【必備】活動策劃彙總八篇

活動策劃 篇1

活動主題：動漫配音大賽

活動目的及意義：鍛鍊大學生語言表達能力，團隊協作能力，增加大家對時事的關心和了解。同時也豐富了同學們的課餘生活，提高大家對大學生活的熱情，活躍校園氣氛，培養大學生的文學素養，增進大學生對國內動漫事業的思考。 充分發揮同學們的想象力和創造力，同時聯繫生活對身邊的人或事，或者關心的事情，或者對生活的態度及某種理念以配音的形式表達出自己的見解和觀點；

主辦單位：常州工學院土木建築工程學院

承辦單位：土木學院社團聯合會建築藝術協會

活動對象：全體土建學院13級大一學生

活動地點：常工院大學生活動中心

參賽要求：1、自主題材配音片段的時長必須在15-20分鐘之間，時間不足或超出則進行扣分懲罰。（具體扣分規則詳見“評分標準”項）

2、自主題材選擇要積極向上，飽含人文主義精神：內容選擇要有人物思想的碰撞，觀點鮮明，情節自然，不失張揚。

3、在院級預賽開始前十天，各班級需將各班的參賽作品名報至社聯。如發現選材欠妥的情況，班級則需更換選材，直至審覈通過爲止。（可與另一個班進行合作，不限院系）

4、語種選擇僅限中文，英文和日語，也可兩種混雜，但

必須有一種語言佔對話80%及其以上。若參賽作品臺詞內容中英文佔總內容的80%及其以上，在總分上予以加分。

5、臺詞須自己編寫（根據臺詞編寫情況進行適當加分），內容必須健康，積極向上，所需配音視頻必須有相應語種的字幕，參賽隊可根據自己對所選動漫作品的理解對視頻進行適當的剪輯，以凸顯中心思想。但原則是視頻要自然流暢，不能顯得突兀，難以理解，否則以內容選取不當進行適當扣分。

6、每支參賽隊限由3-6名成員組成，一位配音員只能配一位人物的臺詞。

7、各參賽隊在進行配音表演時須站在舞臺的一角，隊形有序，儀表端莊，舉止大方，不需進行肢體動作的展示，也不需穿着戲服、佩戴道具。表演開始和結束均需向評委、觀衆致意，配音員可帶稿配音，但自我介紹時必須脫稿。

8、比賽期間不允許更換配音員。

9、各學院組織同學觀看比賽，並可準備適當宣傳道具、標語、口號等，但不得影響比賽現場的正常秩序。

賽制及流程：1、初賽：各參賽隊在比賽開始前抽籤決定出場順序，每支隊伍在進行配音前都要進行自我介紹，其中必須有選材原因及目的的解說。這項時間不計配音時間，但必須控制在3分鐘內。結束後隨即進入配音的展示。表演完後評委立即進行打分，由採分員收集交至核分員處，約十分鐘後下一參賽隊進行表演，結束後主持人宣佈上一支參賽隊的最終得分，下面依次進行。最終從參賽隊伍中選出總分排名前6名進入校級決賽。並選出本場比賽最佳配音員，頒發證書和禮品。

2、決賽：本場比賽採用創意命題，有校——在決賽剛開始時公佈命題（即視頻來自哪部影視作品）供選視頻共6段（時長大約5分鐘，且最後有一段視頻多餘），參賽隊按照初賽總分排名從高到低依次出場表演。初賽總分排名第一的參賽隊第一個上場，選擇命題後，屏幕上會播放原聲視頻一遍，然後該參賽隊下場進行十分鐘的討論和創意加工，此時由學生進行十分鐘的表演，表演結束，參賽隊上場進行配音展示，結束後，評委立即進行打分，歐採分員收集交至核分員處，接着評委對本隊表演點評，約十分鐘後下一參賽隊上臺表演，結束後主持人宣佈上一支參賽隊的最終得分，下面依次進行。最後6支隊伍按總分排名，分獲特、一、二、三等獎，其中二等獎、三等獎各兩名。並選出最佳配音員。評分標準：（1）文學分：題材選擇20分（體現在選出原因及目的上）；文學內涵的理解10分（體現在臺詞的表達效果上）。

（2）藝術分：情感、精神表達20分（體現在配音員的精神面貌、配音藝術和對話流暢度上）；音、影匹配20分（體現在配音和字幕的速度匹配與準確度上）；創意表達20分（體現在創意加工和展示上）。

（3）團隊分：團隊協作能力10分（體現在表演的組織、臺詞的銜接等方面）。

（4）其他加分與扣分細則：若參賽作品臺詞內容外語部分佔總內容的80%及其以上，在總分上加十分；若視頻內容選取不恰當或由於剪輯不當二顯得凌亂，視情節嚴重扣1-8分；時間不足或超出時間一律扣8分；自我介紹時間超出3分鐘，一律扣5分；其他違背比賽原則的，視情況嚴重扣1-8分。

爲獲勝者頒發獎狀、證書及獎品，宣佈活動結束，引導觀衆有序離場，協會成員清理場地。

活動獎項設置

活動要求與注意事項

參賽作品不可以大段引用已有作品的臺詞，否則視爲抄襲取消參賽資格；

由於活動場地大學生活動中心出入口狹窄，在觀衆進出時須有人疏導；

注意維持現場秩序；

活動時間不宜過長，原則上結束時間不超過九點。

活動經費預算

活動預期效果與展望

活動順利舉行後，在校園內引起較大反響，大家更多的關心和思考身邊的人和事，活躍了校園氣氛的同時也增進了同學之間的瞭解和交流。

策劃人：

土建學院社團聯合會建築藝術協會

20xx年3月23日

活動策劃 篇2

一．活動背景

在改革開放三十一週年和新中國成立六十一週年之際，作爲一名被祖國和社會培養的大學生，深深感到繼承和發揚志願者精神、回報社會、實現自身價值的重要性，爲此舉行宣誓大會，永無悔的誓言去激勵我們，以飽滿的熱情投入到志願者的行列。

二．活動目的

讓每一位成員都充分了解“志願者”這個稱號的深刻內涵，充分認識到自己肩上擔負的重任。增強志願者的社會責任感，凝聚每個志願者向組織靠攏。弘揚志願者精神，堅定每個人的信心和決心，使每一個成員都爲自己是一名志願者而感到驕傲與自豪。

三．活動宗旨

本着“傳承志願者精神，鑑定志願者決心”的宗旨，讓每一名志願者都能以主人翁的姿態在“奉獻、友愛、互助、進步”的精神鼓舞下去服務社會、回報社會。

四. 活動時間、地點及參與主體

1.時間：10月23號（週六）。

2.地點：XXX(是申請情況而定)。

3.參與主體：全體經院青協成員、各院青協主席、優秀青年志願者代表、新生代表、記者團、校園媒體

五．組織原則

遇到問題本着禮貌、熱情、認真、負責的原則給予解決，做好應急準備工作（項目部、外聯部負責）。

六．活動準備

1. 策劃部於10月19日做出活動策劃

2. 項目部向校團委申請活動舉辦權，並申請活動教室（11棟100或1棟201）及拉橫幅的批准 。

3.外聯部準備邀請函由辦公室按邀請嘉賓寫好後，將邀請函送至校青協主席及各院青協主席處（最好自己親手送到）並邀請記者團、校園媒體參加活動。

4. 宣傳部負責做好宣傳。提前做好宣傳單，橫幅（2條），及宣傳板（明確會議時間地點及活動目的和宗旨）。

5. 主席團確定主持人一名，並召集數名禮儀人員（可從外聯、項目部調集人員）。

6. 項目部出1~2人負責準備所需音樂（入場背景音樂如《愛的奉獻》《愛，因爲在心中》等）及宣傳青協的PPT。

7. 購買礦泉水（X件）、氣球X個及彩條數支和飲水機一臺（水杯若干）。

8. 辦公室做好志願者名單的統計工作並交到相關負責人手中

七．前期宣傳

1.在校園各教學樓、生活樓張貼宣傳單，在南湖體育場、一二食堂間各拉一條宣傳橫幅（10月20號，週三）。

2.在餐廳門口擺放宣傳板，介紹活動相關內容（10月20號，週三）。

活動策劃 篇3

一、活動背景：

“六一·童心同樂”專題是xx青年志願者協會公益行動四個專題(“新學期新書包新夢想”、“六一·童心同樂”、“我的夢想—圓夢xx”、“新年新衣”)之一;也是xx省xx族文化研究會關注xx族孩子健康成長，傳承民族優秀文化，培養優秀接班人的主旨。本次活動旨在爲xx鄉村小學的孩子們過一個難忘的，有意義的，充滿幸福感的六一兒童節，讓每個孩子都覺得自己是主角，是備受關注的。傳遞愛心，讓更多的人蔘與社會愛心活動，關注被遺忘的角落。

二、活動目的：

通過活動能讓孩子們體驗到人與人之間的平等，尊重，信任，友善，理解，寬容，堅定與友愛，形成積極的，向上的，人生態度和情感體驗，學會感恩，健康成長。我們要給生活在遠離喧囂的他們送去溫暖帶去歡樂，這是他們的節日，他是主角。爲了讓遠離喧囂的孩子們更加歡樂，更加有生氣，讓鄉村的小朋友們感受一次不尋常的屬於他們的節日，感受一次不尋常的歡樂。希望世界每一個角落都可以看到兒童幸福的笑臉，聽到兒童快樂的笑聲!

三、活動之前的準備：

1.根據活動的要求，xx青年志願者協會骨幹成員經過多方聯繫與溝通，最終決定在xx縣xx鄉xx小學進行“慶六一，獻愛心”活動，同時號召社團成員積極參加此次活動，併爲此次活動的成功提供了前提保證。

2.提前對活動贈予的物品進行了申請，並使物品在活動當天準時到達xx小學。

3.青協骨幹成員通知了時間、地點。

四、活動的基本情況

1.前期QQ羣通知，並通過微博、微信、QQ等媒介進行宣傳

2.對人員進行簡單分工

3.29日早晨準時到達活動地點，活動開始，青協代表講話

5.文具的交接儀式，將文具贈予xx小學的每一位學生

5.積極參與活動，認真並出色的完成了準備的節目

6.攝影人員很負責的將全程拍到底，並及時通過微博報道此次活動

7.活動最後，xx小學對優秀節目進行頒獎，青協成員與xx小學全體教工人員以及跳舞的學生進行合影留念

8.活動結束後，熱情的老鄉爲成員準備了可口的午餐

9.拜訪單親家庭無果(家中無人)，下午時分，青協成員回校

五、活動的效果

1.準備比較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因爲有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動纔有了成功開展的前提

2.成員相對而言比較積極

大家放棄早晨睡懶覺，一天泡圖書館的美好生活，不計旅途長遠，只爲自己生長的那一方熱土獻一份愛心，即使惺忪着睡眼，但卻依舊在路上

3.活動比較成功

在成功的背後，我們也認真思考了我們的不足與建議。

不足：

1.由於成員普遍存在於各大高校，導致了出發時間的延誤

2.青協內部成員較多，但參與本次活動的成員不多

3.沒有對事前的“對相關孩子的基本情況的記錄”進行筆記

4.成員沒戴工作證

建議：

1.完善策劃的細節，增強活動的邏輯連接

2.制度要進行嚴格化，要避免懶散，不顧整體等現象的發生

3.儘可能的激發全體成員，作爲一個大整體，儘量不要出現少數人員代表大數人員參加活動

六、活動的結果和意義

1.活動雖然不大，卻意義深遠。青協又一次以自己的方式回饋了“生我養我，但卻從來就不要求回報”的土地

2.充分體現和提高了大學生組織並參加公益活動的能力，爲家鄉盡了一份微薄之力

3.本次活動也充分鍛鍊和教育了我們成員，認識到整體的重要性，也取得了圓滿的成功並達到了預期的目的。

弟弟妹妹臉上幸福的笑容，就是青協一直努力下去的動力。 主辦方：xx族自治縣教育局、xx青年志願者協會

支持方：xx省xx族文化研究會、xx興邦社會工作服務中心 承辦方：xx族自治縣xx小學

活動策劃 篇4

一、小組名稱：

農村社區青少年品格培養小組

二、活動背景

隨着我國經濟的快速發展，農村地區的生活節奏和生存壓力也逐漸增大，很多農村家庭重視經濟收入增加，忽視青少年子女的培養教育，這對於青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務工，留在村子裏面的人羣主要以婦女和青少年羣體爲主，青少年羣體除了在學校之中學習之外，週末在家處於無人管理狀態，流散在社區中玩耍，甚至曾經出現個別孩子偷盜的情形，青少年週末生活的不合理狀態不僅使青少年人身存在安全隱患，更會影響到青少年生理、心理的正常發育成熟。 在農村社區中，“熟人社會”成爲普遍特徵，人與人之間的社會互動關係相對密切，社會聯繫相對緊密，但社會資源相對短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認知、表達與溝通、情緒管理、性格培養、角色定位、兩性關係等方面爲主，這些對於青少年健康人格品質的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關係，培養孩子們正確的價值觀念，塑造健康的性格特徵，促進孩子們的健康成長。

三、理論架構

（1）達爾文的生物進化論

在青少年社會工作中，達爾文的生物進化論的基本理念體現爲：青少年的行爲也是環境的產物，他們的發展受到環境的制約。

（2）斯賓塞的社會進化說

斯賓塞提出“適者生存”的`概念，認爲社會是一個不斷進化的過程，先進的不斷取代落後的，不能適應人類社會需要的東西和人。

（3）“哈本頓成長研究”

英國生物學家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長髮育，特別是第二性徵的發展都是有順序和時間規律的，每個階段必不可少，青少年成長是一個循序漸進的過程，青少年的生物性發展具有較大的個別性差異，在內外部因素的作用下，不同的個體會有不同的發展軌跡。

（4）馬斯洛的需求層次理論

馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行爲的內在動力結構以及人類需要發展的規律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來去滿足一項或多項在他們一生中很重要的需求。該理論認爲，激勵的過程是動態的、逐步的、有因果關係。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制着人們的行爲，這種等級關係並非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。

（5）弗洛伊德的“精神分析學說”

弗洛伊德的人格結構理論認爲，人格分爲“自我、超我、本我”三部分不斷處於對立衝突的過程中，當三個方面協調一致時，個體的人格結構就處於一種健康的狀態，如果三個方面的張力過大，而衝突又得不到有效協調時，個體的人格結構就會處於不健康狀態中。

心理防禦機制理論是在個體在心理平衡受到干擾時，自我爲了保持心理結構的平衡，即化解本我、超我和現實的矛盾衝突，所運用的策略和手段。適度的自我防禦有利於心理健康發展，但是過度的自我防禦會使現實自我與理想自我產生衝突，導致心理障礙。自我防禦主要表現爲壓抑、投射、反向、轉移、合理化、昇華等。

（6）人本主義理論

人本主義理論以“當事人爲中心”，強調自我實現對青少年具有重要作用，強調人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，並且能夠去發現自身的潛力，並不斷髮展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個不斷髮掘潛能的過程。此外，人本主義還強調當事人與治療者建立關係，治療者應該給予當事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關愛，並認爲這種關係適用於其他一切人際關係。

（7）社會學習理論

艾伯特·班杜拉認爲，個人既不是內力驅動的，也不是完全受環境的擺佈，人有自己獨特的認知過程，他們參與行爲模式以及人格的獲得和維繫。正因爲人有認知活動，人可以使用符號來思考外部世界，並且可以不通過經驗行爲本身，就可以預見行爲的可能結果。這種認知能力使得人對自己有了一種控制力，可以預見未來和調節自己現在的行爲，對自己的行爲做出評價。

四、目標及目的

目標：培養組員健康的人格品質，以促進其健康成長。 目的：

1、讓組員客觀地認識自我，正確評價自我，促進自我認知狀況的發展； 2、培養組員正確管理情緒的習慣，學會疏導情緒，合理進行宣泄，順利過渡青少年的叛逆期、躁動期；

3、學習表達和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達個人想法； 4、樹立合作意識、集體意識，學會包容，培養自信的心態；

5、樹立正確的兩性關係觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養健康的心態；

6、正確定位自身的社會角色，樹立遠大的人生理想，促進青少年健康成長；

五、服務對象：

社區中XX—18歲青少年

六、小組特徵

1、性質：品格培養小組 2、節數：兩節

3、日期：20xx年5月——7月 4、時間：每週六15：00—17：30 5、人數：十人左右

6、地點：紅雁河村社區文體綜合活動室（地點可以根據活動內容靈活變動）

七、招募方法

1、通過村級廣播系統向全村發出招募信息；

2、在人羣密集處張貼招募廣告；

3、邀請在青少年羣體中具有“領袖”和“領導”角色的孩子參與宣傳和邀請；

4、在社區中設立專門報名點，在活動開展前半個月之內進行報名登記；

5、若參加人數不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對象發出邀請；

八、活動分工

督導——嚴樨老師 聯繫電話：XXX XXX XXX 主持人——田真 聯繫電話：XXX XXX XXX 主持人助理——XXX 聯繫電話：XXX XXX XXX 攝影——XXX 聯繫電話：XXX XXX XXX 安全保障——XXX聯繫電話：XXX XXX XXX 後勤保障——XXX聯繫電話：XXX XXX XXX 財務管理——XXX聯繫電話：XXX XXX XXX

九、活動計劃

第一節活動內容

第二節活動內容

第三節活動內容

活動策劃 篇5

主題:

經宿添才 (一方面又培訓的意思,一方面又有迎新的意思)

活動目的:

一方面是對即將加入宿管會這個羣體成員的一種真摯的歡迎,使他們感受到這個家庭的溫馨與力量,另一方面也是對即將加入成員的一種入前培訓,使其明確這個組織的構成,記錄,任務,使他們更好的爲自身定位,便於更好的鍛鍊自己,成爲一個有責任心和使命感的人才! 活動流程:

一: 開場舞

二：主持人介紹到場嘉賓,以及各院宿管會主席，並宣佈活動開始

三: 先播放一段關於宿管會以往工作的PPT,PPT中介入宿管會查寢的照片(10分鐘)。

四：宿管會主席講話（10分鐘）

五：一首歌曲，並配PPT.

六：由查寢組成員講如何查寢，並配製PPT(15分鐘)。

七：由大一小品組排一個關於查寢的小品（待定）。

八：由龔欣講宿管會的考覈制度，配製PPT（10分鐘）。

九：收集十五期黨校成員的名字和電話號，疊成紙條放進盒子，由書記抽取幸運觀衆1名，給與獎勵並由主席推選倆名往屆宿管會優秀成員2名。

十：由張盼盼同學講宿管會的內部構成（15分鐘）

十一：進行一個知識競答得環節，有三個小問題，給與獎勵作爲對以上培訓結果的檢查。

十二：由書記講黨員發展流程並做總結（待定）。

活動的預前工作：

1 通過海報形式進行宣傳，海報6張。

2 製作PPT，收集相關的資料，圖片。

3 排制小品

活動時間: 20xx年2月27

地點：一教多媒體教室

經費開支: 具體再議

會後清場：由宣傳組自己負責

活動策劃 篇6

活動名稱：“陽光花卉”活動之“風仙花種植”

活動時間：3月10日至XX年6月10日

活動地點：生物與食品工程學院各學生寢室及一食堂門X

活動目的：

開展具有學院特色的活動，不僅增添大學生生活的生氣，豐富了同學們的課餘生活，也能帶動同學們學習的積極性。讓一粒小小的種子在我們認真的呵護下發芽、開花、綻放出它的美麗。

活動形式：

“陽光花卉”活動以生物學院各寢室爲單位參加，也可以是個人或兩三個人一組參加（在寢室有個別同學不參加的情況下）；花種由舉辦方提供，花盆由舉辦方統一購買（每個參賽集體交3元作爲花盆的工本費）。比賽當天的桌子等材料由舉辦方提供。作品由評委現場打分評定。工作人員迅速統計出結果，並宣佈獲獎得主、頒發獎品。參賽作品可以根據參賽者意願自己帶回或由學院統一發出（同時也可以考慮義賣）。

智慧考驗：

① 同學們拿到花種後，必須學會利用互聯網網絡資源，瞭解花的習性、種植條件，爭取讓花按照自然規律茁壯成長。

② 參賽者應學會裝飾自己的花盆，讓它別具一格，爲自己的作品加分。

③ 活動當天，參賽隊應按照要求在大小一定的紙片上給自己的植株取一個名字，並寫上簡短的幾句話（可以是花的寓意，可以是養花成功的感悟，也可以是其他與此有關的東西），力求與衆不同。

④ 參賽隊應派出一名代表，可以爲自己的花做一定的推銷，具體形式不限。

活動具體流程：

活動前期策劃宣傳：（3月10日到3月13日）

① 拉橫幅在一食堂前，同時在一號和五號樓前貼海報。

② 生活部成員到大一寢室宣傳，同時組織開展報名活動。

③ 通知各班生活委員，統計參賽小組數目。

活動中期：

① 3月15號左右，統一發花種——風仙花種子及統一購置的花盆，並於後面幾天提醒參賽者及時播種以便6月份植株開花。

② 活動過程中生活部成員每週一次進行調查，觀察各寢室植株生長情況，作好記錄，對於活動中各種情況應及時上報，進行內部討論，找到問題解決辦法。

活動後期評比：

① 生活部成員提前通知各寢室評比時間，參賽者務必準時到常

② 生活部成員要在10點之前佈置好會常如桌椅、橫幅等。

③ 主持人主持評比活動過程，第一輪由同學們自己先介紹一下自己的隊伍及自己花的情況，同時評委可以提出相關問題。

④ 評委通過第一輪對參賽花卉的整體把握，第二輪根據情況逐個打分，生活部成員及時統計結果。

⑤ 由出席的評委給獲獎者頒發獎狀與獎品。⑥主持人宣佈活動結束。生活部成員整理現常

活動獎項設置

一等獎 2名

二等獎 2名

三等獎 2名

最佳創意獎 1名

參與獎 5名

活動經費預算：橫幅 40元

花種 50元

花盆 60元

證書 27元

獎品 90元

紙片及打印經費 20元

總計 ：287元

活動策劃 篇7

一、活動背景：

我們系以會計專業主打，無論是日常學習，還是將來踏入社會參與工作，都離不開會計基礎知識的運用。爲調動廣大學生學習財會知識的積極性，檢驗學習成果，更新專業知識，鍛鍊財會隊伍；展示會計專業學生的風采，發掘優秀人才。

二、活動簡介

1、活動對象：長沙理工大學城南學院經管一系全體學生。

2、競賽命題範圍：本次競賽的命題範圍包括國家相關財經法律法規、《企業會計準則》、《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》。

3、活動時間：待定

4、活動地點：待定

5、活動安排：本次會計知識競賽分準備階段、複習階段、競賽階段。

三、活動安排

（一）前期統籌：

1、收集會計方面的知識，加以整理；

2、學習部成員每個人好選10個會計方面的題目並附上正確的答案，以備選題需要；

3、與宣傳部聯繫，準備橫幅、海報，做好宣傳工作。並聯系各班學委，通知到各人。

4、聯繫外聯部，提供贊助商，確定獎品；

5、聯繫組織部準備"我是點鈔王"的錢；

6、報名工作，製作報名表，三人團體報名；

7、申請多媒體教室，確定主持人。

（二）開展期間：

1、再次確定各項事宜是否已經佈置完畢：如場地是否佈置完畢。

2、按照活動進程單進行活動（工作人員配合好主持人做好現場工作）

3、現場有負責照相的工作人員。

4、組織人維持現場秩序。

（三）活動後期

1、活動結束後，工作人員做好現場善後工作。

2、學習部成員於活動後一天走訪宿舍，收集同學們對此次活動的看法。

3、就活動現場情況及會後評價寫出此次活動的總結報告。

四。活動流程：

（一）會計知識問答： （題型爲判斷、選擇、綜合）

1、比賽題型爲第一輪必答題（判斷題）、第二輪風險題（單選）、第三輪搶答題（單選）

2、必答題每組三道，答對加十分，答錯不扣分（依據參賽人數定必答題目數目）

3、風險題是十分到三十分不等，答對加分，答錯扣分

4、搶答題在主持人唸完題目說開始搶答時，選手可以搶答，答對加十分，答錯不扣分，但喪失一輪搶答機會，之後依然可以繼續搶答。

5、總分，當場評獎。

（二）點鈔大賽：第一環節用小錢組大錢，比如給出一角，五角，一元等錢要求最短時間內湊齊78元，看哪組又快又準，或者最接近78元；第二環節用點鈔模型，比點鈔速度。

五、注意事項：

（1） 工作人員及學生會成員應提前到場。

（2） 維持活動現場秩序的穩定，氣氛活躍。

（3） 關注橫幅及海報的狀況，出現問題應及時解決

（4） 現場佈置應事先做好。

（5）主持人的選擇（能帶動會場氣氛，充滿熱情）。

（6）會後教室的清潔和恢復原樣。

活動策劃 篇8

一、指導思想

以打造“教育優質、特色鮮明”的精品學校爲指導，結合學校藝術教育特色，切實有效的開展美術興趣團隊的各項活動。

團隊名稱：美術社團

二、具體措施

1.活動對象的選拔

美術社團活動的學生主要以一至六年級的美術愛好生爲主，美術教師將結合日常的課堂教學，留意觀察，專任輔導教師進行選拔，定出美術團隊的人數。

2.活動的具體分工

項目：兒童畫、水彩畫、水粉畫、速寫、素描、手工製作等。 輔導教師：王倩

內容：以各類畫和兒童畫爲主，力求在材料、方式方法上有所創新。

三、活動措施

1.教師按時到場組織團隊學生活動，明確活動內容，努力提高學生的活動積極性和學生參與的趣味性。

2.定期將團隊學員優秀作品進行校園內外展覽，提高團隊影響力、濃厚校園美術文化氛圍。

3.組織學生積極參加同類的各種比賽。

四、濃厚的美術文化氛圍提升興趣團隊。

成立美術團隊的初期目標是以團隊的活動營造濃厚的美術文化氛圍，讓團隊成員之間得到美的薰陶，在活動中體驗創造美的樂趣，培養學生熱愛生活積極進取的良好品質。

興趣是最好的老師，對於小學生而言，首先，他們的審美能力是有限的，只能按照他們自己的意願去進行創作，提高學生的審美能力不是一朝一夕的事情，除了在平時的教學活動中逐步提高學生的能力外，對於興趣團隊的成員需經常組織欣賞一些相關優秀的美術作品，不僅開闊了眼界，更是增加了豐富的知識，作爲提高審美能力的輔助手段。通過對優秀作品的欣賞了解到畫家的感受，每一幅作品的都是畫家的情感體驗和再現，瞭解作品的形式美，瞭解作品的簡單內涵，逐漸通提升學生的美術文化素養。

其次，在團隊的活動中凸現美術興趣團隊的特色，組織一至二次課外寫生活動，不但讓成員得到鍛鍊增強信心，同時也使大家更加體驗到活動的樂趣。活動後開展作品交流活動加強成員間的交流，設置成員之間開展互評和教師點評環節，讓每個成員得到全面的評價。定期舉辦學校美術作品展覽活動，讓全校師生進行參觀，保持參與活動的積極性。

再次，組織參加各級各類的美術作品比賽活動，團隊將以優秀作品參展，激勵成員認真投入到每一次創作中去。

同時也要求教師更加認真的去開展活動，促進美術興趣團隊的建設。

生活中不是缺少美，而是缺少發現，相信我們的美術社團活動將帶領大家發現美、創造美。