讀《歡樂課堂》有感範文

一次偶然的機會，我在小書攤上看到一本書： 《歡樂課堂》，作者是著名的”全球學習”組織總裁黛安娜。羅曼斯、卡倫。科爾伯特。我立刻喜歡上這本書，並且把它帶回了家。

《歡樂課堂》是一本幽默主義者的快樂手冊，它告訴你如何避免冷漠，挑剔，它寓教於樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學指南，例如書中的許多精妙的語言：每天笑一笑，調皮搗蛋都跑掉；如果你在思考未來的一年，微笑吧！ 如果你在思考未來的十年，大笑吧！ 如果你在思考未來的一百年，開懷大笑吧。微笑一次，一分回報；大笑一次，十分回報；教會他人大笑，百分回報等等。而最大的樂趣和收穫在於：通讀此書後，將書中的一些方法和技巧運用於課堂教學，你會發現學生真正能夠做到在歡樂愉快中學習。每一位教師都清楚，教育是藝術，同時也是科學，教育的藝術性紮根於教師的心靈中——以身作則，關照學生，傾聽家長意見，倡導高質量教學，如果只運用頭腦教學，這位教師充其量只能稱爲“教書匠”，而且常常會使學習變的枯燥煩瑣，艱難晦澀，而只運用心靈教學的教師很快就會由於缺乏內涵而顯得膚淺。顯然，優秀的教師要在教學中能夠同時運用頭腦和心靈。這本書喚醒了一個積極，歡樂的自我，它呼喚快樂，呼喚遊戲，幫你發掘自身的幽默潛能，不僅進是週末或假期，而是在你的日常教學中，因爲那是你擁有最大影響力的階段。我不曾料到教師這份職業給我帶來如此多的挑戰——打磨我的性格，考驗我的耐性，挑戰我的思想，但與此同時，我其實是選擇了一份最有回報的職業：將知識傳播給其他人，而且自己能成爲強大的行爲典範，那是一種理解和享受人生的模式。作爲教師，我們必須問自己，我們對待學生的態度是什麼？我們是否認爲他們是一羣快樂的學習者？還是將他們看作是一羣沒有規矩的麻煩製造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程？還是令人激動的探險的過程？我們在課堂中的沉悶或歡樂正能反映我們對待學生態度，這也是最真實最貼切的感受。一節課的效率是高是低，很大程度上決定課堂氣氛，每個學生都願意在輕鬆，和諧的課堂氛圍內參與到學習中去，而不是被動的聽從，多給學生一些微笑，多製造些輕鬆和諧的學習氣氛，我想學生應該會主動參與到學習中去，會得到事半功的效果。我想“歡樂課堂”確實是一個可實現的美好遠景，需要我們所有教育工作者一起去探索去努力，去實現我們各自風格的真正的歡樂課堂。