讀《回到教育原點》有感範文800字

師者，傳道授業解惑者也。那麼要如何才能成爲一名優秀的師者呢？竇桂梅老師在《回到教育原點》一書中告訴我：要成爲一名優秀的師者，要先學會閱讀與反思。

竇老師的閱讀之旅，由小人書叩開閱讀之門，由報紙雜誌開啓視野之窗，而後由閱讀名著走向精神成熟。幾年來，記載下了20多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片。正是由於閱讀的不斷沉澱累積，使竇桂梅老師最終能譜寫下美妙動人的教育華章，成爲青年教師的領路人。

所以教師要多讀書。讀書多的未必能成爲優秀教師，但不愛讀書、不善讀書的肯定成不了優秀教師。竇桂梅老師認爲：好老師的知識結構應該由三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。在她看來，要以學生生命奠基爲追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要如同海綿吸水一般不斷吸收。不說“給人一杯水，自己就需要一桶水”的角度來說，單是從教師自身的良性發展層面看，讀書也同樣是一種提升自我，充實人生的首要因素。無論是研讀專業的教育教學理論，還是閱讀大量的經典文學作品，通過讀書，我們豐富了自身，也開闊了自身，馳騁古今，神馳天地。

如果說閱讀爲竇老師提供了登高遠望的平臺，登上了巨人的肩膀，那麼反思則一次次地讓老師回到原點，挖掘自己的心靈，並把它彰顯出來。在書中，竇老師提到，我們這些小學老師做到用文字記錄自己成長中的酸甜苦辣——在清醒後的清理與整理中，不斷給自己的專業增進精神營養與生命美容，也因此成就了自己的“美麗容顏”。

“教了十年書的教師，不一定成爲一個成功的教師，寫了一年反思的教師，必定會成爲一個了不起的教師”。可見，在教師生涯中，動筆顯得多麼重要。竇老師用灌注了“細心、恆心、耐心”之墨的筆改變了自己的課堂，也成就了一位教師的智慧。

“問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。”一個好教師首先應該是一個愛讀書的教師；一所好學校應該是書香滿園的地方。而現今，閱讀越來越遠離我。看完這本書之後，感受到了捧書卷、聞墨香的竇桂梅老師的樣子，深深感到慚愧。“沒有真正閱讀過那一本本經得起推敲的經典大書的時候，心靈就是粗糙的；沒有真正被經典感動過的情懷，內心就會是枯澀的有被厚重的經典著作洗禮過，就無法擁有細膩的心靈。”在教學路上，我希望自己能不斷閱讀和反思，立德樹人，體會教育的幸福，成就自己的幸福人生。