幼兒園教案《小鼓響咚咚》（精選7篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案《小鼓響咚咚》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇1

教學內容：

1.歌曲：小鼓響咚咚

2.讀譜知識do

3.綜合訓練

4.欣賞：一根竹竿容易彎

教學目標：

1.指導學生以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學生要懂得關心別人。

2.認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。

3.培養學生爲打擊樂器選擇適當的節奏型並能準確的爲歌曲伴奏。訓練一定的合作能力。

4.通過欣賞，領略湖南民歌的風采。懂得團結起來力量大的道理。

教學重點：以親切、活潑、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學難點：認識高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、準確的排列出以學過的各音的高低順序。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：同前節

二、讀譜知識

1.複習提問：我們都學過哪些音符？

請學生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體複習五線譜的五線四間。

2.請同學將學過的音符填寫在五線譜內。

教師講解do並將其寫在五線譜內：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

請同學們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓練

1.教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟着唱一唱熟悉一下。

2.教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說教師彈的是哪兩個音。並將這兩個音符用線連起來。

1

3.請同學將書上六個音符按照高低順序寫在五線譜上。

4.請同學們兩人一組自己試着拍擊第二題。然後全班一起拍。

四、小鼓響咚咚

1.同學們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什麼？今天我們就來學習一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2.聽錄音範唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學習。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3.歌曲處理：

討論：這首歌曲應該用什麼力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應該用什麼情緒來演唱。練唱

4.聽錄音伴奏演唱，並做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎

1.下面我們來輕鬆一下，聽一首歌曲。

聽錄音範唱，請學生說說有什麼感覺？

2.讀一讀歌詞，說說講了什麼？

3.復聽樂曲，請同學隨着音樂拍手。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇2

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

2、通過擊打身體，感知三拍子的節奏特點。

3、幼兒通過演唱歌曲，感受節奏音樂的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

經驗準備：敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。

活動重難點：

幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。

活動過程：

一、開始部分

進入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩遊戲進入教室。（遊戲玩兩遍）

《紅公雞》

我有一隻紅公雞，不知在哪裏？請你快來叫一聲？出來吃白米。

二、進行部分

發聲練習

教師帶領幼兒複習上週學過的《誰唱歌》做發聲練習。

感知三拍子節奏的特點。

教師出示小鼓，並擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來代替）

教師引導幼兒用身體來表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

教師帶領幼兒一邊聽歌曲範唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××∣的節奏來爲歌曲伴奏。

教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，並用肢體動作進行表現。

我的小鼓是怎麼響的？

我說話兒，小鼓怎麼樣了？

我說小鼓響三聲，小鼓怎麼回答的？

哎呦呦呦這不行，爲什麼不行？

我說小鼓別響了，小鼓怎麼回答我的？

師幼共同有節奏的朗讀歌詞，並注意三拍子的節奏。

師幼共同演唱歌曲，並引導幼兒用肢體來表現歌曲的優美，感知三拍子的強弱關係。

三、活動結束

教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做着優美的動作離開教室。

教學反思：

本節活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做遊戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踊躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般爲圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓爲主的打擊樂器組成。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇3

設計意圖：歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個樂句構成的'一段童謠風格的兒童歌曲，全曲以xxxx|xxx—|的節奏型貫穿始終，曲調流暢，音樂形象生動，富於兒童氣息。歌詞以第一人稱和擬人化的手法生動地描繪了小主人公關心、愛護娃娃的好品質。

一、活動目標：

1、在教師的帶領下用自然聲音演唱歌曲。

2、體驗聲音大、小所帶來的不同情緒。

3、樂於參與活動，體驗音樂活動的快樂。

二、活動準備：

1、小鼓與鼓錘人手一個2、圖譜3、伴奏音樂。

三、活動重難點：

重點：在教師帶領下用自然聲音演唱歌曲。

難點：體驗聲音大、小帶來的不同情緒。

四、活動過程：

（一）開始部分：

（1）音樂律動《大貓、小貓》入場：

﹡教師與幼兒隨節奏小貓走入場。

﹡師：“剛纔小貓走路走的真好，現在要比比看哪隻小貓唱歌最好聽。”

（2）發生練習《大貓、小貓》：

﹡“我是一隻大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”

“我是一隻小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。”

﹡師：“今天，不僅有可愛的小貓，還有好玩的，看看那是什麼？”（小鼓、鼓槌）

（二）基本部分：

（1）幼兒自由打鼓導入活動：

﹡師：“玩過小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個要求：當老師說‘停’的時候，小朋友要馬上停下來”“開始……停！”

﹡師：“仔細聽，這一次，我的口令變了，“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答，我的小鼓……（手勢提示敲鼓）”

“我說小鼓響兩聲。”（提示幼兒聽清楚敲擊次數、看手勢）

“我說小鼓響三聲。”“真好聽，我們再來一次！”（小朋友問）

（2）學習歌曲第一段。

﹡師：“喜歡小鼓嗎？我也喜歡，聽張老師誇誇小鼓吧。”（朗誦第一段歌詞）

﹡師：“我誇了我的小鼓，怎麼樣？想不想一起來誇誇你的小鼓。”（師幼共同朗誦第一段）（放鼓）

﹡教師範唱第一段歌曲

（3）討論：什麼時候不可以敲鼓呢？”（幼兒自主回答）

﹡師：“說得對，我們都是懂事的好孩子。”

（4）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

﹡師：“剛剛我們敲鼓可開心了，接下來聽一聽又發生了什麼事情？”（教師朗誦第二段）

﹡師：“你聽到了什麼？”“我說小鼓別響了，小鼓是怎麼說的？懂懂懂是什麼意思？說的是懂懂懂，是什麼意思？”

﹡師：歌曲裏的小鼓也像小朋友一樣懂事，看到妹妹在小牀裏睡覺，馬上就輕聲的說懂懂懂。

（5）教師完整範唱。

﹡師：“你喜歡這個懂事的小鼓嗎？我們完整的聽一聽這首歌。”

（6）教師與幼兒共同朗誦歌詞內容，鞏固記憶。

﹡師：“好聽嗎？”“猜猜它的名字叫什麼呢？”

﹡共同演唱歌詞內容。

（7）教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。

﹡師：“老師唱第一句，你們來唱第二句。”

“小朋友記得真清楚，這次我們一起來表演表演。”

（8）幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲並敲鼓。

﹡個別幼兒、集體展示。

（三）結束部分：

﹡教：“誰願意當小演員，把這首歌曲表演給客人老師？幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇4

活動目標

1.通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

3.引導幼兒初步根據歌曲的內容，學習創編表演動作。

活動準備

1.課件-聲音：娃娃的哭聲

2.佈置娃娃家

活動過程

一、導入

1.發聲練習：我愛我的小動物

引導幼兒知道那些是象聲詞？什麼是象聲詞？

2.課件：有小雨點`小青蛙

複習歌曲《小樹苗快長大》

二、展開

1.體驗我和小鼓玩得真開心

（1）出示一隻布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。

（2）老師敲鼓。

幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽話。

（3）個別幼兒敲鼓

請名幼兒帶有節奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節奏。

（4）幼兒欣賞歌曲第一段

（5）幼兒再自由玩鼓

（6）老師引導幼兒共同敲鼓

老師敲鼓，幼兒聽着老師發出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。

（7）欣賞兒歌第一段或跟着念。

2.體驗理解關心小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭聲

引導幼兒猜猜講講娃娃爲什麼會哭？

（2）幼兒自由講述，引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。

（3）哄娃娃睡覺，師生共同唱"搖籃曲"。

（4）師生共同把小娃娃送到小牀上睡下。

老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，

從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。

（5）欣賞兒歌第二段。

3.幼兒與小鼓說悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。

引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說悄悄話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化爲具體的行動。

4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。

5.幼兒輕輕走出活動室。

教師：小妹妹睡覺了，我們去操場上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開。

三、結束

引導幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行爲來表現。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇5

教學意圖：

對於剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對於如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行爲習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤爲重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由於歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。

教學目標：

1、情感與態度目標：

通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。

2、知識與能力目標：

學習對童謠的理解、表現能力。

3、技能目標：

理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

4、創造力培養目標：

培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。

教學隹備：

1、知識準備：

自由玩小鼓並聽小鼓的咚咚聲。

2、物質準備：

小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

3、物質準備：

收集各種各樣的鼓，裝飾佈置環境。

教學過程：

一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

提問：小朋友們，剛纔你聽到歌詞裏面有什麼?

二、展開教育

(一)引導幼兒理解並學習朗誦童謠。

1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

(二)引導幼兒仿編童謠的後兩句。

1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發出什麼樣的聲音?它做什麼事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什麼事情)

2、引導幼兒仿編童謠。

(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

三、活動結束

教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

四、活動延伸

幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行爲來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇6

活動目標：

1、通過操作，體驗鐵罐打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、蒐集各種鐵質罐頭盒製作打擊樂器，並能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器爲音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

活動準備：

1、各種鐵質罐頭盒或茶葉盒、氣球、剪刀、裝飾用的彩筆，彩紙、雙面膠，小木棒，橡皮泥

2、節奏卡若干

活動過程：

一、導入活動

1、介紹幼兒蒐集的材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友從家裏蒐集了好多的廢舊的鐵質罐頭盒，我們一起來看看有些什麼”

二、製作打擊樂器

1、引導幼兒運用所提供材料進行製作。

（1）、先將氣球的三分之一處用剪刀剪下，留下氣球圓頭部分，並把它撐開套在鐵質罐頭瓶口。這樣小鼓的鼓面就做好了。

注：瓶口的大小決定氣球的大小，瓶口大就要準備大一些的氣球，瓶口小就要準備小一些的氣球。

用彩色紙條或彩紙，彩筆、雙面膠進行鼓身的裝飾，幼兒可大膽進行裝飾。（當然我只用了彩色紙條簡單裝飾了一下）

將準備好的彩泥一分爲二，揉成圓形將小木棒插在上面做鼓槌。

幼兒操作時，教師進行巡迴指導，活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

難點：（氣球套在瓶口時會有些難度），依幼兒個人能力，教師提供幫助。

提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導幼兒說說在製作的過程中你發現了什麼問題？

二、遊戲：我們來做演奏家

1、幼兒合奏進行表演。

2、相交換打擊樂器進行表演。

三、活動延伸：

幼兒可以收集不同材質，不同大小的盒子進行製作，體驗不同材質的打擊樂器的聲音是否相同。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》 篇7

教學目標：

1、指導學生能用活潑親切風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學生對音樂強弱變化的感受和變化能力。

2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現，並對他們產生興趣，並能奏出xx-x等構成的短小節奏型。

教學重點：

有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學難點：

讓學生掌握歌曲的強弱變化。

教學準備：

教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒

學具：打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好。

二、導入：

導言：這節課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現了什麼？（播放關於鼓的視頻）。

看後，師：同學們，剛剛你們看到了什麼呢？出現了什麼樂器？師總結出現了大軍鼓、小軍鼓、大鑔。

三、音樂遊戲

鼓上的小米粒。

1、導言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好夥伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什麼呢？

師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。

2、師分別按xxxx|xxx-||節奏，用不同的力度敲擊，讓學生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規律嗎？出示課件。

師總結：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號強弱來表示聲音的大小。板書：強f弱p。

4請個別同學也上臺來試敲，按xxxx|xxx-||節奏，再和其他同學一起按節奏拍手來表示強弱。

四、新歌學唱。

導言：今天老師還給同學們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲裏也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。

1、小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優美，速度爲中速稍快。所以演唱時要帶點彈性。

2、小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節奏怎麼打的呢？讓我們一起打着節奏再來聽一遍。聽範唱《小鼓響咚咚》第二遍。

3、接着就讓我們一起來學習這首歌曲的歌詞。

（1）生跟師按節奏分句跟讀兩遍。

（2）生按節奏齊讀歌詞。

4、導言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什麼呢？

師總結，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。

5、導言：接着就讓我們一起來學習這首歌曲吧。

（1）生跟琴用lu模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

6、全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。

7、分男女生唱，男生演唱時女生拍手爲男生打節奏，再交換。

8、師生接口唱。

9、請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

五、藝術實踐。

1、歌表演。

導言：剛剛小朋友唱得真不錯，接着我想請小朋友來爲這首歌曲想想動作。

分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。

2、導言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什麼形式來表現歌曲呢？

（1）師先跟錄音示範打鼓，強調強弱。

（2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓爲歌曲伴奏，其餘同學跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學點評。

（3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球爲歌曲伴奏。師先分別示範各打擊樂器的打法。再請一半同學用打擊樂器爲歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學演唱歌曲，然後交換。

六、拓展：

鼓的介紹：

今天，我們學習了一首關於小鼓的歌曲，那同學們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接着讓我們一起來了解一些千姿百態的鼓，出示課件，讓學生欣賞。

1、象角鼓的形狀象什麼？

象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用於歌舞和傣戲伴奏。

2、蜂鼓的形狀象什麼？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行於廣西壯族自治區各地。

3、板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠

4、?陝北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行,豪邁粗獷的動作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚出獨特的藝術個性,被譽爲"天下第一鼓"、

5、老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來爲歌曲伴舞，接着就讓我們來欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。

六、小結。

今天我們學習了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，

等我們長大後我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最後讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。