愛在心裏觀讀後感範文

每次掩卷沉思，心中總有太多的感慨、太多的感動。那些感慨、感動都來自於故事裏的孩子們，他們是幸福的，因爲他們有一羣敬業的、愛他們的老師，因爲他們有一位偉大的校長！在李老師的書裏，不管是對孩子學習的幫助還是心靈的感染都是流光溢彩的。在生命的河流裏，教師走進了孩子的故事，這個故事如河流一樣不可逆轉，而且每一天的風景都不可預知——或令人欣慰，或令人驚歎，故事的原創是孩子，但編輯是教師。面對一個個活生生的個體，我感覺是一件很幸福的事情；看着這些孩子健康地成長，我感覺是一件快樂的事情。

這本書中我印象最深刻的是一個關於問題學生的故事。一名初中生，剛開學便偷走了同學的一千多元的隨身聽，老師問他原因，得到的永遠是一片沉默。這樣的一個自閉孩子，在李老師的特別關注與呵護下，最後健康地成長起來。由隨身聽的問題開始，李老師先進行家訪，然後巧妙地幫着他化解了這個惡名。隨後給這個孩子找幫助人，幫着他、督促他的上課紀律，慢慢地發現他的優點，並且誇獎他。一次作弊後，老師發動全班的學生來幫助他、教育他。最後，他感覺到老師與同學們的關心，開始慢慢轉變。

並不是每個學生都很優秀，並不是每個學生都很開朗，有些孩子是比較自卑的。他們可能因爲長期得不到表揚將自己完全封閉在自己的世界裏，不願意跟老師接觸和交流，不願意把自己的內心和情緒表達出來，他只不過是單純地用木訥和沉默這樣的方式來掩蓋自卑罷了。作爲教師要善於發現一些“問題學生”，及時地把他拉回來，如果我們老師不把他拉回來，那麼他將被某些不良習氣和行爲所感染，慢慢地真的成爲“問題學生”了。

其實教育是複雜的，並不是每個蛹都能化蝶，有的蛹甚至連繭也不能破！這些故事實際上離我也有些遠，但我知道自己也正在化蝶的過程中歷練，慢慢地變得擁有教育智慧去讀懂我們的孩子，真誠地喜愛他們，並走進他們的心靈。

下面是我從書中摘抄的語句，它時時提醒着我努力做一個合格的教師：“教育是一種悲壯的堅守，因爲我們很多時候都不得不在良知與現實之間進行艱難的抉擇。