《賞識你的孩子》讀後感

就象廚師回家不做飯的奇怪理論，身爲教師的我回家後也很少再碰觸跟教育有關的東西，雖然我現在還沒有孩子，還不需要回家用很多精力來教育他，但天天回家後就感覺這一天過得很疲憊，吃完飯後，就想成爲一個“沙發土豆”，看看電視，直到睡覺。

有時候想想我上學的時候是那麼熱愛讀書，那時候的夢想就是在晴朗的日子裏，能伴着零食，看着喜歡的書。可最近幾年除了對象單位每年有幾百元的購書待遇時，衝到書店一次性買上一堆書（大多數還是爲湊齊錢數纔買的可有可無的書）；還有看到某部影視劇時，買來相關的影視作品類小說讀讀；對於教育方面的書，好象並沒什麼特別想看的，其實教育類的好書有很多，只是自己擔心太堅不太想去看罷了。

學校也給安排了許多學習的機會，有各種類型的講座和理論學習等，在觀看周宏老師《賞識教育》講座時，我的心靈感到了觸動，雖然看的是講座，效果也不太好，但兩個小時的時間，整個電教室的氣氛就象現場直播似的，大家聽得很用心很安靜，會後還有許多老師拿着光盤，讓我幫他們刻錄下來，回家觀看，那一陣子，賞識教育成了學校的流行詞語。

看完錄像之後，短時期內我就到書店買了本《賞識你的孩子》有感，回家細細品讀。周老師的許多觀點都很打動人，歸納爲一箇中心思想就是：賞識使孩子成功，抱怨導致失敗。書裏通過他和女兒之間的，二十多年的教育點滴，一個個細小平凡，每天都會發生的故事，在周老師的眼裏卻又是那麼的不平凡，是啊，教育無小事。

從我個人來說，我教十五個班級，學生數量非常衆多，和學生接觸的時間也很少，並且也沒有擔任副班主任的工作，有時候我覺得我的工作就是把課上好，至於其他的教育工作都不是我能管轄的，我也沒時間去管，再說作爲一名副科老師來說，學生聽不聽話還是回事。即使如此我也有我喜歡的學生，也有我看到以後覺得很頭痛的學生，從前對於這部分計算機水平較差，上課又不遵守紀律的學生，我總是採取單純的按壓式方法，雖然談不上粗暴，但很單一，他們在我眼裏總是一無是處。

可是讀完《賞識你的孩子》這本書後，我發現其他學生並不差，並不是不能教好，他們再難教，還能有周宏老師的女兒——一個殘疾人難教嗎？每個人都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發現學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課後能主動幫老師把沒關的電腦關上的學生，對一個偶爾才完成作品並得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”

雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書後，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優點，長處，不能對他們的毛病也採取放任和欣賞的態度，即使批評他們也要儘量不露痕跡，讓學生認爲即使批評，也是站在朋友的立場，爲他們着想而出發的。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母、老師應該爲他們多喊“加油”高呼“衝啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師能賞識每一個學生。因爲有了賞識，纔會有尊重。有了賞識，纔會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花。有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不幹涸的海洋。