《珍珠泉》讀後感範文

《珍珠泉》讀後感範文1

珍珠泉這篇課文作者主要寫了珍珠泉的位置在小山包裏一條石板鋪成的橋的盡頭，有一眼清泉，那眼清泉就叫“珍珠泉”。珍珠泉的特點是珍珠泉旁邊的石頭黑裏透綠。珍珠泉名字的由來是因爲珍珠泉裏原本沒有魚，可是，珍珠泉裏還會冒出一串串彩色的水泡，所以人們給他起了珍珠泉這個好聽又響亮的名字。

讀了珍珠泉這一課，我感覺珍珠泉非常美麗，有時間的話，我也一定要帶上親人到那個美妙的地方看一看。

《珍珠泉》讀後感範文2

今天，我要執教《珍珠泉》一課，課前我先思索了一個問題，學習《珍珠泉》的目的是什麼？怎麼學這篇課文？經過一番思考，我把教學目標定位於：一是瞭解珍珠泉的特點，掌握基礎知識，包括生字詞；二是學習寫作方法。這是一篇略讀課文，掌握基礎知識固然重要，而學習寫作方法更爲關鍵。但學習寫作方法之根本還是要激發學生學習興趣，如何激發呢？我突發奇想，用“哄騙”的方法。我對天真可愛的孩子們說“週末，我想在咱生活的小縣城去轉一轉，看一看，可是不知道到哪兒去玩，誰能告訴我？同學們先想一想。”30秒後，七八隻小手舉了起來。我讓同學們先想一想，再讓同桌互相說一說，只見學生的小臉變得通紅，神采飛揚地交流起來。我見時機成熟，便讓趙曉峯講一講，他滿懷激情地說：“府衙很美。”“府衙在哪兒？”“在咱們學校的北面。”“你覺得府衙哪兒最美呢？”“裏面有刑堂，有兵器，有藝術品。”我說：“週末有時間，我一定去看看。”另一個同學着急地說“護城河很美。那兒，有城牆，有鴨子，有鴿子，湖水碧綠。”學生交流後，我又對他們說“這麼多美麗的景點，我到底去哪兒呢？同學們，你們能把自己喜歡的景點寫出來，誰寫的最吸引人，我就去哪兒，那麼，你們怎樣寫好呢？咱先看看第四課《珍珠泉》是怎樣寫的？”先來學習第一段，寫的是什麼呢？學生讀過課文後，明白寫的是珍珠泉的位置。第二自然段呢？四周綠色環境以及水的特點。至此時，鈴聲響起。我的心情無比喜悅，由此，我感到定位學習目標的重要性，以及激發學生學習積極性的重要。

《珍珠泉》讀後感範文3

讀了這篇文章後，我知道了噴泉也有各種各樣的`名字，就像書上說的那樣有“白馬泉”“犀牛泉”“雙泉”“燈籠泉”等等，好多好多哪！

春天到來的時候噴泉最好看，有的噴的高高的，有的斜着噴，噴泉在噴射時還可以看到熱氣，還有的吹起小泡泡，噴的像一朵朵小花，落下來的時候非常的快，像泉水姑娘一樣，從這個泉眼裏跳出，又從那個泉眼裏鑽回來，非常有趣。

泉水不僅好看還有許多用處。泉水冬暖夏涼，還是釀酒、調配飲料的最佳水源，還能治療多種疾病，用來發電、取暖。在農業上，可以用來浸種、育秧、等等用途。謝謝你泉水，你給我們帶來了幸福，帶來了甜美，帶來了歡樂！

《珍珠泉》讀後感範文4

珍珠泉這一課文裏主要講了珍珠泉的位置、珍珠泉四周的景物和它的特點還有那一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡。寫到最後作者表達了對珍珠泉的喜愛和讚美之情。

好詞：鑲嵌——嵌入

樸素——樸實

沉積——堆積

綻開——綻放

好句子：那悄悄開放着的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。

挑着滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

石板路的盡頭，有一眼清泉，叫珍珠泉。最有趣的當然是水泡了。開始，水泡很小，搖晃這越升越高，越來越大，最後在水面上綻開了，在撲哧一笑中消失了。這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

讀後感：這篇文章描寫了珍珠泉。描寫的很真實。讓人看了，準會去那裏玩耍。作者還寫了珍珠泉會冒水泡。讀者讀了後，一定會去調查。我也想去珍珠泉看看。