幼兒園大班音樂公開課教案（通用22篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂公開課教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇1

活動目標：

1.感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，並初步學會演唱。

2.體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇於克服。

活動準備：《不怕輸的小火車》ppt

活動過程：

1.出示小火車圖片激發幼兒興趣，導入活動。

（1）教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發幼兒興趣。

（2）利用火車鳴笛“嗚嗚”，進行發音練習。

2.出示課件理解並記憶歌詞。

（1）提問：小火車遇到了困難？它的心情是怎樣的？

（2）教師完整的說第一段歌詞，幼兒跟說一遍。

（3）提問：小火車遇到困難了他會怎樣想呢？

（4）教師完整說第二段歌詞，幼兒跟說一遍。

（5）師幼完整的說一遍歌詞。

教師小結：小火車在遇到困難的時候有點害怕、膽怯。後來他鼓勵自己要不怕輸，加油努力，克服困難。

3.學唱歌曲，重點唱出歌曲漸強處。

（1）欣賞歌曲《不怕輸的小火車》。

（2）幫助幼兒記憶歌曲。

（3）教師演唱歌曲，請幼兒說說在哪句的時候唱到“嗚嗚”？

（4）師幼合作演唱歌曲。

（5）師幼一起演唱歌曲，引導幼兒唱出歌曲中三、四句漸強的情緒。

（6）幼兒完整演唱歌曲。

教師小結：小朋友在演唱歌曲的時候能表現出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信。

4.幼兒遊戲，鞏固歌曲

師幼共同玩“開火車”的遊戲，教師當“火車頭”，幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點到的幼兒可當車廂。

《不怕輸的小火車》課後反思

本次活動從一開始就利用形象直觀的小火車圖片引發幼兒的興趣，在觀察圖片的基礎上展開豐富的想象，並大膽將自己的想法講出來。在師幼一問一答中，理解記憶了歌詞，爲下面學習演唱歌曲打下良好基礎。通過教師富有情感的演唱，感染幼兒，引發幼兒學習興趣，重難點樂句的反覆示範演唱，在與幼兒“拋接球”過程中一次一次的引發幼兒想聽、要仔細聽的慾望，使整個教學過程中幼兒始終保持專注力，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇2

設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較爲淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認爲該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、藉助多媒體理解並唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動重難點：

在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

活動過程：

一、導入。

師：“這兒有什麼？這是一座什麼橋？過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢？今天有一羣小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的？”

[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師範唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]

師：“幾隻鴨子上橋了？”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的？第三、四隻呢？爲什麼？”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的？爲什麼？”那我們一起來學一學。

[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，爲有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

師：“這是什麼？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在幹什麼呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，並藉助遊戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

“讓我們一起來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什麼？（鴨蛋）它表示什麼意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什麼不一樣？”

[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕鬆的達成目標。]

三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“八隻鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，並結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

教師唱：“八隻鴨子橋上走，對不對？走了一隻橋上還剩幾隻鴨子？……”“我和你們的方法有什麼不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關係，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這裏也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

活動反思：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較爲淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對於中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作爲活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，並藉助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。

通過活動受益匪淺。從中學到很多，使音樂活動體現玩中學，學中玩。同時也體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。體驗到了合作的樂趣。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇3

活動目的：

1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

活動準備：

1、生活中有見過煮麪條的經驗；

2、音樂磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學拼圖（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條。

活動過程：

一、回憶表現的對象

1、集體交流

師：小朋友你們今天吃的什麼早餐？那你們見過煮麪條嗎？

2、看視頻（煮麪條）

提問：麪條沒煮之前是什麼樣兒？麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？水開了，麪條又變成什麼樣子了？麪條煮好了，還要做什麼呢？

（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，好我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什麼感覺呢？

第二段和第一段有什麼不一樣的地方？

第三段有什麼樣的感覺？

師小結：朱老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。

（過渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

2、第二遍：傾聽與匹配

（過渡語）朱老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。

（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的動作來表現。

（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。

（過渡語）小朋友剛纔想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

（過渡語）剛纔小朋友都表演得非常好，可是這首曲子裏有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧？

5、難點：尋找滑音

剛纔這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪裏呢？

這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢

（過渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啓發幼兒做出不同的動作）

三、音樂遊戲

第一遍遊戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍遊戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇4

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現音樂。

2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。

3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。

活動準備：

《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動過程：

1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發幼兒活動興趣。

引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。

師:這首樂曲給你一種什麼樣的感覺?

2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節奏。

引導幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動作表現音樂。

師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節奏。

3.分段出示《雷神》節奏圖譜，根據圖譜節奏，引導幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節奏。

（1）師：聽第一段音樂可能發生了什麼，你可以用什麼身體動作來表現？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現不同部分的音樂旋律。

（2）幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現音樂。

（3）分聲部做身體動作，爲打擊樂器做準備。

4.引導幼兒爲《雷神》樂曲自主進行配樂。

師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什麼地方適合用什麼樣的樂器來進行演奏。

重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽音樂適合用什麼樂器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。

（1）幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。

（2）啓發幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。

（3）加入大鼓，引導幼兒用樂器進行演奏。

（4）交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。

6.活動延伸

引導幼兒到表演區用樂器繼續進行演奏。

《雷神》課後反思

《雷神》這節節奏樂活動的設計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂，然後用身體動作表現音樂，到最後的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。

在本節的音樂節奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂，藉助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節奏。當幼兒熟悉樂曲後，在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現。

本次活動的教學效果較好，大部分幼兒能在玩中學，學中樂，充分感受了音樂並演奏了樂曲。但是在教學的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發展存在着個體差異性，在演奏樂曲活動中，節奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應該嘗試讓幼兒來擔任指揮，在後續的活動中，我會充分發揮孩子的能動性，充分發揮每個孩子的音樂潛能。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇5

【活動目標】

1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據音樂的節奏做動作，表現角色的特點。

2、嘗試用韻討論、協商、練習等方法，在團隊中合作進行遊戲。

3、遵守遊戲規則，體會合作遊戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。

2、貼標誌線：兩條綠色，中間二條紅色。

【活動過程】

一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進行動作匹配。

1、教師表演，出示圖片，猜測動作。

2、師幼共同聽音樂，進行動作的匹配。

3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。

4、討論“走路”的動作與音樂匹配，進行節奏的練習。

二、運用層層遞進的方式，探索遊戲的規則。

1、教師和一個幼兒的示範遊戲。

2、一個幼兒和一個幼兒的示範遊戲。

3、兩個幼兒和兩個幼兒的示範遊戲。

兩個人怎樣才能最後擺出一樣的動作？（商量好）

4、兩組幼兒練習在規定樂句內商量最後的統一動作。

5、兩組幼兒隨樂遊戲。

三、隨樂遊戲，探索策略。

1、探索遊戲中角色的變化：組長的任務。怎樣才能又快又好地商量好出最後什麼呢？

2、遊戲中的隊形變化，由直線變爲圓圈。

商量好的結果，怎樣又快又準確的通知給組員，還不能被其他人看到呢？

3、邀請客人老師遊戲，生成高級榜樣。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇6

一、活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

二、活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，並會做身體動作和遊戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂複習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句爲4小節）教師請一名幼兒和自己配合示範做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎麼跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒複習"捉迷藏"遊戲，尋找 "S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）

師：捉迷藏的遊戲是怎麼玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

幼兒園大班音樂公開課教案 篇7

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。

4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。

活動過程：

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什麼？

二、熟悉歌詞

1、狼說："別看我長得很可怕，其實我很可愛"（按節奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

2、幼兒重複說說歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接着編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問："我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們爲什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？

3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱爲"做朋友的事真好辦。"

五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？

活動反思：

在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴說着他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，彷彿總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇8

活動目標：

1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步瞭解樂曲結構。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的遊戲經歷。

3、體驗躲藏遊戲的趣味及與同伴合作遊戲的快樂。

活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現音樂。

活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作遊戲。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》MP3，大型道具，課件，圖譜

活動過程：

一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。

1、出示小鼴鼠圖片，引發幼兒傾聽音樂的興趣。

提問：它是誰？老師給你們帶來一首關於小鼴鼠的樂曲，我們一起聽一聽這是一首怎樣的音樂？小鼴鼠都做了哪些有趣的事情呢？

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，瞭解樂曲內容。

（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？

（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優美，時而滑稽有趣！表現了鼴鼠媽

媽帶着小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地裏挖出很多禮物帶到舞會上，有一隻貪玩的鼠小弟掉隊了，後來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。

3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。

（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什麼事情？

（2）小結：樂曲分爲4段。第一段是講小鼴鼠從地下鑽出來挖禮物，一

起走向舞會；第二段講有一隻貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終於找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現場和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現音樂。

1、傾聽音樂前三段，表現小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。

（2）引導幼兒創造性的表現小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。

提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什麼動作表現挖禮物呢？

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之後要幹什麼？

教師觀察幼兒的創造性表現，並提升分享幼兒的動作豐富幼兒經驗。

2、幼兒完整表現樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節。

（1）幼兒表現後教師點評幼兒創造性的表現挖禮物，找一找的動作。

（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪裏呢？

引導幼兒學習喊完三遍後指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！

3、欣賞音樂第四段，表現與同伴參加舞會的情境。

（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什麼感覺？

小結：這段音樂舒展放鬆但又不失活潑跳躍，表現了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

（2）幼兒自由尋找同伴合作創編舞蹈動作。

教師細緻觀察幼兒表現，並請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經驗。

（3）幼兒遷移新的動作經驗再次合作舞蹈。

三、完整再現音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作遊戲。

1、教師講解遊戲規則，帶領幼兒完整遊戲。

（1）教師說明遊戲規則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，

鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”後，用手指來它藏在哪裏，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續跟跟隨大家向前走！

（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整遊戲，並用語言提示幼兒變換動作。

（3）教師根據幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整遊戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環遊戲。

3、交換領頭人幼兒再次完整玩遊戲。

延伸活動：

1、音樂區中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展遊戲活動。

2、與幼兒共同討論變換遊戲玩法，增加遊戲趣味性。

課後反思：

音樂欣賞《快樂的小鼴鼠》是在幼兒充分欣賞和理解樂曲的基礎上，幼兒自主創編遊戲動作、與同伴合作遊戲的一節活動。下面是對這節活動的反思：

1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。

遊戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在遊戲過程中，使幼兒爲實現遊戲的目的而不斷挑戰自我。活動設計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜瞭解音樂的結構與內容，激發了幼兒的學習興趣；第二部分採用教師示範、幼兒創編、隨機評價等幫助幼兒解決遊戲中規則、玩法的難點，並讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態；第三部分通過與同伴合作開展遊戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現力，使整個活動達到高潮。

2、及時捕捉遊戲中的問題，提升幼兒學習經驗。

教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發現幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在遊戲開始就躲藏時，教師並沒有直接中斷遊戲，而是讓幼兒發現問題、自我調整，順利完成遊戲；在與同伴創編舞蹈時，能有效分享典型動作，並作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現經驗。

3、對幼兒動作的指導提升有待提高。

本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待於在今後的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇9

設計意圖：

爲了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較複雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛纔的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛纔的情景表演，討論音樂情節。

在此基礎上教師小結：對，剛纔小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上羣馬飛奔，你追我趕的動人場面。

<2>再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？

幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點，拉住繮繩"籲——"（全曲結束）

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

<1>教師示範隨音樂用筷子敲奏。

<2>幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。

①教師：你應該表演什麼顏色的馬？爲什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊"駕——"

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點衝刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？

幼兒1：要合着節拍敲；

幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛纔我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎麼敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；

幼兒2：我可以在椅子的兩側敲；

幼兒3：我可以在地板上敲。

④根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什麼顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出！

<4>探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛纔四匹馬奔跑時，哪裏發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

三年級的學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因爲任何教學手段都是爲音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美爲核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，爲學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法爲切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更爲深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬衝刺環節，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融爲了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對於二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。

本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更爲深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考並說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，並從中受益，從而達到教學目的。

小百科：馬在動物分類學中分類爲：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇10

一、 活動目標

1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，瞭解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。

2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

3、 在感受過程中，啓發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。

二、 活動準備

1、 律動《可愛的小精靈》

（1）“今天楊老師請來了一位神祕的客人”（教師穿着魔法師的衣服出場）

（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）

（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體裏滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”

（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”

（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

2、音樂欣賞《鐘錶店》

（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什麼事？（幼兒自由回答）

（3）教師播放音樂，有感情的講述故事

（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然後告訴我音樂的前面、中間、後面一樣嗎？啓發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；後面和前面是一樣的。）

（5）分段欣賞

l 第一樂段

A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的並符合節奏的幼兒的動作。

l 第二樂段

幼兒園大班音樂公開課教案 篇11

活動目標：

1、根據故事和音樂提供的線索初步瞭解作品的結構和內容。

2、探索用表演動作和表情等來表現音樂。

3、體驗想象、創造和表演的快樂。

活動準備：

1、自編故事一個。

2、音樂文件。

3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。

活動過程：

一、初步感受樂曲。

師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來了一首好聽的音樂，我們先來聽聽看。"（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎麼樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發生了什麼事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）

二、通過提問幫助幼兒理解故事情節。

師："故事聽完了，這個故事裏有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事裏有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心裏是什麼感覺？"（害怕）"可是當獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什麼樣的？"（高興）"誰來學學他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）

三、結合故事，再聽一次音樂。

師：我們現在知道了獅子正準備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。

四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節來幫助幼兒理解樂曲性質。

師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據故事，把音樂分成幾段來欣賞。

師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍着獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）

五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。

教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應的老師後面，跟隨音樂完整表演。

附：《獅王的生日》

在密密的森林裏，住着獅王和許多小動物。這一天，森林裏格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。

你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫着，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動着長長的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節目這麼精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇12

活動目標

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。

2、根據歌詞內容創編不同的動作，表現男子漢的氣概。

活動準備

1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。

2、教師教學資源《“大閱兵”視頻》。

活動過程

1、看“大閱兵”視頻，引入活動。

教師引導幼兒看視頻，討論怎樣纔像男子漢。

2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。

(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。

(2)請幼兒用動作來表現聽過歌曲後的感受。

3、幼兒學習歌曲。

(1)教師範唱，幼兒傾聽，理解歌詞內容。

引導幼兒說一說：自己聽到了什麼，歌曲裏唱了什麼。

(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。

教師：豫劇跟我們平時唱的歌曲有什麼不用?誰能學一學?

(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。

重點練習歌中“男”“解”的豫劇發音。

教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。

4、創編表演動作。

(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，重點創編男子漢的動作。

(2)分組協商。說說商量的結果後，教師播放音樂，幼兒唱到最後一句時，能隨着節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

(3)欣賞同伴的表演並評價。

(4)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇13

活動目標：

1、初步學唱歌曲《勞動最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。

2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內容。

3、培養愛勞動的情感。

活動準備：

配套磁帶、圖譜

活動過程：

1、活動導入。

（1）教師和幼兒一起談論有關勞動的話題。

師：我發現我們的教室，遊戲區非常乾淨，是誰這麼能幹，這麼愛勞動？

在家裏，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

2、學唱歌曲《勞動最光榮》。

（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。

師：我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌裏唱了些什麼？

（2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。

師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌裏的話說一說歌裏唱了些什麼？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）

（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。

師：小朋友聽出了這麼多的歌詞，哪一句先唱，哪一句後唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時可以唱完一句暫停，放好圖片後再播放下一句）

（4）按節奏念歌詞。

師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來檢查一下（教師帶領幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。

（5）重點練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。

師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導幼兒發現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節奏和弱起節奏）

（6）跟隨教師學唱歌曲。

師：我們現在跟着鋼琴一起輕輕唱歌，要看着圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）

（7）練唱歌曲。

師：我們玩圖片捉迷藏的遊戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）

3、邊唱歌邊表演。

師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什麼動作呢？

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇14

活動目標：

1.在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱。

2.激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

3.熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

分組標誌、多媒體課件等

活動過程：

一、水中游來小黃鴨重點：根據提示猜測

今天我請來的是一位喜歡水的動物朋友，猜猜可能會是誰？（根據畫面和提示音猜測）

二、小小黃鴨呷呷叫重點：傾聽旋律，理解歌詞

1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？爲什麼？

2.你們知道我爲什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）

3.請你們來做我的小黃鴨，把這裏當成一個大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）

4.我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？

5.請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什麼不一樣？（辨析叫聲）

6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？ （傾聽歌曲b段）

7.在"它會遊xx，它會唱xx，它會吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）

8.這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧！（共同練習）

9.你們這麼一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾隻？

三、小小黃鴨合唱隊重點：用分組的方法進行合作歌唱。

1.這是一個小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？

2.小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎麼打扮的呀！帥不帥？

3.可是觀衆提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分三組呢？（嘗試分組）

4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）

5.怎麼唱呢？"我會遊"哪組唱？"我會唱"哪組唱？"我會吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？ （商量規則）

6.演出正式開始了!（分組歌唱）

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇15

作品分析：

該作品是流行於山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經縮編爲AB兩個段落。A段灑脫風趣，B段快樂熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個短句上。

活動目標：

1、初步認識嗩吶的音色特點，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點。

2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

3、在結伴表演、遊戲的過程中，能注意與同伴密切配合。

活動準備：

1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。

3、錄音磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師簡介遊戲情節：

豬八戒揹着新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水溼透衣衫。

小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風，小媳婦從耳朵後面拔了幾根頭髮一吹，豬八戒睡着了。

原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以爲是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。

豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣後，孫悟空終於收服了豬八戒。

2、結伴跟隨A段音樂玩遊戲。

(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝揹着小媳婦，孫悟空在後面跟着，假裝是被揹着的小媳婦。

(2)教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調爲幼兒伴奏。

A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。

A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風；第三句小媳婦拔頭髮(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡着了。

(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節。

3、跟隨間奏和B段音樂玩遊戲。

(1)表演間奏部分的動作。

前三小節，孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。

第五一七小節，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長音處，豬八戒再做驅趕知了的動作。

(2)表演B段音樂中的打鬧動作。

自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準備，在全曲最後1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。

(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。

(4)教師請表演中比較有創造性的幼兒小組爲大家做示範表演，鼓勵幼兒相互學習，並進一步動腦筋，使自己的表演更有趣。

4、連貫地跟隨整首音樂玩遊戲。

在遊戲過程中，教師還可以進一步引導幼兒回憶他們已有的有關經驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點表現出來。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇16

爲了切實提高我園青年教師的教育教學水平，我們組織青年教師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學方法，更新教學思路，優化教學設計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學“磨課”教研活動。

“一磨”教研實錄

(一)“一磨”活動簡案(大班)

活動目標

1．欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附後)，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能創編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂趣。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。

教師提問：歌曲裏唱了什麼?聽了這首歌，你有什麼感覺?

2．幼兒聽音樂，用身體動作表現對歌曲內容的理解。

3．創編集體舞。

(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：

A．我們現在要創編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。

B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎麼邀請的?你在做動作時有什麼發現?

(2)創編隊形。

A．幼兒討論集體舞隊形。

B．根據幼兒討論的方案完成集體舞的創編。

4．請幼兒談談活動的感受。

(二)執教者的自我反思

因爲是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創編動作時就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動作，孩子們跟着我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現不出創編，是我在教幼兒學。分辨左右這一環節進行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。

(三)參研者互動交流

徐老師：活動中手花的作用沒有得到充分的體現，幼兒舞蹈時，大多數仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。

韓老師：教師發現許多幼兒分不清左右，卻沒有及時給予糾正，我覺得這是不合適的。

曹老師：目標1中提出要讓幼兒根據歌曲內容創編動作，但自始至終，教師並沒有鼓勵幼兒去創編，而是讓幼兒去模仿教師的示範動作。

(四)“一磨”活動整體反思與總結

1．活動中好的方面：(1)整節活動孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心裏很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學的難點在於分辨左右。(3)教師能夠引導幼兒自己發現問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。

2．活動的不足之處：(1)教育目標與教育環節脫節。活動的第一個目標重點在於創編，而活動中，教師引導幼兒創編不夠，主要表現在：歌曲相對較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導幼兒模仿，教師在幼兒創編前的示範動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創編隊形，準確分辨左右，但活動中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導幼兒掌握正確創編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調，導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環節。(2)個別教育細節的問題：教師能引導幼兒發現問題，卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導致在引導幼兒區分左右時，不能以標誌物“手花”作爲切入點。

(五)可行性建議

建議一：方案宜精練，目標的設置應儘量細緻、明確，以便實施時可以靈活進退。

建議二：應較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然後用速度較慢的琴聲，幼兒進入較爲熟練的狀態後，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。

建議三：教師應引導幼兒使用特定的標誌物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。

“二磨”教研實錄

(一)“二磨”活動簡案

活動目標

1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能看圖譜創編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。

(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什麼感覺?

(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。教師提問：歌曲裏唱了什麼?你能用動作來表現你聽到的歌曲內容嗎?

2．集體創編集體舞。

(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：

A．我們現在要創編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。

B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎麼邀請的?你在做動作時有什麼發現?

(2)幼兒討論集體舞隊形，並根據圖譜變換隊形。(將“創編隊形”改爲“變換隊形”，使活動容量更適宜。)

3．請幼兒談談活動的感受。

(二)執教者的自我反思

我覺得目標1基本達成了，目標2達成情況仍然不是很好。細節方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創編的動作。其次是在創編的環節，孩子們的興致很高，爲了照顧全體幼兒，我幾乎讓每個孩子都進行了自己創編動作的展示，導致這一環節時間太長。

(三)參研者的互動交流

樑老師：孩子們創編的積極性很高，但創編的時間太長，而展示的時間又太短。

曹老師：我同意樑老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創編動作花去近35分鐘，而“依據圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標2達成得不是很好。

徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發揮其應有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。

楊老師：由於教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時顯得非常亂，這個時候，教師可適當維持秩序，培養幼兒良好的音樂活動常規。

(四)“二磨”活動整體反思與總結

1．活動中好的方面：(1)教師能創設持續的情緒氛圍，引導幼兒聯想、想象。例如，在引導幼兒依據歌詞“請你和我跳個舞”進行創編時。教師用適宜的語言激發幼兒的聯想：請小朋友想一想，動畫片裏王子邀請公主跳舞時的姿勢是什麼樣的?(2)給幼兒充分的自由表現對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創作成果精心評估，發現優秀的“作品”能作爲典型用來帶動全體幼兒。

2．較“一磨”活動，本次活動中改進較爲成功之處：(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，爲創編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創編，並全面吸納幼兒創編的動作，不再以教師爲先導。

3．本次活動仍需改進之處：(1)目標與內容仍然存在一定的距離．主要表現在目標2上，幫助幼兒區分左與右，仍需商榷：A．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時與教師的要求相悖，教師沒有及時予以指導。B．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，教師應放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節方面：A．座位的排列以半圓形較爲合理。B．幼兒創編“你把雙手拉着我”時，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應及時引導幼兒根據歌詞內容創編。

(五)可行性建議

建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創編動作後，教師應給予幼兒充分的時間去展示他們自己創編的動作，充分體現集體舞“跳”的特點。

建議二：不用逐句對歌曲進行創編，可選取重點樂句和有創編空間的樂句進行創編，以節省創編的時間，有效地縮減課堂容量。

建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應充分了解幼兒的已有經驗，在此基礎上合理修改方案。

“三磨”教研實錄

(一)“三磨”活動簡案

活動目標

1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能準確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。

(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什麼感覺?歌裏唱了什麼?

(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。

2．集體創編集體舞。

(1)鼓勵幼兒根據歌曲內容創編動作，發展幼兒的表現力和創造力。

(2)利用手花幫助幼兒區分左右。

(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。

3．請幼兒談談活動的感受。

4．請幼兒邀請聽課的老師跳舞。

(二)執教者的自我反思

本次活動中，幼兒在創編動作的過程中有了充分思考和反應的時間，活動中我努力體現孩子的主導地位。

(三)全園教師的評議

通過前兩次的磨課，本次研討課目標設置合理，達成情況良好。教師不僅引導幼兒進行合理的創編，還引導幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收穫了快樂，還積累了集體舞創編的基本經驗。而且本次活動中，教師更加註重教育的細節，引導同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節奏，使幼兒在快樂學習中有所收穫。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇17

活動目標：

1、在敲敲打打中瞭解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂遊戲帶來的快樂。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、小型打擊樂器

2、裝樂器的盒子和籃子

3、地墊

活動過程：

一、遊戲：尋找百寶箱

1、聽音樂入場我們聽着音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）

2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這裏會是什麼？（動一動）

3、佈置音樂島請你拿出樂器，它是怎麼唱歌的？請你把它放在那。

二、遊戲：音樂島之旅

1、介紹遊戲規則：請你聽着鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒遊戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島遊玩）

3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結：真的像剛纔有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據指揮的指令演奏樂器

1、這裏有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎麼表示呢？變短的時候可以怎麼表示？

（幼兒隨着絲巾的變動玩樂器）

2、這裏又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看着紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的`手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、遊戲：魔法森林

1、規則：森林裏長着許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林裏的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認爲是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

活動反思：

這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林裏的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對於動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都爲順利開展活動打好基礎。

在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習於遊戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇18

設計意圖

《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉並喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）爲角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物爲主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，並能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂遊戲帶來的快樂！

活動目標

1、瞭解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的變化。

2、能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在遊戲中鍛鍊隨音樂反應的靈敏性。

3、能積極參與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重、難點

重點：感受音樂的節奏，體驗音樂遊戲的快樂。

難點：幼兒跟着音樂特點創編動作並完整遊戲。

活動準備

1、小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。

2、音樂《墨西哥帽子舞》。

活動過程：

1、創設情景，初步感受音樂。

聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？

2、結合圖譜，理解音樂。

雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什麼呢？我們聽音樂仔細找一找。

3、引導幼兒嘗試用動作表現音樂。

（1）分段理解音樂，創編動作。

教師：地圖上出現了什麼？出現時音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會做什麼動作來通過這段路？

（2）師幼隨音樂共同完整表演。

教師：我們剛剛想了這麼多能通過森林的動作，現在我們聽音樂玩一次。

4、引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。

（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。

教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現在站起來，看着地圖聽音樂走一次。

（2）脫離圖譜，幼兒遊戲。

這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？

5、音樂遊戲。

（1）引出遊戲情境，引導幼兒探索、討論歸納遊戲規則。

大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經走到樹林那裏了，它耳朵很尖，每經過一棵大樹就會回頭仔細看，怎樣才能不被發現呢？

（2）師幼分角色，聽音樂按規則進行遊戲。

老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應。

教師：看看誰能不被大灰狼發現，跟好小紅帽出發！

（3）加深難度，增強遊戲的趣味性。

最後一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎麼辦？大灰狼走得快呢？爲什麼？

6、結束

小朋友們表現的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟着音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧！（幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物，退場。）

活動反思：

該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案後，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱爲歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心製作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

二、營造愉快的傾聽氛圍。

歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作爲首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地範唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟着我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室裏非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶着感情，帶着快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕鬆，幼兒很投入，效果也出奇的好。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇19

教材分析：

《螃蟹歌》是一首活潑、風趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內容反映了一羣孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最後是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

教學目標：

1、能用四川方言輕鬆自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，願意參與到歌曲的學唱、表演等音樂學習的活動中。

2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。

3、通過師生、生生合作的形式鞏固反覆記號的知識，能夠配合歌曲進行情節表演。

教學重難點：

1、用四川方言輕鬆自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、體驗歌曲的幽默感，並能夠配合歌曲進行情節表演。

教學策略：

1、創設情境，爲學生感受與表現歌曲音樂形象做好鋪墊。

2、學唱歌曲的過程中，通過引導學生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，幫助學生體驗表現歌曲情感，學唱歌曲，理解角色，爲後面的表演進行鋪墊。

3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。

4、在參與感受、體驗音樂的活動中，學唱歌曲，進行表演，促進能力的發展。

教具準備：

螃蟹頭飾、帽子、課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、閉眼聽音樂想象

老師：同學們，老師放一段音樂，請你們閉上眼睛，仔細聽聽，你們能聽到什麼？（讓學生說一說）

老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什麼呢？

哎，很好，小溪裏面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？

2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎麼走路的

ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看，這就是螃蟹，它長得怎麼樣啊？

大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。

你們知道螃蟹是怎麼走路的嗎？誰來學一學？

3、練聲、螃蟹排着隊出來了，很整齊，練聲lu，移調

嗯，你真像一隻真正的螃蟹啊！有個詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這隻螃蟹在外面玩，你聽，伴着音樂聲，很多螃蟹們排着整齊的隊伍，唱着歌，出場了，——

我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——

移調，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小精靈在唱歌，試一下。

[設計意圖]創設情境，導入歌曲旋律結合音樂形象的呈現，體驗音樂，爲學唱歌曲做鋪墊。

4、小朋友角色

咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來幹什麼呢？大家仔細看看。（一段伴奏）

老師模仿調皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑

5、按節奏拍手，感受音樂音高變化

這個小朋友在幹什麼啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫着走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和着音樂節拍拍拍手——

[設計意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創設，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導入對歌曲旋律的體驗。

二、學唱歌曲：

（一）感受歌曲

1、播放螃蟹歌動畫、複述歌曲內容，板書課題：螃蟹歌

小朋友與螃蟹之間發生了一段音樂的故事，讓我們一起來進入這個故事吧！

你們覺得這個故事怎麼樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什麼呢？

大家看這像什麼？老師覺得螃蟹的故事這麼有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——

2、讀歌詞，學方言

①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞

（這麼有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）

②聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發音不同的字

這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎麼唱的，他們的發音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細聽，有幾個字不一樣？

聽的時候，發音不同的字，師把口型動作做出來，進行暗示。

螃蟹哥的變臉如何插入

那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽說你是四川人）

儘量一個學生回答，老師貼拼音，再帶着把那句讀一讀，加入動作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍

表揚語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。

③四川方言讀歌詞一遍，請一名同學指歌詞，師響板

下面我們按照剛纔說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？

[設計意圖]引導學生進行自主學習，通過對比發現歌詞四川方言發音與普通話讀音的不同，加深方言印象，並進行進一步的方言朗讀，熟悉發音，熟悉歌詞。

3、聽教師範唱，學生看歌詞、分角色對話

（這個故事裏有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點人答）

[設計意圖]通過教師的範唱，再次讓學生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角色，爲情節表演做鋪墊。

（二）學唱第一段

1、鋼琴老師彈唱，學生小聲跟唱

第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟着老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學可以小聲地跟老師一起唱，還沒學會的同學認真地聽一聽。

2、鋼琴老師彈唱，學生唱、解決音高、反覆

最後兩句老師唱了幾遍，爲什麼要唱兩遍呢？齊答

大家都學會了嗎？我們來試一試，大聲一點，勇敢一點

3、解決“哥”的甩腔、學生模擬螃蟹介紹自己的狀態

想象一下，我們唱的是一隻怎樣的螃蟹？你怎麼知道的呢？你來唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風）（答不出，老師通過自己的唱來引導。）怎樣唱呢？強調哥，突出喲的附點。

表揚語：你真是一個愛創作的螃蟹，表揚你！對了，誇張一點！

[設計意圖]讓學生表現螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動作，更是學生創造力的發展。

4、跟鋼琴唱完整唱

讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！

（三）學唱第二段

1、師生合作跟鋼琴唱

到了第二段啊，故事繼續發展，另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們之間會發生什麼事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱後面兩句，好嗎?

2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫着走的姿勢，橫的讀音和狀態、坡的甩腔，螃蟹的威風

第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎麼走？橫着走，哦，這個四川的螃蟹可是有點橫heng四聲啊，它呀，是hun橫着走,誰來學一學螃蟹橫着上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和絃，預備起——再完整唱一遍

跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun

3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等

小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎麼樣啊？痛，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。

[設計意圖]個別學生的動作表演，既發揮學生的音樂創造力，也結合歌曲的演唱，更促進了歌曲演唱中情感、聲音的表現。

（四）學唱第三段

1、小組合作自學第三段

小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試着唱一唱。師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。

2、生生合作，解決痛的表情和語氣

你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？爲什麼痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那麼這個緊該怎樣唱？強調，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會怎麼樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾裏面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反覆的部分。

3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化

太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什麼？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，後面求饒的感覺。

[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學習，學生已對歌曲有了較深的印象，能力上爲自學提供了鋪墊，接下來進行小組合作的學習就順理成章了。充分發揮學生學習的積極主動性，通過教師的引促發學生的學。

（五）唱全曲

1、跟鋼琴，全體唱

真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun着走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，儘量唱出這些內容和變化。

2、師評價，分三組，跟伴奏唱

我覺得同學們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點，唱出這幾個要強調的字，小朋友的聲音和表情都還可以更誇張一點。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個組，12組唱第一段，反覆的部分全班一起唱；34組唱第二段，反覆的部分全班一起唱；56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個小組唱得更好？

三、表演、放範唱

1、分三組討論動作，合作表演

師評價哪個組最好，要評一個出來，形成競爭。表情還要再誇張一些就更好，

這一次，我們再來比一次，還是按照剛纔的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點難度，我們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動作，怎樣才能唱得更好。

[設計意圖]是前面演唱環節的延續，也是演唱環節的昇華，更是表演動作的積累，還通過小組合作，促進學生自主學習，最大限度的發揮學生的創造力和表現力。

2、評價，選好的同學組成一組表演，放範唱

選學生評價。評價側重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調

他們的聲音要怎麼樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。

這些都是表演得比較好的同學，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起爲他們伴唱。

3、分六組表演

真不錯，他們表情很逼真，動作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵啊！

這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學，願意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——

評價：大家都能參與表演，表演得更好了。

四、小結

你們覺得，故事的結尾螃蟹還夾着小朋友嗎？

螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪裏又恢復了往日的平靜，這節課也接近尾聲了，我們有什麼收穫呢？

人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收穫快樂。

見學生：

1、按上課的位置站好，分六組

2、反覆記號、拍手按節奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音

3、螃蟹動作滲透學習，怎麼走路、神氣、得意的姿態

4、有沒有四川學生，有的話，請他教讀那幾個字

5、問老師唱得好、表演得好的同學

注意事項：

1、鋼琴彈奏的聲音要進行控制

2、練好鋼琴的伴奏，移調

3、說話要有氣息、肯定、激情

課前準備：

1、鋼琴上放書，翻開樂譜

2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭

3、板書的：螃蟹、粉筆、

研訓課題：

體驗是當今音樂學習的一個重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標，又是方法，更是過程。這節課貫穿對音樂的感受和體驗。體驗是學生學習音樂的最好辦法。

1、體驗節奏

2、方言的體驗

3、體驗情趣、情感

4、最後進行歌曲的表演是更深入的音樂體驗。

5、聽範唱、看動畫、律動、表演都是體驗音樂。音樂是情感藝術、實踐藝術、音響藝術，必須通過聽、唱、動等音樂體驗，進行深入的學習。

學習音樂，如果沒有體驗，就不可能進入音樂，不能真正的理解音樂。沒有體驗就等於學不到音樂，音樂課就是去了它的價值。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇20

活動目標：

1、能用自然、歡快的聲音唱歌，並用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、有關燈會的錄像或圖片。

2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。

活動過程：

1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會上都看到些什麼燈？關燈是你的心情是怎樣的？

2、引導幼兒學唱歌曲。

（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

（3）教師示範唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

（5）教師組織幼兒採用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。

3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啓發幼兒在歌曲最後"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作並停住不動，增強歌曲的趣味性。

活動延伸：

爲幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

教學反思：

本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入製作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然後我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇21

活動目標

1、能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。

2、體驗跳雙圈集體舞的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

《哈哈笑》音樂磁帶。

活動過程

1、欣賞歌曲，根據歌詞創編練習基本動作。

（1）欣賞歌曲兩遍，根據歌詞內容，教師和幼兒一起創編動作。

（2）哈哈笑動作練習：兩個老師面對面站立，曲臂，雙手食指指自己的臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。

（3）跑跳步動作練習：幼兒兒雙手叉腰，跟在教師身後做跑跳步練習。

2、組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。

（1）請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。

（2）請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。

（3）請幼兒找一個好朋友面對面站好，和教師一起練習舞蹈。

3、請幼兒排成雙圈表演舞蹈，引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起跳舞的快樂。

活動反思：

教師扮笑臉的遊戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球，並會隨之也學起樣來，有模仿爸爸的，爺爺的，媽媽……在欣賞歌曲的時候能夠自覺地隨着音樂符合節拍。在學習歌曲內容的過程中，我先帶幼兒們學會理解歌詞內容，再學習它的節奏。在引導大家認識“笑與人的關係”時，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學，在學中樂。

幼兒園大班音樂公開課教案 篇22

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。

4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。

活動過程：

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什麼？

二、熟悉歌詞

1、狼說："別看我長得很可怕，其實我很可愛"（按節奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"

2、幼兒重複說說歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過來"樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很可愛。"（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接着編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問："我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們爲什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？

3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱爲"做朋友的事真好辦。"

五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？

活動反思：

在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴說着他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，彷彿總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。