資助活動策劃(12篇)

資助活動策劃1

一、活動目的

1、瞭解山區孩子的學習、生活情況，讓我們的孩子懂得珍惜自己擁有的良好學習和生活環境，學會感恩。

2、搭起城鄉孩子友誼的'橋樑，培養孩子與人交往協作的習慣和能力。

3、培養孩子們樂於助人的情操，體會給予的快樂，同時切實解決山區學生的實際困難。

4、幫助孩子們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，爭做新時期優秀青年。

5、警醒孩子明辨是非，提高自我約束能力。

二、活動內容

1、瞻仰山亭區烈士紀念碑，爲烈士敬獻花圏

2、學習入團誓詞

3、與山區孩子互贈書信、賀卡，交流感情

4、向山區小學生捐贈衣物、圖書和學習用品

5、與山區孩子互動，開展趣味運動會

6、與山區孩子同吃一頓飯，體驗他們的生活

7、參與山亭區城頭鎮青少年犯罪教育警示基地

三、準備工作

1、向全班同學和家長髮出活動倡議書。

2、與山區小學聯繫，確定人數，溝通活動內容

3、與城頭鎮檢察室聯繫，確定活動時間等相關事宜

4、前期踩點，規劃活動路線

5、召開家委會工作會議，明確分工，責任到人;研究制定活動方案、實施細則、應急預案等

6、訂製隊旗，條幅，花圈、車貼、氣球等活動所需物品，購買爲山區小區捐贈的籃球、乒乓球拍、跳繩等物品

7、徵集、整理捐贈衣服、圖書等物品

8、確定參與人數，確定車輛

四、活動時間

xx年12月20日(週六全天)

五、活動安排

1、7：50在十五中校內集合，8：00準時出發。

2、9：00到達山亭烈士陵園，向烈士敬獻花圈學習入團誓詞、合影

3、10.30到達山亭白龍灣小學，活動內容有整隊、手拉手儀式、互換賀卡、合影留念、趣味運動會、一起共進午餐

4、13：30準時點名出發，14：20到達山亭城頭青少年犯罪警示教育基地參觀。

5、16：00準時返程，預計17：30前到達十五中學校，活動結束。

資助活動策劃2

【活動背景】

爲使國家資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項政策更好的順利實施，自治區教育廳將於3月15日至4月15日開展20xx年學生資助政策宣傳月活動。活動期間，各級教育部門和學校將通過新聞媒體、徵文比賽、校園網絡、板報、牆報、專題報告、主題班會、宣傳海報和宣傳手冊等多種形式宣傳國家學生資助政策。

【活動目的】

開展學生資助政策宣傳月活動，加強對家庭經濟困難學生資助政策的宣傳，普及家庭經濟困難學生資助政策知識，確保各項資助政策家喻戶曉，絕不讓一個孩子因貧困而失學。

【上學期被資助學生現況】

1、我班被資助的九人有超過一半的學分績超過了80，其中更是超過了85分;

2、爲了不辜負這份資助學習異常刻苦，早起晚睡，廢寢忘食;

3、還有他們每天都泡在圖書館，不忘感恩之情。

【活動意義】

通過大力宣傳學生資助政策，讓每一個學生了解申請學生資助所需的條件，讓我校的每一個學生不因家庭困難而輟學，讓家庭經濟困難的.學生時刻充滿着希望，對未來充滿信心!

【活動主題】

“大力宣傳學生資助政策，不讓每一個困難學子輟學”

【活動名稱】

學生資助政策讓我們充滿信心!

【活動階段】

3月12日——3月14日，活動策劃3月15日——4月15日，活動實施4月16日——4月20日，活動總結

【活動內容】

1、在網上搜集學生資助政策的有關內容，打印有關資料並分發給全班同學，讓同學們更詳細地瞭解學生資助政策;

2、與10002502班共同開展有關學生資助政策的主題班會;

3、請上學期被資助學生談談各自的感受;

【活動對象】

信息對抗專業全體學生

【組織人員】

信息對抗專業團支部

【活動總流程】

1、3月13日班會宣佈活動展開，並開始分配任務;

2、3月15日——3月19日蒐集有關資料;

3、3月20日召開有關學生資助政策的主題班會;

4、3月21日——4月14日由班委成員大力宣傳學生資助政策的有關內容;

5、4月15日——4月20日總結活動的成果。

【資金預算】

1、相關資料複印費：30元;

2、其它：10元;總計：40元。

【活動分工】

1、相關資料的蒐集(負責人：XXX)

2、資料的複印(負責人：XXX)

3、攝影(負責人：XXX )

資助活動策劃3

爲響應團委號召，資助家境困難的優秀學子完成學業，引導學生形成正確的消費觀、人生觀、價值觀，五星小學校團委組織了“捐獻壓歲錢，資助貧困生”的捐款活動。本次活動得到了全體師生的大力支持，共收到捐款877.5元，用於資助品學兼優的貧困學生。

活動主題：

捐獻壓歲錢，資助貧困學生

活動時間：

xx年3月25日第二節課下課

活動地點：

學校操場

活動參與人員：

全體師生

活動流程：

(一)前期準備

1.活動宣傳(大力展開內部宣傳，讓學生充分認識到此次活動的.精神和意義，積極參與此次活動)。

2.確定活動時間和地點。

3.準備捐助活動所需物品。

(二)活動實施

1、校長講話(資助活動流程，資助意義)

2、公佈捐款總數(各班捐款總數)

3、對錶現突出的同學進行表揚

4、現場捐款儀式(每班派代表上臺將資助款項放入捐款箱)

5、財務公開清點

(三)注意事項：

此活動以自願爲主，不可強迫同學;

小學大隊部

二零一五年三月二十五日

資助活動策劃4

一、 關於我們

“山風的呼喚”是志願從事公益教育事業的各界單位和個人自願組成的非營利性的民間慈善組織。20xx年7月成立於廣東省廣州市，“山風的呼喚”是一個立足廣東，面向世界的獨立社團。

二、活動回顧

20xx年暑假，由來自廣州的楊玲，張冀發起，聯同其同事，鄰居，朋友和其同學以及三名大學生積極響應，成功組織、策劃、前往湖南隆回縣小沙江中心中學義教一個月。至今持續三年對33名特困學生進行了扶貧捐資助學，爲貧困孩子的家庭緩解了負擔，爲他們的心路指明瞭方向。

20xx年7月，“山風的呼喚”與廣州慧靈智障人士服務機構開展“花開的聲音”聯歡活動。包括參加義賣/認購智障朋友的繪畫作品，與慧靈學員齊聚廣州市蔬菜公園，到廣州白雲區龍歸的慧靈家庭聯歡等。切身感受與智障人士一起的不一樣的一天，多點關心、理解他們，寬容和珍惜身邊人。

20xx年8月，“山風的呼喚”回訪小沙江，確實落實捐贈的助學資金到位的情況，受資助學生的現狀和變化，增加新的資助對象和對學校基建支援項目。

20xx年暑假，由來自廣州的張冀、楊玲發起，聯同其朋友和六名大學生義工組團，奔赴肇慶懷集縣黃慶小學開展爲期一個月的義教活動，爲當地捐贈全新課桌椅230套，衣服、書本、體育用具等若干。同時扶貧資助懷集一中3名高中生，當地4名小學生，爲貧困學生提供助學減貧的機會，得到當地居民的一直好評。當地教育部門因此引起重視，計劃重建校舍。

20xx年1月1—3日前往梅州蕉嶺踩點，走訪蕉嶺僑興中學，晉元學校，會見蕉嶺縣委領導和縣團委書記，我們的組織和活動廣受他們贊同和支持，並答應給予我們今年活動儘可能的支持和協助。20xx年3月奔赴清遠佛岡走訪3間小學1間中學，對燕嶺希望小學的貧困生進行上門探訪。和學生做了簡短的交流會之後，深入學生家裏瞭解學生生活情況，並鼓勵學生積極面對生活，用心學知識。3月底確立了資助7名學生的方案，並將助學金2900元匯入專用賬戶中。

從成立到現在，我們一直在行動，致力於爲山區孩子們提供一個學習知識、瞭解外界、拓寬眼界、扶貧助學渠道和平臺。

20xx年的暑假，我們將在梅州蕉嶺廣福中學開展我們新一期的夏令營活動，爲當地帶去新鮮空氣，同時爲城市學生提供體驗生活，瞭解鄉村兒童生活，感受鄉村生活的機會，促進城市和山區孩子結伴共同成長。

活動綜述

（一）活動名稱：

“山風的呼喚”20xx年蕉嶺義教夏令營

（二）宗旨：

利用工作、學習之餘，奉獻自己的微薄力量，啓發和激勵貧困兒童及家庭，組織其在假期進行學習，讓孩子們與我們快樂地學習，培養孩子們學習興趣和習慣，爲鄉親們提供建議減輕生活、思想重負的方法，倡導健康文明的生活方式等，共同爲和諧社會的創建而努力。

（三）性質：

“山風的呼喚”是志願從事公益教育事業的各界單位和個人自願組成的非營利性的民間慈善組織。義教夏令營是一個純公益的教育活動，是一個面向鄉村教育的純公益性質的義教活動。不以盈利爲目的，不謀求任何個人利益。對邊遠地區的幫助以傳教授先進知識和改進思考模式爲主。加入本計劃的義教老師是自願、自發的`。在遵守國家的各項法律規章的同時，接受黨、政府和有心人士的監督。

（四）指導思想；

我們“山風的呼喚”的核心價值觀：助人自助，成就夢想；平等交流，開拓視野；與時俱進，追求卓越；求實進取，誠實守信。

（五）目的：

團結、動員和組織樂於爲公益教育事業奉獻力量的單位和個人；以捐資助學、義務支教爲中心；對遇到困難的鄉村學生進行經濟資助與心理扶助，“助人自助，成就夢想”。

爲鄉村教育的現代化提供資料、設施、課程設計以及師資交流等方面的幫助；爲廣大會員提供一個城鄉交流的平臺服務，增強社會和諧。活動——20xx年7月19日至20xx年8月13日

注：若有志於幫助山區學子提供新的學習認識機會，願意爲山區學子付出自己一份力量，並有意加入本次活動者，事先通知時間，方便組織安排方可結伴同行。

資助活動策劃5

經國務院批准，自20xx年起，每年10月17日爲全國“扶貧日”。爲了做好第個全國“扶貧日”宣傳活動，現制訂活動方案如下：

一、召開一次扶貧工作會議，參加人員爲扶貧開發領導小組成員單位。

1、學習貫徹關於全國“扶貧日”的批示，學習李鴻忠、王國生關於扶貧工作的文章。

2、部署“扶貧日”系列宣傳活動

二、在赤壁電視臺進行宣傳。

1、對“扶貧日”系列宣傳活動進行相關新聞報道;

2、滾動字幕宣傳。

三、在《今日赤壁》上進行系列宣傳

四、發一份《倡議書》

五、各鄉鎮、市直單位開展系列宣傳活動。

1、組織幹部職工學習貫徹關於全國“扶貧日”的'批示，學習李鴻忠、王國生關於扶貧工作的文章;

2、張貼懸掛宣傳標語、橫幅等。

3、開展走訪、慰問等。

資助活動策劃6

一、宣傳背景

自20xx年來，星火燎原行動已五赴恩施市盛家壩鄉，開展了以暑期支教、社會調查、文藝匯演爲主要形式的社會實踐活動。我們瞭解到那裏大多家庭都是隔代教育，留守兒童所佔比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匱乏。因此，爲了能夠給予恩施貧困山區的孩子長期的幫助，也爲了讓我們大學生意識到自身肩負的社會責任，我們團隊發起了“彩虹橋項目”。但是，彩虹橋項目在校少被人知，因此，我們決定展開宣傳活動。

二、宣傳目的

爲恩施貧困兒童尋找資助人，或以個人或以寢室或以班級爲單位參與彩虹橋項目的“手拉手，交朋友”資助行動。發動、團結更多有愛心的同學關愛社會弱勢羣體，弘揚“無窮的遠方、無數的人們都與我有關”的責任理念。

三、宣傳時間：

20xx年5月5日—5月7日(前期宣傳)

20xx年5月8日—6月20日(後期宣傳)

四、宣傳地點：

一粟堂、三清園、九華廳、寢室

五、宣傳實施

前期宣傳由全體星火隊員通過各種途徑宣傳彩虹橋項目的理念，有資助意向的同學在宣傳點登記個人的詳細信息與意見;後期宣傳由彩虹橋項目組有針對性的到一些寢室(比如文明寢室或熟悉的寢室)進行宣傳並做好相關記錄。宣傳、登記工作結束後，彩虹橋項目組負責整理所有資助人信息登記表，並和登記的同學取得聯繫，以確定他們的最終意向，進而和他們保持長期聯繫。具體實施細則由彩虹橋項目組負責。

1、宣傳方式

2宣傳板、海報、學校網站、銳捷、BBS、廣播臺:藉此途徑廣泛傳播彩虹橋項目的理念。

2發送書籤：書籤素材以星火元素爲主，彩虹橋元素爲輔。初步擬印四套，分支教、社調、文藝、“彩虹橋”，共計一千張，是否再印視實際情況而定。

2QQ羣:發動全體星火人，通過相互轉告讓朋友、老隊員及所在班級、寢室瞭解並宣傳彩虹橋項目。

2宣講會:宣講會是一個多方位讓經院學子瞭解星火、瞭解山區貧困兒童的途徑。考慮到存在困難，可以進行短暫的宣講，比如在人流量多的地方放錄製的宣講視頻，或者在週五晚放電影之前的幾分鐘直接進行宣講。

2進寢室或班級：直接進行宣傳，便於詳細介紹彩虹橋項目。

2、前期準備工作及人員安排

宣傳板和海報的設計製作：劉仁軍、吳永佩負責借到3塊宣傳板，陳夢潔、李程程等(待定，暫定四人)於5月1日之前完成宣傳板和海報的設計與製作;齊文負責打印35張海報。

書籤製作：葛洪雨等(待定，暫定2人)負責，於5月1日之前完成製作;

登記表製作：李程程負責，於4月30日之前完成;

彩虹橋項目相關資料的'打印：李程程、葉美玲負責，於5月1日之前完成，包括項目策劃、宣傳稿及資助人信息登記表;

校園網站和廣播臺：成思、齊文負責寫宣傳稿，遊必康於5月5日之前聯繫好記者;陳丹霞、錢慧芬於5月5日—7日，爲資助人以及此次宣傳活動點歌;

銳捷和BBS：遊必康、餘沛澤負責，於5月3日聯繫好銳捷負責人及BBS版主;宣傳稿同上。

宣講會素材(幻燈片或視頻)製作:葛洪雨、舒雪琴、李程程負責，於5月4日之前完成製作;

3、宣傳流程

1)於5月1日—7日通過各種方式(宣傳板的擺放、海報的張貼、學校網站、銳捷、BBS、廣播臺、QQ羣)對彩虹橋項目進行宣傳。

2)於5月5日—7日上午11：00—13：00、下午17：00—18：45在各大食堂贈送書籤，向前來諮詢的同學進行講解，並做好相關信息登記。傳播中心負責拍攝宣傳照片與圖片採集工作並協調記者的採訪報道工作。

3)由余沛澤於7日(週五)晚放電影之前的幾分鐘進行簡短宣講。

4、後期工作

a)於5月8—9日由彩虹橋項目組統計有資助意向的同學的名單，並與他們取得聯繫，以進行後續工作。

b)暑期實踐業務分塊後，開展後期宣傳，由彩虹橋項目組有針對性的到一些寢室(比如文明寢室或熟悉的寢室)進行宣傳並做好相關記錄。

c)活動總結並處理未完成任務。

六、經費預算

宣傳活動的各項費用根據實際情況進行具體、周密的計算後，由齊文用清晰明瞭的形式列出。包括書籤、宣傳海報等費用。

七、注意事項

1、宣傳準備工作可根據實際情況，靈活進行協調。參與人員的最終確定由李程程負責。陳夢潔負責督促，保證各項工作及時完成。

2、宣傳點所需物品提前清點好，包括宣傳板、書籤、彩虹橋項目策劃、海報、宣傳稿、資助人信息登記表、筆、進山的相冊等，並記錄好書籤贈送數量。

3、執行人員統一穿社服，嚴格執行時間安排;向前來諮詢的同學進行講解時，注意個人言行舉止並統一口徑，態度和善、耐心，維護星火良好形象。

4、每次宣傳活動結束後，執行人員做好統計和整理，將活動用品統一交到負責人手上。

5、每個點的負責人要做好與執行人前後之間的交接工作，處理好一些應急事件。

資助活動策劃7

一.活動背景

1.基本情況簡介

爲豐富市大學生校園生活，展現青春活力，由外事學院和市移動公司聯合舉辦——市大學生歌詠大賽。外事學院在年6月正式對外招生，藉助市移動公司動感地帶在大學生中的影響力。由外事學院主辦，移動公司贊助，各個院校承辦的形式舉辦此次活動。

2.活動舉辦的優勢

外事學院作爲剛剛創辦的新星學校，在宣傳時應該聯合在大學生中較有影響力的公司樹立自己的形象。根據市場調查，移動公司動感地帶具有這樣的要求。同時，如果由移動公司贊助可大大減少活動舉辦經費。以移動公司角度，是不會放棄這次機會的。一、從以往移動公司宣傳方式來看，移動公司很熱衷於舉辦活動來宣傳自己。二、本次活動是在整個市的大學開展的，對移動公司來說是一個很好的宣傳契機。三、外事學院今年計劃招生在四千至五千人。外事學院本身就是移動公司所注重的市場。四、六月份正是移動公司爲新一屆大學生宣傳自己產品的時間。與外事學院招生宣傳時間相吻合。

二.活動目的、意義

1.活動目的：讓市所有在校大學生知道外事學院的創立。並將在今年六月份正式招生

2.活動意義：豐富大學生校園生活，給廣大師生提供互相競技舞臺，增進市各大學學生之間的友誼。

三.資源需要

人力資源：各個院校的學生會外聯部，社團部共同擔當

物力資源：各個院校的階梯教室或會議報告廳(也可贊助搭臺)

四.活動開展

1.宣傳方式:以動感地帶冠名，外事學院主辦和通過對“市大學生歌詠大賽”贊助引出此次活動，並將其全面宣傳到位。

2.宣傳活動時間：x年6月5日—年6月25日

3.各學院宣傳承辦單位：各個學院學生會及有宣傳和組織能力的社團組織。如，學院颶風雜誌社

4.通過此次活動，主辦方可以得到良好的'宣傳效益：(1)從前期初賽，複賽的宣傳就徹底的覆蓋各校所有學生，並且運用各種常用宣傳方式(傳單、海報、橫幅)進行宣傳。(2).通過此次活動讓廣大師生了解外事學院的辦學理念和優質教育資源。從而提升學院的社會認知度，側面爲招生工作營造良好社會環境。(3)此次活動成本低，但宣傳效果很好，不失爲學院進行宣傳，擴大影響的一個好選擇。

5.具體宣傳流程：

(一)“市大學生歌詠大賽”現場宣傳：

標誌：活動現場可以懸掛外事學院的logo

傳單：“市大學生歌詠大賽”決賽當天，於人流集中地進行部分發放。(傳單內容由贊助商提供)

海報：各個院校可手工繪製部分海報，贊助商提供部分大海報，貼在食堂，超市，以及宣傳欄等主要宣傳。由主辦方和贊助方共同設計製作。

橫幅：“市大學生歌詠大賽”決賽前期各個學院就可以路口，宿舍樓前等主要地段拉上橫幅。可以印上“市教育局預祝“市大學生歌詠大賽”取得圓滿成功”等等。

校園廣播：與各個院校校園廣播站取得聯繫，可以循環廣播。

(二)“市大學生歌詠大賽”賽後宣傳

1傳單宣傳：發至學校每個教室並做講解宣傳。高峯時段在食堂門口進行宣傳。

2海報宣傳：在海報欄張貼宣傳海報。在院超市張貼活動宣傳海報。在食堂周邊張貼海報。(宣傳海報可以由主辦方和贊助方提供，也可由各院校代爲製作並張貼)

3橫幅宣傳：在各院校主幹道和活動現場懸掛活動宣傳橫幅，橫幅標語及樣式由合作雙方共同擬定。例如“颶風雜誌祝“市大學生歌詠大賽”取得圓滿成功”。(橫幅可以由主辦方和贊助方提供，也可由各院校代爲製作並懸掛)

(三)合作形式

1.外事學院主辦，移動公司贊助，共同提供大賽宣傳活動經費以及各個院校“市大學生歌詠大賽”所需經費以支持活動順利開展。

2.外事學院和移動公司提供上述費用預算中所需實物。

3.外事學院和移動公司聯同市其他承辦院校視具體情況商定其它贊助形式。

五.經費預算

項目費用備註

120 元(手繪版)/張共3份(可由贊助方提供)

橫幅80(製作費用)+80(懸掛申請費用)=160 元/條×59～10米(可由贊助方提供)

“競彩杯”前三名獎品300+200+100獎金(具體看贊助商)

活動獨家贊助費 元

共計3160 元

(此爲學院颶風雜誌社承辦“競彩杯”三人制男子籃球聯賽的活動預算，可做本次活動預算參考。具體情況由各個學院承辦方自行預算。交與主辦方，由主辦方和贊助方商議決定)

六.活動中應注意的問題及細節

主辦方和贊助方資金投入分配問題;主辦方和贊助方因廣告幅度與力度而產生的分歧問題;主辦方和承辦方活動預算問題;在宣傳過程中應注重學院的教育理念和教育優勢的宣傳，使市廣大師生對外事學院有着正確的良好的認識和了解。

七.活動負責及主要參與者

活動負責：外事學院的學院領導，移動公司的廣告部門，各個院校的承辦組織

主要參與者：市各個大學院校的廣大師生

資助活動策劃8

(一)資助貧困大學生目的

本活動方案致力於幫助xx市品學兼優的貧困學生完成大學學業，突出領地集團的社會責任感，擴大領地集團xx民間慈善界的榮譽，提示xx集團在xx市市民的口碑，讓大衆知曉xx集團與愛心聯盟爲資助貧困大學生做出的貢獻，促進xx集團與愛心聯盟的合作。

(二)資助貧困大學生資金來源

資金由xx市xx集團。

（三）資助人數與資助方式

20xx年度資助貧困大學生爲***名，所有受資助的學生符合規定條件下將享受20xx元助學費用。

（四）資助貧困大學生活動資助對象

凡家庭經濟困難，無力支付學費或無基本生活保障，在當年統一高考中，本科一批錄取的大學生，均屬於資助對象。對於符合下列情況之一、品學兼優的貧困生優先予以資助：

1、烈士子女、優撫家庭子女、殘疾學生及少數民族學生。

2、單親貧困家庭子女或孤兒。

3、經民政部門確認的農村低保或農村特困救助範圍的家庭子女；享受城鎮居民最低生活保障的家庭子女。

4、因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

（五）資助貧困大學生活動評選標準

1、生活自立自強、開朗樂觀、堅韌不拔、有感人事蹟。

2、積極投身於學校和社會公益活動、樂於助人、甘於奉獻。

3、當年應屆高中畢業生，家庭貧困，難以維持大學學業。

4、高中期間在校學習成績名列前茅，品行良好，在當年統一高考中，本科一批錄取的大學生。

（六）資助貧困大學生活動評選程序

本次活動的時間週期從20xx年7月9日至8月31日。

1、採集，由共青團xx市委負責採集，xx愛心志願者聯盟負責受助貧困大學生信息覈實、確認工作。。

2、實施，由xx集團確定時間地點舉行資助金交接儀式，團市委領導，xx集團領導，愛心聯盟領導，出席儀式。（具體流程下一步做策劃）

3，媒體支持，眉山電視臺，眉山日報，愛心聯盟網，東坡論壇，新浪網，四川新聞網等文章

一、活動宗旨

開展小學生“陽光心理”系列活動，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、深化教育改革、全面推進素質教育的重要舉措，體現了教育以人爲本的價值觀念。通過德育載體的不斷創新、發揮學校教育的引導性、同伴之間的互育性、學生的自我教育性，不斷提升中小學心理健康教育水平，推動中小學生形成良好的心理素質，使小學生更加健康地成長。

二、領導小組

組長：蔡振宇

成員：李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜、陳春玲。

三、時間安排和工作內容

第一階段（9月份）：宣傳發動階段

制定活動具體方案並組織實施；爲確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關會議，發放宣傳資料，開展有關心理健康工作宣傳；填報XX市學校心理健康開展情況調查表，20xx年10月1日前由各教育學區彙總上報市教育局教科室。

第二階段（20xx年10月至12月）：實施階段

圍繞心理健康教育，學校從以下幾個方面開展活動：

一、開設心理健康教育課程

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理髮展是連續性和階段性的統一，每個心理髮展階段中的個體都面臨着共同的或類似的心理髮展任務。尤其是小學學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優化，職業意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理髮展任務數量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。爲此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節、良好的性格培養、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等爲內容的選修課．保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環節，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

三、提高教師心理諮詢的意識與知識

教師的心理健康狀況，直接影響着學生的行爲，影響到學生身心的發展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建築在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對於學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關係後得出結論：一個情緒不穩定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師，也會使其學生的情緒趨向於穩定。因此普及心理諮詢知識，有利於教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利於學生的心理健康。

其次，現代教育改革要求教師具有心理健康知識。現代教育的發展使心理學與教育的聯繫越來越緊密，教師只有掌握學生心理髮展的規律，運用適用學生心理健康的教學方法，採取民主、平等的態度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發揮學生的主動性、創造性。

再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現的是一種新型的師生關係。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜誌讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養，使他們更好地教書育人，爲人師表。

四、個別心理諮詢是學校心理健康教育的重要組成部分

個別心理諮詢是學校裏輔導者運用心理學和理論和技術，藉助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流並建立某種人際關係，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境的過程。

作好個別心理諮詢工作主要從以下四個方面着手。

（一）建立和完善心理諮詢室

心理諮詢室作爲個別心理諮詢的專門場所，它的建立和完善，直接關係到個別輔導的效果。好的心理諮詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。心理諮詢室建設應具備了以下條件：

1、 環境幽靜，遠離教學區的建築物。在環境的佈置和物體的擺放上儘量做到合諧、美觀、大方，使來訪者在這裏可以達到心理放鬆，情緒趨向平靜；

2、 建立心理資料庫，購買了一定數量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。

3、 建立了心理健康email ，以最快的時間答覆，以便那些不願和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

（二）諮詢室同時也可以作爲心理放鬆室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最後導致心理崩潰。心理放鬆室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。採用溫馨的顏色、使人全身心處於放鬆狀態。心理諮詢教師可以在心理諮詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生髮泄不良情緒，找回平衡。

（三）個人心理諮詢的內容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業輔導等。正如一位心理諮詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題纔是問題”。 針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處於青春期的學生，他們對自己青春期的`個體發育、心理狀態都發生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發展。

（四）、建立學生心理檔案是瞭解學生、幫助學生的有力保證

要真正做到讓每個學生心理健康和諧發展，各種能力達到最佳狀態，潛能得到充分發揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特徵，只有瞭解學生的心理特徵及其發展變化規律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由於有思想上的顧慮，不願讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的瞭解，並不知自己有心理問題。怎樣化被動爲主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助於教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助於學生更科學、更全面地瞭解自己，有助於家長全面地瞭解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，並將測試結果存入檔案。

六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理諮詢老師在對學生進行心理諮詢的過程中發現，不少學生的心理問題直接或間接地源於家庭。大多數家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口裏怕化了，託在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行爲問題。不少家長缺乏心理學素養，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由於缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的瞭解，使他們掌握青少年心理髮展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

七、良好的校園心理氛圍的營造，是拓展學校心理健康範圍的重要途徑。

人的情緒極易被周圍的環境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環境，就像一個人缺了一隻胳膊，是不完整的。因此創設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的瞭解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的羣體氛圍，形成良好的人際關係，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

八、校園心理劇觀摩活動

校園心理劇是把學生在生活、學習、交往中的衝突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中溶入了心理學的知識原理和技巧，讓學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，領悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學生在輕鬆愉快的氣氛中，學到一些解決問題的方法，得到一些有益的啓示，從而提高自身的心理素質。校園心理劇在創作和表演中，最大限度地調動了學生的參與性，使他們在參與的實踐中得到教育和薰陶。學生通過觀看和參與心理劇的演出，提高了對是非善惡的分辨能力，有利於行爲規範的養成；通過角色互換，學生們對他人的感受更爲敏感，有利於控制與他人發生衝突時的個人情緒。通過體驗和感悟，學生學會了一些解決心理問題的好方法，有利於心理素質和思想道德素質的提高。學生通過自編自演心理劇，想象力、創作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園裏的一些案例情景具體形象地展現給學生，使學生在愉快的氣氛中領悟道理，增長知識。

第三階段（20xx年1月到12月）：總結階段

作好活動總結；參加優秀校園心理劇評比活動；參加心理健康教育先進學校的評比。

一、活動理念：

爲增強學生的主人翁意識，增強班級凝聚力，提高學生自我管理能力，促進學生良好習慣的養成，本學期我校將開展“班班創特色，班班有特色”的創建特色班級的活動，希望在創建的過程中讓師生的能力能夠得到鍛鍊，更重要的是希望通過特色班級的創建，提升校園的文化品位。

二、工作目標：

通過積極引導，要求人人都參與，班班有特色。力求通過一學期的建設，較大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素質的提高，從而提高我校的辦學品位和管理水平。

三、活動領導小組：

沈建琴、德育處全體人員及各年級組長

四、活動要求：

（一）創建內容：

每班可以從學生學習習慣、能力培養、才藝特長、觀念意識、行爲活動等方面確定創建目標和內容，形成創建主題，並給自己班級進行特色命名。例如：感恩特色班、誠信特色班、和諧特色班、綠色環保特色班、文明禮儀特色班、衛生免檢特色班等等。也可另行確定特色班級名稱。

（二）實施步驟

活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。

1、申報階段：由各班班主任根據班級實際情況組織學生討論申報項目，進行自主申報（附申報表）。寫出申報特色名稱、班級口號、班級建設目標、採取具體措施等，最後由班主任遞交學校德育處備案。

2、授牌階段：學校召開授牌大會，公佈各班申報項目以及承諾內容，並做成噴繪在本班教室外牆懸掛。（特色牌設計：自選圖案作底、xx特色班、班主任近照、班長近照、班級口號、班級建設目標、班主任寄語等）

3、評估階段：（1）自評。各班對本班創建過程和目標實現進行自評，形成自評小結，力求突顯班級特色。（要求上交書面小結，敘述創建過程，並附有關資料）

（2）校評。各班根據申報的內容開展相應的特色活動及展示，學校成立活動領導小組，對活動展示情況予以賦分，並結合本班學生在學習、紀律、衛生、禮儀等各項活動中的綜合表現，評選出特色班級創建先進集體（活動中要有資料的積累：圖片和文稿等，作爲最後進行評估的憑證）。

4、監督階段：設立舉報箱（校門口），定期抽查。如發現與承諾內容不符，第一次口頭警告，責其整改，第二次給予摘牌。

（三）評估標準

特色班級先進集體必須首先具備評選的基本條件。先進集體的評估分爲兩部分，班級特色活動展示賦分佔50%，班級同學在學習、紀律、衛生、禮儀等各項活動中的綜合表現賦分佔50%。

（四）獎勵辦法：

被評爲特色班級創建先進集體的班級在學期末班主任工作考覈中予以加分，並作爲評選優秀班主任的重要條件。

總之，各班特色班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效爲原則。希望各班充分發揮學生主觀能動性，積極參與到這項活動中，早日形成本班特色。

方案二：

一、指導思想：

切實組織活動，通過有效的少先隊活動，從小培養學生愛學習，愛科學的良好品德，提高他們的動手能力，培養他們勤於實踐的學習慾望和學習精神。

二、活動設想：

1、自主組隊，發展興趣

由興趣相同的學生自由組隊，制定計劃，自主開展活動。

2、形式多樣，開展活動

組織形式多樣的實踐活動，定期展示興趣活動成果，激勵學生不斷進步。

3、通過活動，激發熱情

組織學生開展、參加各種有意義的活動，激發學生勤動腦的慾望。

4、通過活動，增強信心

學生通過活動，總結經驗教訓，讓學生明白只要勤於實踐就能有所收穫。

四、活動口號：我是智多星，體驗樂無窮。

三、活動計劃

二月份：

通過學生的討論，創建特色中隊方案談論會，明確活動內容和要求，按興趣相同的學生自由組隊，並每一小隊命名。

三月份：

實踐活動：《我也爲家出份力》————巧手裝扮我們的家

每個學生是教室的主人，讓他們爲設計佈置教室出謀劃策，給自己營造一個安靜的學習小天地。培養學生的動手能力和保潔意識。培養學生的主人翁意識。

主題活動：《和你一起分享這個故事》————講故事，說感想活動

課下收集曾讓自己感動或能給自己啓發的故事，也可以是學生之間的禮儀故事。

四月份：

實踐活動：《我眼中的世界是……》————創意畫展示

讓孩子們學會觀察生活，學會發現生活中的美好、善良，用手中的筆來感受生活、感謝生活。

主題活動：《我體驗，我精彩》————閱讀朗誦比賽

讓學生去讀書，開動腦子識記自己喜歡的名段名篇，並將其與同學們分享。

五月份：

主題活動：《才藝大比拼》————能力展示、評比

學生以畫畫，書法、歌舞等形式向同學們展示自己的特長。並進行評比。

實踐活動：《我的小巧手》————手工製作比賽

學生用手中各種材料，如筆、布料，橘皮，樹葉等來畫自己所感興趣的東西，並給自己的作品加上一個題目。選出好的作品在班級中展覽。

六月份：

主題活動：《知識大比拼》————歷史、科學、地理等知識競賽

多看書、多積累、開拓自己的眼界，也是我們中隊的主旨，通過本次比賽活動，鼓勵學生們養成多讀書、讀好書的好習慣，成爲知識淵博的人。

資助活動策劃9

爲響應團委號召，資助家境困難的優秀學子完成學業，引導學生形成正確的消費觀、人生觀、價值觀，五星小學校團委組織了 “捐獻壓歲錢，資助貧困生” 的捐款活動。本次活動得到了全體師生的'大力支持，共收到捐款877.5元，用於資助品學兼優的貧困學生。

活動主題：捐獻壓歲錢，資助貧困學生

活動時間： xx年3月25日第二節課下課

活動地點：學校操場

　活動參與人員：全體師生

活動流程：

(一)前期準備

1.活動宣傳（大力展開內部宣傳，讓學生充分認識到此次活動的精神和意義，積極參與此次活動）。

2.確定活動時間和地點。

3.準備捐助活動所需物品。

（二）活動實施

1、校長講話（資助活動流程，資助意義）

2、公佈捐款總數（各班捐款總數）

3、對錶現突出的同學進行表揚

4、現場捐款儀式(每班派代表上臺將資助款項放入捐款箱)

5、財務公開清點

（三）注意事項：

此活動以自願爲主，不可強迫同學；

xx小學大隊部

二零一五年三月二十五日

資助活動策劃10

爲關愛勤工儉學同學，提高他們的工作效率，改善學院的衛生環境，在學院領導的支持下，福建師範大學閩南科技學院助困辦公室將於11月12日晚7：00於a#101舉行“關愛貧困生”活動。

一.活動主題：

“心連心，情暖閩科;手拉手，愛在助困”

二.活動對象：

福建師範大學閩南科技學院貧困生

三.活動時間：

xx年11月12日晚7：00

四.活動地點：

a#101

五.主辦單位：

福建師範大學閩南科技學院助困辦公室

六.活動形式

1.播放ppt現場對崗位同學進行培訓

2.對優秀崗位同學嘉獎，鼓勵他們再接再勵，樹立自立、自信、自強的`觀念

3.“現場大互動，冬季送溫暖”通過遊戲傳遞愛心，給當月生日的崗位同學過一個溫馨的生日，讓他們感受到學院對其的關心，體會家的溫暖