爲了自由呼吸的教育讀後感大綱

《爲了自由呼吸的教育》——自由呼吸，暢快淋漓，多麼美麗、令人嚮往的教育境界。下面是小編爲大家整理的爲了自由呼吸的教育讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爲了自由呼吸的教育讀後感1

一個多月前，學校爲我們每位教師購買了李希貴老師的《爲了自由呼吸的教育》一書。剛開始讀也沒覺得太特別，隨着讀的越多，越來越被吸引。這就是名家的魅力吧，更是讓我認識到：用心做教育才是我們教師最好的選擇。

李希貴老師就是真正地在用"心"做教育，真正爲了每一個學生的成長和未來發展着想。他在教育過程中遇到的困難，我想我們很多老師也一定遇到過，只是我們通常的做法無非是心不在焉、草草了事，本來應該多想想再採取行動，卻可能沒有爲學校、爲孩子真正解決過。

相信讀過這本書的都還記得一則名爲《有比抓小偷更重要的事》的故事，它對我的觸動很大。故事是這樣的：在課間有學生用手機播放音樂排練舞蹈，一名學生在飛快跑過時順手牽羊，把手機撿起來揣兜裏走了。正好被李老師看見，現場抓住還是假裝沒見呢？最終在操場見到了真人，並完美解決了此事。學生丟東西，這樣的事情我也經歷過，不過是費了很大週摺才解決事情，卻又丟了師生之間的信任和感情。雖然知道"人非聖賢，孰能無過"，對孩子要多一份寬容，我卻在遇到事情時解決的依然是不那麼完美。

不斷地閱讀，我明白了十多年來，學習過遠處的揚思中學、杜郎口中學、白潭中學，近處的學校也去了好多，其結果都不盡如人意，那是因爲看到的聽到的只是別人的成果、經驗，而我們沒有過多地關注、體驗教育的過程，感悟名師的內在文化底蘊。

這本書我還沒有讀完，但是一定會堅持用心讀下去，最後借李老師的一句話：“把簡單的事情做好，就是不簡單！”，來激勵自己：作爲教師必須善於發現，有一顆敏感的心，而這種敏感來源於我們內心的愛和責任感。教育事關千家萬戶，關乎國家未來，作爲老師我責任在肩。

爲了自由呼吸的教育讀後感2

一本書，打開了思維的空間，曾幾何時，未靜下心來完整地看完一本書了。也只有《爲了自由呼吸的教育》，讓我好奇不斷，驚喜不斷。入行也有七八年了，對教育的認知還真是沒有過深入的思考，是你幫我打開了深思教育的窗。

是你讓我知曉，教育的真諦在於人的發展。人的發展，不是車間生產商品，每一個人都有其特性，沒有好壞之分、沒有優劣之分、沒有高低之分，因爲每一個人都是平等的，每一個人都有其個性，不能千篇一律地去評價一個人，不能拿一把成績的尺子去衡量每一個學生，有的學生善於學習、有的學生善於畫畫、有的學生善於設計、有的學生善於組織。要相信每一個學生都有屬於他自己的人生，教育是爲了讓每一個學生去發掘自己的閃光點，去發掘自己的獨有的人生潛能，掌握自我提升的核心素養，而不是千篇一律地培養考試機器。那麼在現實的德育管理之中，面對犯錯了的學生不是一味地批評懲戒，而應以平等的身份去處理，弄清來龍去脈，找到錯誤行爲產生的根本原因，而不是表面原因，讓犯錯了的學生心服口服地接受教育。面對品困生，更應該要有耐心、愛心、細心，因爲他們的發展更需要教師的關注與引領，更需要家校教育的結合，更需要設身處地地換位思考，只有平等的教育才能對應尊重的教育，只有尊重的教育才能發展爲自由呼吸的教育。

是你讓我知曉，學生的潛能是無限的。只要肯給學生髮揮的舞臺，再難的問題拋給學生，總有意想不到的答案；再難的活動，只要交給學生，總有出奇的效果。在你的世界裏，我看到了校園裏整個都是學生的舞臺，學生自己設計考評制度、學生自己管理自己的班級、學生自己進行自修課堂，好生熱鬧，好生自由，就行擁抱自然的呼吸，舒暢省人。教育就是要回歸本位，以人爲本，讓學生自己呼吸教育的內涵，讓學生自己去品嚐教育的酸甜苦辣，那樣的感受纔是深刻的、那樣的思考纔是深化的、那樣的收穫纔是銘記的'、那樣的成長才是自由的。回到我的世界，少點指手畫腳，多點你們自己來，膽子要大點，小學生也是完全可以探索自由呼吸的教育的，一次次親子活動，小學生的智慧就會迸發，一次次樹葉貼畫活動，小學生的美妙世界會讓我驚歎，只有讓學生的思維自由了，教育的發展纔會百花齊放，自由不代表放縱，自由是爲了更好的發展。

也是你讓我懂得閱讀真的很重要。很欣賞你對兒子的啓發教育，那麼小，已博覽羣書；那麼小，已會洞察秋毫；那麼小，思維已深邃到不可及。通過看書，可以去到自己去不了的地方；通過看書，可以想到自己想不到的世界；通過看書，可以與古人對話，與未來暢聊。讀書需要大腦的深入思考，比其它信息傳遞對於人的思維深度都要高，讀了再寫，那就更好了，它可以活化爲自己的思想，讓我們一起閱讀下去吧。

爲了自由的呼吸，願解開思維的枷鎖，放飛思維的空間，讓我們一起在教育的路上越走越自由。

爲了自由呼吸的教育讀後感3

早就聽說過李希貴老師的《爲了自由呼吸的教育》這本書，剛好辦公室集體閱讀的書目正是此，這正符合我願。

看書前，我一直在想什麼樣的教育是自由呼吸的教育？李希貴老師又是用什麼神奇的力量塑造了自由呼吸的教育呢？懷着幾分疑問，也懷着幾分求知的迫切，我認真暢讀了這本珍貴的教育專着，從中感悟到教育的自由原來是這般不易和美妙，李希貴老師就是這樣用心、用情、用愛、用智慧創造出了自由呼吸的教育。

在《爲了自由呼吸的教育》這本書中，字裏行間充滿了教育的智慧，沒有空洞的理論，也沒有呆板的說教，李希貴老師用樸實而真摯的語言，創造了一部教育專着，從題目到內容，無不折射出一位教育家、改革家教育教育智慧的風采。

書中又這樣一句話“最大限度的尊重學生的情感需求，尊重學生的學習差異，尊重學生的自我選擇，這是教育的永恆！”每一個學生都有與衆不同的地方，尊重了孩子的個性，也就意味着爲孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味着孩子的精神生命能夠自由呼吸。李希貴老師的“語文試驗計劃”之所以能成功，主要是他充分尊重了學生的選擇。對孩子多一份尊重，我們就不會讓生動活潑的孩子，按我們老師的想法做他們根本不喜歡做的事；對孩子多一份尊重，當我們老師有錯時，是完全可以向學生道歉的；對孩子多一份尊重，我們就不會剝奪學生自己的時間，侵佔學生自我發展的空間。尊重是相互的，你尊重孩子了，孩子心又怎麼會不尊重你呢？

教育本來很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已，只是我們人爲的把它搞複雜了。如果把孩子們當做一個個生動活潑的人來看待，讓孩子在校園裏自由呼吸，教育就不會有多少問題了。

一本書的容量是有限的，但李希貴老師的教育理念給我的啓迪卻是無限的，作爲一名小學教師的我，在享用他先進的教育理念的同時，最重要的是繼續嘗試，在嘗試中反思，在反思中昇華，用心讀書，用心做事，用心做人，使自己成爲一名真正做教育的人，一個珍重懂教育的人，一個在教育中“自由呼吸”的靈者！