《面向個體的教育》讀後感範文

《面向個體的教育》記錄了李希貴校長在學校管理工作中的一些實踐、感悟和思考，

2010年9月，北京十一學校全面實施走班上課，他們試圖通過不同學科在不同的學科教室上課，實現教學資源與學習過程的有效對接。全校4000多名學生有4000多張課表，他們組合成1430個教學班，因材施教的命運從過去教師的手上轉到了學生自己的手上，學生選擇自己喜歡的課程，喜歡的老師，喜歡的學科進行上課。在不斷的選擇與調整之中，孩子們漸漸生長出了責任性和使命感。

學校裏每天中午有個活動叫“校長有約，共進午餐”。餐費是學生自費的，李校長說，有時他也會把學生應付的餐費一起付了。這個活動中，李校長耐心傾聽學生的想法，他和學生一起探討：諸如晚睡時間應該提前還是拖後。經過三個多月的調查研究、思想交鋒和觀點碰撞後，最後形成了一個開放式、選擇性的解決方案。學校確定三個晚睡時間，讓有着不同習慣和需求的學生自由選擇。選擇不同晚睡時間的學生分配到不同的寢室、不同的樓層或者區域。這樣就滿足了不同個性學生的需求，又避免了相互干擾。學校還提出允許每個學生每週有一次申請晚睡一定時間的制度，受到了學生們的熱捧。

爲了滿足學生的需求，校長在聽取學生的真知灼見後，採納了許多管理建議：在學生公寓大廳安放了手機充電裝置，並在每一樓層設立了專門的吹風間，以方便學生……我想，因爲校長能尊重和信任每一個學生，尊重他們的想法和需求，親近他們，面向每一個學生，所以纔有了這些創新的做法。羅斯福有句話值得品味：他說，沒有自由的秩序就沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。可喜的是，“十一學校”的領導和老師，時刻把孩子放在第一，珍視每個孩子的想法，重視孩子個性化的需求，他們在網站上開發了若干個互動平臺，校長的手機號碼公佈給全校學生，他們把班級、學校各類活動的策劃權交給學生，與學生密切相關的資源配置方案設計及設備設置招標也讓學生參與其中，甚至由學生來親自主持，每月一次的校務會議中必有一項學生的議題並由相關的學生參與討論、審定……學生成了學校裏真正的主人。

管理學的一個重要原理就是你希望看到什麼，什麼就會越來越多。我想，只有學校裏的師生關係、生生關係等真正民主平等、和諧融洽了，校園裏才能生長出學生的許多想法來！

學生第一

談到學校管理，學生管理，我們自然會聯想到許多制度、考覈、評估。是的，很多學校裏因爲有一系列所謂嚴格的規章制度，一切好像顯得秩序井然。但是，在這樣嚴格、規範的管理之中，學生、教師的主動性、積極性發揮得如何，就不得而知了。被譽爲全球第一CEO的美國通用電氣前總裁傑克遜·韋爾奇創造了許多商業奇蹟，那個時候的通用電氣已經是有幾十萬員工，業務遍及幾十個國家、市場超越5800億美元的商業帝國，當有人好奇地問他，面對如此紛繁複雜、遍佈全球的管理重任，如何分配自己的管理時間時，韋爾奇卻異常輕鬆地說，在通用，他只當教練，他把最主要的精力用在對經理人的培訓上了。韋爾奇簡單的回答背後，透視着對人的高度關注。

北京十一學校裏，李校長高舉“學生第一”的大旗。爲了創建孩子們嚮往的理想學校，他們讓選擇成爲學校的主題詞，幫助學生選擇適合的學習方式，讓每一個人都成爲自己的CEO。學校實施走班制後，傳統意義上的教學班不存在了，班主任的管理工作也面臨着新的挑戰，老師們的工作方式也發生了深刻的變化，他們有自己的學科教室，上課、備課、輔導學生，教室已經成爲他們的主陣地，而辦公室裏則鮮見他們的蹤影，班主任成爲了主任導師。和其他幾位擔任導師的相關老師組成一個教育團隊，分別負責學生的人生導航、心理輔導和學業指導。

如何真正讓學生成爲第一，學校關注學生的學習管理，把活動與讀書聯繫起來。請欣賞十一學校富有特色的活動之一——“開學典禮”。如何改變傳統的開學典禮形式，真正讓每一個孩子參與其中，不僅僅是形體上的參與，更有情感上的參與，學校設計了“開學護照”，讓師生在30分鐘的開學典禮上，相互交流，簽名留念，且有簽名教師與學生行“擁抱禮”，師生情在擁抱之中變得更加醇厚。此外，開學典禮上，還有校長的“鞠躬禮”。這個鞠躬禮既有拜謝，也有感謝，更有敬重。

活動之二——“擊掌禮”：2011年4月，經過十一學校學生代表大會選舉產生了新一屆學生會，學校選擇了一種“形式”——命名爲“擊掌禮”。校長上臺與當選的學生一一擊掌，其中包含着祝賀之禮，信任之情和期待之意。另外，學校每年6月要舉行潑水節。目的是爲了讓孩子們放鬆。在師生的智慧裏，誕生了潑水節開幕式上的“洗禮”：由校長向全體參與的學生潑一盆消除大家的疲勞、煩惱的“智慧之水”，成爲孩子們嚮往的事情。形式往往承載着內容，顯現出巨大的能量。由此，校長的一盆水裏，居然有了讓孩子們放鬆心情、摒棄同伴間的前嫌，以健康的心態迎接新生活的豐富內涵。