做人的故事讀後感大綱

做人的故事讀後感一

想想自己邁上教師行業已有十二年，有關前蘇聯教育家“蘇霍姆林斯基”的教育觀點也略知一二，但從來沒有詳細拜讀過他的大作。利用這次暑假，我在網上認真學習了他的教育觀點，並細心的閱讀了他撰寫的《做人的故事》一書，從中感受到了“蘇霍姆林斯基”語言的豐富，文筆的優美。《成長的故事》這本書共分爲八個部分，分別是“美——生活的快樂”、“人——這是精神的力量”、“人——最高的價值”、“尊敬和尊重長者”、“通向思維源泉之路”、“保持人類自己的本色”、“勞動、幸福和義務的和諧”、“培養自己的同情心和敏感性”。

本書最大的特點是用文藝的形式闡述道德教育問題。例如書中的小故事《嘲笑老奶奶》。有一天孩子在操場上踢球。他們玩得很開心，很快活。一位很老的老奶奶從操場旁走過。她眼神不好，走得很慢，用柺棍探索着路。有一個孩子扔出了一個球，球正好滾到了老奶奶的腳下，碰到了她的柺棍，柺棍從她的手中掉到了地上。老奶奶停下來，不知所措，她不知道該怎麼辦。她彎下了身，尋找着柺棍，而柺棍早已飛得老遠了。老奶奶看不見它。孩子們笑着，而老奶奶站在那裏哭。誰也沒有想到他們在這一時刻正在做着一件大壞事，這就是一個人嘲弄另一個人。還有《爲什麼奶奶走了》三年級的小學生瑪裏卡要去上學，媽媽在爲她準備。她爲瑪裏卡熨裙子並幫她穿好裙子。然後給瑪裏卡戴好紅領巾，小姑娘不久前才加入少先隊。然後又幫瑪裏卡穿好紅皮鞋。瑪裏卡不喜歡紅皮鞋，她說：“我想穿綠皮鞋。”媽媽給了她綠皮鞋並幫她穿好。但綠皮鞋也不合小姑娘的心意。她脫下了綠皮鞋，對媽媽說：“我想穿黑皮鞋。”媽媽遞給了她黑皮鞋並幫她穿好。奶奶做在窗旁。她看着瑪裏卡，搖了搖頭。當瑪裏卡說黑皮鞋她也不喜歡時奶奶沉重的嘆了口氣，走出了屋子。爲什麼奶奶走了?作者使用的語言親切、樸實、具有兒童韻味。那抒情的語調、詩一般的風格，緩和了個別作品直接的教誨和道德說教的味道，更多的留給人思索的餘地!

“蘇霍姆林斯基”認爲自然的、和諧的纔是最美的。兒童周圍的世界，首先就是那包含無窮現象和無限美的大自然的世界。這個大自然是兒童理性的永恆源泉。所以“美——生活的快樂”這部分內容在本書中佔有重要的地位。作者深信，揭示多姿多彩的、引人入勝的自然界的小藝術作品，其使命不僅要發展兒童的認識興趣，還要產生一股觸及教育過程的許多方面的強大的教育力量。比如《我們拯救了小云雀》我們在小麥地裏找到了一個小云雀窩，在窩裏有五隻小云雀。他們還不會飛。明天收割機就要來割麥了。我們看着小鳥，而一隻大雲雀在我們的頭上飛來飛去，我們捧起了小鳥藏身的窩，把鳥窩轉移到了綠色的粟子地裏，粟子離收割的時間還早着呢。我們走回家去，看見一隻大雲雀飛進了鳥窩。它在那裏坐了好長時間。然後，他出來了，快樂的唱着歌飛向了藍天，它是在告訴我們：“謝謝你們救了我的孩子!”作者從自然界的事物着手，從平常得再也不能平常的'童趣入手，引導孩子要善良的對待所有的生靈，所有的小動物，要與自然界的萬物和睦相處，不正是我們今天提倡的保護生態環境嗎?想想偉大的人之所以偉大就是具有超前的意識!又如《爲了蝴蝶不被刺傷》小卓婭在花園中玩，她走近一棵刺槐。在刺槐上面有尖尖的刺。一隻漂亮的蝴蝶正在刺槐上飛，哎喲，它怎麼不害怕呀!要是飛到了刺上，那會怎麼樣呢?卓婭走到刺槐跟前，摘下了一棵刺、兩棵、三棵。媽媽看到了就問她：“卓婭，你在幹什麼?”“爲了不讓蝴蝶被刺傷”!這是多麼美好的心靈，多麼純真的想法，多麼善良的舉動啊!人之初，性本善，孩子那顆純潔無暇的心靈，值得我們每一個人去保護。在純潔，善良的心靈的感召下，我們自己也將使身心受到洗禮，情操受到感染，世界將充滿關愛!還有《雨和雷》小雨點躺在溫暖的小云朵上。他是這樣一隻小鳥，就象小公雞那樣。雷悄悄的走近他的身邊。這是什麼樣的野獸啊!披頭散髮，全身都是毛。雷偷偷的走近小雨點，還呼隆隆的吼叫。小雨點嚇醒了，哭了起來。他的淚水一個勁掉到了地上。這時地上的人說：“下雨了。”田野和草地在洗臉。小麥和白菜也在洗臉。小雨點哭夠了，雨停了。這是多麼富有想象力的故事，把孩子們無法理解的自然現象描述得如此淺顯易懂。把有時會給人類帶來傷害的雨和雷也描寫得如此可愛。在作者眼裏大自然的一切都是美好的，那裏的陽光、雨露、微風都會讓你感受到生活是如此愜意!世界不是不美，而是我們的雙眼被塵世所矇蔽，看不到也欣賞不到美好的事物。人生的一切都是美好的，別在去計較那些醜惡的不開心的事情。只要你有一顆寬容的心，包容一切，你將活得非常輕鬆而又愉快!

“蘇霍姆林斯基”還認爲人曾是、而且永遠是大自然之子。在他的文藝作品中反映人忠誠於對其他人的義務，反映熱愛人和尊重人的思想，反映人對人的需要和履行義務的思想，反映體察周圍人的情緒和願望的能力。比如《蜜糖餅乾和麥穗》一清早，太陽還沒有升起來，人就起牀了。他把白色的蜜糖餅乾裝進口袋裏，然後就到地裏去了。他在莊稼地裏走，欣賞着麥子。他摘下一顆麥穗，從裏面搓出一些麥粒，放到嘴裏試了試就笑了。餅乾藏在口袋裏。在那裏麥穗和餅乾相遇了。“你是誰”餅乾問。“我是麥穗。”“哎喲，你身上怎麼那麼多刺……你爲什麼要存在?從你那裏能得到什麼好處?”麥穗笑了笑，擺動了一下自己的鬍子，回答說：“沒有我就沒有面包，沒有面包乾，也沒有你餅乾。”餅乾大吃一驚，仰慕的看着麥穗，不好意思起來，趕緊把自己的位置讓給了麥穗“這就是說，”餅乾說，“所有的東西都來自你。那麼，誰是你的上級呢?。”人，麥穗回答，“人創造一切。”這個小故事充分說明人的力量是無窮的，他是一切創造的源泉!當然“蘇霍姆林斯基”也說過：“人的生命是極爲寶貴的，但有比我的生命和你的生命更寶貴的東西，那就是祖國永恆的生命。”他認爲兒童的命運與祖國的命運是密不可分的，兒童對祖國土地上發生的所有的一切承擔着道德責任。

“蘇霍姆林斯”已不復存在，他在人生旅途中短短的52個年，卻留給世人這麼多精神財富，把畢生的精力都奉獻給了教育事業,奉獻給每一位他深愛的學生。我想我們每一位教師都應當學習他不畏勞苦，勇於求索，孜孜不倦的高尚品德，借鑑他成功的教育經驗，爲培養“精神生活豐富、道德純潔和體格健全三者和諧的結合在一起的人”貢獻力量。

做人的故事讀後感二

又到暑期，細數故歲，已然十年了。不肯再做蹉跎，我步入購書中心，隨心所至，從書架抽取一本書，書名是《做人的故事》。待看到作者，前蘇聯教育家——蘇霍姆林斯基，便知道這是一本可以品味的書。果然，回到家中，我一邊品茗，一邊靜讀，在豐富的語言、優美的文筆中徜徉，不覺的深入其中，再也不肯釋卷了。

當我們闡述道德教育問題的時候，總會用一種語重心長的口氣，和孩子交流、長談，孰不知，卻是徒勞無功。然而書中是親切而樸實語言，用兒童的韻味、抒情的語調、詩一般的風格，緩和甚或是替代枯澀的的教誨和道德說教，留給人更多的思索的餘地，這是一種用文藝的形式闡述道德教育問題地方法，難道不值得我們深思嗎?讓我一起走如這樣一個小故事：有一天孩子在操場上踢球。他們玩得很開心，很快活。一位很老的老奶奶從操場旁走過。她眼神不好，走得很慢，用柺棍探索着路。有一個孩子扔出了一個球，球正好滾到了老奶奶的腳下，碰到了她的柺棍，柺棍從她的手中掉到了地上。老奶奶停下來，不知所措，她不知道該怎麼辦。她彎下了身，尋找着柺棍，而柺棍早已飛得老遠了。老奶奶看不見它。孩子們笑着，而老奶奶站在那裏哭。誰也沒有想到他們在這一時刻正在做着一件大壞事，這就是一個人嘲笑另一個人的故事。正是這個小故事，讓常常與我頂牛的侄女，徹底臣服，不敢喜悅，只有惶恐，十年中我有多少次，枯燥的說教，只怕會讓那些孩子，傷了心。

一直認爲自然與和諧，是一個大課題，我畏難而退。書中闡述了兒童周圍的世界，首先就是那包含無窮現象和無限美的大自然的世界。這個大自然是兒童理性的永恆源泉。他讓我們深信揭示多姿多彩的、引人入勝的自然界的小藝術作品，其使命不僅要發展兒童的認識興趣，還要產生一股觸及教育過程的許多方面的強大的教育力量。富有想象力的故事，讓那些無法理解的自然現象變得淺顯易懂。把那些甚至會危害到生活的雨和雷，點畫得分外可愛。換一個視角，大自然的一切都是美好的，書中的陽光、雨露、微風都會自然地讓你感覺愜意。如果蘇霍姆林斯基一顆寬容的心，包容一切，也就不會獲得這樣的精彩，也不會讓他身邊的孩子們，活得那樣輕鬆而又愉快。一起分享一下這個小故事：小雨點躺在溫暖的小云朵上。他是這樣一隻小鳥，就象小公雞那樣。雷悄悄的走近他的身邊。這是什麼樣的野獸啊!披頭散髮，全身都是毛。雷偷偷的走近小雨點，還呼隆隆的吼叫。小雨點嚇醒了，哭了起來。他的淚水一個勁掉到了地上。這時地上的人說：“下雨了。”田野和草地在洗臉。小麥和白菜也在洗臉。小雨點哭夠了。雨停了。美術課堂總是異彩紛呈，在講課和聽課中，總會會現，只有低年級段的學生，最是真誠，那份真誠隱藏着最豐富的想象力。課堂上，我要求學生用色彩表現雨，一個學生先用紅色畫了天，然後，用深藍色畫了雨，兩者有了強烈的對比，我不禁疑惑，低聲探問，他告訴我，太陽公公很喜歡小雨點，但是，小雨點長大了，大地又幹旱了，只好放小雨點下來，幫助大地，它是不捨得小雨點呢!我由衷的誇讚他這是魔幻色彩。

52年，這該是多麼短暫的一生呀!教育家蘇霍姆林斯基已經故去，或許他的身體已塵歸塵土歸土，但當我們讀起他的書時，不得不慨嘆他不朽的精神。我們仍將學習他那藝術處理過的教育語言，學習他那自然和諧至美的巨大教育力量。更應當學習他不畏勞苦，勇於求索，孜孜不倦的高尚品德。十年已匆匆而過，也許我曾經虛度，但放下《做人的故事》，我發現我也只是剛剛上路而已。