏得家長與社會的稱讚，良好的教師人格是做一名成功教師的必備條件。

歷代的教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的楷模，學生很容易模仿並學習教師的一言一行，而良好的教師品質人格修養將會對學生產生積極有利的正面影響，促進學生健康成長和學習。

王教授的《教師人格論》是一本難得的優秀學術專著，一本優秀的學術專著可以影響和改變一個人，王教授的《教師人格論》是一本優秀的學術專著，我讀了這部學術專著受益匪淺，養成良好的人格勢在必行，尤其是對一名有志於成爲一名人民教師的師範畢業生。